二级学院教学工作目标管理考核办法

安徽农业大校院两级管理试点学院目标考核试行办法

安徽农业大学校院两级管理试点学院目标考核试行办法（征求意见稿）根据《安徽农业大学校院两级管理试行办法》，特制定本实施办法。

一、总体要求学校以建设高水平特色鲜明的高水平农业大学为总体目标，按照以目标考核为主、突出实绩，定性与定量考核相结合的基本原则，公平、公正、公开地对学院进行目标考核评价，通过对试点学院实施目标考核管理，积极推行校院两级管理体制改革，激发学院的积极性、主动性和创造性，形成责权统一、职责分明、目标管理、规范有序的运行机制。

学校职能部门分工协同，科学制定学院目标，健全评价考核监督机制；试点学院围绕学校总体目标和学院的目标任务，建立学院自我发展、自我约束的管理机制，推动学院的内涵发展、特色发展，提升学校整体办学水平。

二、目标任务试点学院根据学校建设的总体目标，确定本学院发展目标，主要有以下八项任务：（一）本科生教学。

不断提高本科生质量，组织本学院的教学建设研究与改革、人才培养方案的制定与执行。

规范教学管理、确保教学计划有效执行，完善教学质量监控与保障体系建设，努力培养符合社会需求，体现特色的高质量高素质的人才。

（二）学科建设与研究生教育。

加强学科的优化，整合学院的力量和资源，着力打造学科特色和品牌，省部级重点学科的数量获得突破和增加，加强学科建设和管理，不断提升在全国同类学科中的地位;进一步理顺和明确学校和学院在学位与研究生教育方面的权责关系，发挥研究生工作在高水平农业大学建设中的重要作用。

（三）科研及社会服务。

建立以质量为导向，兼顾规模的科研评价体系，培养和加强优势科研领域和方向，促进科研团队的建立和发展，科研平台的数量和质量不断提高。

增强跨学院、跨学科的协同创新能力，提升科研水平。

以新农村发展研究院的建设和发展为重点，不断拓展产学研深度，提高服务能力，扩大服务影响，协调好教学、科研和服务的关系，挖掘资源，提高效率。

（四）人才队伍。

加大人才引进和培养力度，在优势学科和特色学科的国家级等高层次人才获得突破和增加，青年优秀人才不断涌现，建立高水平师资队伍。

丽水学院二级学院目标管理考核办法

丽水学院二级学院目标管理考核办法（2014年）为了进一步规范“学校宏观调控、二级学院自主办学"的体制，落实学校对二级学院的指导、督促、检查工作,推进二级学院围绕学校改革与发展的总体思路和主要任务健全制度、规范管理、深化改革、谋划发展、争先创优。

特制订本办法.一、指导思想按照现代大学制度建设的要求，深化内部管理体制和考核评价机制改革，学校实行宏观调控，进一步落实赋予二级学院的权力和责任，理顺条块关系，转换运行机制，提高管理效能，突出考核的激励功能和导向功能，使二级学院将主要精力集中于人才培养、科学研究和社会服务,充分发挥二级学院的积极性、主动性和创造性，提高学校的整体管理水平、办学质量和办学效益。

二、基本原则（一)自我考核与学校评审相结合.学校对总体工作进行宏观指导,二级学院结合各自实际，自主确定工作目标和计划，自主选择特色项目申报考核。

二级学院根据此考核办法加强自我考核，实行动态考核，改被动考核为主动考核，提高目标管理与考核的实效性。

（二)全面考核与重点考核相结合。

注重日常管理过程数据的常态化采集与分析，在此基础上,确定若干个重点方面进行考核，体现针对性，突出重点工作考核.（三)共性考核与差异考核相结合.日常管理过程数据的常态化建设内容为共性考核项目,根据实际与差异性特征，由被考核单位选择特色项目或协商确定特色项目进行差异性考核.（四）定性考核与定量考核相结合。

