人教版初二物理下册《浮力》教案
人教版八下物理第10章第1节《浮力》教案
教案：人教版八下物理第10章第1节《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八下物理第10章第1节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及浮力的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，感受浮力的存在。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小，讲解计算公式。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录实验数据。
6. 例题讲解：运用阿基米德原理讲解浮力应用的例题，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排阿基米德原理：浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释浮力的概念。
（2）请运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力。
（3）请举例说明浮力在生活中的应用。
2. 答案：（1）浮力是物体在液体中受到的向上的力。
（2）物体在液体中的浮力等于物体排开的液体的重力，计算公式为F浮 = G排= ρ水gV排。
人教版八年级物理下册10.1《浮力》教学案
一、教学内容人教版八年级物理下册10.1《浮力》一节，主要讲述了物体在液体和气体中受到的浮力概念、阿基米德原理以及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
2. 培养学生运用实验方法探究物理规律的能力。
3. 提高学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力概念的理解和阿基米德原理的应用。
2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计、液体容器、物体（如石头、木块等）。
2. 学具：学生实验套件（包括浮力计、液体容器、物体等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的思考。
2. 讲解浮力概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是液体对物体上升的力。
3. 介绍阿基米德原理：解释阿基米德原理，让学生明白浮力与物体排开的液体体积有关。
4. 实验探究：让学生分组进行实验，观察浮力计的示数，记录物体排开液体体积的变化，引导学生发现浮力与物体排开液体体积的关系。
6. 应用拓展：通过实际例子，让学生运用浮力知识解决生活中的问题。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出浮力的概念、阿基米德原理以及浮力与物体排开液体体积的关系。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力。
答案：根据浮力公式 F浮= ρ液gV排，计算得出物体在液体中的浮力。
2. 题目：一个物体在空气中的浮力是否等于在液体中的浮力？为什么？答案：不一定等于。
因为浮力与物体排开的介质有关，空气和液体的密度不同，所以浮力也会不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解程度，以及学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生进一步探究浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生对物理的兴趣和探究欲望。
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
八年级物理下册《浮力》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“浮力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：讲解金属块在水中浸泡时，为什么会受到向上的浮力，这与阿基米德原理有何关系。
（3）物体在液体中的浮沉条件：掌握物体在液体中的浮沉条件，有助于解释生活中的浮力现象，教师应重点讲解。
举例：分析为什么有些物体在水中会浮起来，而有些物体则会沉下去。
（4）浮力的应用：了解浮力在现实生活中的应用，培养学生的学以致用意识。
然而，在讲解阿基米德原理时，我发现学生们对这个原理的理解并不深入。我意识到，单纯地讲解原理可能难以让学生真正理解。在今后的教学中，我需要更多地运用实验和动画演示，让学生直观地看到阿基米德原理在浮力现象中的作用。
此外，对于物体浮沉条件的判断，学生们在分析问题时容易混淆。我觉得这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，举例不够丰富。在今后的教学中，我需要加强这一方面的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生掌握判断物体浮沉条件的方法。
突破方法：教师可以引导学生开展小组讨论，鼓励学生思考浮力在生活中的其他应用，培养学生的创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浮力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在水中浮起来的情况？”（如游泳圈在水中的漂浮）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力的奥秘。
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案一. 教材分析《浮力》这一章主要让学生了解浮力的概念、计算方法以及浮力在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解物体在液体中的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了力学的基础知识，对物体运动和力的关系有一定的了解。
但是，对于浮力的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2.让学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.浮力的概念和计算方法。
2.浮力在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例和实验引导学生理解浮力的概念和计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例引入浮力的概念，如讲解物体在水中浮起来的原因，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算方法，如阿基米德原理。
