作物遗传育种学
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码
1. 简介
作物遗传育种专业是农业相关专业之一，主要研究农作物的遗传、育种与改良以提高其产量、品质等。
其相关专业代码为083202。
2. 学科发展历程
作物遗传育种是一个历史悠久的学科，其发展可以追溯到古代的种植业。
上个世纪以来，随着遗传学与分子生物学的发展，作物遗传育种专业得到了进一步的发展。
目前，该专业已形成较为完善的体系，其主要研究内容包括：作物生物技术、分子生物学、种质资源与遗传育种、作物栽培与管理等。
3. 专业培养目标
作物遗传育种专业旨在培养具备一定科学素养和农业实践能力的专门人才，他们能够熟练掌握作物遗传育种知识和技能，能够在作物生产管理、科研、教学、企事业单位等方面发挥重要作用。
4. 专业课程设置
作物遗传育种专业的课程设置主要包括以下几个方面：
4.1 基础课程
•生物化学
•生物学
•遗传学
•分子生物学
•计算机应用
4.2 专业核心课程
•作物生物技术
•种质资源与遗传育种
•作物栽培与管理
•农业生态学
•农业经济学
4.3 实践课程
•种质资源及其利用实践
•遗传育种实践
•作物栽培与管理实践
5. 就业前景
目前，作物遗传育种专业毕业生主要就业于农业、科研、教育、金融等相关领域，就业前景广阔。
随着世界各国对食品和农业可持续发展的需求日益增加，该专业的就业形势将更加乐观。
6. 结语
作物遗传育种专业的学科前景十分广阔，它不仅关系到农业的发展，也关系到全球食品供应安全和可持续性发展的问题。
因此，该专业的发展前景非常广阔，未来会有越来越多的人选择该专业。
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码为320503，是农学专业中最具有前景和发展性的一个方向。
作物遗传育种是一门以遗传学理论为基础，利用现代遗传育种手段对植物进行选育、培育和改良的学科，是提高作物产量、改良品质和抗病性的重要途径之一。
作为一门综合性的学科，作物遗传育种专业涵盖了遗传学、生物化学、分子生物学和生物技术等多个学科。
在学习过程中，学生需要掌握植物遗传育种基础知识，了解遗传因素、遗传变异、杂交育种、自交系育种、单倍体育种、分子标记辅助选择、基因编辑等遗传育种技术，同时掌握现代生物技术的基础知识，如细胞培养、基因克隆、基因打靶等。
作物遗传育种专业有着广泛的应用前景，可以应用于多种作物，如小麦、玉米、水稻、大豆等，可以用于提高粮食产量，改善食品质量，增强抗病能力，提高农业的可持续性和生产效益。
同时，作物遗传育种专业的毕业生可以应聘的岗位广泛，包括农业科研机构、种子企业、农产品加工企业、农业咨询公司等。
毕业生可以从事遗传育种的研究、管理、推广等工作，为农业现代化的实现做出贡献。
总之，作物遗传育种专业是一个非常重要并具有广泛前景的学科，对推动我国农业现代化和农产品质量提升发挥着重要作用。
如果你对作物遗传育种感兴趣，不妨选择这门专业，为实现我们的农业梦而努力。
农学专业作物遗传育种本科培养方案
农学专业（作物遗传育种）本科培养方案1．农学专业（作物遗传育种）简介1.1专业培养目标本专业培养符合北京种业产业发展需要，掌握作物遗传育种领域的理论和技术，熟悉作物种子改良及种子生产技术，在农作物新品种选育单位从事新品种选育和开发工作；在国家种子管理、农技推广部门从事管理和推广工作；在种子生产和营销企业从事新品种的繁育、技术推广和生产经营等工作；具有创新精神和创业能力的复合应用型卓越农林人才。
1.2专业培养要求本专业学生在掌握生物科学、植物遗传育种理论和农业科学基本知识的基础上，以农作物新品种选育和品种改良为学习重点，接受植物遗传育种、种子生产、经营管理等方面的理论学习与技术训练，能够胜任农作物新品种选育与推广、种子生产与经营、技术创新和成果转化等方面的教学、科研和应用开发工作。
毕业生应获得的知识和能力：（1）具备扎实的生物科学、植物遗传育种理论和农业科学基础知识，具有一定的创新意识和良好的科学素养，掌握作物遗传育种领域的理论知识与基本技能；（2）掌握农作物新品种选育、种子生产、加工贮藏、质量检验等理论和技术；熟悉农业生产、新品种推广等方面的法律法规与政策；了解国内外种子产业发展前沿和趋势；（3）具备应用现代信息技术手段获取知识、处理信息和创新的的基本能力；具有一定的科学研究和开发工作能力；（4）具有良好的组织管理能力、口头与文字表达能力，具备计算机和外语应用能力以及社会适应能力。
1.3主干学科作物学、种业科学、植物保护学。
1.4主干课程植物学、基础生物化学、普通遗传学、植物生理学、生物试验设计与统计分析、土壤肥料学、作物栽培学、植物育种学总论、植物育种学各论、种子学、农业生物技术等。
1.5实践教学环节实践性教学环节包括植物育种学、作物栽培学、生产学等课程的教学实习，以及农学专业技能训练、科研训练和毕业论文、生产实习、毕业实习和社会实践。
1.6修业年限四年制本科，4～6年弹性学制。