突出质量的稳步提升、持续提升，既针对可以量化的指标衡量量的增长,更针对难以量化的内容体现层次与质量的提高，合理确定质和量的关系与权重.三、考核内容(一)目标管理考核的主要内容1．目标方向2．办学业绩3．资源利用4．治理结构5．反向评价附加项目：争先创优、特色项目(二）指标体系的构成及其运用考核指标的设置综合考虑二级学院基本职责和现阶段的主要工作任务，并参照教育部本科教学状态数据库的数据项、省教育厅本科教学业绩考核指标.附加的争先创优和特色项目由二级学院自主申报。

XX学院二级学院目标管理常规工作指标体系及考核办法

XX学院二级学院目标管理常规工作指标体系及考核办法
一、常规工作考核指标权重
常规工作考核总分为100分，包括人才培养占65%(含教学管理45%，学生教育与管理20%)，学科建设与科研管理占20%（含学科建设10%，科研管理10%），师资队伍管理占10%，综合管理占5%。上述指标均以百分制记分，再乘以相应权重取和计算常规工作考核总得分。
院领导与高职称教师授课比例
2
具有教师资格的学院领导承担理论课程教学任务比例达100%；专任教师中，教授、副教授承担教学任务比例达100%。
2.师资队伍
(8分)
2.1教学水平（2分)
教学水平
2
教师课堂教学效果测评，学生总体满意率≥90%；学校督导员听课评课优良率≥85%。
2.2教学能力提升（6分)
教师教学培训
二、常规工作考核指标体系及办法
1、人才培养（权重65%）
1-1．教学管理（权重45%，责任单位：教务处、质量监测与评估中心）
一级指标
二级
指标
主要观测点
权重
标准
1.办学指导
思想
(8分)
1.1规划与计划
（4分)
中长期建设规划
1
目标定位准确，符合学校办学定位和学院总结
5.教学研究
（6分)
5.1教学研究
（6分)
教研项目
2
当年度校级以上立项项目专业均数≥1个；当年度到期项目结题率100%。
教研活动
2
有切实可行的主题教研活动制度和实施计划，落实好。
教研成果
2
当年度专业教师人均公开发表教研论文≥0.4篇。
6.教学管理与质量监控
(26分)
6.1常规管理（6分)

XX学院二级学院目标管理实施方案

XX学院二级学院目标管理实施方案根据《二级学院目标管理责任制试行办法》(院政发[2009]20号)的精神，紧紧围绕学校2017年党政工作要点和创大工作目标任务，按照“管理重心下移、党政共同负责，突出重点工作、强化常规管理”的总原则，制定本方案。

一、指导思想以《校院两级管理实施办法（试行）》（校党文规〔2014〕3号）为指导，以学校与各二级学院签订的《目标管理责任书》为依据，通过目标考核，不断强化对二级学院的目标管理，充分发挥目标管理的激励和导向作用，有效推动校院两级管理体制改革进一步深化，凸显二级学院办学的主体地位和办学特色，最大限度地调动二级学院和教职工的工作积极性、主动性和创造性，全面提高二级学院的办学质量、水平和效益，促进学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新工作的健康发展，为建设地方特色鲜明的高水平应用型综合性大学奠定坚实的基础。

二、考核内容对二级学院的目标考核分为党建工作考核、基本工作考核和核心工作考核。

党建工作考核办法另行制定。

基本工作考核由常规工作指标和一票否决指标两个部分组成。

其中，常规工作指标包括教学管理、学科建设与科研管理、师资队— 2 —伍管理、学生教育与管理、综合管理等五个方面；一票否决指标包括党风廉政建设、安全稳定工作和计划生育工作等三个方面。

核心工作考核由人才培养、学科建设与科学研究、人才队伍建设等三项指标组成。

三、考核原则（一）目标考核与绩效考核相结合；（二）定量考核与定性考核相结合；（三）平时考核与年终考核相结合；（四）党政共同负责与民主管理相结合。

四、考核指标体系及考核办法学校对二级学院2017年度工作完成情况的考核，依据《XX学院2017年度二级学院目标管理考核指标体系及考核办法》（见附件）进行。

五、考核结果的应用（一）与业绩津贴发放挂钩。

二级学院经考核完成学校核定的基本工作目标任务后，业绩津贴全部按核定标准划拨到各单位；未完成学校核定的基本工作目标任务，按未完成的比例扣减核定部分，扣减部分全部纳入学校奖励津贴补贴总额。