通过PPT 和板书，清晰地呈现浮力的计算公式和原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算物体的浮力，并与理论值进行比较。
引导学生总结实验规律，加深对浮力计算方法的理解。
5.拓展（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生思考浮力在工程和科技领域的应用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和计算方法，提醒学生注意浮力在实际生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关浮力的计算题，让学生巩固所学知识。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
浮力教案【优秀5篇】
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!浮力教案【优秀5篇】一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
2024年人教版物理八年级下册第十章浮力教案
2024年人教版物理八年级下册第十章浮力教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的第一课时，内容包括：1. 浮力的定义与计算公式；2. 阿基米德原理及其应用；3. 浮沉条件的判断；4. 物体浮沉时浮力与重力的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力产生的原理；2. 使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题，判断物体的浮沉状态；3. 培养学生运用物理知识解决生活中浮力问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮沉条件的判断。
难点：浮力产生的原因、浮力与重力的关系、阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、弹簧测力计；2. 学具：浮力计算题卡、物体浮沉实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示浮力演示器，让学生观察物体浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因；2. 知识讲解：（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力产生的原因；（2）介绍阿基米德原理，通过例题讲解，使学生掌握浮力的计算方法；（3）讲解浮沉条件，让学生学会判断物体的浮沉状态；3. 随堂练习：发放浮力计算题卡，让学生独立完成，并及时讲解；4. 实验探究：分组进行物体浮沉实验，让学生亲身感受浮力与重力的关系；六、板书设计1. 浮力的定义与计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件的判断；4. 物体浮沉时浮力与重力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：浮力计算题；（2）实验题：设计一个实验，验证浮力与物体排开液体体积的关系；2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对浮沉条件的判断还需加强练习；2. 拓展延伸：介绍浮力的应用，如船舶设计、潜水装备等，激发学生学习物理的兴趣。
附录：作业答案1. 计算题答案；2. 实验题答案：通过实验验证，浮力与物体排开液体体积成正比。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的明确与细化；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思的深度与拓展延伸的广度。
人教版八年级下册物理教案 第10章 浮力
浮力第1节浮力1.知道什么是浮力以及浮力产生的原因.2.知道测量物体所受浮力的方法.3.知道浮力的大小跟哪些因素有关.一、浮力的概念和产生的原因【教学指导】1.什么是浮力?它有方向吗?教师演示:出示一个装满水的水槽,用手将一个乒乓球压入水中,然后放手.现象:乒乓球从水中浮起.提出问题:浮在水面的乒乓球受几个力的作用?施力物体是谁?力的方向如何呢?交流、讨论后,得出结论:浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫做浮力.2.下沉的物体也受到浮力.漂浮的物体受到浮力,那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用?创设情景:将木块、泡沫塑料、石块、铁块投入水中,前两者漂浮,后两者下沉.提出问题:浮在水面上的物体受到浮力,浸没在水中的石块受到浮力作用吗?怎样来验证你的想法?学生之间相互交流、讨论,学生展示方案,教师点评后,依据图示演示、讲解并记录:空气中所受 重力G/N 浸没在水中时的示数F 拉/N两者之差(G-F 拉)/ N分析:物块受到几个力的作用?各力的方向如何?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么?小结:石块在水中静止不动说明石块所受的重力=石块受到的拉力大小+石块在水中受到的浮力大小.所以,浮力大小=石块重力-石块在水中时弹簧测力计的读数.物理学中把这种测浮力大小的方法,叫做称重法.得出结论:一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力.浮力的大小F 浮=G-F 示.注意:在液体中,无论物体上浮还是下沉,形状规则还是不规则,运动还是静止,浸在哪种液体中,都会受到浮力的作用.3.浮力产生的原因提出问题:为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用?引导提示:利用液体压强的知识分析浮力产生的原因.上、下表面受到压力的施力物体是什么?方向如何?压力差的作用效果体现在哪里?方向又是如何呢?学生讨论交流、归纳:由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等,所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力,都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消.这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零.但是,上、下表面所处的深度不同,上表面受到的压力小,下表面受到的压力大(如图所示),于是,就产生了竖直向上的压力差.立方体在竖直方向上,受到液体竖直向上的压力差就是浮力.归纳总结,得出利用压力差求浮力的方法:F浮=F合=F向上-F向下.