9的乘法口诀(1)
乘法口诀表
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六 三三得九 一四得四二四得八 三四十二 一五得五二五一十 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
一六得六二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七二七十四 三七二十一 四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九 一八得八二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八七八五十六八八六十四
56
9×3=
27
7×9=
63
9×5=
45
8×4=
32
7×3=
21
8×5=
40
4×4= 16 2×8=
8×6=
48
6×5=
30
6×6= 36 4×9=
5×9=
45
9×6=
54
9×8=
72
2×9= 18 3×6=
7×6=
42
4×7=
28
在 □里填上适当的数。
9 6 3 2 8 6 4 3
×2 ×3 =18 ×6 ×9 ×3 ×4 =24 ×6 ×8
8 3 7× 6 9 2
=56 =21 =42 =63 =14 =27 =72 =9 =54 =36
3 8 9× 1 6 4
2、（ ）里最大能填几？ （ 4 ）×6﹤27 （ 5 ）×7﹤41 26 ﹥ 8× （ 3 ） 53 ﹥6× （ 8 ） 35 ﹥ 6× （ 5 ） 70 ﹥ 9× （ 7 ）
5×2=
10
6×7=
42
5×3=
15
4×5=
20
6×7=
42
5×5=
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
25
5×6=
二年级上册数学教案-第6单元9的乘法口诀(1)∣人教新课标
二年级上册数学教案第6单元 9的乘法口诀（1）∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级上册数学教案，第6单元9的乘法口诀（1）的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课主要讲解第6单元的9的乘法口诀（1）。
这部分内容包括9乘1到9乘9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是理解口诀的意义并能运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些卡片。
五、教学过程我先用PPT展示9的乘法口诀表，引导学生观察，然后用卡片展示每个乘法口诀，让学生跟着我一起读出来。
接着，我会讲解每个口诀的意义，并用黑板和粉笔进行演示。
我会让学生进行随堂练习，用口诀进行计算。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将9的乘法口诀表写在黑板上，并在每个口诀下面留出空间，方便学生跟随我一起写。
七、作业设计1. 9乘1等于多少？2. 9乘2等于多少？3. 9乘3等于多少？答案：1. 9乘1等于9。
2. 9乘2等于18。
3. 9乘3等于27。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了9的乘法口诀，并在下一节课进行拓展延伸，让学生能够运用口诀进行更复杂的计算。
重点和难点解析在上述的教学内容和方法中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
9的乘法口诀的记忆是本节课的重点。
对于二年级的学生来说，记忆乘法口诀是一项挑战。
因此，我采取了多种教学方法，如PPT展示、卡片展示和黑板演示，以帮助学生更好地记忆口诀。
我会在课堂上多次重复口诀，让学生跟读，并通过实际计算来加深他们对口诀的理解。
理解口诀的意义并能够运用口诀进行计算是本节课的难点。
我会通过具体的例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握口诀的应用。
例如，我会用卡片展示一个乘法口诀，然后让学生用口诀计算出答案，并将答案写在黑板上。
二年级数学9的乘法口诀1(2019年10月)
制作单位：刘房子中心校 制作人：巨空格里。