1.7授予学位授予农学学士学位。
《作物育种学》课件
建议采用理论与实践相结合的方法， 注重实验操作和技能训练，同时关注 学科前沿动态，积极参与学术交流和 科研项目。
02
作物育种的基本原理
遗传学基础
遗传物质
遗传物质是决定生物性状的基本物质，包括DNA和RNA。在作物育种中，了解遗传物 质是实现遗传改良的基础。
基因与性状
基因是遗传物质的基本单位，控制着生物的性状。通过研究基因与性状的关系，可以深 入了解作物的遗传规律，为育种提供理论依据。
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总结词
玉米是全球最重要的农作物之一，玉米育种对于提高产量和品质、应对气候变化具有重要意义。
详细描述
玉米育种的目标是提高产量、增强抗逆性、改善品质等。通过选择和培育具有优良性状的种质资源，采用传统育 种和现代生物技术手段相结合的方法，实现玉米育种的突破和创新，为全球农业可持续发展作出贡献。
油料作物育种
遗传资源的保存
为了保护和利用遗传资源，需要建立种质库和基因库等设施，对遗传资
源进行长期保存和有效管理。了解遗传资源的保存方法有助于保证育种
工作的可持续性。
03
育种材料的筛选
通过筛选具有优良性状的育种材料，可以加速育种进程和提高育种成功
率。了解育种材料的筛选方法有助于选择合适的亲本材料进行杂交育种
或基因工程育种。
杂种优势与品种间性状差异
杂种优势
杂种优势是指两个不同品种或品系杂交产生的后代在生长势、产量、品质等方面优于其 亲本的现象。了解杂种优势有助于利用杂交育种的方法培育出具有优良性状的作物新品
种。
品种间性状差异
不同品种的作物之间通常存在明显的性状差异，如生长习性、适应性、产量、品质等。 了解品种间性状差异有助于针对特定环境条件和生产需求选择适合的品种进行种植和育
《遗传与作物育种》课件
04
作物育种实践
水稻育种实践
1 2
杂交育种
利用不同品种的水稻进行杂交，通过选择优良后 代，培育出具有优良性状的水稻新品种。
诱变育种
通过辐射、化学诱变等方法，使水稻基因发生突 变，进而筛选具有优良性状的突变体。
3
分子标记辅助育种
利用分子标记技术，辅助选择具有优良性状的水 稻基因型，提高育种效率和准确性。
体，再从中选择和培育。
群体改良
03
利用地理隔离或人工创造的隔离条件，使不同品种在群体内混
合授粉，产生遗传变异，从中选择和培育。
现代育种技术
分子标记辅助育种
利用分子标记技术识别与目标性 状相关的基因，实现快速、准确 的品种选育和遗传改良。
基因工程育种
通过基因克隆、转基因等技术手 段，将具有优良性状的外源基因 导入作物中，实现定向遗传改良 。
表型与表现型
表型是指生物体的形态、结构、生理 和行为特征；表现型则是表型在特定 环境下的表现形式。
02
作物育种原理
作物改良的目标
提高产量
通过改良作物的遗传特性，提 高单产和总产量，满足不断增
长的食物需求。
增强抗逆性
提高作物对环境胁迫的抗性， 如抗旱、抗寒、抗病虫害等， 以适应各种不利条件。
改善品质
，为人类提供稳定的食物来源。
03
应对气候变化的重要手段
遗传资源具有适应不同环境条件的能力，通过保护和利用遗传资源，可
以培育出适应气候变化的新品种，提高农业生产应对气候变化的能力。
遗传资源的保存
原地保存
在原生地或近原生地自然生长的遗传资源称为原地保存。 这种保存方式能够保持遗传资源的自然生态环境，有利于 种质生态适应性的保持。
作物育种学遗传力的名词解释
作物育种学遗传力的名词解释作物育种学遗传力（genetic gain in crop breeding）是指通过选择和培育措施，使作物品种在遗传上得到改良，表现出更好的生产性状和适应环境的能力。
遗传力的提高是作物育种学发展的主要目标之一，通过遗传力的增加，可以提高作物品质和产量，促进农业生产的可持续发展。
遗传力的提高主要依赖于遗传变异的利用。
作物品种的遗传力来源于自然界的变异和人工创造的变异。
自然界的变异是指在作物品种中已存在的遗传变异，可以通过选择出现较好的变异类型来提高遗传力。
人工创造的变异是指通过人工手段诱导或改变作物基因组中的变异，以创造新的遗传资源。
这包括利用辐射、化学物质或基因工程技术等手段诱导变异，或通过杂交、转基因等手段引入外源基因，从而增加作物的遗传变异性，为育种提供更多的选择。
在进行作物育种的过程中，遗传力的评估是十分重要的。
遗传力评估可以通过遗传变异程度、遗传相关性和遗传进步等指标进行。
遗传变异程度是指作物品种中存在的遗传变异的程度，通常用遗传多样性指数（genetic diversity index）来衡量。
遗传相关性是指不同性状之间的遗传联系程度，通过相关系数来表示。
遗传进步是指通过选择和培育所获得的性状改良的程度，可以通过选择差异度（selection differential）和遗传变异度（heritability）来评估。
提高作物育种学遗传力的方法和策略多种多样。
首先，选择是提高遗传力的关键环节。