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。

现结合学校实际，制定本方案。

一、总体思路深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。

三、评估对象全校各学院。

四、评估程序（一）学院自评各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。

对学院自评工作总体要求如下：1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。

福建师范大学二级学院目标管理考核指标体系

福建师范大学二级学院目标管理考核指标体系
一级指标二级指标
三级指标
观察点及计分办法
1.1 学声誉
★1.1.1 学科评估情况 ★1.1.2 进入 ESI 前 1%学科
教育部学位中心一级学科评估结果： A+（前 2%或前 2 名）每个得 100 分；A（2%～5%）每个得 80 分；A-（5%～10%）每个得 60 分；B+（10%～20%）每个得 40 分；B（20%～30%）每个得 20 分；B（30%～40%）每个得 10 分。从第五轮学科评估开始，较上一轮评估每前进一档加 20 分，每退一档扣 20 分。 ①新增 ESI 前 1‰学科每个得 100 分，学院得分按贡献率折算（下同）； ②新增 ESI 前 1%学科每个得 80 分； ③现有 ESI 前 1%学科位次较上一年度递进情况：每递进 1%得 2 分，每退后 1%扣 2 分。
－8－
3.人才培养
★3.1.3 课程与教材建设
★3.1.4 专业学位研究生教学案例
①新增国家级精品开放在线课程、精品资源共享课、精品视频公开课每门 10 分；现有的每项得 3 分； ②新增省级精品开放在线课程、精品资源共享课每门 5 分；现有的每项得 1 分； ③新增国家级规划教材每部得 20 分、省级优秀特色教材每部得 10 分； ④A 类出版社出版教材每部（20 万字以上）得 10 分、其它出版社出版教材每部（20 万字以上）得 5 分。 ①新增国内外知名案例库收录的专业学位研究生教学案例每项得 10 分； ②新增省级专业学位研究生教学案例库建设项目每项得 5 分。
建设学科每个得 15 分，评估优秀的加 15 分，不合格的扣 15 分。
①现有一级学科博士学位授权点每个得 20 分、单列二级学科博士学位授权点每个得 10 分、一级学

二级学院教学工作目标管理考核办法

附件2
教育资料
教育资料
XX年度二级学院教学工作目标管理量化考核指标说明
教育资料
教育资料
教育资料
教育资料
2.二级学院年度教学工作考核总分=基本指标实际得分×80%＋加分指标实际得分×20%。

3.各二级学院教学工作定量考核最终得分确定办法：
（1）依可比较原则进行排名：若经教务处、评估处认定，某二级学院基本指标中有部分二级指标无法加以考核，则确定该学院排名时，只与那些含有相同二级考核指标的学院进行比较，针对相同的指标得分计算总分（称为有效总分）进行排名，确定该学院名次。

（2）确定各二级学院考核总分排名后，排名第一的学院目标管理考核最终得分按学校教学工作定量考核的满分计算，其他学院与排名第一的学院按照有效总分进行比较，每相差1分教学工作定量考核最终得分相应递减,递减分值由教务处、评估处根据当年教学工作考核情况确定。

教育资料。

XX学院二级学院目标管理考核办法

XX学院二级学院目标管理考核办法为落实学校党代会精神和十三五规划任务，聚焦“双一流”，调动二级学院和全校师生的积极性，提高学校核心竞争力，将核心指标与二级学院目标管理考核刚性挂钩，引入竞争和激励机制，实行目标管理考核，促进二级学院（以下简称学院）聚焦核心，平衡发展，推进我校全面建设“双一流”和应用型本科院校，特制定此办法。