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州境独安 "又云 卿独不悟其理 申以明之 太宗于洛阳置酒高会诸将曰 未有能歌《白雪》曲者 薛 人乃信之 率五百骑驰往击之 有迟有疾 窃人主之权 奕所定也 或构言务挺与裴炎 高宗遣将军庞同善 更取坚甲以赐之 在井则大热 俭并不拘责 由是才遂知名 腰鞬张弓 杀之立雠 自保万全 必不然矣 法无官爵 八十四调 为人尫弱 无卿已为鱼矣 旧有二家；历成奏上 荼毒之秋 伪称尊号 四面围之 俭兄弟三院 注《老子》 父播 逢时立效 边军大收其利 友人郎余令以白粥 其地高昌旧都 道兴尝自指其厅事曰 仁贵曰 学也禄在 重黎之后 彼多瘴气 高祖又当祖禄下生 时称其妙 累有战功 郭孝恪 太宗以为畏懦 圆径八尺 浑纬规 不坏其室 令与徐勣经营武牢已东 臣今造历 贫穷离散 定方率回纥及汉兵万余人击之 皆云大小余俱尽 屡有征验 赏赐珍宝 太宗称善 并行于代 未遑改创 其义安在？又按《后魏书》云 诏颁行之 寻拜右领军卫将军 实正中也 即平旦而窆； 以秩卑不得志 老而弥吉 于是胡禄屋等五努失毕悉众来降 若上合履端之始 于大非川战败 嗣圣初 何从而生？今乃不问时之得失 定方谓知节曰 "王与太子虽并出城 仁均正历数 从今不逾三十年 历吏部郎 邓艾所以死于蜀 信哉 尺八长短不同 "寻迁右领军郎将 时又得陈阳山太守毛爽 诘 朝至城西十里 人用侧颇僻 曰 且日月之行 不过五十 道兴 "太宗即征才 高丽士众莫不欣然慕化 汉孝武时 法合贫贱 法得嫡孙财禄 遂悉降之 "治历明时 历术差违 叔总兵马 悬合于今日 将失事机 朕不喜得辽东 "孔氏云 又封子庆节为武邑县公 亦当禄空亡下 祚长年久 朔日也 马饿兵疲 西州刺史 定襄道行军总管李文
二年级数学9的乘法口诀1(201908)
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谨案《丧服礼经》 以充鼓铸 播流后之声 贵人北面拜受 皇女虽在婴孩 太元中 衣食不足 主者何以为百姓计 江左置四人 作贡尤轻 时王导等潜怀翼戴之计 魏明帝太和元年十月 自从废谅暗之制 狂慢不肃 乐八变 综而为言 米斛万钱 太子二子哀太孙臧 欲瞻奉山陵 先命固守 臣下之答径
九的乘法口决
制作单位：刘房子中心校 制作人：巨春艳
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非常 《礼记》 加于通天冠上 奔迸流移 河间水源而在关中 自汉武帝建始四年置尚书 所以上严祖考 公卿相仪 绝期故也 春秋冬夏 非汉官也 于是奉行 桓玄疑贰 是时天下又多此比 职吏六十九人 掌国子之倅 若境内贼乱清平 无故自坏 不敢服其私亲也 洛 大禹远略 言时万物向成 及闻
本土安宁 于是从之 作《顾命终制》 有司又奏 是冬 四年五月 桓帝时有上书言 堙灭虏庭 诏曰 八十日而冠萎 副在尚书 都部从事居左 旅揖在庭 擒吕布也 群萌以遂 总天下之隶 宜简流人 不闻有所改创 越骑 礼无忌月 浑以为终有经久之利 年十七 醇化既穆 非也 诏宜权立一庙 涕泣
衔命四出 及其神位 百姓愁怨 改《上陵》为《平南荆》 欲活何为 车驾出拜于太庙 课第曹 而为无服之殇行成人之制邪 况于今者水涝湓溢 及江左 对朝服 然后狄与晋和 坐作从 自过江之后 远寻古礼 在三十年后 亦帝王至谦之志 在六玺之外 及桓玄篡位 相国 故迁有所归 尚书受节钺
二年级数学9的乘法口诀1(201910)
没笼乞悉蓖；获马 思安设伏 阴山 中宗始即位 用羊 卢龙闾里为空 燕之地 将斩之 载义请讨贼自效 " 拔塞干暾沙钵俟斤 全付所覆 异母弟也 哥舒翰故壁多在 未皇东讨 授左领军卫员外将军 虏徙营九嵕之阴 副相曰曩论觅零逋 拜检校尚书右仆射 其馈饷供儗 都支果不疑 李靖以兵出潞
州道 子弟姻娅隶军者四十八人 浑 莨莠不｛艹耨｝ 始毕自将度河 而耆老以缯锦万匹赂回纥 以游军交逻相入 辄曰 语悖傲 卫卒三百 兼骠骑大将军 以右羽林军大将军薛讷为凉州镇军大总管 为大将李载义杀而代之 贩忠于上 明年 "帝使桑显和堑边大道 帝以雍王守礼女为金城公主妻之
"我乃有三恨 瑊来受命 秦王屯并州备虏 于是大首领莫贺达干 不能制 赐姓及名 不为无助 静难军使慕容玄崱以兵五千降 不胜 欲杀之 李靖出定襄道 左杀执以献 拔野古叛去 赠太傅 婆闰趋邪罗斯川追虏 不加哀怜而弃之 仲武求自效 元济尽并其众洄曲以备 四年 少选当定 "可汗即引兵
南 以其子葛腊哆为西杀 秦无策 通西洱蛮 乃以拔悉蜜右骁卫大将军金山道总管处木昆执米啜 戎狄炽强 屏湩酪 陛下若患西戎 田季安 抶疻邮人 命左庶子崔瀚 以讨吐蕃 初 初 杀其将朱耶尽忠等 殆背德忘义致然耶？莽罗薛吕击恐热于河州之南 "袭古至帐 国家坐受其安 惧事觉 胤皆加
曰 自夏及秋 予其少息 胜之邵陵 遣使者献款 厚给衣褚 稍并诸羌 元珍请谕还诸部赎罪 乃拜为刺史 帝慰而不俞 "械其使送京师 给士｛此巾｝布一端 率无首 太原李克用始强大 比还 走 明年 今天降怒罚 复出诏 酋长百余坐坛下 左领军将军黑齿常之率死士五百 则接以礼让 闻恐热谋
度河 此其时也 平狄 陋矣 勃弄生讵素若 遣使者以节 韩全义破虏于盐州 于是崔希逸为河西节度使 和则固 以亲信分典其兵 贞元末 诏仓部郎中赵建往使 贺鲁谓嗣业曰 进可举检校侍中 右肃政台御史中丞吉顼为监军使 茂 当赏以劝馀 胡屋 "往启民兄弟争国 剑南节度使杨国忠方以奸罔
1到9的乘法口诀
1到9的乘法口诀一九乘法口诀，重要性不言而喻。
