学前心理学(专升本)

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专升本学前教育学心理学必背内容

专升本学前教育学心理学必背内容
以下是 6 条相关内容：
1. 嘿，你知道儿童的心理发展有多重要吗？就像建房子得打牢基础一样哇！比如孩子啥时候开始有自我意识呢，这就是学前教育学心理学必背的呀！想想看，如果连这个都不懂，怎么能成为一名合格的学前教育者呢！
2. 你晓得为啥要了解儿童的认知特点吗？这可是关键得很呐！就好比开车得知道怎么挂挡一样咧！像他们对颜色、形状的认知过程，那都是必须牢记于心的呀，难道你不想搞清楚吗？
3. 哇塞，儿童的情绪情感那可不能小瞧哇！这不就跟天气变化似的嘛，一会儿晴一会儿阴的。

比如孩子为啥突然就哭了，这在专升本学前教育学心理学中可是重点哟！你还不赶紧背下来？
4. 嘿呀，教育方法就像做菜的调料一样，得用对咯！你看，不同的孩子要用不同的教育方法，这在学前教育学心理学中是一定要懂的咧！难道不是吗？比如怎么引导一个调皮的孩子，这里面的门道可不少呢！
5. 哎呀呀，儿童的语言发展可有意思咧！就像一棵小树苗慢慢长大变繁茂。

比如他们怎么从只会说几个字到能完整表达一段话，这里头的学问，咱得好好记下来呀，你说对不对？
6. 你想想，儿童的社会性发展是不是很奇妙呢？简直就像一部精彩的电影呀！像他们怎么学会交朋友，怎么融入集体，这都是专升本学前教育学心理学不能错过的必背内容呐！可别不当回事哟！
我的观点结论：学前教育学心理学的这些必背内容真的超级重要，不记住可不行呀！。

专升本学前教育心理学课本重点【精选文档】

一、绪论1.学前儿童发展心理学的研究对象从出生到入学前儿童心理发展规律(0—6。

7岁)2.心理发展的特点①发展具有方向性和顺序性②发展具有连续性和阶段性③发展具有不平衡性（关键期、危机期）④发展具有个别差异3.关键期和危机期的定义关键期（也称敏感期、临界期）这种形成某种反应或学习某种行为的大好时机就是关键期危机期是指在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的要求等.3岁、7岁11—12岁都是发展的“危机年龄”4.对学前儿童心理年龄特征的认识儿童心理发展的年龄特征，指的是各年龄阶段上儿童所表现出来的、与其他年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特征5.研究学前儿童心理的基本原则（一）客观性（二）发展性（三）教育性6.观察法及其运用是的注意事项通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,可以分析儿童心理发展的规律和特征。

观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法。

注意事项：1.观察前要做好准备，根据一定的理论知识和研究题目确定观察目的和记录要求2。

观察室尽量使儿童保持自然状态，最好不要让儿童意识到自己是观察对象3。

观察记录要详细、准确、客观,不仅记录儿童的行为表现，还应记录引起行为的诱因。

记录可运用事先设计好的表格,也可采用适当的仪器设备4.观察应排除偶然性,一般应在校场时间内系统地反复进行二、新生儿心理的发生（0—1个月)1.新生儿无条件发射的种类刚出生的儿童适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动—‘无条件反射（一）无条件食物发射（二）无条件防御反射（三）无条件定向反射（四）抓握发射（五）巴宾斯基发射（六）惊跳反射（七）强直性颈反射（八）行走反射（九）游泳发射2.新生儿条件发射的特点速度慢、不稳定、不易分化3.对“育应从0岁开始”的理解（一）新生儿的心理活动能力①研究发现，胎儿已经开始对外界某些事物做出反应②新生儿已经具有不可低估的心理能力:他们不仅能看、能听、能记忆，还能区别不同的感觉信息.他们不仅能接受许多信息，还能主动发放信息,用不同的行为方式来反映周围事物，表达自己的状态（二）从0岁开始教育①对于新生儿,首要地是保证他有一个安全、舒适的环境，使他生理上得到健康发展。

学前教育专升本考试内容

学前教育专升本考试内容
学前教育专升本考试内容包括以下几个方面：
1. 学前教育学科知识：包括学前教育原理、学前教育心理学、学前教育幼儿园教育学、学前教育管理等学科内容的考查。

