比多少教学设计完整资料
数学比多少教案范文
数学比多少教案范文一、教案概览教学目标：学生能够掌握数学比多少的概念及相关的运算方法。
教学重点：数学比多少的概念及运算方法。
教学难点：应用数学比多少解决实际问题。
教学时间：2课时二、教学准备教具：课件、黑板、粉笔、小白板和白板笔等。
学具：小数线段模型、数字卡片。
参考资料：教材、习题册。
三、课前准备1.将教材中与数学比多少相关的知识点整理出来，准备好课堂展示的PPT。
2.准备好小数线段模型和数字卡片等学具。
3.预习相关知识，并准备一些实际例题和练习题。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1.利用小组讨论的方式，询问学生如何理解“比多少”这个概念。
2.引导学生回忆一下之前学过的比较大小的知识，如大于、小于和等于的概念。
二、新知讲解（20分钟）1.通过PPT展示，引导学生认识比多少的概念。
解释比多少是将不同大小的数进行比较，用数学符号表示为“>”、“<”或“=”。
2.通过实际例子演示如何比较大小，引导学生掌握比多少的基本方法。
3.讲解使用小数线段模型进行比较大小的方法。
通过绘制小数线段模型，引导学生以可视化的方式理解比多少。
4.引导学生运用数字卡片和小数线段模型进行练习，巩固所学的知识。
三、示范演练（10分钟）1.选择几个学生上台演示小数线段模型的使用，让全班同学观察并提出意见。
2.引导学生思考一些常见的实际问题，如品尝两种不同口味的饮料，比较两次旅行的距离等，通过比多少的概念解决问题。
第二课时四、合作探究（15分钟）1.以小组竞赛的方式展开合作探究活动。
每个小组成员都需要参与其中，通过小组内合作讨论的方式，比较各自手中数字卡片的大小关系。
2.鼓励学生提出问题、思考解决方案，并通过小组内互动与讨论，加深对比多少概念的理解。
五、解题训练（15分钟）1.通过PPT展示一些实际应用题，引导学生理解应用比多少解决实际问题的方法。
2.分发练习题，让学生独立完成，并监督学生的答题过程。
3.收集学生的答案，进行集体讨论并给予及时的反馈。
一年级《比多少》教案
一年级《比多少》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和比较，理解“比多少”的概念，能够用语言表达两个事物数量的多少。
2. 培养学生仔细观察、认真比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习“比多少”的概念，理解“多”、“少”、“一样多”的表达方式。
2. 通过图片、实物等展示，让学生直观地感受“比多少”。
3. 运用比较的方法，分析两个事物数量的多少，并用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比多少”的概念，学会用语言表达两个事物数量的多少。
2. 教学难点：培养学生仔细观察、认真比较的能力，以及用语言表达比较结果的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，展示图片、实物等，让学生直观地感受“比多少”。
2. 采用比较法，引导学生观察、比较，分析两个事物数量的多少。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与、交流讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 准备图片、实物等教学资源，用于展示和比较。
2. 准备教学卡片，用于巩固所学内容。
3. 准备小组合作学习材料，促进学生互动交流。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的比较游戏，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解“比多少”的概念，展示图片、实物等，让学生直观地感受“比多少”。
3. 实践操作：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生表达比较结果。
4. 巩固练习：学生自主完成教学卡片，教师检查答案，及时反馈，巩固所学内容。
七、作业布置1. 观察身边的物品，与同学进行比较，用语言表达比较结果。
2. 家长协助孩子完成家庭作业，鼓励孩子用所学知识与家长交流。
八、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力，给予及时的鼓励和反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的进步给予肯定。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
比多少(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：比多少（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并运用“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够通过观察、比较，找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
（2）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系，提高学生的数学表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和积极参与意识。
（2）引导学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生理解“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 教学难点：（1）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系。
（2）培养学生观察、比较、分析问题的能力。
三、教学准备1. 教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组实物（如水果、玩具等），引导学生观察、比较，并提问：“哪一组物体多？哪一组物体少？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：“比多少”。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，找出数量关系，并用自己的语言进行描述。
（2）学生分小组讨论，总结出“比多少”的表达方式，并举例说明。
（3）教师点评学生的回答，强调“比多少”的表达要准确、简洁。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固“比多少”的表达方式。
（2）学生互相检查，教师点评并给予鼓励。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的表达方法。
（2）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用“比多少”进行描述，体会数学与生活的紧密联系。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