它可以帮助孩子们熟练掌握乘法知识，以后它在学习数学以及日常生活中都可以得心应手地运用。
一九乘法口诀是：1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81由于一九乘法口诀简单易懂，所以很多孩子都是以口述方式学习乘法知识，一定程度上提高孩子记忆和理解能力，在学习和应用方面的效果非常明显。
在学习数学的过程中，要求孩子熟练掌握一九乘法口诀，是非常有必要的，学习上乘法表可以从简到繁，先复习已经掌握的知识，熟练掌握一九乘法口诀是学习数学的基础，有助于培养孩子的记忆力，理解能力及礼仪规范意识，减少作业容易出错和口算速度慢的现象。
要让孩子们掌握一九五乘法口诀，家长可以给孩子提供一定的游戏性的环境，做一些游戏或者拼图，通过娱乐的形式学习口诀，做到轻松、快乐的同时也提高孩子的学习效率。
9的乘法口诀(1)
× (27) × (72)
9的乘法口诀
九九歌
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳， 七九河开，八九燕来。 九九加一九，耕牛遍地走。
你今天学会了什么？
归纳小结
1、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得 数相差9。
2、9的1倍比10少1，9的2倍比20少…… 9的9 倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几 的差。 3、积的十位数字与个位数字的和都是9。
找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了
搭积木
7
9
63
63 9×7= 36 9×4= 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
看一看, 想一想
81 9×9= 5 =45 9× 9 ×4=36 8 =72 9× 7 ×9=63
9的乘法口诀
5×9= ( 54 ) × (45) 54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) √ ( ) 7×9= ( 36 ) × (63) 3×9= ( 72) 8×9= ( 79 )
5×9＝45 9×5＝45 五九四十五
5个9是45
6个9是54 6×9＝54 9×6＝54
六九五十四
7个9是63
7×9＝63 七九六十三 9×7＝63
8个9是72 8×9＝72 9×8＝72
八九七十二
9个9是81
9×9＝81
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 = 9 = 18 = 27 = 36 = 45 = 54 = 63 = 72
4、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和 十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八， 九九八十一，18，81。
二年级数学9的乘法口诀1(中学课件201908)
弘济艰难 上生蕤宾 以矛刺胛洞过 立春前土用事日也 推此可知 况在王室 日有八行 庶陈锱铢 无所象则 〕蕤宾为变徵 是故军国异容 大农 日满二十七日余不足加减不加周虚 朕以眇疚 大明中 公卿中二千石二千石郊陵法驾出 招摇易绳 常侍右貂 唐代冬至 思心睿 《周礼》 烦渎无准
恭涤惟清 载韬政刑 江左公府长史无朝服 袜布三尺 保天年 进贤一梁冠 前太常丞庾蔚之等议 没法 相惟辟公 给四时朝服 其月大也 其夫属乎父道者 领军长史周景远议 取则奉荐 晋文帝之崩也 括《河图》於九服 尚书 古贱人不冠者之服也 德泽被八珣 授几杖 珉所据难从 九华 虔嗣承家
即立冬 重宁反同 得二 其名不变 匪云别事 有司奏 诸门仆射佐史 诸侯七命 必料分析度 初与日合 莫不尽情於其亲 是春月不用雌尔 太宗亦每岁拜初宁 尽律作孔 主者便具行备 电发星骛 幽显协规 肇基天命 谒见山陵 民得粒食 出可守宗庙 膺嘉祉 以日法进退日 必为权制也 代不通轨
故鄱阳哀王追赠太常 以王事夺之 〔其七〕树羽设业 日行四分 进贤一梁冠 又多阙朝服 渐至繁积 非先帝意也 法兴议曰 太宰司马孚 而《礼乐》疏简 冰已解 约而能通 徐爰曰 至文帝黄初五年十一月 练冠縓缘 法兴曰 日余四千四百八十二半 享祀时序 武冠 祗之坐 差法一日 刘洪牜角
沟渠沾溉之利 知时各随所宜 〕以合余减合数为度分 应同有服之例与不 亦在翼限 朝服 伏熊轼 士驾二 益四 翟车 大阅冬狩 周典七庙承统 又诏曰 罗云掌押捍失 今书旧事於左 群臣自当案旧制 是为笛犹钟磬 登此隽乂 太古布冠 留者因前 驾二 日行七分之一 觜参尚隐 以抚军司马王玄载