2. 学前教育教学实践：考察学生对幼儿教育实践的了解和实践经验，包括观察和分析幼儿的行为和表现、设计和实施教育活动、撰写教育实践报告等。

3. 幼儿心理学：重点考察幼儿发展、幼儿特点、幼儿心理问题等相关知识。

4. 幼儿教育评价：考察学生对幼儿发展评价的理论和方法，包括观察评价和测量评价等。

5. 幼儿园管理和教育组织：考察学生对幼儿园组织管理和教育管理的了解，包括幼儿园的管理机构、教师队伍建设、家园合作等。

在考试过程中，除了笔试，还可能有口试和实践操作。

考试内容会根据不同学校和地区的具体情况有所差异，考生需要根据自己报考学校的要求进行准备。

幼教专升本都考什么科目内容

幼教专升本都考什么科目内容幼教专升本都考什么科目内容随着幼儿教育进入升学率时代，越来越多的教育从业者开始意识到，提高自身学历已成为幼教从业者必经之路。

而幼教专升本作为一种适合从业者的继续教育形式，备受欢迎。

但是，幼教专升本究竟考什么科目内容呢？下面，本文将结合幼教专家的角度，探究幼教专升本考试的五个主要科目内容。

一、心理学心理学是幼教专升本考试中重要的科目之一，其主要内容包括心理学基本概念、儿童发展心理学、心理健康教育等。

其中，儿童发展心理学是幼教专业考试中最常考的内容，涉及新生儿到12岁儿童的身心发展、情感认知、社会关系等方面。

此外，还需要学习心理测量方法、心理评估等相关知识，以便于根据儿童个体差异和性格特点进行教育、管理和保护。

二、学前教育学学前教育学是幼教专升本考试中的另一重要科目，其主要内容包括学前儿童身体和心理的特点、教育目标和任务、教育原则和方法，学前教育的课程体系及评价体系等。

学前教育学不仅要掌握传统教育观念，还要具备目前流行的现代教育观念，针对儿童身心特点，制定科学合理的教育计划、教学活动和评价方案。

三、幼儿园管理学幼儿园管理学是幼教专升本考试中的一门实用性较强的科目，涵盖幼儿园规划设计、营养膳食、保健卫生、安全防护、家长沟通、人力资源管理等内容。

幼儿园管理学还需涉及幼儿园法律法规、审批程序、财务管理、宣传教育等方面，包括规章制度、管理制度和工作流程等。

四、幼儿园教育法规与政策幼儿园教育法规与政策是幼教专升本考试中一门重要的科目，其内容主要包括幼儿园教育相关法规、学前教育政策法规、教师资格证管理办法等。

教育法规和政策的深入了解，有利于幼教从业者遵循规章制度，自觉维护幼儿园教育法律地位，更好地为幼儿提供优质教育服务。

五、艺术美术艺术美术是幼教专升本考试中的一门选修课程，涵盖视觉美术、音乐、舞蹈、剧场等方面的内容。

艺术美术可促进幼儿艺术表现力、审美能力、创造力和文化自信心的发展，是幼儿教育中不可缺少的一门课程。

云南省2018年专升本学前心理学试题及答案

云南省2018年专升本学前心理学试题及答案一、单选题（共30题，每题2分，共60分）1.心理现象分成心理过程和（）两大类。

[单选题] *A.个性心理(正确答案)B.态度价值观C.道德品质D.意志过程2. 学前儿童心理学的研究对象是（） [单选题] *A.0-3岁儿童B.0-6岁儿童(正确答案)C.3-6岁儿童D.0-10岁儿童3. 幼儿园里，最常用、最实用的研究方法是（） [单选题] *A．问卷法B.实验法C.观察法(正确答案)D.谈话法4. 注意的两个特点是（） [单选题] *A.清晰性和指向性B.指向性和集中性(正确答案)C.清晰性和集中性D.选择性和指向性5.小朋友在上课时被课堂外面的吵闹声吸引，转头去看窗户，这是（） [单选题] *A.有意注意B.无意注意(正确答案)C.有意后注意D.选择性注意6. 知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的（） [单选题] *A.整体反映(正确答案)B.个别属性反映C.反射D.单一属性反映7.记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的过程，包括“再认”和（）两种水平。

[单选题] *A.识记B.提取(正确答案)C.遗忘D.回想8.梦属于（） [单选题] *A.有意想象C.再造想象D.创造想象9.幼儿慢慢发现，狮子、老虎、小猫、小狗都可以统称为动物，这反映除了思维的（） [单选题] *A.间接性B.概括性(正确答案)C.组织性D.特殊性10.（）出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。

[单选题] *A.有意注意B.专注力C.智慧动作(正确答案)D.语言能力11.婴儿对语言的表达，第二个阶段是4-8个月，除了声母，还有双音节和多音节出现，此阶段称为（） [单选题] *A.单音节阶段B.多音节阶段(正确答案)C.模仿音节阶段D.语言表达阶段12.学前儿童依恋类型分成安全型依恋和不安全依恋，其中不安全依恋分为（）和矛盾型依恋。

[单选题] *B.反抗型依恋C.对抗型依恋D.积极型依恋13.攻击性行为有两种表现形式，分为工具性侵犯和（） [单选题] *A.语言侵犯B.敌意性侵犯(正确答案)C.攻击性行为D.肢体侵犯14.（）岁开始，儿童可以开始进行自我评价。