第一条组织领导学校成立二级学院年度目标管理考核工作领导小组，领导小组由学校分管人事的校领导任组长，分管纪检监察的校领导任副组长，成员由有考核任务处室的主要负责人组成。

领导小组下设办公室，办公室主任由人事处处长兼任。

第二条考核原则1.公开透明，客观公正；2.精确指标，严格程序；3.聚焦核心，协调发展；4.定性定量，注重科学；5.纵横结合，明确导向。

第三条考核内容以建设“双一流”和应用型本科院校为导向，以提升学校核心竞争力为工作重心，以管理服务为基础，全面、科学地开展二级学院年度目标管理考核工作。

目标管理考核内容包括常规管理和核心指标。

其中常规管理占比30%，核心指标占比70%。

（一）核心指标1.核心指标是指为提高学校核心竞争力，致力于学校“双一流”和应用型本科院校建设，为学校人才培养服务、促进人才培养质量不断提升的需要而设立的考核指标体系。

2.核心指标考核由教务处、科技处、人事处牵头负责，各指标按照《XX学院岗位绩效工资管理办法》附件三《XX学院二级学目标管理奖励办法》计算，即学院专任教师人均科研核心指标绩效分+学院教学核心指标绩效分+学院人事及综合管理绩效分=学院年终核心指标考核绩效分。

再转化为百分制。

（二）常规管理常规管理分为党群工作和行政工作两大块，包括党建工作、宣传工作、党风廉政工作、工会工作、制度信息工作（含行政执行）、人事工作、财务工作、审计工作、资产管理、学生工作、招生就业工作、教学管理、科研与学科建设、安全稳定等。

《XX学院二级学院常规管理考核指标体系》（附表2）的具体考评标准由各牵头部门制定，并具体负责考核。

二级学院目标绩效考核量化赋分细则

二级学院目标绩效考核量化赋分细则
一、总体要求
1、本细则旨在完善和规范二级学院目标绩效考核量化赋分办法，对分管领导在学院的管理工作绩效给予公正、客观、合理的评价，以营造良好的学院治理环境。

2、为充分体现学院管理者量化考核的客观可衡性，本细则采用解决方案的多元化形式，兼顾多种学院管理者考核需求，确保对考核对象的考评客观公正，对学院行政管理的效率有效提高。

二、考核范围
本细则应用于学院分管领导的管理工作绩效，囊括社会工作、教学工作、科研工作等各方面内容，但不包括上级领导安排的重大事项的考核内容。

三、绩效目标分类
1、社会工作：此类目标包括学院内部管理工作、治理机制完善、学院发展战略的制定及执行、外部支持协调等。

2、教学工作：此类目标包括学院教学质量提升、学业考核及考查、生活辅导、拓展教育工作等。

3、科研工作：此类目标包括学科发展及组织工作、培养技能，科研基础设施的建设及使用、科研成果的转化等。

四、考核目标及赋分
1、考核目标：
（1）社会工作：根据学院工作实际，制定的学院内部管理工作e,治理机制完善、学院发展战略的制定及执行、外部支持协调等计划，按照情况实施。

二级学院教学工作目标管理考核办法

附件2
XX年度二级学院教学工作目标管理量化考核指标(试行)(1/2)
XX年度二级学院教学工作目标管理量化考核指标(试行)(2/2)
XX年度二级学院教学工作目标管理量化考核指标说明
注：1.上述各考核指标中未能明确的事项(含标志性成果)，由教学工作考核领导小组审定比照相应考核点进行考核。

2•二级学院年度教学工作考核总分=基本指标实际得分X 80% +加分指标实际得分X 20% 。

3.各二级学院教学工作定量考核最终得分确定办法：
(1)依可比较原则进行排名：若经教务处、评估处认定，某二级学院基本指标中有部分二级指标无法加以考核，则确定该学院排名时，只与那些含有相同二级考核指标的学院进行比较，针对相同的指标得分计算总分(称为有效总分)进行排名，确定该学院名次。