通过选择具有良好性状的个体或杂交组合，可以逐步培育出更好的品种。
其次，杂交育种是提高遗传力的重要手段之一。
通过杂交，将两个或多个具有不同有益性状的亲本杂交，可以获得合适的遗传组合，增加遗传变异并提高遗传力。
此外，基因工程技术的应用也为作物育种带来了新的机遇。
通过基因工程技术，可以直接引入具有有益性状的基因，大大加快育种进程，提高遗传进步。
然而，作物育种学遗传力的提高并非一蹴而就，需要长期的繁育实践和研究。
作物遗传育种学科简介
作物遗传育种学科简介作物遗传育种学科，是原华南热带农业大学与中国热带农业科学院有机结合共建的学科，最初是以国家战略物资——橡胶为主要研究对象，现在拓宽到几乎所有的热带作物领域的研究，具有显著的“热带”特色。
该学科点1984年获硕士学位授予权， 1993年获博士学位授予权，1997年建立作物学一级学科博士后流动站，1999年被评为海南省和农业部重点学科，2000年获作物学一级学科博士学位授予权，2002年被评为国家重点学科，2004年建立国家橡胶树育种中心，2006年又建立了博士后科研工作站和国家重要热带作物工程技术研究中心。
学科研究方向本学科以热带作物（主要包括橡胶树等热带经济作物，木薯、甘蔗等生物质能源作物，香蕉、芒果、荔枝、番木瓜等热带果树，热带牧草和南药等）和主要农作物（如水稻等）为研究对象，主要在以下4个研究方向开展科学研究与教学工作。
（1）作物育种原理与方法：主要探索热带作物育种新原理与方法，利用常规育种技术与分子辅助育种技术相结合培育高产、优质、抗逆的热带作物新品种，研发能充分发挥新品种作用的配套技术。
（2）植物细胞与分子生物学：主要研究热带作物主要经济性状、抗逆性的形成机制，分子标记鉴定和功能基因克隆等，为新品种选育提供有效的新分子标记和新功能基因。
（3）农业生物技术：主要建立热带作物遗传转化体系和遗传转化方法，通过遗传转化技术培育新品种。
（4）热带作物种质资源学：主要进行热带种质资源（包括橡胶、木薯、牧草、甘蔗、旱稻等）的挖掘、保存、创新利用，并建立种质资源共享网络平台，为细胞与分子生物学研究和新品种选育提供有效材料。
人才队伍该学科点现有讲师以上科教人员65人，其中校内专职人员25人、中国热带农业科学院人员40人；有教授/研究员34人（含热科院，下同），副教授/副研究员22人。
有研究生导师50名，学科人员平均年龄42岁。
学科点先后引进8名博士，在本学科在职培养硕士或博士12人次，在国内做博士后5名。
作物育种学、遗传学和栽培学的关系
作物育种学、遗传学和栽培学的关系作物育种学、遗传学和栽培学是农业科学中三个紧密相关的学科。
它们之间存在着密切的相互关系。
首先，作物育种学是关于如何改良和选育农作物的学科。
它的目标是培育出更高产、更抗病虫、更适应环境的品种，以满足人类对食物和经济产出的需求。
作物育种学的主要任务是通过选择和交配来利用作物遗传资源，创造出新的变异体。
遗传学是作物育种学的基础，它研究遗传物质（DNA、基因等）的传递和变化规律。
通过遗传学的研究，作物育种学可以了解作物的遗传特性、遗传变异和遗传进化，从而指导作物的选育、改良和种子生产等工作。
作物育种学与栽培学密切相关，栽培学是研究如何栽培和管理农作物的学科。
它包括对作物种植环境、生长发育过程、栽培技术等的研究。
作物栽培学或作物生长学是作物生长发育的系统研究，它研究作物在不同环境条件下的生长特性、生理代谢和产品质量等。
作物育种与栽培学紧密配合，通过作物遗传育种和栽培措施相结合，可以最大限度地实现作物的生长发育潜力，增加作物产量和品质。
作物育种学、遗传学和栽培学三者之间的关系可以进一步总结为以下几点：1.遗传学为作物育种学提供了基础。
遗传学提供了关于作物遗传信息、遗传特性和变异的知识，为作物育种学提供了科学依据和方法。
作物的遗传特性和变异是育种的基础，通过遗传学的研究，可以了解作物的遗传背景和遗传规律，为育种工作提供指导和支持。
2.作物育种学和遗传学为栽培学提供了育种材料和技术指导。
作物育种学的目标是改良和选育优良的作物品种，而栽培学研究如何合理地栽培和管理这些品种。
作物育种学和遗传学的成果提供了优良品种的种子材料，为栽培学提供了基础。
同时，作物育种学和遗传学的研究也为栽培学提供了育种技术和指导，以确保在实际的生产环境下最大限度地发挥品种的潜力。
3.栽培学为作物育种学和遗传学提供了实验条件和研究对象。
栽培学研究作物在不同环境条件下的生长特性、栽培技术和管理措施等，为作物育种学和遗传学提供了不同环境下的实验条件。
农学中的作物遗传育种
农学中的作物遗传育种作物是人类赖以生存的基础，作物的种植和收获是人类的生计所系。
在农学中，作物遗传育种是一个十分重要的领域，也是一个十分复杂的领域。
作物遗传育种的目标是选育高产、优质、抗病、适应性强的新品种，以适应不同的生态环境和不同的市场需求。
遗传育种的基础遗传是作物育种的基础，作物的特征是由基因决定的，基因指的是生命遗传信息的载体。