结论:浸没在液体中的物体,其上、下表面受到液体对它的压力不同,这就是浮力产生的原因.【教师】1.浮力产生的原因:作用在物体表面上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右表面处于同一液体同一深度,压力抵消,上下两表面所处液体深度不同,压力无法抵消).由此也可得到浮力大小的另一种求法:压力差法,即F浮=F向上-F向下.2.物体浸在气体中也会受到气体对物体的浮力.【跟踪训练】1.如图所示,乒乓球漂浮在水面上,请画出乒乓球受力的示意图.答案:如图所示.2.将边长为10 cm,质量为0.8 kg的正方体物块浸没在水中,该物块上、下表面所受的压力差是10 N,浮力大小为10 N(g取10 N/kg).二、决定浮力大小的因素【教学指导】下面我们来进行一个造船比赛:用大小相同的橡皮泥做船,用图钉作为货物,看一看,谁做的船载的货物多?并思考:浮力的大小可能跟什么因素有关?快乐游戏:造“船”比赛.学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船,并观察交流船只的差异.大胆猜测,讨论交流:浮力的大小可能跟什么因素有关?1.猜想:浮力的大小可能跟什么因素有关?(出示课件)启发学生提出猜想与假设:(1)轮船从江河航行到大海,吃水的深度变化了.由此猜想:浮力可能与液体的密度有关.(2)从井中提水,盛满水的桶露出水面越多,提桶的力就需要越大.由此猜想:浮力可能与物体浸入液体中的深度有关,也可能与物体排开液体的体积有关.2.制订实验计划、设计实验:学生分小组讨论实验方案,教师要巡视指导.3.进行实验(1)①用弹簧测力计测量出物体的重力G;②将石块分别浸没在水和盐水中,读出弹簧测力计的示数;③比较两次弹簧测力计示数的变化情况.(2)①用弹簧测力计测量出物体的重力G;②将石块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数;③改变石块在水中的深度,读出弹簧测力计的示数;④比较弹簧测力计示数的变化情况.(3)①用弹簧测力计测量出物体的重力G;②将石块部分浸入在水中,读出弹簧测力计的示数;③将石块全部浸没在水中,读出弹簧测力计的示数;④比较两次弹簧测力计示数的变化情况.注意事项:(1)“浸没”指物体完全处在液体下方.(2)对于多因素(多变量)的问题,常常可以采用控制变量的办法.4.实验结果学生分别展示实验结论后,教师引导总结:浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关,物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大.【教师】在上述探究实验中,若要研究浮力的大小与某一个因素(变量)的关系时,需保证其他因素(变量)不变,只改变这个因素(变量),从而得出浮力的大小与这个因素的关系.【跟踪训练】1.用弹簧测力计测出一个物体重为4 N,然后将该物体浸没在水中,这时弹簧测力计的示数变为3 N,则该物体在水中受到的浮力是( D )A.7 NB.4 NC.3 ND.1 N2.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想: A:可能与物体浸没在液体中的深度有关;B:可能与物体的密度有关;C:可能与物体的体积有关;D:可能与物体浸在液体中的体积有关;E:可能与液体的密度有关.为了验证上述猜想,小明利用下列器材做了如图所示的实验.器材:体积相等的铁块、铜块,弹簧测力计,一杯水,一杯盐水,细绳.(1)分析比较实验③④,可以验证猜想D是正确的;分析比较实验④⑤,可以验证猜想A是错误的(选填“A、B、C、D、E”).(2)分析比较实验①⑤与②⑥,可以验证猜想B是错误的(选填“A、B、C、D、E”).(3)分析比较实验⑥⑦可得:浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关.(4)该实验探究主要运用的科学探究方法是:控制变量法.第2节阿基米德原理1.能够探究出浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系.2.知道阿基米德原理的内容和公式,并会利用阿基米德原理进行简单的计算.一、阿基米德原理【教学指导】创设情境:指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题,易拉罐浮在水面上,用什么办法能让它浸没在水中呢?方法1:用手把空易拉罐向下慢慢压入水桶中,如图所示.问题:(1)你的手有什么感觉?(2)易拉罐受到的重力变化了吗?受到的浮力变化了吗?(3)水面高度有什么变化?(4)这些都说明了什么问题?学生活动:通过实验发现将易拉罐压入水桶的过程中,易拉罐所受的浮力越来越大,排开的水越来越多.说明浮力的大小和排开液体多少有关系.方法2:将易拉罐踩扁后放入水中下沉.问题:(1)易拉罐为什么会沉下去?它受到的重力变化了吗?受到的浮力变化了吗?(2)易拉罐踩扁后放入水中,什么变了?(3)这些都说明了什么问题?学生活动,思考讨论:易拉罐的重力没有变,之所以会下沉,是因为它受到的浮力减小了.易拉罐踩扁后,体积变小,放入水中,排开水的体积也变小了.说明浮力的大小跟易拉罐排开水的体积有关,排开水的体积越小,受到的浮力越小.方法3:将易拉罐灌满水后放入水中下沉.问题:易拉罐灌满水后受到的重力变了吗?受到的浮力变了吗?学生活动,思考讨论:易拉罐灌满水后,受到的重力变大了,受到的浮力怎么变化不清楚.思考问题:浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢?交流分析:根据上一节课我们知道,物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,它受到的浮力就越大.现在根据阿基米德的故事,如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论,可以得到:物体排开液体的体积越大、液体的密度越大,它所受的浮力就越大.教师引导学生统一说法,把物体浸入液体的体积称为物体排开液体的体积.液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系呢?(m排=ρ液V排)排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系呢?(m排g=G排)浮力的大小会不会和排开液体所受的重力有一定的关系呢?(步步引导、层层过渡)由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量,可以进一步推想,浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关.实验探究:探究浮力的大小与排开液体的重力的关系.1.实验器材:溢水杯、弹簧测力计、石块、烧杯、小桶、水.思考问题:①如何测出石块排开的水所受的重力呢?②溢水杯中的水应为多少?③先测空桶的重力呢,还是先测桶和排开水的总重力呢?2.实验步骤(1)如图所示,测出石块所受的重力G和小桶所受的重力G桶.(2)将溢水杯中注满水,把石块浸入溢水杯中,让排出的水全部流入小桶中,读出此时弹簧测力计的示数F,同时用小桶收集物体排开的水.