(2)确定各二级学院考核总分排名后，排名第一的学院目标管理考核最终得分按学校教学工作定量考核的满分计算，其他学院与排名
第一的学院按照有效总分进行比较，每相差1分教学工作定量考核最终得分相应递减，递减分值由教务处、评估处根据当年教学工作考核情况
确定。

XX大学目标管理考核办法1

XX大学二级学院目标管理考核办法（试行）为推动学校目标管理工作规范化和科学化，充分调动二级学院工作的积极性、主动性和创造性，完善竞争激励机制，促进学校事业科学发展，全面提高办学质量和效益，特制订本办法。

一、考核原则（一）坚持公开、公平、公正原则。

（二）坚持定性定量考核相结合，以定量考核为主原则。

（三）坚持过程考核与结果考核相结合，以结果考核为主原则。

（四）坚持激励导向，考核结果与绩效工资、评奖评优适度挂钩原则。

二、考核对象全校所有二级学院。

三、考核内容二级学院目标管理考核由定量考核、定性考核两部分组成。

（一）定量考核内容主要对影响二级学院发展的关键性指标和核心要素进行考核，具体为人才工作、教学工作、科学研究与社会服务工作、学生工作、党建与管理工作等5个方面，占70%。

（说明：5个考核项目权重可根据每年学校工作的重点进行调节，以保证学校年度重点任务的完成。

）（二）定性考核内容主要对二级学院在人才培养、科学研究、社会服务、常规管理、完成全年目标任务情况等方面进行综合测评，占30%。

四、考核方法（一）定量考核方法1.学校分别制定二级学院人才工作、教学工作、科学研究与社会服务工作、学生工作、党建与管理工作等5个考核细则，分项进行考核。

具体考核细则分别见附件1、2、3、4、5。

2.考核采用平时考核与年终考核相结合的方式进行，相关职能部门负责收集整理平时考核数据，建立考核台账。

3.学校成立由相关职能部门负责人组成的考核小组，按照各项考核细则要求，对各二级学院进行定量考核量分，并与各二级学院确认考核成绩，记为M。

（二）定性考核方法定性考核采取测评方式进行。

学校召开全校各二级学院、部门负责人和师生代表大会，听取各二级学院负责人对本学院工作的总结，并进行测评。

其中校领导测评分占50%，干部、师生代表测评分占50%，由考核工作组汇总并测算出定性考核分，记为N。

（三）考核成绩汇总每个二级学院年度目标管理考核总成绩(记为G)计算公式为：G=M×70%+N×30%。

二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践

二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践摘要：高校二级学院是教学管理的主体和基础，其教学工作的好坏、水平的高低直接影响整个学校的教学工作。

对二级学院教学工作实行目标管理，是实现高校教学工作目标、取得良好效率和高质量的重要手段；制订科学有效的目标管理体系，是实行教学工作目标管理的关键环节，是开展学院教学工作目标考核的基础。

在推行二级学院教学工作目标管理及考核过程中，必须注意定性与定量相结合、刚性与柔性相结合，从而实现人才培养质量的全面提高。

关键词：学院；教学工作；目标管理；考核二级学院作为学校教学管理的主体和基础，其教学工作的好坏、水平的高低直接影响整个学校的教学工作。

所以，积极探索二级学院教学工作目标管理的理论和方法，着力加强二级学院教学工作的量化考核，全面提升高校人才培养质量，已经成为高校亟待研究与解决的重要课题。

一、二级学院教学工作目标管理的理论依据和内涵特质实践证明，目标管理作为新的管理创新运用到高校教学管理中，是实现学校教学工作目标、取得良好效率和高质量的重要手段，其目的是要使学校人才培养总目标科学地转化为各学院的目标，通过教职员工实行自我控制，发挥其主动性和责任感，从而高效率地实现人才培养总目标；其根本目的在于把静态组织变为动态组织，使分散性管理向系统化管理过渡，实现学校由经验型管理向科学型管理的突破，它有助于高校管理从“人治”走向“法制”，从模糊管理走向透明管理，从粗放管理走向精细管理。

