打开班级管理的另一扇窗——学会教育我们的学生家长

打开班级管理的另一扇窗——学会教育我们的学生家长在班级管理中，有太多的技巧、方、智慧、艺术，但是如果总把目光聚焦班级事务和管理体制内部，就如同死水里养育，鱼永远也不可能太大；也好似闭关锁国，国家不会得到真正的发展。

也就是说，班级管理也必须是一个开放的系统，班主任要加强与兄弟班级、科任教师、学校领导的联系，特别是对家长资源的开发和利用。

教育学生本来就不是班主任一个人的事情，家庭更负有不可推卸的责任；教育不仅仅是在学校教室里，更在生活的每一个细节中。

教育理念的差别，直接影响着孩子的成长。

很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做。

他们渴望获得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。

做好班主任工作，对家长的教育是一个必不可少的环节。

家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师。

其对孩子的成长起着决定性的作用。

我们现在处在一个开放的社会，很多不良思潮乘虚而入，腐蚀着我们追求真善美的心灵。

有些家长以为把孩子送到学校，就万事大吉，从不注意家庭的影响；有些家长急功近利，总是两眼紧盯孩子的学习分数，从不考虑情感的教育；有些家长以实用主义作为生活的准则，抛弃中华民族传统的美德，举手投足间的各种表现都与其孩子接受的学校教育相背离；有些家长虽然文化水平比较高，但却不知道应该如何教育孩子，不知道应该为孩子营造一个怎样的适合孩子身心健康发展的家庭环境……孔子说：“从善如登，从恶如崩”，意思是说，一个人要学好如登山那么艰难，而要学坏却易如山崩地裂那样迅速。

如果孩子生活在一个精神世界匮乏的家庭环境，如果孩子遇到一个目光短浅、违背教育规律的家长，那么，即使我们费尽九牛二虎之力，也很难把一个学生教育好。

在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方式上是否一致，直接影响着教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求班主任与学生家长之间必须进行充分的合作与交流，必须结成互帮互助的“教育共同体”。