在自然界中，基因组组成了生物体，而且随着时间的推移，基因组经历着突变。
通过遗传的方式，一个物种可以在环境的选择下演化成不同的亚种和新种，这些新品种往往具有更加适应生态环境的特征。
作物遗传育种的原理遗传育种是通过基因传递的方式，不断改变作物的自然特征，来适应环境变化和市场需求的。
遗传育种的原理是首先发掘基因的遗传多样性，然后通过人工杂交、后代选择和分析等手段，筛选出有利的基因组合，再进一步选育出更完善的新品种。
遗传材料的选择遗传材料的选择是遗传育种的第一步，它直接影响着遗传育种的成功和失败。
选择遗传材料需要综合考量多个因素，包括表型形态、生理生化指标、遗传距离等。
同时，选材时要注重生态型和潜力，即在不同的生态条件下，作物的适应性能力和生产潜力如何。
遗传多样性的发掘遗传多样性是作物遗传育种成功的基础之一，它是指作物在自然环境中存在的基因多样性。
发掘遗传多样性主要通过野生种、近缘种或者变异种的引进和筛选，或者通过核酸分析和遗传图谱的绘制等手段进行。
遗传改良方法遗传改良方法主要包括人工杂交、基因转化、分子标记辅助选择等手段。
其中人工杂交是最常用也是最传统的遗传改良方法之一，它是将两个亲本杂交，得到新的基因组合，并经过繁殖、选择等步骤，选育出理想的新品种。
基因转化是利用现代生物技术手段，将特定基因加入作物自身基因组中，以增强或增加作物某一特定性状的表现。
遗传育种的发展作物遗传育种是一个不断发展的领域，为了更好地适应市场需求和生态环境，遗传育种技术也在不断升级和完善。
未来，遗传育种技术的发展方向可能会涉及到基因编辑、机器学习等现代科技手段，以更加精准地改良作物的遗传性状，并为人类提供更加健康、美味和营养丰富的食物。
作物遗传育种专业
作物遗传育种专业注重理论与实践相结合，强调创新能力和实践能力的培养 ，涉及的研究领域广泛，包括基因组学、分子生物学、植物生理生化等多个 方面。
作物遗传育种的重要性
提高作物产量和品质
通过遗传育种技术，可以选育出具有优良性状的作物品 种，如抗病、抗虫、抗旱、抗寒等，提高作物的产量和 品质，满足人们生产和生活需求。
作物遗传育种专业
2023-11-05
目录
• 作物遗传育种专业概述 • 作物遗传育种的核心理论 • 作物遗传育种的方法与技术 • 作物遗传育种的研究领域与方向 • 作物遗传育种的挑战与前景 • 作物遗传育种案例分析
01 作物遗传育种专 业概述
定义与特点
定义
作物遗传育种专业是一门涉及植物遗传学、育种学、生物技术等多学科交叉 的综合性学科，主要研究作物的遗传变异规律和育种技术，为农业生产提供 优良品种和配套的栽培技术。
03 作物遗传育种的 方法与技术
常规育种方法
01
02
03
杂交育种
利用不同品种间的杂交， 创造新的遗传变异，选育 优良品种。
回交育种
以一个品种为母本，另一 个品种为父本，进行多次 回交，以获得具有优良性 状的品种。
诱变育种
通过物理或化学手段诱发 植物发生突变，从中筛选 具有优良性状的品种。
分子育种技术
影响。
基因插入
将外源基因插入到植物基因组中 ，以获得具有优良性状的转基因 品种。
基因修饰
通过基因编辑技术，对植物基因进 行精确的修饰和改造，以获得具有 优良性状的转基因品种。
生物信息学在育种中的应用
遗传变异分析
利用生物信息学方法分析植物 的遗传变异，为育种提供理论
依据。
作物遗传育种学课程教学大纲
作物遗传育种学课程教学大纲（Genetics and Plant Breeding）课程编号：081122课程性质：专业选修课适用专业：农业先修课程：植物学、植物生理学后续课程：种子工程学总学分：4.5，其中实验学分0.5教学目的与要求：作物遗传育种学包括遗传学和育种学两部分。
遗传学是研究生物在繁殖过程中遗传和变异的内在和外在表现及规律的科学。
作物育种学是研究选育优良品种的理论与方法的科学。
作物育种学以遗传学作为主要理论基础。
通过作物遗传育种学的学习，使学生在了解和掌握遗传变异规律及其原因的基础上，理解和掌握主要农作物新品种选育的基本原理和方法。
在整个教学过程中，根据教学的总体进程，结合田间农作物生长发育情况，通过实践性教学，掌握主要农作物新品种选育的基本方法和实际操作技能。
基本要求是：1、遗传学部分介绍遗传学的基本原理及主要遗传学分支学科的基本理论。
通过遗传学教学，使学生了解和掌握遗传学基本现象和基本规律，并培养学生分析、推理等解决实际问题的能力，为作物育种学和有关分支遗传学的学习奠定理论基础。
2、育种学部分要求了解制定育种目标的原则，作物的繁殖方式与育种方法的关系，掌握品种资源的搜集、研究与利用、引种的基本规律、选择育种、杂交育种、杂种优势利用、抗病虫育种、生物技术育种的原理和方法。
在实践教学中，掌握主要农作物的有性杂交（自交）技术、育种程序及选种方法。