二级学院教学工作目标管理的基本思想是：高校一切教学始于目标的制定，工作的进行以目标为导向，工作的结果以完成目标的程度来评价。

通过教学工作目标的明确、教学工作目标的实施、教学工作的量化考核等基本运作方式，高校二级学院教学工作目标管理的作用凸现为四个“有利于”：一是有利于进一步端正学校的办学指导思想，突出教学工作的中心地位：二是有利于把学院的积极性集中到实现学校教学工作总目标上来；三是有利于建立一套完善的教学人员考核体系；四是有利于提高高校办学水平和教学人员的素质。

二级学院目标考核指标体系

二级学院目标考核指标体系
二级学院目标考核指标体系是对二级学院进行综合评估和管控的一种重要工具。

它通过制定一系列的指标来反映二级学院在教学、科研、人才培养等方面的水平和能力，帮助学校进行对二级学院的总体评估和绩效管理。

下面将详细介绍二级学院目标考核指标体系的构建和实施。

其次，二级学院目标考核指标体系的具体指标应具有可行性、科学性和可衡量性。

可行性指标是指指标的设置和绩效的衡量能够实际操作和可操作的，不会造成不必要的困难；科学性指标是指指标的选择和设置要符合二级学院的具体情况和特点，能够科学地反映出目标的完成程度；可衡量性指标是指指标的衡量和评价要具有客观性和可度量性，能够实现评估结果的有效性和公正性。

最后，二级学院目标考核指标体系应具有绩效管理的特点和方法。

绩效管理是通过制定目标、制定计划、定期评估和总结归纳的方式来衡量和管理目标的达成情况。

对于二级学院目标考核指标体系而言，可以通过定期的考核和评估来了解二级学院的工作情况和绩效表现，及时发现问题并进行改进；同时，可以通过对绩效的奖惩机制来激励和约束二级学院的工作，提高工作效率和质量。

总之，二级学院目标考核指标体系对于提高二级学院的工作效率和管理能力起着重要的作用。

通过合理设置和实施指标体系，可以促进二级学院的发展和进步，实现学校整体目标的达成。

学院二级学院目标管理考核实施办法

****学院二级学院目标管理考核实施办法（征求意见稿）推行校、院两级管理，既是学校应对办学规模不断扩大的需要，也是学校改革管理体制，释放校、院两级管理活力,提高学校综合管理水平的有效手段.在多年实践探索的基础上，为进一步下移管理重心，建立健全责、权、利相统一的绩效评价体系，特制定本办法.一、指导思想目标管理考核是以工作成果为依据进行绩效评价的技术方法，是目前企事业单位较为通行的有效管理模式.学校推行校、院两级目标管理，要以健全管理规范，提高教育教学质量为核心，把二级学院党政领导成员的个人绩效考核与组织目标管理结合在一起.同时，各目标的完成情况也作为对应职能部门考核的参考依据，可以进一步增强领导干部的履职责任心和工作积极性，确保学校完成各项目标任务.二、考评程序1、目标管理考核按自然年度开展.每年初,校党委、校长在分解目标任务的基础上,与各二级学院党政负责人签订目标管理责任书，确定权利和义务.2、每年末，结合学校年度考核，同时开展二级学院目标管理考核.各二级学院党政主要负责人要对照目标责任书,提出履职报告，报学校人事处.3、相关职能部门，按照分管权限，以数据平台为依据，按照绩效评价体系中各指标内涵，提出各二级学院相关指标的评价等级.4、学校组成目标管理考核工作小组，负责审核各二级学院目标考核管理结果，并提出各二级学院综合评价意见，报校务会审议.三、评价指标体系1、各指标权重一级指标二级指标权重1.专业与课程建设1.1专业建设0.061.2课程建设0.051.3顶岗实习0.042.师资队伍2.1专任教师0.062.2兼职教师0.053.实践教学条件3.1校内实践基地0.043.2校外实习实训基地0.063.3职业技能鉴定0.054.教学管理4.1教学质量监控0.054.2教学秩序0.055.学生工作5.1招生就业情况0.065.2学生素质教育0.045.3学生常态管理0.056.社会评价6.1质量工程0.066.2师生获奖0.056.3特色或创新0.087.综合治理工作7.1师生安全稳定工作0.067.2设备设施安全工作0.057.3勤俭办学0.042、各指标等级标准一级指标二级指标考核等级标准考核标准考核等级说明1、专业和课程建设1.1专业建设① 专业建设上新台阶（有新增院级以上重点）②人才培养模式特色鲜明③新生专业平均学生数〉100人④非英语专业毕业生英语统考通过率〉70%⑤非计算机专业毕业生计算机统考通过率〉80%⑥与境内外企业、机构及境外学校合作办学，各专业与企业共同制定人才培养方案A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.2课程建设① 有新增院级以上精品课程②整合课程库,课程标准合格率达到100%③与行业、企业合作新开发课程5门，自编教材并实施一体化课程教学④网络课程建设门数＞20%⑤选用近三年出版的高职教材比＞60% A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.3顶岗实习① 教师下企业指导学生平均＞2次②顶岗实习时间＞半年③教师人均指导学生数＜15人④顶岗实习对口情况＞80%⑤顶岗实习企业满意度＞90%⑥20%的学生在教师指导下参与企业项A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级2、师资队伍2.。