学前教育专业专升本可以报考的专业

学前教育专业专升本可以报考的专业1. 简介学前教育专业专升本是指具有相关专科学历或其他同等学历的人员，通过考试和学习，取得相应的本科学历。

学前教育专业专升本的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的学前教育幼儿园教师。

2. 可以报考的专业（1）幼儿教育学幼儿教育学是学前教育专业的核心专业，也是学前教育专业专升本优先考虑的专业。

幼儿教育学专业是培养幼儿园教师的专业，学生主要学习幼儿心理、幼儿教育管理、幼儿教育方法、幼儿教育技能等方面的知识和技能。

（2）心理学心理学作为学前教育专业的辅助专业，也是学前教育专业专升本可以报考的专业之一。

心理学专业学生主要学习儿童心理发展、心理评价、心理干预等方面的知识。

（3）教育学教育学是学前教育专业的另一个重要辅助专业，学前教育专业专升本可以报考的专业中也有不少学生选择了教育学专业。

教育学专业学生主要学习教育心理学、教育方法学、学前教育管理等方面的知识和技能。

3. 个人观点和理解学前教育专业专升本可以报考的专业涵盖了幼儿教育学、心理学、教育学等多个专业领域，这些专业都与幼儿教育密切相关，有助于学生全面深入地了解幼儿成长和教育的相关知识和技能。

在选择报考专业时，学生应根据个人兴趣和发展需求，选择适合自己的专业。

总结学前教育专业专升本可以报考的专业多样性和丰富性，为学生提供了广阔的发展空间和选择余地。

通过学习这些相关专业知识，学生可以更好地为幼儿教育事业做出贡献，同时也有利于个人的职业发展和提升。

希望学生在选择报考专业时，能够理性分析，明确发展方向，为自己的未来铺就坚实的基础。

学前教育专业专升本可以报考的专业，涵盖了幼儿教育学、心理学、教育学等多个领域，这些专业为学生提供了丰富的知识和技能，有助于他们成为全面发展的学前教育幼儿园教师。

本文将从幼儿教育学、心理学和教育学这三个专业角度展开，探讨学前教育专业专升本可以报考的专业的重要性与优势。

幼儿教育学作为学前教育专业的核心专业，对于学前教育专业的学生来说至关重要。

学前儿童发展心理学专升本

学前儿童发展心理学专升本
学前儿童发展心理学是研究0-6岁儿童心理发展的科学。

近年来，我
国大力发展学前教育，对学前儿童发展心理学专业的需求也逐渐增多。

本
文将从学前儿童的认知、情感、社会发展等方面介绍学前儿童发展心理学
的内容以及专升本的必要性。

学前儿童发展心理学专升本对于从事学前教育工作的人员来说具有重
要的意义。

首先，学前儿童发展心理学可以帮助专业人员更好地了解儿童
的认知、情感和社会发展规律，为设计科学的教育方案提供理论基础。

其次，学前儿童发展心理学可以提高专业人员的职业素养和专业水平，使其
更好地适应学前教育的需求。

最后，学前儿童发展心理学可以促进专业人
员与家长的有效沟通和合作，共同为儿童的全面发展营造良好的环境。

对于学前儿童发展心理学专升本的学习，有一些必要的要点需要注意。

首先，学习者需要具备一定的心理学基础知识，包括认知、情感和社会心
理学等方面的基本概念和理论。

其次，学习者需要具备一定的实践经验，
可以通过实习、社会实践等方式，深入了解儿童的实际情况。

最后，学习
者需要具备一定的研究能力，可以开展一些小型的研究项目，深入探究学
前儿童的发展特点和规律。

总之，学前儿童发展心理学专升本对从事学前教育工作的人员来说具
有重要的意义。

这一专业的学习内容涵盖了儿童的认知、情感和社会发展
等方面，有助于专业人员更好地了解儿童的发展规律并为其提供适宜的教
育环境。

通过专升本的学习，可以提高学生的专业素养和实践能力，为日
后从事学前教育工作打下坚实的基础。

学前儿童发展心理学(考试大纲)

学前教育专业专升本考试《学前儿童发展心理学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前学前儿童发展心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

《学前学前儿童发展心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。

考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。

Ⅱ、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前学前儿童发展心理学的一般概念、掌握学前学前儿童心理发展的基本规律、特点及主要理论流派的基本观点。

2、运用学前学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前学前儿童的基本发展特点水平和规律，并具有尝试促进学前学前儿童发展基本能力。

Ⅲ、考试大纲第一章绪论（一）考核知识点：1．学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．心理发展的主要特点及研究方法。

3．学前儿童发展心理研究中的伦理道德。

（二）考核要求：1．了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．把握心理发展的主要特征和研究方法。

3．明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德第二章学前儿童发展心理学的基本理论（一）考核知识点：1.理论是什么。

2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。

3.华生唱到的行为主义的三个原则。

4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。

6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。

7埃里克森的心理社会发展阶段8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。

9.人的高级心理机能；最近发展区（二）考核要求：1.格赛尔的成熟势力说2.理解并把握华生和斯金纳行为主义观的异同3.把握班杜拉社会学习论的革新思想4.理解并把握精神分析理论对心理发展的解释5.深入领会皮亚杰相互作用论的实质第三章心理发展的遗传与环境因素（一）考核知识点：1.大脑的反射活动。