教学内容与安排（第一部分）教学内容与安排（第二部分）第一部分作物遗传学（32学时）绪论（1学时）一、遗传学研究的对象和任务二、遗传学的发展三、遗传学在科学和生产发展中的应用本章重点：遗传学的研究对象、发展简史以及在科学和生产中的作用本章难点：无第一章遗传的细胞学基础（3学时）第一节细胞的主要结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体一、染色体的形态二、染色体的结构三、染色体的数目第三节细胞分裂与染色体行为一、有丝分裂与染色体行为二、减数分裂与染色体行为三、有丝分裂与减数分裂的区别第四节高等动物与植物的繁殖一、生物的繁殖方式二、雌雄配子的形成三、授粉、受精与种子的形成四、直感现象本章重点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精本章难点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精第二章孟德尔遗传定律（4学时）第一节孟德尔的实验材料和方法一、孟德尔的实验材料二、孟德尔的实验方法第二节分离规律一、孟德尔的豌豆杂交试验二、分离现象的解释三、分离规律的验证四、显隐性的相对性第三节自由组合定律一、两对相对性状遗传二、自由组合定律的实质及其解释三、自由组合定律的验证四、多对相对性状的遗传第四节基因互作一、互补作用二、积加作用三、重叠作用四、抑制作用五、上位作用本章重点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、孟德尔定律的验证方法；3、基因互作本章难点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、基因互作第三章连锁遗传（4学时）第一节连锁遗传的表现第二节连锁遗传一、连锁遗传的解释二、连锁遗传的验证第三节交换值及其测定一、交换值二、交换值的测定第四节基因定位与连锁遗传图一、两点测验二、三点测验三、干扰与符合四、连锁遗传图第五节性别决定与性连锁一、性别的决定二、性连锁本章重点：1、连锁遗传规律及其与分离规律和独立分配规律的异同点；2、基因定位的原理及方法；3、性连锁本章难点：基因定位的原理及方法第四章数量性状遗传（2学时）第一节数量性状的特征第二节数量性状遗传的多基因假说第三节遗传率一、遗传率的概念二、广义遗传率的估算方法三、狭义遗传率的估算方法本章重点：1、质量性状与数量的区别及联系；2、遗传率的估算本章难点：遗传率的估算第五章细胞质遗传（2学时）第一节细胞质遗传的概念和特征一、细胞质遗传的概念二、细胞质遗传的特征三、母性影响第二节植物雄性不育的遗传一、雄性不育的特征二、雄性不育的应用本章重点：1、细胞质遗传的概念及特点；2、各种雄性不育的遗传特点及其应用本章难点：1、各种雄性不育的遗传特点及其应用；2、母性影响和细胞质遗传的区别第六章近亲繁殖与杂种优势（2学时）第一节近亲繁殖及其遗传效应一、近亲繁殖的概念二、近亲繁殖的遗传效应第二节纯系学说第三节杂种优势一、杂种优势的概念二、杂种优势的遗传机制本章重点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势；3、杂种优势及其与超亲遗传的异同点本章难点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势与超亲遗传的异同点第七章基因突变和染色体变异（4学时）第一节基因突变一、基因突变的概念二、基因突变的一般特征三、基因突变的鉴定第二节染色体结构变异一、缺失二、重复三、倒位四、易位第三节染色体数目变异一、染色体数目及变异类型二、整倍体的类别及其遗传三、非整倍体的类别及其遗传本章重点：1、基因突变的一般特征及基因突变的鉴定；2、染色体结构变异和数目变异的类型及遗传效应；3、染色体数目变异中几种主要类型的联会和分离特点。
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种是一门高端的、具有前沿科学意义的、现代农业经济的重要科学分支，专业代码是0106，是中国教育部规定的研究生教育专业分类和培养方向代码。
作物遗传育种专业是以植物作物为主要研究对象，以遗传学、育种学原理为奠基理论，结合现代生态学、生理学、分子生物学、质量标准与检测等科学技术，研究作物遗传资源的分类与评价、育种新方法和新技术、新品种的选育与改良，以及作物种质资源的保护与利用等技术问题。
作物遗传育种类的课程主要分为三大类：遗传学、育种学、作物生态学，包括遗传学导论、植物细胞和遗传学、植物种质分子遗传与应用、遗传育种学、表观遗传学、植物生理生态学、植物群体遗传学与遗传资源保护、作物育种等。
作物遗传育种专业人才培养目标是培养具备从遗传资源调查评价和利用、作物育种新技术研究及社会应用、在小麦、小米、谷子、食用油料作物、蔬菜、花卉及果树等重要作物领域具备一定开发创新能力的优秀高级专门人才，能在遗传育种、生态学、作物质量及品种检测等教学科研机构从事教学、科研及社会服务工作。
遗传育种学知识点总结
遗传育种学知识点总结遗传育种学是一门研究如何通过遗传改良提高农作物和家畜品质的学科。