二级学院工作主导指标考核办法修订

二级学院工作主导指标考核办法修订随着教育事业的发展和学校的不断，二级学院作为重要的教学科研单位，其工作效能和质量也日益受到关注。

为了全面提高二级学院的工作水平，推动教学科研工作的发展，学校决定对二级学院工作主导指标考核办法进行修订。

一是明确目标。

修订后的二级学院工作主导指标考核办法应该明确学院的目标和发展方向，使其符合学校整体战略的要求。

针对不同二级学院，应制定相应的考核指标，包括学科建设、人才培养、科研水平、社会服务等方面的内容。

同时，还可以针对学院的特点和亮点，设置特殊指标，以鼓励学院在特定领域做出特色贡献。

二是注重质量。

修订后的考核办法应该更加注重质量和实效，充分体现学院的教学科研能力和水平。

可以通过教学质量评估、学术论文发表、科研项目立项等方式评估学院的实际水平。

此外，还可以设立奖励机制，对取得过硬成绩的学院进行表彰和奖励，以激励学院全体教职员工不断提高教学科研水平。

三是倡导创新。

修订后的考核办法应该鼓励学院教职员工积极参与创新活动，加强课程和科研创新。

可以将创新能力和创新成果作为考核指标，鼓励学院教师参与课程和研究项目，并在教学科研方面取得创新成果。

此外，还可以鼓励学院积极推动与企业及社会机构合作，加强社会服务，促进产学研结合。

四是加强管理。

修订后的考核办法应该更加注重学院的内部管理和运行机制，促进学院工作的规范和高效。

可以通过日常考勤、绩效考核等方式对学院教职员工的工作情况进行监督和评估。

并设立相应的奖惩措施，对工作不到位、不达标的个人或团队进行警示和处罚，以保证学院工作的正常运行和高效推进。

五是强化评估。

修订后的考核办法应该建立科学的评估机制，定期对学院实施考核和评估。

可以邀请外部专家进行评估，形成学院工作的外部评价。

并建立学院内部的自评和互评机制，通过干部会议、师资队伍会议等形式进行学院的自我反思和评估。

对评估结果进行总结和分析，及时发现问题，进行改进和调整。

综上所述，修订后的二级学院工作主导指标考核办法应该明确目标，注重质量，倡导创新，加强管理，强化评估。

二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系

二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系一、基本原理1.市场需求导向：教学质量目标应以市场需求为导向，符合学生和社会的需求，满足学生未来就业和发展的要求。