2022年山西省专升本学前心理学真题

2022年山西省专升本学前心理学真题1、教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。

这种现象反映的是（）。

[单选题] *A从众效应B木桶效应C期待效应(正确答案)D投射效应2、心理咨询的场所应在（）[单选题] *A 咨询员家中B 双方商定的茶馆C 咨询室(正确答案)D 来访者家中3、学校的领导?式会影响?个班课堂学习管理的效果，最好的领导?式是( D ) [单选题] *控制式的(正确答案)B、?由式的专制式的民主式的4、生理零度是指（）[单选题] *A)℃（B）皮肤表面的温度((正确答案)C)℃（D）正常的体温5、（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己失去信心畏缩的一种情绪体验。

[单选题] *A习得性无助B,妒忌C自卑(正确答案)D害羞6、null"忧者见之而忧，喜者见之而喜"是（）的表现. [单选题] *A.心境(正确答案)B.激情7、nullE、获取信息(正确答案) 当你感觉难以控制自身低落的情绪时，正确的做法有：（）*A、进行自我伤害B、寻找心理咨询(正确答案)8、具体化技术是指心理咨询师帮助求助者（）[单选题] *将思想与情感分开清楚地说明所经历的事件(正确答案)将理想与现实分开将所思所想加以简要概括9、位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤，可能会导致人出现（）[单选题] * A）失写症（(正确答案)B）接受性失语症（C）失读症（D）表达性失语症10、人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）[单选题] *A）运动知觉（B）时间知觉（(正确答案)C）似动知觉（D）方位知觉11、以下说法中错误的是（）[单选题] *共情是最为关键的咨询特质共情是体验求助者的内心世界共情就是把握求助者的情感与思维共情就是必须与求助者拥有同样的情感(正确答案)12、皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（）[单选题] *对偶故事法(正确答案)观察法测验法实验法13、个人建构论认为，人格差异主要来自于（）[单选题] *A）个体解释世界的不同方式（(正确答案)B）个体的知觉风格C）个体感受世界的不同方式（D）个体的表征风格14、心理健康咨询的工作对象是（）。

幼儿教育心理学(学前教育专升本)

幼儿教育心理学(学前教育专升本)《幼儿教育心理学：探索幼儿成长的奥秘》幼儿教育心理学是一门研究幼儿心理发展和教育的学科，它对于理解幼儿的行为、情感和认知发展具有重要意义。

本文将从幼儿教育心理学的定义、发展历程、研究内容和方法等方面进行探讨，并分析其在学前教育中的应用。

一、幼儿教育心理学的定义幼儿教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究 0-6 岁幼儿的心理发展特点、规律以及教育方法。

它关注幼儿的认知、情感、社会和身体发展，旨在为幼儿教育提供科学的理论依据和实践指导。

二、幼儿教育心理学的发展历程幼儿教育心理学的发展可以追溯到 19 世纪末 20 世纪初。

当时，一些心理学家开始关注儿童的心理发展，并进行了一系列的研究。

其中，最著名的是瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展理论。

他认为，儿童的认知发展是一个渐进的过程，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

这一理论为幼儿教育心理学的发展奠定了基础。

20 世纪 50 年代以后，幼儿教育心理学得到了迅速发展。

许多心理学家开始关注幼儿的情感、社会和个性发展，并进行了一系列的研究。

其中，最著名的是美国心理学家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）的心理社会发展理论。

他认为，儿童的心理社会发展是一个渐进的过程，经历了信任对不信任、自主对羞怯和怀疑、主动对内疚、勤奋对自卑、同一性对角色混乱、亲密对孤独、繁殖对停滞和自我整合对绝望等八个阶段。

这一理论为幼儿教育心理学的发展提供了重要的理论依据。

三、幼儿教育心理学的研究内容幼儿教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：（一）幼儿的认知发展幼儿的认知发展是幼儿教育心理学的核心研究内容之一。

它主要研究幼儿的感知、注意、记忆、思维、想象等认知过程的发展特点和规律。

研究表明，幼儿的认知发展具有阶段性和个体差异性。

在不同的阶段，幼儿的认知发展水平和特点不同。

同时，每个幼儿的认知发展水平和特点也存在个体差异。

吉首大学2022年专升本学前教育学专业基础课(学前教育学、学前心理学)课程考核大纲考试大纲

学前教育学专业基础课(学前教育学、学前心理学)课程考核大纲《学前教育学》部分考核大纲一、课程编号二、课程类别：学前教育专业专升本专业基础课程三、编写说明1、本考核大纲参考牟映雪的教材《学前教育学》进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。

四、课程考核的要求与知识点第一章学前教育的演进与发展1、识记：（1）各社会形态下的教育特征；（2）学前教育的价值。

2、理解：政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。

3、掌握：21世纪世界学前教育发展的新趋势。

第二章学前理论的形成与发展1、识记：（1）柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想；（2）中国社会转型时代的中国学前教育理论体系；（3）现代典型的学前教育方案。

2、理解：福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。

3、运用：结合中国教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。

第三章学前教育政策与法规1、识记：近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育政策与法规。

2、理解：（1）主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点；（2）当前我国学前教育政策与法规问题。