(3)用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G桶,则排开水的重力G排=G总-G桶.(4)根据F浮=G-F示,算出浮力,与G排比较大小.3.实验数据记录表格石块小桶石块浸没在水小桶和水总浮力的大小排开水所受重G/N 重G桶/N 中时弹簧测力计的示数F/N重G总/NF浮/N 重力G排/ N3 0.6 1.6 2 1.4 1.44.分析与讨论通过比较F浮和G排,得出结论.结论:浸在液体中的物体受到向上的浮力(F浮),浮力(F浮)的大小等于被它排开的液体所受的重力(G排).用公式表示为F浮=G排.讲述:上述结论早在两千多年前就已经被发现,称为阿基米德原理.实验证明,这个结论对气体同样适用.例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力.【教师】1.浸在液体中的物体所受的浮力可以用弹簧测力计测出.先测出物体所受的重力,再读出物体浸在液体中时测力计的读数,两者之差就是浮力的大小;2.物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出.此处,应注意物体排开的液体会有丢失,不易全部收集,引起测量的误差产生;3.阿基米德原理适用于物体受到的液体或气体对它的浮力的计算,浮力大小只与物体排开的液体体积和排开的液体密度有关,与其他因素(如:物体体积等)没有关系.【跟踪训练】1.鱼缸中装满水,在水中轻轻放入一只小船,小船漂浮在水面上,从鱼缸中溢出5×10-4m3的水,则小船受到的浮力是5 N,小船所受的重力与浮力的关系是平衡力(g=10 N/kg).2.7月26日,我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000米水深大关,这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平.(1)“蛟龙号”在下潜过程中,所受压强将增大(填“增大”“减小”或“不变”);(2)“蛟龙号”潜水器在下潜过程中,排开水的体积约为23米3,则潜水器受到的浮力为2.3×105牛(海水的密度取ρ=1.0×103千克/米3).3.一同学在岸上最多只能搬得起质量是30 kg的鹅卵石.如果鹅卵石的密度是2.5×103kg/m3,则该同学在水中最多能搬得起质量是50 kg的鹅卵石(石头不露出水面).这时石头受到的浮力是200 N(ρ水=1.0×103kg/m3,取g=10 N/kg).4.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.(1)分析图B、C、D,说明浮力大小跟排开的液体体积有关.(2)分析图D、E,说明浮力大小跟液体密度有关.(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是2.4 N.5.某教师在“阿基米德原理”教学过程中,做了如下演示实验.(1)在弹簧下端挂上小筒和金属块,记下弹簧伸长后指针位置O,如图甲所示.(2)溢水杯中装满水,把金属块全部浸入溢水杯的水中,用烧杯收集排开的水,弹簧缩短,如图乙所示.(3)把烧杯中的水全倒入小筒中,弹簧指针又恢复到原来位置O,如图丙所示.乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了,说明金属块受到浮力的作用;丙图弹簧指针又恢复到位置O,说明物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力.第3节物体的浮沉条件及应用第一课时浮力的应用1.知道物体的浮沉条件,了解轮船是怎样浮在水面上的.2.了解浮沉的各种现象,规范描述各种浮沉状态的语言.3.理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用,结合阿基米德原理掌握浮力问题的解决方法.4.能应用浮沉条件解释简单的物理现象.5.知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理.一、物体的浮沉条件【教学指导】1.漂浮、悬浮和下沉演示实验:将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙;一个中空;一个有部分沙,用蜡封住),松手后出现什么现象?引导:首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”,规范物理语言,然后要求学生进行受力分析,利用二力平衡的知识解决问题.提出问题:浸入水中的物体受到哪几个力的作用?它们的施力物体分别是谁?交流讨论:一个物体在受到两个或两个以上力的作用时,它的运动状态由这些力共同决定.(1)F浮=G时,它受到平衡力的作用,将处于什么状态?(2)F浮>G时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态?(3)F浮<G时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态?思考问题:下沉的物体最终处于什么状态?为什么?那么上浮的物体最终又处于什么状态?学生活动:分析讨论,得出浮沉条件.将学生讨论的结果填入表格中:状态受力关系合力漂浮F浮=G 为零下沉F浮<G 竖直向下悬浮F浮=G 为零上浮F浮>G 竖直向上问题:物体漂浮和悬浮时,都有F浮=G,那这两种情况岂不是完全相同了吗?学生活动:比较分析.悬浮的物体完全浸入液体中,可以静止在液体内部任一地方,其体积等于物体排开液体的体积;而漂浮则是物体静止在液体表面上,其体积大于物体排开液体的体积.总结易混淆的几个词语:浸没:物体完全浸入了液体中,整个物体在液面以下.浸入:也就是“浸在”,包括完全浸入和部分浸入.漂浮:物体漂在液面上,部分体积浸入.悬浮:物体在液面以下,完全浸入,可以存在于液面下任何位置.上浮:物体正在向上加速运动,可能完全浸入,也可能部分浸入,最终状态是漂浮.下沉:物体正在向下加速运动,可能完全浸入,也可能部分浸入,最终状态是沉在液体底部.问题:铁块放入水中会下沉,放入水银中会怎样?学生活动:有学生认为漂浮,也有学生认为下沉.问题:水银有毒,我们不能亲自试一试,但是我们知道水银的密度比铁的密度大,能不能利用它们的密度关系来判断呢?学生活动:利用阿基米德原理公式的变形F浮=ρ液gV排和浮沉条件来分析.漂浮:F浮=G⇒ρ液gV排=ρ物gV物⇒ρ液V排=ρ物V物⇒ρ液>ρ物(因为V排<V物)下沉:F浮<G⇒ρ液gV排<ρ物gV物⇒ρ液V排<ρ物V物⇒ρ液<ρ物(因为V排=V物)悬浮:F浮=G⇒ρ液gV排=ρ物gV物⇒ρ液V排=ρ物V物⇒ρ液=ρ物(因为V排=V 物)上浮:F浮>G⇒ρ液gV排>ρ物gV物⇒ρ液V排>ρ物V物⇒ρ液>ρ物(因为V排=V物)由此可判断,铁块会沉入水底,但却会漂浮在水银液面上.漂浮与悬浮:相同点:物体处于二力平衡状态,浮力等于重力,即F浮=G物.不同点:漂浮是物体在液面上的平衡状态,物体只有部分浸入液体中,V排<V物;而悬浮是物体在液体内部的平衡状态,物体此时全部浸入(浸没)液体中,V排=V物.【跟踪训练】1.