小学一年级数学《比多少》教案
小学一年级数学《比多少》教案小学一年级数学《比多少》教案5篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《比多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级数学《比多少》教案1教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的'事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程：一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
《比多少》数学教案设计
《比多少》數學教案設計
标题：《比多少》數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握“比多少”的概念。
2. 学生能通过比较实物或图示，进行数量的比较。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学内容：
1. “比多少”的定义
2. “比多少”的方法和步骤
三、教学过程：
（一）导入新课
教师展示一些物品，例如苹果和香蕉，让学生观察并提问：“哪个多？哪个少？”引导学生进入主题——“比多少”。
（二）新课讲解
1. 定义“比多少”：比较两组物品的数量，看哪一组数量多，哪一组数量少。
2. 教授比较的方法和步骤：首先确定要比较的对象，然后数出每个对象的数量，最后比较数量的多少。
（三）实践操作
1. 教师给出实物或者图片，让学生进行“比多少”的练习。
2. 让学生两人一组，互相给出物品或图片进行“比多少”的练习。
（四）课堂小结
教师总结本节课的内容，并再次强调“比多少”的概念和方法。
四、作业布置
1. 给出一些物品或图片，让学生在家中进行“比多少”的练习。
2. 让学生在生活中找寻可以进行“比多少”的实例，第二天分享给全班同学。
五、教学反思
通过这节课的教学，我希望能帮助学生理解并掌握“比多少”的概念，提高他们的观察力和思维能力。
同时，我也希望通过实际的操作和生活中的实例，让学生更好地理解和应用所学的知识。
比多少教学设计(通用15篇)
比多少教学设计(通用15篇)比多少教学设计1“比多少”教学设计教学内容:教科书第6～8页。
教学目标:使学生知道“同样多”的含义。
初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程：一、创设情境。
1．故事引入。
一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！二、探究新知。
1．出示课件。
2．观察图你发现了什么？学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?学生汇报:4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。
找生说怎样摆砖。
（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。
）一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
5．同桌互相说。
齐说。
6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的'?兔子有没有多余的？7.找一找图中还有什么和什么同样多？8.再看图，图中小猪在干什么？学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。
9、一只小猪扛几根木头？学生汇报。
10、木头又怎样摆呢?学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。
用鼠标点出地下放的一根木头。
11、观察小猪和木头，你又知道了什么？小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
12．找学生说同样多。
13．同桌互相说。
14、齐说。
15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？16.揭示课题并板书。
17、全体轻松一下。
三、巩固提高。
要求:先摆5个正方形图片,再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。
怎样摆，老师一眼就能看出同样多？2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）学生汇报。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
新人教版数学第一册教案《比多少》（精选12篇）
新人教版数学第一册教案《比多少》（精选12篇）新人教版数学第一册《比多少》篇1教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知a：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）b：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
c：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜5 介绍小于号 4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜a：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
一年级上册数学教案 比多少 人教版
标题：一年级上册数学教案——比多少（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言表达和交流“比多少”。
3. 教学准备：教具（如图片、实物等）、学具（如计数器、小棒等）。
三、教学过程1. 导入新课利用教具展示两组物体，引导学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。
2. 探究新知（1）教师引导学生用小棒、计数器等学具进行操作，让学生在实践中感受“比多少”的概念。
（2）学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
（3）教师总结：当我们比较两组物体的数量时，可以用“比多少”来表示。
如果第一组物体比第二组物体多，我们可以说“第一组物体比第二组物体多”；反之，则说“第一组物体比第二组物体少”。
3. 巩固练习（1）教师出示一组图片，让学生用“比多少”进行数量比较。
（2）学生独立完成练习题，巩固“比多少”的概念。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及运用方法。
5. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的“比多少”现象，并用数学语言进行描述。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了“比多少”的概念，并能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达和交流，培养学生的数学思维能力。