在农业生产中，遗传育种是非常重要的，它可以通过选择、杂交、转基因等方法来改良作物的抗病性、产量和品质，从而提高农作物的产量和品质，确保粮食安全。
本文将从遗传育种学的基本概念、遗传变异、杂交育种、分子标记辅助育种和转基因等方面对遗传育种学的知识点进行总结。
一、基本概念1. 遗传育种学的定义遗传育种学是研究动植物的优良性状如何通过遗传改良的学科。
它以遗传学为基础，结合植物学、动物学、生物化学等学科知识，通过选择和杂交的方法，提高动植物的抗逆性、适应性、产量、品质等性状，为农业生产提供新的种质资源。
2. 农作物的种质资源种质资源是指供遗传改良使用的农作物品种、种群和野生近缘种的总称。
农作物的种质资源是遗传育种的基础，包括不同的品种、种系和野生近缘种，它们具有丰富的遗传变异，为遗传改良提供了大量的遗传资源。
3. 遗传育种的目标遗传育种的目标是通过选择和杂交等方法，提高农作物和家畜的抗病性、抗逆性、产量和品质，适应不同的生产环境，提高农业生产的效益，确保粮食安全和国民经济的可持续发展。
4. 遗传育种的原理遗传育种的原理是通过选择和杂交的方法，利用基因的遗传变异，从而提高动植物的遗传性状。
选择是指在种质资源中选择具有优良性状的个体或种群，通过人为的选择和培育，逐步提高种群的产量和品质。
杂交是指将父本和母本中的不同基因型进行交配，通过基因的重新组合，产生具有优良性状的后代。
二、遗传变异1. 遗传变异的概念遗传变异是指在种群中存在着不同的基因型和表现型。
在自然界和人工选择的过程中，动植物的基因组会产生不同程度的变异，这种变异包括单体型变异、种间变异和种群变异。
2. 遗传变异的来源遗传变异的来源主要包括自然变异、人工诱变和基因工程。
自然变异是指在自然条件下，由于基因的突变、重组和分离等原因，使得种群中存在着不同的基因型和表现型。
人工诱变是指通过物理、化学或生物学的方法，诱发基因的突变或重组，产生新的遗传变异。
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种是一门涉及多学科交叉的科学，包括遗传学、细胞生物学、系统发育学、统计学、分子生物学等。
它也是农业生物学的重要分支。
它是在改良原有作物性状的基础上，根据实际需要，利用自然环境中的物种遗传变异资源，通过人工选择的方法，培育出适合农业生产的新品种，并发挥其作用，提高作物的产量和质量，推进农业的发展。
作物遗传育种专业代码02.01.09，它是下辖23个学科：遗传学、系统发育学、细胞生物学、环境保护学、植物育种学、植物遗传育种学、动物育种学、动物遗传育种学、卫生植物学、植物生理学、植物栽培学、应用生物学、分子生物学、遗传工程学、生物信息学、生物工程学、计算机科学、统计学、自然资源保护学、环境科学、生物技术及其他相关学科。
按照《中国高等教育学科分类框架（2019年版）》，“作物遗传育种”专业代码为02.01.09，它隶属于职业技术教育学科一级目录“农学”内。
本专业将遗传学与植物育种学、动物育种学结合，利用自然环境中物种遗传变异的资源，以及生物技术、遗传工程等先进科学技术，实施人工选择，培育出具有实用价值的新品种，促进农业生产的发展。
此外，应用作物遗传育种的技术还可以改良原有品种的种质，使获得的植物更有适应性，具有抗逆性、抗病性、抗虫性，提高产量和品质，同时也增加其价值，以满足人们对农作物的不断增加的需求。
农业科学中的农作物遗传育种方法
农业科学中的农作物遗传育种方法农作物是农业生产的基础，提高农作物的产量和品质一直是农业科学研究的重点。
其中，农作物的遗传育种方法起着至关重要的作用。
本文将介绍几种常见的农作物遗传育种方法。
一、自交系育种法自交系育种法是通过自交或近交的方式，培育纯系（纯合子）群体，然后从中进行优选和提纯。
该方法主要应用于自交自交的物种，如小麦、水稻和玉米等。
自交系育种法的优点是易于实施和操作，但同时也存在一定的劣势，如育种时间长，选择进展较慢，造成基因资源的固定和亲缘关系的紧密。
二、杂交育种法杂交育种法是通过将两个或多个亲本经过杂交，产生的后代拥有杂合优势的特性。
该方法被广泛应用于农作物的改良中，例如玉米、甘薯和番茄等。
杂交育种法的优点是通过杂合优势的作用，可以快速提高产量和抗性，但同时也存在一些问题，如亲本杂交的选择和配对需要谨慎，而且后代的稳定性和杂种返性需要长时间的观察和验证。
三、突变育种法突变育种法是通过人为或自然引起的突变，选育具有优良性状的突变株系。
该方法常用于多年生作物的改良，如品种改良的玫瑰和水果树。
突变育种法的优点是能快速产生有特异性状的变异个体，但过程相对不可控，需要大量的观察和筛选，以确保突变个体的稳定和纯度。
四、细胞和分子育种法细胞和分子育种法是运用细胞学和分子生物学的技术手段，通过细胞、组织或分子水平的研究和操作来改良农作物。
这些技术包括植物组织培养、基因工程和基因编辑等。
细胞和分子育种法的优点是具有高效、快速和精准的特点，可以直接改变作物的遗传背景，但同时也存在一些伦理和环境问题，需要谨慎操作和监管。