3、运用：能够借鉴主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点，分析当前我国学前教育政策与法规的问题，树立以法治教的意识。

第四章幼儿与教师1、识记：（1）幼儿的特性；（2）儿童观的类型；（3）幼儿教师的职业特点；（4）幼儿教师的多元化角色；（5）幼儿教师的专业素养。

2、理解：师幼互动的内涵、特征及模式。

3、掌握：当前我国学前教育者应该树立的儿童观。

第五章幼儿的全面和谐发展教育1、识记：（1）我国幼儿教育目标的内涵、特点；（2）幼儿全面和谐发展的内容。

2、理解：（1）幼儿全面和谐发展教育的组成部分；（2）幼儿体育、智育、德育、美育的关系。

3、掌握：（1）幼儿体、智、德、美四育的内容及特点；（2）“四育”的工作原则。

专升本学学前教育专业《心理学》考试大纲

专升本学学前教育专业《心理学》考试大纲
1．绪论：介绍学前教育心理学的定义、研究对象、任务和意义，以及与其他学科的关系。

2．学前儿童心理发展：介绍学前儿童心理发展的基本理论，包括皮亚杰、维果茨基等人的理论观点，以及学前儿童心理发展的特点、规律和影响因素。

3．学前儿童感知觉与注意：介绍学前儿童的感知觉和注意的发展特点，包括感知觉的基本概念、感知觉发展的规律和影响因素，以及注意的选择性、稳定性和分配性等特点。

4．学前儿童记忆与思维：介绍学前儿童的记忆和思维的发展特点，包括记忆的基本概念、记忆发展的规律和影响因素，以及思维的概念、特点和影响因素等。

5．学前儿童语言与创造力：介绍学前儿童的语言和创造力的培养，包括语言的基本概念、语言发展的规律和影响因素，以及创造力的概念、特点和培养方法等。

6．学前儿童情感与社会性：介绍学前儿童的情感和社会性的发展特点，包括情感的基本概念、情感发展的规律和影响因素，以及社会性的概念、特点和影响因素等。

7．学前儿童个性与心理健康：介绍学前儿童的个性与心理健康的培养，包括个性的基本概念、个性发展的规律和影响因素，以及心理健康的概念、特点和培养方法等。

8．学前教育心理学的方法与技术：介绍学前教育心理学的研究
方法和技术，包括观察法、实验法、调查法等研究方法，以及心理测量、心理训练等方法的应用。

9．案例分析与实践应用：结合具体案例分析学前教育心理学理论的实际应用，强调理论联系实际的重要性，提出相应的教学建议和指导方法。

此外，根据实际情况和需要，学前教育心理学大纲还可能包括其他相关内容，如游戏与玩具、家庭与社区环境对学前儿童心理发展的影响等。

内蒙古学前教育专升本考试科目

内蒙古学前教育专升本考试科目
内蒙古学前教育专升本考试科目主要包括以下方面：
1. 学前教育原理与方法：考察学生对学前教育的基本原理和教学方法的了解与应用能力。

包括学前教育的发展历程、学前教育的理论基础、学前教育的特点与任务等内容。

2. 学前教育心理学：考察学生对学前儿童心理发展的认识与了解。

包括学前儿童认知、情感、社交等各个方面的心理特点，以及学前教育对儿童心理发展的影响。

3. 学前教育管理学：考察学生对学前教育机构管理的基本知识与技能。

包括学前教育机构的组织结构、人员管理、财务管理等内容，以及学前教育政策法规的了解。

4. 学前教育教材与教具：考察学生对学前教育教材和教具的选择和运用能力。

包括学前教育教材的编写原则与方法、教具的分类与应用等内容。

5. 学前教育评价与研究：考察学生对学前教育评价和研究方法的掌握。

包括学前教育评价的理论与实践、学前教育研究方法与设计等内容。

除了以上的科目，一些学校还可能设置其他相关科目，如学前教育法律法规、学前教育与家庭教育、学前教育与特殊教育等。

考试形式一般包括笔试和面试，以全面考察学生的学科知识和实践能力。

学前教育专升本考试科目的设置旨在培养学生的学前教育理论素养和实践能力，使他们能够胜任学前教育管理、教学和研究等工作。

通过考试，学生将获得学前教育专业的学士学位，为他们今后从事学前教育工作提供了必要的学科背景和资格认证。

此外，还可以进一步提升学生的职业竞争力，为他们今后的职业发展打下良好的基础。

学前儿童发展心理学(考试大纲)只是分享

学前儿童发展心理学(考试大纲)学前教育专业专升本考试《学前儿童发展心理学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前学前儿童发展心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。

2、运用学前学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前学前儿童的基本发展特点水平和规律，并具有尝试促进学前学前儿童发展基本能力。

Ⅲ、考试大纲第一章绪论（一）考核知识点：1．学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．心理发展的主要特点及研究方法。

3．学前儿童发展心理研究中的伦理道德。

（二）考核要求：1．了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。

2．把握心理发展的主要特征和研究方法。

3．明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德第二章学前儿童发展心理学的基本理论（一）考核知识点：1.理论是什么。