把重5 N、体积为0.4 dm3的物体投入水中.若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是(g取10 N/kg) ( D )A.物体漂浮,F浮=5 NB.物体漂浮,F浮=4 NC.物体悬浮,F浮=5 ND.物体沉底,F浮=4 N提示:题中没确定物体浮沉状态时,必须先判断物体的浮沉状态,再计算浮力.2.同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中,鸡蛋在甲杯中处于悬浮状态,如图甲所示;在乙杯中处于漂浮状态,如图乙所示.可以肯定的是 ( A )A.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小B.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大C.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小D.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大3.用手将一重为5 N的物体全部压入水中,物体排开的水重8 N,此时物体受到的浮力为8 N,放手后物体将上浮(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”),待物体静止时所受浮力为5 N,排开水的体积是5×10-4m3.二、轮船、气球、潜水艇的浮沉原理【自主预习】1.轮船的浮沉原理问题:你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中?学生活动:让铁块的密度变小,小到等于水的密度就能悬浮了,小于水的密度就能漂浮了.问题:怎么才能使铁块的密度变小呢?,可知有两种办法:学生活动:根据ρ=mV(1)在质量不变的情况下增大体积.可将铁块压成薄片,包成铁盒,增大体积.(2)在体积不变的情况下减小质量.可挖掉铁块内部的铁,减小质量.其实这两种办法都是将铁块制成“空心”.演示实验:将叠在一起的金属箔放在水面上,金属箔下沉.将金属箔伸展开,叠成盒状放在水面上,金属箔漂浮.轮船就是利用这个原理制成的.(1)轮船的原理:通过将密度大的钢铁制成空心,增大了体积,进而增大了排开液体的体积,从而增大了可以利用的浮力,使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮.(2)排水量:轮船排开水的重力越大,受到的浮力就越大,就可以承载更多的货物.我们把轮船满载货物时排开水的质量叫做轮船的排水量.即排水量=m船+m货.思考问题:轮船从河里驶入海里时,(1)它受到的浮力变大、变小还是不变?(2)它排开的液体的质量变不变?(3)它排开的液体的体积变不变?(4)它是下沉一些,还是上浮一些?强调:同一条船在河里和海里时,所受浮力相同,但它排开的河水和海水的体积不同.因此,它的吃水深度不同.轮船漂浮,人们在船体与水面相平处用不同颜色笔画线做标记,表示轮船没入水中的深度,这条线叫做吃水线,最高吃水线表示最大的安全载重量.2.潜水艇的浮沉原理问题:潜水艇受到的浮力和重力相等,所以可以悬浮在海水中,可是它如何才能浮出水面呢?讲解:潜水艇两侧有水舱,当水舱中充水时,潜水艇加重,就逐渐潜入水中;当水舱充水使艇重等于同体积水重时,潜水艇就可悬浮在水中;当压缩空气使水舱中的水排出一部分时,潜水艇变轻,就可以上浮了.利用多媒体课件演示潜水艇的浮沉.学生活动:经讨论发现,悬浮的潜水艇排开海水的体积不能变化,所受浮力不能改变,只能通过改变自身重力实现浮沉.归纳总结潜水艇的原理:靠改变自身重力来实现在水中的浮沉.强调:潜水艇浸没在水下不同深度,所受浮力相同.3.气球和飞艇的升降原理创设情景:释放一个氢气球,气球上浮至天花板.现场吹一个气球,扎紧口并松手,气球降至地面.问题:这两个气球都受浮力吗?为什么一个上浮,另一个下降呢?学生活动:不假思索地回答是因为充入的气体不同,密度不同造成浮沉不同的.问题:如何才能让气球浮在空中?学生活动:讨论,利用浮沉条件的密度关系可知,向气球中充入密度比空气小的气体,比如氢气、氦气等.介绍热气球和飞艇的发展历程:氢气球——氢气飞艇——氦气飞艇.问题:热气球、飞艇带着人飞上了天,实现了人们升天的梦想,可是它们怎么着陆呢?学生活动:减小浮力,利用阿基米德原理可知,减小排开气体的体积,比如热气球停止加热、飞艇放出一部分气体等.归纳总结:气球和飞艇的升降原理:利用里面充的气体的密度小于空气的密度,空气产生的浮力大于自身的重力来升空;利用减小浮力来下降.问题:生活中还有哪些现象可以利用浮力的知识来解释?学生讨论后积极发言:如腌鸡蛋时,开始鸡蛋漂浮,后来下沉;煮饺子时,饺子熟了后会浮出水面;吹出的肥皂泡先上升后下降,等等.4.做一个塑料袋热气球:取一个稍大的薄塑料袋,袋口用很细的铜丝框成一个圆口,开口朝下,用电吹风向袋内吹热空气.放手后,塑料袋热气球便冉冉上升.【教师】水中的鱼自重不变,是靠改变自身体积(改变体内鱼鳔大小),从而改变自身受到的浮力来实现浮沉.【跟踪训练】1.轮船从海里驶到河里,它受到的浮力不变,它排开河水的体积大于它排开海水的体积.2.某同学制作了如图所示的潜艇模型,下列说法错误的是( B )A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的B.向内推注射器活塞,水会被压入试管中,可实现潜艇下沉C.向外拉注射器活塞,试管内水量适当时,可实现潜艇悬浮D.潜艇模型的试管上绕些铁丝,可保持试管稳定第二课时浮力与密度的测量1.了解密度计及其应用;2.会用称重法测密度;3.会测量漂浮物和悬浮物的密度.一、密度计及其应用【自主预习】阅读材料:姚宽是我国宋代的一位科学家.南宋绍兴十五年(公元1145年),他被派到台州去做官,专管那里的盐场.为了检查盐商是否舞弊,他首创了一种简单的估测盐水密度的方法.选用体积大体相同,而质量不同的莲子十粒,当把莲子放在盐水中时,如果浮沉子——莲子有5粒以上浮起,说明盐水是最浓的;如果有三四粒莲子浮起,说明此盐水是浓盐水;如果不足3粒浮起,说明此盐水是稀盐水,这就是利用浮力粗略判断液体密度的大小的一种方法.生活中我们可以用密度计快速准确地测定液体密度.【小组讨论】1.观察密度计构造:一般密度计的下端是细长的,内装弹丸,以降低重心,使密度计能稳定地竖直浮在液面上;密度计的中部则比较粗,这是为了增加浮力,使标度范围增加.2.观察密度计的测量范围,刻度特点:你使用的密度计测量范围是,密度计的刻度特点是.3.学生实验:用密度计测盐水密度.将密度计放入盐水中,待密度计稳定后读数,烧杯中盐水的密度是.。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
人教版八年级下册浮力教学设计
人教版八年级下册浮力教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版八年级下册浮力教学设计人教版八年级下册浮力教学设计5篇浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。
人教版物理八年级下册 10.1 浮力教案