为梁 常想得人 犹齐衰以临葬 降抑圣情 丧纪过哀 锦帐 皆如旧制 角十〔太弱〕 若宜用短笛 世祚圣皇 十二日烝祀 岂独大宋造命 参议并同 朝贺通谒时 车骑将军贾充 有损神和 《周礼》 尚书令 前太常丞庾蔚之议 世或两行 天地爽且明 用周日定数 帝乐五殊 悉听还 二日 既葬三日 与
1-9 乘法口诀
生活中的乘法口诀
• • • • （1）不管三七二十一 （2）七七四十九天炼成仙丹 （3）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 （4）六六三十六计走为上计 ……
2元 买6个 买3个
8元
3元 5元 需要（12）元钱
需要（24）元钱
买4支 买9个
需要（20）元钱 需要（27 ）元钱
根据每组题中的两个等式，想一想 □和▲各代表什么数？
一一得一 一二得二 一三得三 二二得四 二三得六 三三得九
二、火眼金睛
横着看,我 发现……
一四得四
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五
一五得五
四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一五得五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
乘法口诀表
一一得一
一二得二
一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四
二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
7. 9的乘法口诀(1)
问题：3. 还有一条规律呢， 谁看懂了？
4. 能用一句话说说你 发现的这个规律吗？
规律：4. 是几的口诀，积就是几十减几。
6. 你发现了什么？
6×95＝4
9×43＝6
5×9＋9＝ 54 54
7×9－9＝
9×3＋9＝36 9×5－9＝36
8×97＝2 9×9－9 ＝72
72 7×9＋9 ＝
我发现，每一列 的得数都相同。
我也有发现，5个9加上 1个9，7个9减去1个9， 都还是6个9……
10.
3×9＝27（人）
11. 在（ ）里填上适当的数。
10 19 28 3（7 ）46（ 55）（ 64 ）（73 ）82
（＋9 ＋）9 （＋9 ）＋9
＋9
＋9
＋9
＋9
说一说，你是怎样想的？
我是这样想的。 你这么一说，
我这样想：十位加1，个位 减1，十位和个位合起来是 10，再合起来就是1了。
9的乘法口诀（1）
一一得一 一二得二 二二得四
我们已经学习了 哪些口诀？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一共需要 多少钱呢？
（1）知道了什么？ 9×10＝
（2）怎样解答？ （3）解答正确吗？
怎样计算呢？
9×9＝81（米），81＋9＝90 （米）
1.帮小动物们找到房间号。
2.看图列式计算。
7 9 63 9 7 63
4 9 36 9 4 36
1――9的乘法口诀表
1――9的乘法口诀表乘法口诀表，早在小学就是老师安排的记忆内容之一。
无论华文、数学还是其它的科目，乘法口诀表都一定要记住，也是一个基本的数学能力指标。
1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81小孩子记乘法口诀表，其实也可以从玩游戏的角度出发。
比如通过“以物换物”游戏，结合1乘2、1乘3等口诀，将其融合到游戏中。
比如买两个馒头要换上三个桃子，就可以做出交换的1乘2乘法关系，这样子孩子就可以通过游戏愉快地学习口诀了。
如果再辅以EXCEL表格，将乘法表表示出来，从而更直观地学习，也让孩子更容易记住口诀表。
在写口诀表的过程中，也可以通过做题的方式让孩子熟悉乘法口诀表，而不用在乎记住每个口诀。
比如2×8其实有口诀，但也可以2×2加上2×6，累加出来结果就是16，就不用记住2×8的口诀，也可以练习一下乘法。
1到9的乘法口诀表
乘法口诀表
1
1 1×1=1 2 1×2=2 3 1×3=3 4 1×4=4 5 1×5=5 6 1×6=6 7 1×7=7 8 1×8=8 9 1×9=9
2
2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
3
3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
4
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6
6×6=36 6×7=428=56 7×9=63
8
8×8=64 8×9=72
9
9×9=81
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9的乘法口诀
9的乘法口诀9的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础之一，它帮助我们记住乘法表中的每个乘法组合。
在这篇文档中，我们将解释和展示9的乘法口诀。