五、群体遗传改良法群体遗传改良法是通过对农作物种群的选择、配对和交配等操作，来改良种群的性状和遗传组成。
该方法常用于长期培育和改良的物种，如棉花和果树等。
群体遗传改良法的优点是能充分利用种群内个体间的遗传变异和亲缘关系，但同时也需要长周期的观察和选择，以确保改良效果的稳定性和可持续性。
总结：农业科学中的农作物遗传育种方法多种多样，每种方法都有其适用的物种、特点和局限性。
作物遗传育种解释
作物遗传育种是一门研究作物遗传规律和育种方法的学科，旨在通过遗传改良来提高作物的产量、品质、抗逆性等特性。
该学科主要包括以下几个方面的内容：
1.遗传学基础：研究作物的遗传规律、基因结构和功能、遗传变异等。
2.育种方法：包括选择育种、杂交育种、诱变育种、基因编辑等，旨在通过
不同的育种方法来获得优良的品种。
3.种质资源：研究和保护作物的种质资源，包括野生种、地方品种、育成品
种等，为育种提供基础材料。
4.分子育种：利用分子生物学技术，如基因测序、基因克隆、转基因等，来
改良作物的性状。
5.品种选育和推广：通过育种获得优良品种后，进行品种选育和推广，使其
在生产中得到广泛应用。
作物遗传育种的目标是提高作物的产量、品质、抗逆性等特性，以满足人类对粮食、纤维、油料等农产品的需求。
同时，该学科也在不断探索新的育种技术和方法，以应对全球气候变化、资源短缺等挑战。
作物遗传育种
一、填空绪论1、生物进化取决于三个基本因素：、和。
与是进化的内因与基础，决定了进化的方向。
作物繁殖方式及品种类型3、无性繁殖有和两类繁殖方式。
4、依作物授粉方式不同，可将其分为作物、作物和作物。
5、一般将自然异交率%的为自花授粉作物，如等作物；自然异交率%的为常异花授粉作物，如等作物；自然异交率%的为异花授粉作物，如等作物。
7、同一朵花中的花粉传到同朵花的雌蕊柱头上、或同一株花粉传到同株花的雌蕊柱头上都叫，由此引起的受精称这样的植物称。
8、雌蕊柱头接受异株的花粉受粉称，由此而产生的受精称，这样的植物称。
9、同时依靠自花授粉与异花授粉两种方式繁殖后代的植物称，这种植物通常以授粉为主，授粉为辅。
10、具有完全花并能产生正常雌、雄蕊及正常雌、雄配子的某些植物，但自花授粉不能结实的特性称。
11、植物的花粉败育，不能产生有功能的雄配子的特性称为。
13、农作物的品种具有三个基本特性，即、和，简称DUS。
14、根据作物的繁殖方式、商品种子的生产方法、遗传基础、育种特点及利用方式，可将作物品种区分为下列类型：、、和。
15、群体品种包括下列4种类型：、、和。
17、杂交种品种的选育包括和两个育种程序。
18、利用无性系固定优良性状和杂种优势，可以采用和相结合的育种方法。
种质资源21、作物起源中心有两个主要特征，即基因的和基因频率较高。
25、根据驯化的来源，作物分为两类，一类为人类有目的驯化的植物，如水稻、玉米、小麦、棉花等，称，另一类是与原生作物伴生的杂草，当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草有利的环境时，就被人类分离而形成栽培的主体，如燕麦和黑麦，这类作物称为。
28、按育种实用价值可将种质资源分为、、、和等5类。
29、按亲缘关系，即按彼此间的可交配性与转移基因的难易程度可将种质资源分、和。
30、保存种质资源的方法有、、和。
31、鉴定种质资源和育种材料的方法有：和、和、和、和。
育种目标32、现代农业对作物品种的共同要求是：、、、等。
国家重点学科作物遗传育种学科简介
国家重点学科“作物遗传育种”学科简介作物遗传育种学科是新海南大学发展的根基学科。
上世纪50 年代，新中国面临帝国主义封锁，党中央、国务院发出了“发展我国自己的橡胶事业”的号召，与此同时在海南岛创建了华南热带作物学院和华南热带作物研究院（后更名为华南热带农业大学和中国热带农业科学院,以下简称热农院校），伴随热农院校的诞生，以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象的特色学科—作物遗传育种学，从2007 年9 月起，原华南热带农业大学与原海南大学合并成立新的海南大学，本学科因此由新海南大学与中国热带农业科学院共建。
也随之成为了新海南大学创建和发展的龙头和主干学科。
本学科是作物学一级学科博士授权点下的二级学科，于1984 年获硕士学位授予权，1993 年获博士学位授予权，2000 年获作物学一级学科博士学位授予权；1989 年建立热带作物生物技术国家重点实验室，1997 和2006 年分别建立作物学一级学科博士后科研流动站和科研工作站；1999 年被评为海南省和农业部重点学科，2002 年被评为国家重点学科。
目前是海南省唯一的国家级重点学科，2005 年“作物遗传育种学科建设”获得海南省教学成果一等奖。
经过40 多年的努力，本学科已经培育出适合我国种植的抗寒、抗风、抗病虫害的热带植物优良高产品种；木薯、牧草、香蕉、荔枝等重要热带亚热带作物的常规育种取得长足进展，分子育种已突现优势，近几年获各类奖共计29 项（含已分配至中国热带农业科学院人员）。