我们有许多老师兢兢业业地干着班主任工作，但是，其班主任工作的效果却不是很明显。

就是因为他们掉进了班主任工作的一个误区，始终认为学生的教育者只有自己，而不重视开发和利用家长这个重要的教育资源，不去培养和提升家长的教育水平和素质。

比如，有的家长自己看电视、玩游戏，而要求孩子独处一隅“认真读书”；有的家长对孩子的教育简单粗暴，却要求孩子“文明礼貌”。

这些不正确的教育观念和方法，都直接影响了教育的效果。

美国人格心理学家赫根汉认为：“世界上最困难的事和最重要的任务，都是抚育儿童，教育子女。

”忙，不能成为家长推卸自己责任的借口。

要做好班主任工作，就必须承担起指导家长教育孩子的重任，优化家庭教育。

这是提高教育质量的一个必不可少的环节。

多年的班主任工作中，让我感到比较得意的地方很多，但其中很重要的一点就是众多家长一直和我保持着密切的联系。

他们之所以对我非常信任、尊敬，主要是因为我对他们在教育孩子上的引导和帮助。

是的，我们不是家长的老师，但只要我们用心，对家长的教育却有很多种巧妙的形式。

下面，就是在2004年秋第一次家长会上，我与家长们一块朗诵过的一首诗歌。

作者董进宇博士，站在家长的角度，以深深的忏悔，阐发了家长在教育子女的方法上必须思考的共性问题。

家长们读后，感慨万千，家庭教育问题也引起了他们的强烈关注。

原谅孩子，原谅我把你带到这个世界，却没能给你真正的爱。

因为我误把爱的方式当成了爱。

我用我的冷漠与无情把你年幼的生命抛进了爱的沙漠。

孩子，原谅我的冷酷与自私，曾经把无助的你丢给电视和别人，而我却沉溺于无意义的应酬与无聊的娱乐当中。

我用事业高尚的名义，让初来到这个陌生世界的你，遭受了无边的孤独与恐惧。

孩子，原谅我的愚蠢与无知，曾经那么理直气壮地认为是为你好。

我在爱的美丽旗帜下，残酷的摧毁了你娇嫩的生命花蕾。

让学习这件最美好的事情，留给你的全是痛苦的记忆。

我用我未完成的理想和虚荣，剥夺了你童年的欢乐，压挎你柔弱的臂膀。

孩子，原谅我的任性与顽固，在你的哀求目光下我仍不肯出改变。

我把过时的教育理念当成了真理，我固执的用拙劣的方法让你幼小的心灵，遭受了那么多的苦难和屈辱。

孩子，原谅我的一切过错吧，因为那都不是我的初衷与心愿。

在我痛苦的胸膛中始终跳动着一颗爱你的心。

孩子，原谅我的私心和专横，曾经那么不通情理的逼你学习。

为了你，为了你的未来，我必须学习、改变和成长，我今天要用行动来让你知道我是多么的爱你。

1、牢固树立一个正确而坚定的理念：家长是班主任最重要的教育同事。

按说，我们和家长应该是一种非常密切的合作关系。

但是，一直以来，我们和家长的这种合作关系并不健康。

一方面，我们班主任往往忽视家长的家庭教育对班级管理的重要意义，不去主动地和家长沟通、合作；另一方面，我们的学生家长常常把自己摆到班级工作评价者和管理者的错误位置，指手画脚、说三道四。

这样，就使原本教育对象与教育目的高度统一，教育手段与教育方法基本一致的班主任和家长的关系异化或扭曲。

我们都知道对学生管理和教育来说，学校和班级管理只是众多因素中的一个。

在班级管理的很多问题上，家长来做要比班主任更有效果和意义。

作为班主任，我们绝对不可以自己单打独斗，必须采取各种措施调动家长关注和参与班级管理的积极性；必须充分了解家长的需求和希望，通过各种合理的渠道借助家长的力量，开展一些有意义的班集体活动。

比如，我经常请一些有专业能力的家长来帮我们开主题班会或做专题讲座，不仅融洽了家校关系，而且弥补了学校教育的不足，开阔了学生视野，深受学生欢迎。

这样的方法，还有很多。

总之，“没有教不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长”，任何一个家长都想教育好孩子，但是许多人不知道怎么去教育，所以他们渴望能从老师那儿得到一些好的方法和建议。

如果一个班主任能够帮助和引导好家长，无疑是如虎添翼，有事半功倍的效果。

学会教育家长无疑非常重要，但是有一点我们必须注意：有效的沟通交流、积极地合作互助，必须建立在尊重的基础上。

我们所要的工作是给家长一些帮助，一些信心，一些引导，共同把孩子教育好，而决不是高高在上、自我炫耀，甚至训斥指责。

因为学生需要尊重，家长更需要尊重。

离开了尊重就谈不上平等，没有平等就不会有心灵的交融。

如果我们无法尊重家长，我们的教育就必然面临失败。

2. 教育和引导家长调整好亲子关系教育和引导家长调整好亲子关系，一直是我班主任工作的重要内容。

因此，我特别注意利用班级快报、家访、家长会、家长进课堂、书信、电话、QQ群等多种途径，及时向家长传授和讲解先进的家庭教育理念和方法。

我始终认为，如果一个家长真正想教育好孩子，就必须要调整好亲子关系，因为亲子关系是教育好孩子的前提。

家长与孩子之间的关系是正常的、良好的，在人格上是平等的，是互相尊重、互相理解、互相支持、互相信任的，家长无条件地爱孩子，孩子懂得感恩，那么家长不用怎么教育孩子，孩子的学习成绩也会遥遥领先。