2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。

3.华生唱到的行为主义的三个原则。

4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。

6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。

7埃里克森的心理社会发展阶段8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。

学前教育专升本学前心理学综合知识与运用

滁州学院学前教育专业“专升本”理论科目考核纲要学前心理学综合知识与运用一、考试性质普通专升本选拔考试属于省级统一招生标准选拔性考试，由安徽省教育厅领导，安徽省教育考试院统一组织管理。

考试选拔对象为应届普通全日制（统招入学）的高职高专（专科）毕业生。

实质是大学专科阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，目的在于选拔优秀普通专科应届毕业生升入本科院校继续进行正规本科教育的考试制度。

滁州学院学前教育专业普通专升本选拔考试包括理论科目考试和技能科目考试，合并计算考试总成绩，择优录取。

考试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求以《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神为依据，结合学前教育教学实际以及滁州学院学前教育专业人才培养要求，选拔优秀普通专科应届毕业生接受教师职前教育，为教师队伍的专业化建设提供人才储备。

学前心理学综合知识与运用考核主要考查考生已具备的学前心理学基础知识与基本原理的知识基础；运用学前心理学基础知识与基本原理分析幼儿发展的实际问题的能力基础；从事学前教育专业本科阶段学习基本素质基础。

三、考试范围与内容（一）学前儿童心理学概述1.学前儿童心理学研究的对象和内容（1）学前儿童心理学研究的对象（2）学前儿童心理学研究的内容（3）学前儿童心理学研究的意义2.学前儿童心理学的理论流派（1）格塞尔的成熟势力说（2）弗洛伊德的心理发展观（3）埃里克森的心理发展观（4）华生的儿童发展心理学理论（5）斯金纳的儿童发展心理学理论（6）班杜拉的发展心理学理论（7）皮亚杰的心理发展观（8）维果斯基的心理发展观3.学前儿童理学的研究方法4.影响学前儿童心理发展的因素（二）学前儿童的注意1.注意概述（1）注意及其外部表现（2）注意的种类2.学前儿童注意的发展（1）学前儿童注意发展的特征（2）学前儿童注意品质的发展3.学前儿童注意的培养（1）学前儿童注意分散的原因及防止（2）审慎处理幼儿多动现象（三）学前儿童的感知觉1.感知觉概述（1）感知觉的概念（2）感知觉的分类（3）感知觉的规律2.学前儿童感知觉的发展（1）学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。

专升本学前专业试题及答案

专升本学前专业试题及答案试题一：学前儿童发展心理学1. 简述学前儿童心理发展的几个阶段。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中，学前儿童所面临的主要发展任务。

3. 论述如何通过游戏来促进学前儿童的社交技能发展。

答案一：1. 学前儿童心理发展通常分为几个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其独特的发展特点和任务。

2. 根据埃里克森的理论，学前儿童主要面临的发展任务包括建立信任感、自主性、主动性等。

例如，在婴儿期，儿童需要建立对周围环境的信任感；在幼儿期，儿童需要发展自主性，学会自我控制。

3. 游戏是学前儿童社交技能发展的重要途径。

通过角色扮演游戏，儿童可以学习社会角色和规则；通过合作游戏，儿童可以学习团队合作和分享；通过竞争游戏，儿童可以学习竞争和公平的概念。

试题二：学前教育学1. 解释学前教育的重要性。

2. 列举并解释几种常见的学前教育教学方法。

3. 论述如何评估学前儿童的学习成果。

答案二：1. 学前教育是儿童早期发展的关键阶段，它对儿童的认知、情感、社交和身体发展都有重要影响。

通过学前教育，儿童可以建立学习的基础，培养好奇心和探索精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2. 常见的学前教育教学方法包括：直接教学法、游戏教学法、项目教学法、探究式学习等。

