高校二级学院教学管理存在的问题及思考

高校二级学院教学管理存在的问题及思考

【摘要】近年来，高校招生的规模越来越大，高校教育正迈入大众化阶段，如何提高教学办学效率成为高校教学管理的热门问题。为此根据高等院校的人才培养方向，确立二级学院教学管理理念，明确定位和划分校、院两级的管理目标，从而增强二级学院教学管理意识，明确定位二级学院教学管理的职能和任务，使其能够更好地发挥教学管理作用，使二级学院教学管理规化。它是高校教学管理工作的重要组成部分，也是高校提高教学质量的重要保障。但二级学院教学管理存在制度不完善，管理水平欠缺，管理方法落后等问题值得我们去不断改善。

【关键词】高校二级学院；教学管理；制度

教学管理工作是高校教育管理工作的中心工作。随着高校学生的规模的不断扩大，二级学院教学管理是学校教学管理的基础，其各项工作都是紧贴学校教学工作和人才培养目标开展的，其最终目标是通过科学的管理，使学校的整体教学工作达到最佳状态，从而培养出高质量的优秀人才。二级学院如何配合高校教学管理工作，使教学管理工作具有科学的管理工作

机制，保证教学管理工作正常有序的进行，保障教学质量的稳步提高，这是我们需要共同去探讨的课题

一、二级学院教学管理的必然性

加强二级学院教学管理工作，强化其教学管理职能，是由高等学校办学特点决定的，同时也是因学校总体规模较大，不易统一直接管理所需要的。大多数高校办学的主题层次是大学本科，高校按照培养人才的任务通过学科或专业设置了二级学院。因此提高人才培养的质量和人才发展的方向主要依靠二级学院的教学工作和专业学术水平。同时高校的学科和专业建设是高校的基本建设，是提高人才质量的重要保证。二级学院在实施教学管理的过程中，必然会显露出人才培养过程中的诸多不足。而解决这些问题有利于促进学科和专业建设，促进教育教学改革，从而为提高人才培养的质量，提供更为良好的基础综合条件和操作实践。

二、确立二级学院教学管理的理念

二级学院教学管理的基本理念应与学校的办学理念一致，应充分体现以人为本，为学生的成长和教师的发展创造必要条件并提供优质服务。二级学院教学管理坚持以人为本，体现在实际的管理工作中，就是要做到尊重人、关心人、理解人、依靠人。尊重人，

就是在校形成一种尊重人才、尊重知识的风气。在二级学院教学管理工作中坚持围绕教师和学生的需求与特点，树立以学生为中心的二级学院教学理念，建立以学生为主体的教学体制，充分尊重学生学习的主体地位，培养学生的自我意识、主体意识和自我调节能力，充分发挥学生的主动性、创造性。在教学管理中要确立教学的核心地位，健全、规和完善教学管理程序和监督机制，激发教师群体的积极性、创造性，尊重教师的情感、需求。关心人，就是关心学生和教师。因此，二级学院的教学管理必须坚持以人为本的理念，在教学管理的过程中形成自己的风格和特色。

三、明确划分和定位校、院两级的管理目标

为了实现高等学校二级学院教学管理的目标确定，高等学校的人才培养质量标准是首位的。一所学校人才培养质量的标准应当体现和符合国家对高等学校人才培养的层次标准和要求，这在高等教育法中已有明确的规定，这是国家对人才规格的统一的基本要求。当前根据高等教育人才培养的任务，大学要着力培养具有创新精神和实践能力，并能适应国际化需要的人才使学生得到充分发展，以满足社会多元化人才的需要。为此，学校要在服务社会的思想指导下，依据高等教育法和学校自身条件明确学校定位和人才培

养的特色与具体质量标准，同时制定相应的管理制度和工作规。

四、高校二级学院教学管理中存在的问题

（一）随着学生的增加，教学管理人员的工作量增大，能力有待提高，教学计划和教学任务的落实存在一定的不确定性。各院每学期开课时选的课程，有什么老师来授课，最后和学生选的情况存在出入，一些老师挂牌的课程无人问津，选课缺乏科学的指导。学生选课时教师了解的不够，没有对学生进行选课咨询，导致学生对选课存在很大的盲目性和功利性。特别是新生对有些课程不是特别清楚，盲目的随大流，取易避难，不可避免的破坏了知识结构的系统性和完整性。

（二）为了加强大学生人文素质教育，拓宽学生的知识面，对教师的教学水平，知识结构和创等方面提出了更高的要求，要求他们对交叉学科，边缘学科和新兴学科也有所设计和研究。但大部分高校存在一个重要问题是教师自身知识面比较狭窄，适应性不够，由于师资的不足，是的很多专业课只有一个老师授课，学生在选课方面也就受到了一定的限制，是学生上课的积极性受挫，导致学生接受知识的能力下降。

（三）此外，很多高校的硬件设施吗，没有跟上

时代的节奏，学生数量多的时候就需要通过数据库来管理学生的数据信息，如果设备跟不上，网上的数据传送就会受到影响，导致很多逮捕必要的麻烦出现。

五、发挥二级学院教学管理的作用

二级学院教学管理直接起到促进学生的成才和发展作用。在学分制管理模式下，大学新生面对新的环境和新的学习任务，如何安排好大学的学习生活，确定自己的发展方向，尽快形成一套科学有效的学习方法，这就需要二级学院的教学管理者和教师帮助他们解决问题。二级学院可以为学生配备经验丰富、责任心强及学术水平较高的教师作为导师和班主任，帮助学生制订成才规划，并在学习方法、学习目标、选课以及发展方向等方面对他们进行具体的帮助和指导。学院可以通过强化学风，利用教师的道德风、严谨教风以及渊博的学识去感染学生，影响学生，从而促使学生形成正确的价值观和成才观。高校只有实施完善的二级学院教学管理，促进教学管理更加良性和高效运行，才能保证人才培养目标各个环节的顺利实施，才能为社会培养更多的合格人才。

作者简介：雪菱（1981.1-），女，汉族，人，右医民族医学院，实习研究员，大学本科，研究方向：教学管理。

参考文献：

[1]铁，王友群.关于二级学院教学管理有几点思考[J].工学报，2005（4）.

[2]国红.论高校教学管理的现代理念[J].中国教育科学探究，2005（6）.

[3]月奎.当前高校教学管理的创新研究[J].社会科学，2005（3）.