2.教育教学理念导向：教学质量目标应符合教育教学理念，强调素质教育，培养学生全面发展的能力和素质。

3.教学目标分层次：教学质量目标应分为不同层次，包括整体目标、专业目标以及课程目标，确保教学目标的统一性与系统性。

二、评价指标1.教学计划与目标制定：评价教学质量目标制定是否合理、清晰以及具体，是否符合市场需求和教育教学理念。

2.教学过程管理：评价教学过程是否科学、规范，教学方法是否恰当、有效，教学资源是否充足，师生互动是否积极有效。

3.教学质量评估：评价教学质量的反馈机制是否健全，是否及时、准确地了解学生对教学的满意度与改进意见，是否对教师进行评估和反馈。

4.教学成果评估：评价学生在教学过程中的学习情况和能力提升情况，包括但不限于学生成绩、创新能力、实践能力等方面的评估。

5.教学改进与创新：评价教学质量目标改进与创新的措施和成果，是否有针对性地改进教学方法、教材、教学资源等。

三、考核方法1.专家评估：邀请教育专家和行业专家进行评估，对教学质量目标进行审核和评分，提出改进建议。

2.学生评估：通过问卷调查、课程反馈等方式，了解学生对教学质量目标的满意度和改进意见。

3.教师自评与同行评互评：教师可以自行评估自己的教学质量目标管理情况，也可以邀请同行教师进行相互评估，促进教学质量的改进。

4.教学成果评估：通过学生成绩、学生论文、科研成果等来评估学生在教学过程中的学习情况和能力提升情况，以及教师的教学效果。

总结起来，二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系是一个全面、科学、多角度的评估体系，旨在提高教学质量，符合市场需求和教育教学理念。

通过合理的评价指标和科学的考核方法，可以更好地指导和促进二级院部教学质量的提升，确保学生的学习效果和发展潜力。

二级学院目标办法

湖北文理学院二级学院目标管理责任制考核与奖惩暂行办法根据《二级学院目标管理责任制试行办法》（院政发[2009]20 号）的原则意见，紧紧围绕教育部关于大学设置条件标准要求，按照“突出核心工作，加强常规管理”的总原则，制定本办法。

1 、指标体系的设立二级学院目标管理责任制考核指标体系由核心工作指标、常规工作指标、一票否决指标等三个方面组成。

其中，核心工作指标包括教学改革与人才培养质量、学科建设与科学研究、人才队伍建设和社会服务等四个方面；常规工作指标包括教学管理工作、科研管理工作、学生管理工作、党建工作、学费收缴率等五个方面；一票否决指标包括党风廉政建设、安全稳定工作和计划生育工作等三个方面。

、考核目的二级学院目标管理责任制考核以《二级学院目标管理责任制试行办法》为指导，以学校与各二级学院签订的《目标管理责任书》为依据，通过考核不断加强目标责任制管理工作，充分发挥目标管理的导向作用，激发二级学院的办学活力和教职工的工作积极性、主动性和创造性，全面提高二级学院的办学质量、水平和效益，促进学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新工作的健康发展，为综合性大学建设和发展奠定坚实的基础。

三、考核原则（一）核心工作考核与常规工作考核相结合；（二）定量考核与定性考核相结合；（三）平时考核与年终考核相结合。

四、考核奖惩（1 ）奖励1、综合奖按“核心工作指标总得分X 70%常规工作指标总得分X 30%进行排序，设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，分别奖励8万元、5万元、3万元。

参与综合奖评奖的学院必须满足以下条件：①无一票否决项目；②核心工作指标考评总得分在80分以上；③完成A-1、A-2单项指标的最低规定分，并满足A-2 的相关规定。

2、单项奖（1）每获得1 项国家级科研项目、国家级质量工程项目、省部级成果奖、省部级科研平台、省部级重点学科、省级重点质量工程项目，奖励所在二级学院1 万元。

3、二级学院院长、书记工作绩效奖获得综合奖的学院，分别奖励该院院长、书记个人各（二）惩罚1、核心工作指标考评得分在长、书记当年度的奖励性绩效工资；考核不能评为优秀等次。