直接教学法强调教师的主导作用，游戏教学法通过游戏活动促进儿童的学习，项目教学法鼓励儿童围绕一个主题进行深入探索，探究式学习则鼓励儿童自主发现问题并寻找解决方案。

3. 评估学前儿童的学习成果可以通过多种方式进行，如观察记录、作品展示、同伴评价、家长反馈等。

评估应注重儿童的学习过程和个人发展，而不仅仅是结果。

试题三：学前儿童健康与营养1. 简述学前儿童营养的重要性。

2. 列举学前儿童日常饮食中应包含的几种基本食物。

3. 论述如何通过健康教育促进学前儿童的健康行为。

答案三：1. 学前儿童的营养对其生长发育至关重要。

良好的营养可以促进儿童的身体成长，提高抵抗力，支持大脑发展，对儿童的长期健康和学习能力都有积极影响。

安徽专升本学前教育院校及考试科目

学校
层次
专业课科目1
专业课科目2
公共课统考科目1
公共课统考科目2
淮北师范大学
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
亳州学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
黄山学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
巢湖学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
滁州学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
合肥学院
公办
学前教育学
学前心理学
大学语文
英语
淮南师范学院
公办
学前教育学
学前心理学
大学语文
英语
淮北师范大学信息学院
民办
教育学
心理学
大学语文
英语
安徽师范大学
公办
学前教育学
学前儿童发展心理学
大学语文
英语
安徽师范大学
公办
学前教育学
学前儿童发展心理学
大学语文
英语
安徽师范大学皖江学院
民办
学前教育学
心理学
共课统考科目1在2024年4月22日上午9:00-11:00；公共课统考科目2在2024年4月22日下午14:00-15:30。专业课由各个院校自行安排。
安徽专升本学前教育院校及考试科目
按照安徽省考试院的公告要求可知，2024年专升本成人高考学前教育专业的招生继续执行“2门公共课（各150分）+2门专业课（各150分）”的方式，其中，文科2门公共课为“大学语文+英语”，理科2门公共课为“高等数学+英语”；2门专业课为高职（专科）阶段专业课程。公共课由省考试院组织进行统考；专业课由招生院校自主命题或开展联合命题，并组织考试。具体招生院校及考试科目参考近年实际情况，整理出下表：

专升本 (一)学前儿童的心理发展

专升本（一）学前儿童的心理发展1. 关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是（） [单选题] *A.遗传决定人的智力B.遗传对人的发展起决定作用C.遗传决定了人的性格D.遗传因素是心理发展的生物前提和物质前提(正确答案)2. 下列因素对人的发展起主导作用的是（） [单选题] *A.遗传B.主观能动性（主动活动）C.家庭D.学校教育(正确答案)3. 幼儿期指的是（） [单选题] *A.1~3岁B.3~6岁(正确答案)C.0~6岁D.5～6岁4. 儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。

这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（） [单选题] *A.由笼统到分化B.由具体到抽象C.由被动到主动D.由不齐全到齐全(正确答案)5. 婴幼儿手眼协调的标志性动作（） [单选题] *A.无意触摸到东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西(正确答案)D.玩弄手指6. “三岁之魂，百年之才。

”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。

下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（） [单选题] *A强烈的情绪性B爱模仿C初步的生活自理D有意性行为开始发展(正确答案)7. 婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲。

这说明婴儿喜欢（） [单选题] *A.玩东西B.重复连锁动作(正确答案)C.手的动作D.抓握物体8. 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3~4岁儿童属于（） [单选题] *A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期(正确答案)D. 幼儿晚期9. （）是指幼儿对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，也包括幼儿对外界所做的创造性反应能力。

[单选题] *A.幼儿主观能动性(正确答案)B.成熟C.环境D.教育10. 三岁的童童不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险。

成人阻止他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”。

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平顶山学院补考课程：学前心理学(专升本)总时长：120分钟1. (单选题) “成熟论”的提出者是心理学家( )(本题2.0分)A. 霍尔B. 华生C. 盖塞尔D. 施太伦答案: C解析: 无2. (单选题) 人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是( )(本题2.0分)A. 亲社会行为B. 攻击行为C. 合作行为D. 性别角色行为答案: D解析: 无3. (单选题) 在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )(本题2.0分)A. 动作的作用由小到大,语言的作用由大到小B. 动作的作用由大到小,语言的作用由小到大C. 动作和语言的作用均由大到小D. 动作和语言的作用均由小到大答案: B解析: 无4. (单选题) 某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。

按托马斯、切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于( )(本题2.0分)A. 困难抚育型B. 兴奋型C. 启动迟缓型D. 容易抚育型答案: D解析: 无5. (单选题) 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。

(本题2.0分)A. 直接刺激词的反应B. 词的刺激直接反应C. 直接刺激直接反应D. 词的刺激词的反应答案: A6. (单选题) ( )是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。

(本题2.0分)A. 记忆B. 想象C. 感知觉D. 思维答案: C解析: 无7. (单选题) 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是( )。

(本题2.0分)A. 从整体动作到分化动作B. 从小肌肉动作到达肌肉动作C. 从上部动作到下部动作D. 从无意动作到有意动作答案: B解析: 无8. (单选题) 培养儿童正确发音的关键期是( )。

(本题2.0分)A. 2岁半B. 3岁左右C. 4岁左右D. 5岁左右解析: 无9. (单选题) 传统的气质类型不包括( )。

(本题2.0分)A. 活泼型B. 抑郁质C. 粘液质D. 胆汁质答案: A解析: 无10. (单选题) 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( )。

(本题2.0分)A. 记得快忘得也快B. 容易混淆C. 语词记忆占优势D. 较多运用机械记忆答案: C解析: 无11. (单选题) 对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫( )。

(本题2.0分)A. 思维B. 想象D. 情绪情感答案: B解析: 无12. (单选题) ( )是儿童心理活动和行为的激发者。

(本题2.0分)A. 个性B. 社会性C. 言语D. 情绪情感答案: D解析: 无13. (单选题) ( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。

(本题2.0分)A. 语言B. 思维C. 记忆D. 想象答案: B解析: 无14. (单选题) ( )是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。