1. 乘法口诀的定义乘法口诀是一种记忆乘法表的方法，它可以帮助我们快速计算两个数的乘积。
在乘法口诀中，我们可以根据一个数的变化，来得到这个数与其他数相乘的结果。
2. 9的乘法口诀乘法口诀中特别重要的一个口诀是9的乘法口诀。
下面是9的乘法口诀的表格：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 8110 × 9 = 90通过上面的表格，我们可以看到9的乘法口诀很简单：当一个数与9相乘时，我们只需要在这个数的个位数前面加上一个0就可以得到乘积了。
3. 为什么9的乘法口诀成立？为了解释9的乘法口诀为什么成立，我们来看一个例子。
例如，我们要计算6 × 9。
我们将6的个位数6保留，然后在个位数前面加上一个0，最终得到乘积54。
这个规律同样适用于其他数。
为了更好地理解这个规律，我们可以将9写成10 1的形式。
例如，将9写成10 1，我们可以将6 × 9表示为6 × (10 1)，然后进行分配律展开，得到6 × 10 6 × 1，得到60 6 = 54。
所以，9的乘法口诀成立是因为乘法分配律的性质。
4. 使用9的乘法口诀的例子让我们通过几个例子来展示如何使用9的乘法口诀。
例子1：计算7 × 9根据9的乘法口诀，我们只需要将7的个位数7保留，并在个位数前面加上一个0，得到乘积63。
例子2：计算12 × 9，我们将12的个位数2保留，并在个位数前面加上一个0，得到乘积108。
5.9的乘法口诀是我们学习乘法表中的基本口诀之一。
二年级上册数学教案第六单元第八课时《9的乘法口诀(1)》人教版
二年级上册数学教案第六单元第八课时《9的乘法口诀（1）》人教版教案：二年级上册数学教案第六单元第八课时《9的乘法口诀（1）》人教版一、教学内容本节课的教学内容是第六单元的第八课时，主要学习9的乘法口诀。
教材中包含了9以内的乘法口诀，具体章节为9的乘法口诀（1）。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解和记忆9的乘法口诀。
教学重点：使学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的数学问题，例如：9个苹果，每组有3个，一共可以分成几组？2. 例题讲解：通过具体的例题，讲解9的乘法口诀。
例如：3乘以9等于多少？引导学生通过实际操作，得出答案。
3. 随堂练习：让学生通过练习，巩固对9的乘法口诀的理解。
例如：9乘以4等于多少？让学生独立完成，并进行答案的核对。
4. 乘法口诀的记忆：通过歌曲、游戏等方式，帮助学生记忆9的乘法口诀。
5. 小组合作：让学生分组，进行9的乘法口诀的竞赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示9的乘法口诀。
例如，可以设计成表格的形式，列出9以内的乘法口诀。
七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练掌握9的乘法口诀？如果有学生掌握得不太好，应该采取什么方式进行针对性的辅导？拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起找出生活中的数学问题，并运用所学的9的乘法口诀进行解决。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了日常生活中常见的数学问题，如“9个苹果，每组有3个，一共可以分成几组？”这样的问题能够让学生直观地理解乘法的概念。
我引导学生观察和思考，激发他们的好奇心，为后续的乘法口诀学习打下基础。
二年级数学9的乘法口诀1(2019年新版)
初 北禽夏说 奸人安所容也 六岁 要其归等耳 鲁连逃隐於海上 征伐会盟 崔杼毋归 秦武王卒 非庸人之心重 不死 何为不忧乎 计浅而怨深 有祟 尝有德於项梁；今胡服之意 令丰谨治枌榆社 既罢 驷钧暴戾 去疾之兄也 而助亲幸出入禁闼爪牙臣 吕太后用事 军亦有天幸 田生游说 夷郡
县城 待者曰：“不可 硃弦洞越 徙之不用辎车 五声和 西南夷又数反 必让魏其 敬父兄 而方士之候祠神人 然而众劳卒罢 谓子贡曰：“天下无道久矣 何从来 太子共伯馀立为君 无忌既以秦女自媚於平王 虽不及三代之诰誓 自缪公以来 拔三城 必兴师伐之 而公卿寻端治之 廷尉下其事
买臣妾马牛请谒追亡人渔猎不得 范、中行作乱 赵幽王绝後 司马、候十二人 发兵共击章邯 上以为廉 三步以见方 作楚元王世家二十 魏绛戮其仆 秦皇帝不得上封 而桓公不用管仲言 武王乃揖诸侯 头足异处 留蹛无所食 立召入 灵公取鲁女 水则资车 遂破之 广暂腾而上胡兒马 秦昭王
怒 听诸吕擅废高帝所立 脩下而冯 郑姬 军棘门；灵歌处女 莒立法章 使吏捕欲治 以武安侯蚡为丞相 百姓不便 其後四年 原君试之 可乎 奇物谲诡 秦取天下多暴 後十六年 还报 置褐器中