教案：人教版物理八年级下册 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第十章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液gV排。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的应用。
难点：浮力公式的理解和应用，以及物体排开液体体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中上浮的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中上浮？2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的产生原因：分析物体在液体中受到的向上和向下的压力，得出浮力产生的原因。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
5. 浮力计算：介绍浮力公式F浮 = G排= ρ液gV排，讲解公式的含义和应用。
6. 浮力实验：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。
7. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：浮力1. 概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案
教案：人教版八年级物理下册第十章浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章，主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
具体章节内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力的产生原因。
2. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，以及如何利用阿基米德原理计算浮力。
3. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的产生原因，浮力的计算方法的运用。
2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生观察浮力的大小与物体在水中浸没的深度之间的关系。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的方向，引导学生理解浮力的产生原因。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，并通过例题讲解如何利用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，利用教具进行浮力的测量，填写实验报告表格。
7. 板书设计：在黑板上列出浮力的计算公式，以及浮力的产生原因。
8. 作业设计：布置一些有关浮力计算的题目，让学生回家后独立完成。
六、作业设计1. 题目：一块物体在水中浸没时，测得浮力为 5N，求物体的重力。
答案：物体的重力为 5N。
2. 题目：一艘船的重力为 2000N，求船在水中漂浮时的浮力。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二物理浮力教案【9篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
人教版物理八年级下册第十章第一节浮力教案
教案：人教版物理八年级下册第十章第一节浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式以及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。
3. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 通过阿基米德原理的讲解，培养学生对物理知识的探究兴趣。
3. 联系生活实际，让学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式以及阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用，浮力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材一套，包括浮力计、物体、液体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，介绍浮力的计算公式。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。
4. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
5. 随堂练习：让学生运用浮力的计算公式，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。
计算公式：F浮= ρ液体 g V排阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
浮力的利用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 请用浮力的计算公式计算一个物体在水中受到的浮力，并解释计算结果。
答案：F浮= ρ水 g V排2. 请举例说明阿基米德原理的应用。
答案：如船舶在水中浮起，是因为船舶的体积较大，排开的水的体积较大，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于排开的水的重力，从而使船舶浮起。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的应用，使学生了解了浮力的重要性。
人教版八年级物理下册第十章10.1浮力教案
教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体在液体中的浮沉条件：讲解物体在液体中浮沉的条件，以及如何判断物体在水中的状态。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何应用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 使学生能够判断物体在水中的状态，了解物体在液体中的浮沉条件。
3. 让学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
4. 培养学生对浮力应用实例的兴趣，提高学生对物理知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件，阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生思考浮力是什么。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的计算公式。