同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭中继续巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
这个环节是学生从具体操作过渡到抽象概念理解的关键步骤，也是培养学生数学表达能力和逻辑思维的重要环节。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
《比多少》优秀教学设计（通用13篇）
《比多少》优秀教学设计《比多少》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《比多少》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《比多少》优秀教学设计篇1教学内容：教科书第6～8页，书中练习题1—4题。
教学目标：1．通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2．学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3．初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。
教学重点难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：多媒体课件，花、○和△等卡片。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明！今天我们就来学习比多少。
2、创设情景同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？二、观察交流，探究新知1．理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作（1只小兔搬1块砖。
边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。
请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？2．认识“多”、“少”。
一年级数学课程《比多少》教案
一年级数学课程《比多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识“同样多”、“多”、“少”的含义，并学会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过数一数、比一比、摆一摆的实践活动，体验比较的方法。
培养学生的合作意识，学会与同学合作完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣和学习热情。
培养学生的数学意识和用数学解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.难点：能够灵活运用一一对应的方法，正确比较多个物体的多少。
三、教学准备1.教师准备：数字卡片（1-10），小猪、小兔等动物卡片，录音机及故事录音，多媒体课件。
2.学生准备：学具盒（包含铅笔、橡皮、圆形卡片、三角形卡片等），数字卡片（1-10）。
四、教学过程1.导入新课创设情境，激发兴趣:请学生观察班级中男女生的人数，提问：“是男生多还是女生多？还是一样多？你们是怎么知道的？”引出课题：“今天我们就来学习如何比较多少，课题是《比多少》。
”2.、主动研讨，获得新知A.听故事，学知识播放《三只小猪》的故事录音，或教师讲述故事，引出小猪帮小兔盖房子的场景。
提问：“有几只小猪？几只小兔？他们在干什么？”B.教学“同样多”出示兔子和砖块的一一对应图，引导学生观察：“一只小兔搬一块砖，有没有多余的兔子或砖块？”得出结论：“兔子的只数和砖的块数同样多。
”板书：4=4，介绍等号。
C.教学“多”与“少”提问：“小猪和木头谁多谁少？”引导学生观察并回答。
学生操作：用圆形卡片代表小猪，三角形卡片代表木头，在桌子上摆一摆，比较数量。
得出结论：“小猪比木头少，木头比小猪多。
”板书：3<5 或5>3，介绍大于号和小于号。
3.巩固练习A.说一说引导学生再次观察图画，提问：“你还能用‘多’或‘少’说一句话吗？”鼓励学生自由发言。
比多少教案
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《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
比多少人教版教学设计7篇
比多少人教版教学设计7篇比多少人教版教学设计7篇人教版一年级数学比多少教案篇1 【教学目标】1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、培养空间观念和动手操作能力。
【教学重点】在操作活动中认识图形，体会“面在体上”。
发展学生的空间观念，培养创新意识。
【教学难点】认识图形，体会“面在体上”。
【教学准备】课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型【教学过程】一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
A：让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，认识长方形并出示图形。
(电脑出示：从长方体中取下长方形。
)B：其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
(电脑演示)4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
《比多少》教学设计4篇
《比多少》教学设计4篇《比多少》教学设计1[教学目标]1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。
理解求一个数比另一个多多少(或少多少)用减法计算。
从而会解决日常生活中类似实际问题。
2.使学生在解决问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
[教学时间]一课时[教学过程]一、创设情境复习导入1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。
送了份礼物给大家,要想打开礼物,先解开盒上的密码:(课件:7比4 6比9 8比3 2比9)学生口答2. 打开礼物出现水果。
(课件出示)让学生对两种水果进行比较导入新课。
[创设情境,激发学生学习兴趣。
以生活中常见事物数量比较,自然导入新课,符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。
]二、引导探索解决问题1.数圆片师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学信息?生:红圆片13个生:蓝圆片8个师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题?生:红圆片比蓝圆片多多少个?生:蓝圆片比红圆片少多少个?生:圆片和红圆片一共多少个?[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。