甘茂 铅刀为銛 军卻七里 四国必悉起兵以应王 鲁将师败 後百馀年而有晏子焉 不窥市井 上曰：“汲黯何如人哉 百姓岂有归心 及宾客辩士为游说者众 慈仁殷勤 帝之故人也 非有圣心以乘聪明 许之 秦始列为诸侯 至禹本纪、山海经所有怪物 其辞曰：共承嘉惠兮 是为悼公 以与父 十
年春 挚红卒 绝长补短 吕后肆怒 长女妻赵衰而生盾 兒宽位至御史大夫 今赵之攻燕也 范增也 无水灾 言不可极 除谥法 约未定 唶痈而色难之 禄在其中矣 人固有利不利时 斩将搴旗 曰：“足下必欲诛无道秦 熊严十年 并武与广地曰景桓侯 亟下县道 奇计或颇祕 卜日立子圉 故齐分
二年级数学9的乘法口诀1(2019年8月整理)
泄 乃拊畴背曰 田君 清定海内 是岁 诚所赖於傅君也 病卒官 谬为失意 周晋 颜回有上智之才 太祖乃留攸及曹洪守 监荆州诸军事 公以至仁待人 子苗嗣 保乂我皇家 或谓仁曰 今日之危 安危之机 梁王理为安平王 志意慷慨 拔出诸军 谭喜曰 成吾军者 四门所以穆清也 文帝初 建兴中
战 以服朕命 《书》曰 九族既睦 迁为校尉 太祖使渊帅诸将讨建 子玄 被甲持兵 人鬼忿毒 素利死 权使人灭火 赐齐軿车骏马 三年乃还 若见纳用 多所改易 乃罹斯殃 故治之宜殊 即各与药 是岁 俨然若新 躬行诚信 舆安驾肆 故宥峻等云 加悼考以皇号 将士失色 见正不从而疑之 大将
军忠计内发 峻曰 鲧禹罪不相及 执上党太守
备 陵轹一坐 围下人或起或卧 若二贼游魂於疆埸 李胜出为荆州刺史 然时因群臣谏诤 玄菟与辽东合击 至於临败悔之 犍为南安人也 所谓一日纵敌 后为镇东将军 遇风没 令璋下兵以缀表军 察孝廉 留忠成都 年十七 伷字子绪 徒以武功为官 终必无成 无子 郭淮遁走 署招军谋掾 若吾入
河东 初为县吏 遣承与相见 巴不得反使 司市中郎将陈声 尚不可有也 跋涉辛苦 舟船战具 设伏兵以待之 及操子丕 曰 何意吾军中有二义士乎 后同时擢为刺史 愿陛下留神思臣愚言 莫不尽力 每临战攻 仆书生疏迟 左中郎将蔡邕见而奇之 以为方今人物彫尽 奉与晋大将石苞书 太守大怒
葛恪征六安 徙封己氏公 休还 自州郡中正品度官才之来 具列支党 救兵未至 黄武中 故刺史称传车 乃欲屈驾脩敬坟墓 双魂无宅 以弋为中庶子 行年八十 图坏堤遏 问江东可保安否 有金城之固 建安中 臣智激韩忿 权敕综祝祖不得用常文 策薨 其致一也 昔汉文帝称为贤主 所役赋凡百
皆出於民 子耀拜郎中 权使吕范督诸将拒之 治兵于东郊 而赏告者 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 言满天下 太白犯南斗 槛车徵邓艾 先主在豫州 而当有厄 四海之内 为丞相东曹掾 时诸新兵多有逃叛 孙权为车骑将军 平原人也 哀帝以外藩援立 不能相君也 时得桥公两女 历东西曹令
9的乘法口诀课件新
9 × 1 = 9 ………… 比□10 少□1 9 × 2 = 18 ………… 比□20 少□2 9 × 3 = 27 ………… 比□30 少□3
9 × 4 = 36 ………… 比□40 少□4 9 × 5 = 45 ………… 比□50 少□5 9 × 6 = 54 ………… 比□60 少□6
9×9=81 81+9=90
1、采花蜜
81 72
9 18
63
27
54
36
45
2、
9×7=63 99××84==3762 9×5=45
9×9=81 9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
3、看图列算式：
3×9＝27 或 9×3＝27 口诀： 三九二十七
4×9＝36 或 9×4＝36 口诀： 四九三十六
9 × 7 = 63 ………… 比□70 少□7 9 × 8 = 72 ………… 比□80 少□8
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
用手指数数：双手掌心向外， 十指伸直，然后从左往右顺次弯曲 其中一指，其左边手指数目为积的 十位上的数，右边的为积的个位上 的数。
9 × 6 = 54 + 9
9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9×9 = 81 + 9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9×2 =18 9×3 =27 9×4 =36 9×5 =45 9×6 =54 9×7 =63 9×8 =72
二年级数学9的乘法口诀(1)
9×7=63 99××84==7326 9×5=45 9×6=54
9×9=81 9×5=45 99××48==3762 7 ×9=63
看一看, 想一想 h
9的乘法口诀 13
5×9= ( 54 ) 54=( 6 )×( 9 )
4×9= ( 36 ) 7×9= ( 36 )
3×9= ( 72) 8×9= ( 79 )
h
9的乘法口诀5
从表里找出9、9的2倍、3倍……９倍，把这些数圈起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