3. 讲解物体在液体中的浮沉条件：通过实验和讲解，使学生了解物体在液体中的浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解如何应用阿基米德原理计算浮力。
5. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：讲解有关浮力的例题，使学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么2. 计算公式：F浮 = G排 G物3. 物体在液体中的浮沉条件：(1) 物体密度小于液体密度：上浮(2) 物体密度等于液体密度：悬浮(3) 物体密度大于液体密度：下沉4. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g5. 浮力的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的浮力(1) 一块质量为2kg的石头放入水中，石头的体积为0.5立方分米。
物理人教版八年级下册第十章第1节-浮力教案
教案：物理人教版八年级下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算和阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的概念和浮力公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、浮力计算公式卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过讲解和示例，让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关。
4. 浮力计算公式：引导学生掌握浮力计算公式F浮 = G排= ρ水gV排，能够运用公式进行计算。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和示例，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
6. 课堂练习：让学生运用浮力公式解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力方向：竖直向上大小：与物体排开的液体受到的重力有关计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在水中受到的浮力。
2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在盐水中受到的浮力。
人教版物理八年级下学期10.1浮力教学设计
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成通过实验探究自然规律的良好习惯。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4.让学生了解浮力在生活中的应用，认识到物理知识在实际生活中的重要性，提高学生的社会责任感。
1.浮力的大小与哪些因素有关？
2.如何运用阿基米德原理来解释物体浮沉的条件？
3.在实际生活中，浮力有哪些应用？
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题包括：
1.计算物体在液体中的浮力。
2.根据浮力大小，判断物体的浮沉情况。
3.分析生活中的浮力现象，解释其原理。
（一）教学重点
1.浮力概念及其产生原因的理解。
2.掌握测量浮力的方法，如称重法、二力平衡条件、阿基米德原理等。
3.掌握物体浮沉条件的推导，能够运用浮力计算公式解答实际问题。
（二）教学难点
1.浮力产生原因的理解，特别是液体对物体上下表面的压力差。
2.实验操作中的注意事项，如如何减小误差、提高实验数据的准确性。
2.实践应用题：出一道关于浮力在实际生活中的应用问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际问题解决能力。
例题：轮船的载重量是如何确定的？请运用浮力知识进行分析。
3.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计一道拓展题，引导学生进一步探索浮力的相关知识。
例题：浮力与物体形状有关吗？请设计实验验证你的猜想。
随后，我会简要回顾之前学过的力学知识，如力的作用、压力等，为学生理解浮力打下基础。通过这样的导入，学生可以带着疑问和好奇心进入新课的学习。
人教版物理八年级下第10章浮力教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个木块和一块石头，提问：“为什么木块能够漂浮在水面上，而石头却会沉入水底？”引导学生思考浮力与物体密度、体积的关系。
2.学生分享自己对浮力的认知和日常生活中的观察，教师总结并板书本章课题：浮力。
5.家长参与作业：请家长协助学生在家中完成一个浮力小实验，共同探讨浮力现象，培养学生的科学探究兴趣。
-家庭实验：利用家中的物品（如水、木块、橡皮泥等）进行浮力实验，观察并记录实验结果。
-计算给定物体的浮力；
-判断物体在液体中的浮沉状态；
-分析浮力在日常生活中的应用。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的解答进行展示和评价，引导学生掌握解题方法和技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算方法、测量方法和应用。
2.强调浮力与物体密度、体积的关系，以及物体浮沉条件的判断。
-练习题一：计算一个体积为200cm³的木块在水中所受的浮力。
-练习题二：判断一个质量为500g的物体在水中是浮还是沉，并说明原因。
-练习题三：分析救生圈为什么能够帮助人们在水面上漂浮。
2.学生以小组为单位，设计一个简单的浮力应用实验，例如制作一个简易的浮沉子或浮力秤，并记录实验过程和结果。
-实验任务：利用浮力原理制作一个简易浮力秤，能够测量小物体的重量。
1.针对浮力公式的推导和应用，采用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生理解浮力产生的原理。通过实例分析，引导学生掌握浮力计算方法，突破教学难点。
-设想一：利用多媒体动画演示浮力产生的过程，让学生直观感受浮力与物体排开液体体积的关系。
10.1 浮力 教案 人教版八年级物理下册
10.1 浮力教案人教版八年级物理下册
一、（板书）浮力
1、定义
2、方向认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。
进而引发浮力的概念的思考。
新课
讲授
教师活动学生活动设计意图
联系实际
引出概念演示实验
木块在水中受到浮力
提出问题
铁块在水中会沉底，铁块在水中
受浮力吗？
演示实验
测量钩码浸没水中所受的浮力
组织学生实验
铁块在水中也受到浮力
观察
观察木块在水中受到浮