]2.摆圆片让学生摆圆片,摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个?学生摆,教师巡视展示学生摆的情况,说出摆的方法(一个一个对齐)[学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现谁比谁多。
]3.领悟算法(1)让学生把红圆片分成两部分,其中一部分数量和蓝圆片同样多。
(2)讨论:老师:什么要这样分?学生:发表意见。
(3)要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样?用什么方法?(反过来问又怎样列式?)从(13)里面去掉和(蓝圆片)同样多(8)个。
剩下的是多出的部分。
(课件展示)学生列式(4)提问:13-8=5可以表示什么?教师适当的引导如:13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比小红多多少朵花?学生表述,教师评价。
小结:求谁比谁多多少?谁比谁少多少?就是从多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)[学生在数学实践活动中通过手动、口动、脑动、眼动把抽象的理论变得简单形象,帮助学生理解问题,从而悟出解决问题的方法。
《比多少》精品教案
《比多少》
一、教学目标
1.让学生通过观察、比较等活动，初步认识“同样多”“多”“少”的含义。
2.培养学生的观察能力和比较能力。
3.让学生感受数学与生活的联系。
二、教学重难点
1.重点：认识“同样多”“多”“少”的含义，会比较物体的多少。
2.难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学方法
观察法、演示法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些动物图片，如兔子和猴子，引导学生观察并说一说哪个动
物多，哪个动物少。
2.引出课题：比多少。
2.新授
1.出示主题图，让学生观察并比较图中两种物体的多少。
2.教师引导学生用一一对应的方法比较物体的多少，如将兔子和猴子
一一对应，看哪个多，哪个少。
3.认识“同样多”“多”“少”的含义，通过实物演示、图形等方式让学
生理解这些概念。
3.练习
1.让学生比较教室里的物体，如男生和女生的人数、桌椅的数量等。
2.做一些比较多少的游戏，如“猜一猜”等。
4.总结
1.总结本节课的内容，强调比较物体多少的方法和重要性。
2.布置作业，让学生回家比较家里的物品。
《比多少》教案
《比多少》教案一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，能够用一一对应的方法比较物体的多少。
2、培养学生的观察、操作和语言表达能力，以及主动参与学习的精神。
3、让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的方法。
2、教学难点能够用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确地表达出比较的结果。
三、教学方法直观演示法、操作法、讨论法四、教学准备多媒体课件、各种实物图片（如苹果、梨、香蕉等）五、教学过程（一）导入新课1、创设情境同学们，今天老师要带大家去一个美丽的农场，农场里有很多可爱的小动物和丰富的水果。
让我们一起去看看吧！2、出示主题图引导学生观察主题图，提问：图上有什么？它们分别有多少？（二）探究新知1、认识“同样多”（1）出示小兔和萝卜的图片提问：小兔和萝卜一个对一个，正好对上，没有多余的，我们就说小兔和萝卜的数量同样多。
（2）让学生用一一对应的方法摆一摆，进一步体会“同样多”。
2、认识“多”“少”（1）出示小猪和木头的图片引导学生观察，发现小猪比木头少，木头比小猪多。
（2）让学生动手操作，用一一对应的方法比较小猪和木头的多少，并说一说比较的结果。
3、巩固练习（1）完成教材中的“做一做”，让学生用一一对应的方法比较物体的多少。
（2）同桌合作，拿出各自的学具，互相比较数量的多少。
（三）课堂小结1、今天我们学习了什么？（比多少）2、怎样比较物体的多少？（用一一对应的方法）（四）作业布置1、回家后，数一数家里的桌椅、碗筷等物品的数量，并用一一对应的方法比较它们的多少。
2、完成教材中的相关练习题。
六、教学反思在教学过程中，通过创设情境和实际操作，让学生直观地感受到“同样多”“多”“少”的含义，能够用一一对应的方法比较物体的多少。
但在课堂上，部分学生对于一一对应的方法掌握不够熟练，在今后的教学中，要加强练习，让学生能够熟练运用这一方法解决问题。
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比多少教学设计
教学目标：
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
4、培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
教学重点：知道“同样多”的含义。
会正确进行“多、少”的比较。
掌握比的较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学方法：情境演示、启发式教学、小组研讨，自主探究。
教学准备：
教学课件及图片
教学过程：
一、创设情境，激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、合作学习，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。
说一说动画片里的故事都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书：4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：
板书：4＞3 大于号
3＜4 小于号
小组读写大于号与小于号
⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？
小结
三、巩固就用，深化拓展
1、找朋友，把同样多的连起来。
2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？
⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
3、比一比，谁多谁少。
谁最多，谁最少呢？
3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力：
4、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8 □＜9
5、试一试（四杯水的深浅不一样）
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
请你猜一猜，哪杯水最甜。
你是怎么知道的，请你说给大家听。
四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
板书：比多少。