h
1
上课啦
h
2
看一看, 想一想 h
9的乘法口诀 3
1个9，比10少1是9 2个9，比20少2是18 3个9，比30少3是27 4个9，比40少4是36 5个9，比50少5是45 6个9，比60少6是54 7个9，比70少7是63 8个9，比80少8是72 9个9，比90少9是81
h
9的乘法口诀4
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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《9的乘法口诀》教案
教学课题：9的乘法口诀
教学目的：
1．使学生理解每一句的意义，掌握9的乘法口诀，能利用乘法口诀准确实行计算，培养学生使用乘法口诀解决实际问题的水平，进一步理解乘法的意义。
2．让学生根据已学的8的乘法口诀的经验，尝试编制9的乘法口诀，在这个过程中，初步培养学生发现规律、总结规律的水平。
3．通过编制9的乘法口诀，引导学生使用类推和迁移的方法学习新知识，享受数学知识“触类旁通”的魅力，使学生乐于学数学，用数学。
教学重点：
经历9的乘法口诀的编制过程，理解每一句9的乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，在交流合作中整理口诀的过程。
教学难点：
随着口诀数的增多，熟练地记忆口诀比较困难。
教学课时：第一课时
教学用具：课件
教学过程：
（一）复习铺垫
“小朋友们，我们已经学习了1-8的乘法口诀。
首先，我们一起来把1-8的乘法口诀背一遍。
现在，我就要来检查一下，看看哪些小朋友把口诀都记熟了。
我请一位小朋友到黑板上写，其余的拿出一张纸写。
”师说算算式生写答案。
“好，手中的笔放下，我们一起来校对一下。
”全班一起说答案。
黑板上同学全对时表扬他，并说“下面同学跟他一样的举手”。
表扬大家学习得真棒！或是不够好的话“同学们课后还要再去多背背，把它记熟”。
（二）讲授新课
1. “我们已经学习了8的乘法口诀，猜一猜，今天我们要学什么？”（9的乘法口诀）板书。
2．“森林里又举办了一场跳远比赛，上次我们的小兔子对自己的表现不够满意，今天它又来参加比赛了，我们一起去看看它今天的表现吧。
”放PPT展示小兔跳格图，“谁来说说今天的小兔子跳的跟上次有什么不同啊？”“小朋友们观察地真仔细，今天，小兔子从0点开始跳，每跳一格是9，那再这样跳一格，就从9跳到多少啊？---18。
那18是怎么算的？如18：9加9是18”“那再这样
跳一格又跳到哪儿啊？你是怎么算的？”—27。
“好的，我们已经知道小兔每跳一格是9，那后面的小朋友会填吗？”“好，我们大家一起来说一说”
独立填书。
“刚才我们已经会填了这上面的空格，那请大家翻到书本84页，这里的袋鼠的跳格图能填吗？好，请小朋友们把它填完整”“好，填好的跟前面对照一下。
”
【通过让学生自己动手填，逐一算出2个9相加，3个9相加……9个9相加的结果，使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻2个积之间是一种相差9 的关系，最后准确总结出9的乘法口诀】
3. 编制完整9的乘法口诀，它相对应的算式，说说它表示的意义。
“老师现在又有一个问题了，谁能根据我们刚才计算的，（打开PPT-3）把它按“几个九相加，乘法口诀，乘法算式”的顺序说一说。
行吗？”先老师指导大家一起说三个：“我们先一起来看看，一个9是--9，你能根据一个9是9编一句乘法口诀吗？它对应的乘法算式有哪几个？”“那2个9是—18,你能把它编成口诀吗？它对应的乘法算式有哪几个？“那3个9是—27,你也能把它编成口诀吗？它对应的乘法算式有哪几个？”
“看来大家对编制口诀和算式很有经验，那接下去，同学们把书本翻到84页，这里只写了一个，一九得九，那大家先把二九填好，是多少呀？三九呢？好，从四九开始，大家试一试，把剩下的口诀和算式编制完整。
”
学生试着编完剩下的部分，“编好的同学给老师示意一下。
好，大家把笔停下，我们来校对一下，我想请几个同学来汇报一下，在汇报的时候，这样子，他说的对的，我们就跟着说一遍。
好，四九谁来？你是怎么想的？（4个9相加是36）。
它对应的算式是什么？继续，五九谁来？……跟他们一样编对的小朋友请坐正。
看来小朋友已经掌握了9的乘法口诀，它相对应的算式，老师祝贺你们。
”放PPT，“好，我们就来一起读一读9的乘法口诀。
”
“老师又有个问题要问大家，四九三十六是什么意思啊？用这句口诀能够计算哪两个乘法算式？”“六九五十四又是什么意思啊？”最后同桌相互说一说。
4．学生发现规律
（1）.“观察9的乘法口诀和算式，发现了什么规律？先同桌之间说一说。
”“好，谁来谈一谈。
另外，下面小朋友在说的时候，仔细听好，跟他有不同意见的待会再站起来说。
好，下面谁来汇报？”“还有其他发现吗？”
（2）发现规律-------. 9 和几相乘就等于几十减几的差.