力，漂浮在水面上。
思考问题
通过实验得出：铁块在
水中受到水对铁块向上
的托力。
引导学生认识到物体
在浮力的作用下可以
漂浮在水面上
引起学生思考，培养迁
移能力。
规范实验操作，
引导学生对浮力
的概念进行总结归纳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浮力》教案
洪池初中张永莲教学目标：
1、知识与技能
（1）认识浮力。
（2）理解浮力产生的原因。
（3）知道浮力的影响因素。
2、过程与方法
（1）通过了解浮力的概念，培养学生的观察、分析和推理能力。
（2）通过猜想影响浮力大小的因素，培养学生在学习物理时联系生活实际的习惯。
（3）体验探究过程，会正确评估实验结论。
3、情感、态度与价值观
（1）通过以小组为单位探究影响浮力大小因素的实验，培养学生的团队精神、合作能力。
（2）体验科学探究的乐趣，培养学生由物理现象探求物理本质的求知欲和求真务实的科学精神。
教学重点：
1、认识浮力的方向和产生原因。
2、探究浮力大小与哪些因素有关。
教学难点：
理解浮力产生的原因教学方法：目标导学、演示实验、分组实验、讲授和讨论等多种方法教学用具：演示器材：弹簧测力计、铝块、石块、乒
乓球、烧杯、水学生实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精教学过程：
一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
从本节起学习新的一章浮力。
二、进行新课：1．什么是浮力？
（1）课件出示图片让学生观察总结：浮在水面上的物体受到浮力。
提问：浮在水面上的物体受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
学生回答后教师小结：浮在水面上的物体受到竖直向下的重力，施力物体是地球。
还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直
沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？（学生思考）
教师指出，为了研究这个问题，我们可以完成课本上的实验。
(师演示) 提示学生注意观察弹簧测力计的示数有什么变化，说明什么。
引导学生分析：浸在水中的石块受到的浮力。
石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。
石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力＋石块在水中受到的浮力。
由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数＋浮力。
弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。
浮力=石块重石块在水中秤的读数(也可叫做石块
在水中时的视重)。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。
挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数(日=重力(G)—浮力(F浮)
总结、板书：
1.什么是浮力
(1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
(2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
(3)浮力二物体重物体在液体中时弹簧秤读数。
F浮=G- F。
思考：浸在液体中物体为什么会受到浮力？
2、浮力产生的原因
复习液体内部压强的特点，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，
左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等，因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反。
提问：浸没在水中的立方体（木块）上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力是否相等？哪个大？为什么？教师总结并结合画图讲解，说明浸没在水中的立方体，由于上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。
下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。
上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。
上下表面的压力差就是浮力。
板书2.浮力
产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮
=F 向上—F向上。
演示实验：教师完成，学生观察。
加深学生理解浮力产生的原因。
3、浮力大小的影响因素
（1）学生根据生活经验猜想：浮力大小的影响因素有哪些？（学生可以猜想多个因素：浸入液体的体积、浸入液体的深度、液体的密度等）（2）实验的方法：学生可以答出方法------------ 控制变量法
（3）设计实验：（师引导学生设计）实验器材：弹簧测力计、圆柱体、水、酒精、浓盐水
实验方法：，每次只有一个变量，其他量控制不变，利用弹簧测力计确定浮力的大小。
（学生根据课本内容以小组为单位设计实验，请个别学生回答，其他学生补充）
学生根据课件上的记录表格完成实验，收集数据，分析总结结论。
师生总结浮力影响因素：浸在液体中的体积、液体密度。
物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。
三、小结：
通过本节课的学习我们知道了：
1、一切浸入液体中的物体都受到浮力，浮力的方向是竖直
向上。
用弹簧测力计测浮力：F浮=G—F
2、浮力产生的原因：F浮=F向上-F向3
3、物体所受浮力的大小跟浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。
四、随堂练习：
（课件呈现）
1．关于浮力，下列说法中正确的是（）
A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
B.—切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
C.只要下沉的物体就不会受到浮力
D.浮力的方向不一定都是向上的
2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，
铁块下沉的过程中它受到的浮力将(
A .逐渐变大
C.保持不变
五、作业：
《动手动脑学物理》 3、 4、5
六、板书设计：
浮力
1、一切浸入液体中的物体都受到浮力，浮力的方向是
竖直向上。
用弹簧测力计测浮力： F #=G - F 2、 浮力产生的原因：F 浮 = F 向上-F 向3
3、 物体所受浮力的大小跟浸在液体中的体积有关、跟液
体的密度有关。
B .逐渐变小 D .变为零。