3.根据家长的不同性格类型，引导其使用比较合理的家庭教育方法比如，对脾气暴躁型的家长。

因为他们往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一旦出现毛病，多是不加分析地拳脚相向。

所以，我在与他们交流时，特别注意谨慎行事。

首先，以和风细雨式的交谈方式，让家长知道：老师和他的交流，并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点、错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。

我告诉家长：如果你不分青红皂白，把孩子打一顿，既不能使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对我（班主任）极为反感。

与其惩罚孩子，不如做个榜样，所以，家长首先要以情服人，取得孩子的信任，然后再和孩子一块分析问题，制订改正的措施、方法。

对于放任不管型的家长，我一般遵循“多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题”的原则，使家长认识到孩子发展前途的重要，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。

使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人；家长与子女间的感情一定要加强，为孩子的发展创造一个良好的家庭环境。

我曾多次和家长一块分析我国家庭教育的时弊，讲解如何看待孩子的进步，如何与孩子沟通，怎样注意家庭教育的语言，如何化解和孩子的矛盾，怎样让孩子过一个更有意义的假期等等问题。

通过我们的交流讨论，大多数家长不仅充分认识到自己以前在教育子女方面的错误和不足，更学会了使用和孩子一块玩游戏、订目标、定规则、签契约、共读书、同写作等许多先进的教育方法。

4、和家长约法三章，达成教育孩子的共识，预防家校矛盾的产生为了传达出我的某些教育理念，并表示我对家校合作的重视，近年来，每个学年初，我都会和家长共同约定：我从来不会当着那么多家长的面去对一个孩子评头论足。

因为在我眼中他们都是好孩子。

若有家长想更详细地了解孩子的情况,可以在会后或抽时间面谈；我决不会独自霸占家长会,因为它的主角不应该只是老师,它应该是老师、家长、学生三者沟通交流的一个良好平台,家长和学生要积极参与进来,面对问题我们共同商讨,携手解决；我决不会在家长会上公布学生成绩和名次。

因为这些,应该是学生的个人隐私，我必须把保护他们的自尊心放在第一位。

成绩已经在学生心里,我们最重要的也不是看考了多少分,而是要从考试中查找孩子学习上存在的问题；家长会时,有人请假我一般不准。

因为在教育孩子的问题上,家庭的影响比学校起着更大的作用；缺少了家长的支持,任何教育都变得苍白无力；况且我们忙着挣钱,其实也是为了孩子；重视孩子的教育,是一种更有价值的投资。

5. 在对家长的教育和引导中，写信是一种很好的方式但是我们的信，以往大都是向家长陈述孩子在校的表现和成绩，很少能真正触及家长心灵深处最关心的问题，让他（她）为你对孩子的真诚关心和爱护而感动，让他（她）们为自己孩子的成长和进步而欣喜，进而让他们学会用欣赏的眼光看待自己的孩子，对老师和孩子充满信心和希望。

2002年起，我试着改革信的内容和功能，让信充满了我对孩子们的信任与期待，渗透着正确教育孩子的方法。

这些特殊的“感谢信”使我赢得了广大家长热情的支持和帮助，也为孩子们的快乐成长插上了加速腾飞的双翼。

隐约还记得第一封感谢信，是这样开始的。

在一次谈心中，我了解到刘刚同学的父母对其要求非常苛刻，孩子回到家中听到的除了批评就是训斥，从没有表扬、鼓励。

这让他感觉非常苦闷，甚至有几次想离家出走。

怎么办呢？直接找其父母交流，恐怕他们接受不了，因为他们毕竟都是大专毕业，受过正规教育；通过电话规劝他们，不仅很难说清，又不太庄重……思来想去，我决定采用写信的形式。

尊敬的大哥大嫂：你们好。

让此信带去我对你们的衷心感谢，感谢你们对学校和班级工作的支持，特别感谢你们为我们输送了一个努力上进的学生！刘刚同学自进入我班后，无论在学习、纪律，还是团结同学、尊师敬长方面，都有很大的提高。