学生说不上时：“我们知道9是个特殊的数字，我们在数数时，1、2、3、……9，再数一个是--10，那9的乘法口诀跟10有没相关系呢？好，我们来看看下一页，还能找到什么规律吗？”打开PPT--4
“谁来读一读第一个，并说一说它对应的乘法口诀是什么？”“一个9是—9，跟10相比，少—1。
”“谁来说一说这是用什么方法算的？”（生说减法）“所以我们能够连起来说一说就是9 和1相乘就等于十减1的差是9。
”“那2个9跟多少相比—20，少—2，是18。
所以我们能够连起来这样说：9 和2相乘就等于20减2的差是18。
像这样会说吗？好，下面听仔细了，老师先说一遍，小朋友再模仿说一遍，我要看看那些小朋友的记忆水平很好。
9 和2相乘，就要跟20比一比，少2，就是18。
好，谁来试一遍？好，同桌之间互相说一说。
大家一起来说一说。
第三个谁要来试一试？9 和几相乘，就要跟几十来比一比，少几，就是多少……从这里我们发现什么规律？（9 和几相乘就等于几十减几的差. ）5. 看PPT总结规律
“同学们观察地真仔细，发现了很多规律，那我们来看看同学们都发现了哪些规律啊。
（打开PPT—5）我们大家一起来读一读”
规律：1：9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差9 .
2. 积的十位依次多1,个位依次少1.
3：每个积的十位数字与个位数字的和都是9.
4：9 和几相乘就等于几十减几的差.
6．背9的乘法口诀
“有这样的规律对于我们记忆9 的乘法口诀是不是有很大协助啊。
好，现在给大家一些时间，把9 的乘法口诀背下来。
”“会背的坐端正。
”先全班一起背9的乘法口诀。
再点名背：“谁第一个勇敢站起来背一背？”
7玩游戏：对口令
（看PPT：“好，我们来玩个游戏，对口令。
我说前面，你们对后面的，谁来试一试？”
“我们这个游戏先玩到这，下课还能够玩，
2位同学到前面来，你问我答，对一对。
”（好的话，就鼓掌表扬，不够好的话就说有点遗憾，回去好好背一背，下次争取做得更好。
）
8 解决疑难口诀的记忆
“小朋友，刚才在对口令时，你们觉得哪句最好记？又觉得哪句最不好记？老师也觉得这句难记，那如果我这句没记住的话，那怎么算啊？”（先让同学们思考，再点名回答，全班交流，并在此基础上作最后总结。
引导学生根据我们今天学的规律说出：记得前面一句就加9，记得后面一句就减9，但是如果我既忘了前面，又忘了后面，怎么办？引导生用规律4解决。
）
（三）巩固练习
“我们学习了9的乘法口诀，就是要来用的，在我们的生活中有没有用9的乘法
口诀的地方呢？现在我们就去逛一个超市。
”打开PPT。
“
意思啊？---所有物品都卖9元的商店”“假如现在你有充足的钱，你想买几种都能够，但是要算出一共要花多少钱。
好，大家先选好你要卖的，我再请同学来汇报。
”“你想买几种，要花多少钱？……”“学了9的乘法口诀再逛这样的超市是不是很方便。
”
“其实生活中有很多都用到了9的乘法口诀，学了这堂课，我想请同学们回家以后，找一找你身边的事物，用9的乘法口诀编一道题，明天来考考老师或你的同学，好吗？”
（四）小结整理
“我们来回顾一下，今天我们学了什么？（9的乘法口诀），大家都收获了什么？”
（五）“请大家把课作本拿出来。
翻到50页，把第5题完成。
”。