(本题2.0分)A. 有意想象B. 无意想象C. 创造想象D. 再造想象答案: B解析: 无15. (单选题) ( )是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。

(本题2.0分)A. 具体形象思维B. 直观行动思维C. 抽象逻辑思维D. 思维答案: A解析: 无16. (单选题) 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是( )。

(本题2.0分)A. 幼儿很喜欢做游戏B. 幼儿很喜欢提问题C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降答案: B解析: 无17. (单选题) 儿童产生想象的原材料是( )。

(本题2.0分)A. 过去感知过的事物B. 老师语言的描述C. 头脑中已有的表象D. 丰富的游戏内容答案: C解析: 无18. (单选题) 儿童心理发展年龄特征的可变性是指( )。

(本题2.0分)A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化答案: C解析: 无19. (单选题) “环境决定论”的代表人物是( )(本题2.0分)A. 高尔顿B. 华生C. 盖塞尔D. 吴伟士答案: B20. (单选题) 儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )(本题2.0分)A. 外部原因B. 根本原因C. 客观原因D. 主客观原因答案: B解析: 无21. (单选题) 先学前期的年龄阶段为( )(本题2.0分)A. 0-1岁B. 2-3岁C. 0-3岁D. 1-3岁答案: D解析: 无22. (单选题) “视觉悬崖”是用于测查( )(本题2.0分)A. 大小知觉B. 时间知觉C. 深度知觉D. 形状知觉解析: 无23. (单选题) 幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。

这反映了幼儿思维的( )(本题2.0分)A. 经验性B. 拟人性C. 表面性D. 片面性答案: D解析: 无24. (单选题) 儿童出现了最初的性格方面的差异,大概在( )(本题2.0分)A. 1岁左右B. 2岁左右C. 3岁左右D. 4岁左右答案: C解析: 无25. (单选题) 学前儿童言语的发展主要表现在( )(本题2.0分)A. 口语的发展B. 书面语的发展C. 阅读的发展D. 书写的发展答案: A解析: 无26. (单选题) 幼儿期(3~6岁)是儿童个性( )(本题2.0分)A. 开始萌芽的时期B. 初步形成的时期C. 稳定发展的时期D. 完善成熟的时期答案: B解析: 无27. (单选题) 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )(本题2.0分)A. 转折期B. 最佳期C. 危机期D. 心理性断乳期答案: B解析: 无28. (单选题) 美国心理学家华生说:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商;或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是( )(本题2.0分)A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 相互作用论D. 二因素论答案: A解析: 无29. (单选题) 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时,要他学坐是无效的,这是因为儿童动作的发展受到了( )(本题2.0分)A. 训练因素的影响B. 成熟因素的影响C. 环境因素的影响D. 教育因素的影响答案: B解析: 无30. (单选题) 现在的孩子比过去的孩子聪明。

这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )(本题2.0分)A. 阶段性B. 可变性C. 稳定性D. 整体性答案: B解析: 无31. (问答题) 学前儿童句型的发展有何趋势?(本题8.0分)答案: 从儿童所说出的句子类型看,有下列发展趋势:(1)从不完整句到完整句(2)从简单句到复合句(3)从无修饰句到修饰句(4)从陈述句到非陈述句得分点:未设置解析: 无32. (问答题) 简述幼儿记忆发展的主要特点。

(本题8.0分)33. (问答题) 为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

(本题8.0分)34. (问答题) 联系实际说明学前儿童无意想像的特点。

(本题16.0分)答案: 答案要点:无意想像是最简单的、初级的想像。

幼儿的想像活动主要属于无意想像。

它主要有以下特点:(1)想像无预定目的,由外界刺激直接引起幼儿的想像常常没有自己预定的目的。

在游戏中想像往往随玩具的出现而产生。

例如,看见小碗小勺,就想像喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要玩开汽车;看见书包,又想像去当小学生。

如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着或站着,难以进行想像活动。

(2)想像的主题不稳定幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的直接影响。

因此,想像的方向常常随外界刺激的变化而变化,想像的主题容易改变。

比如,在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽煞看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。

幼儿正在画“雨伞”,听到别人说:“这像雨伞吗?”他立刻说:“这是大炮。

”(3)想像的内容零散,无系统由于想像的主题没有预定目的,主题不稳定,幼儿想像的内容是零散的,所想像的形象之间不存在有机的联系。

幼儿绘画常常有这种情况,画了“小人”,又画“螃蟹”;先画了“海军”,然后又画了一把“牙刷”,显然是一串无系统的自由联想。

(4)以想像过程为满足想像往往不追求达到一定目的,只满足于想像进行的过程。

一个幼儿常常给小朋友讲故事,乍看起来有声有色,既有动作,又有表情,实际听起来毫无中心,没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。

可是,讲故事者本人津津乐道,听故事的孩子也津津有味,这种活动经常可以持续半个小时以上。

他们都随着这种零乱的情节进行想像,感到满足。

(5)想像受情绪和兴趣的影响幼儿的想像不仅容易受外界刺激所左右,也容易受自己的情绪和兴趣的影响。

得分点:未设置解析: 无关闭。