其中省部级奖项5 项，其中海南省科技成果转化奖特等奖1 项，海南省科技进步一等奖2 项海南省科技成果转化奖一等奖1 项，等；通过审定的新品种2 个；已申报的专利3 项，已授权2 项；制定热带作物描述行业标准19 项。
近五年出版专著2 部，待出版的专著5 部，在国内外刊物上共发表论文50 余篇，其中SCI 论文20 篇。
本学科也十分重视开展国内外学术交流与科技合作。
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作物遗传育种学
一、作物育种学的意义
作物生产可以看作是由两大部分组成：一是农作物品种的改良，即要使农作物本身具有较高的生产潜力，优良的品质，较强的抗逆性，这是农作物获得高产的内因，农作物品种的改良就是育种。
二是如何通过各种措施，使农作物获得最高的产量，例如：施肥，灌水。
防治病虫害等，这是获得高产的外因，是属于栽培学的范畴。
发展作物生产，提高作物生产水平，基本上是通过作物的遗传改良和作物生长条件的改善两个相互结合的途径来实现的。
作物品种是人类在一定的生态条件和经济条件下，根据生产和生活的需要所选育的一定群体，该群体具有相对稳定的遗传特性，群体内的个体间在生物学，形态学及经济性状上的一致性，并与同一作物的其他群体在特征，特性上有所区别。
这种群体在一定的地区和耕作条件下种植，在产量，品质，适应性等方面符合生产和生活的需要。
作物品种是人工进化的，人工选育即育种的产物，是重要的农业生产资料。
在植物分类上，作物品种虽然也隶属于一定的种或亚种，但不同于植物分类学上的变种。
变种是自然选择，自然进化的产物，一般不具有上述特性和作业。
农作物的每个品种都有其所适应的自然环境条件和耕作栽培条件，而且都只在一定的历史时期起作用，因此，优良品种一般都具有地区性和时间性。
在不同的地区或同一地区的不同时期，由于生产和生活的要求不同，对品种的要求也不相同，所以，要不断地培育新品种以更替原有的品种。
作物育种学是研究选育和繁育优良品种的理论与方法的科学。
作物育种工作的基本任务是，研究育种规律，创造优良品种，为农业生产提供又多又好的优良品种的种子，从而充分发挥优良品种的增产作业。
二、作物育种工作的主要成就
近一、二百年农业和农业科技发展中的现代育种技术、化肥和施肥技术、农药合成及灌溉技术对于农业生产发挥了重要作用。
在作物生产中，新品种的应用、增施肥料、防治病虫害个改善管理等方面，品种的作业最大。
据有充分科学根据的估算，新品种的应用在提前农作物产量方面占40%。
从世界范围来看，第一次绿色革命的兴起与成功就得益于我国水稻矮脚南特、低脚乌尖以及小麦农林10号矮杆种质的鉴定及利用。
有充分理由说:新品种的选育与推广仍将是21世纪现代农业发展的重要因素。
我国农业历史悠久，气候，土壤条件复杂，水稻，大豆，粟，糜，荞麦等许多作物都起源于我国。
勤劳智慧的中国人民，很早便开始作物育种工作，选育出各种作物的许多品种，积累了宝贵的育种经验。
例如，《齐民要术》，对选种留种就曾做系统详细的记载。
但在新中国建立以前，由于长期的封建统治，育种工作的发展受到很大限制。
新中国成立以来，由于中国共产党和政府对种子工作的重视，在品种资源的收集和研究，良种的选育和育种理论的研究等方面，进行了大量的工作，获得了很大成绩。
新中国成立初期，我国良种面积还不到当时的5%。
由于新品种选育和当地品种评选，开展区域试验和积极推广良种，1957年良种面积已达作物生产总面积的50%以上，1959年占全国作物播种总面积的80%以上，许多农作物基本上达到良种化。
现在，主要农作物的优良品种覆盖率均在85%以上。
看到这里，我不禁对我国在作物育种上的成就感到自豪，但是虽然我国在各方面都取得一定成绩，但远远不能适应育种工作现代化的要求，与国外的先进水平相比差距也很大。
在总结我国育种工作的同时，借鉴国外的经验和成就，以提高和改进我们的育种工作。
三、作物育种目标
高产、稳产、优质、适应农业机械化师国内外作物育种的重要目标，也是对品种的普遍要求，但要求的侧重点和具体内同，则随着生产的发展经常变化。
高产是优良品种的最基本条件，现代化农业对品种的产量提高了更高要求。
作物的产量受多种因素支配，他是品种各种特征特性与环境条件共同作用的结果。
品种的丰产潜力只是一种可能性，他的实现有赖于品种和自然，栽培条件的良好配合，这在制定育种目标时必须考虑。
稳产品种对不良的气候土壤条件和病虫害要有较强的抗性，同时，生育期适当也是品种稳产的重要因素。
早熟在许多地区是高产、稳产的重要条件。
为了克服连种的季节矛盾和缩短套种作物的共生期，减轻争地，争水，争光，都需要早熟品种，以便达到早熟高产。
从现在品种来看，在许多作物上，高产和优质往往存在一些矛盾。
但只要把品质育种给予足够的重视，可以作到高产和优质适当结合，而且目前已经有了这样的品种。
四、育种方式
对自然变列异材料进行单株选择的系统育种，是自花授粉作物、常异花授粉作物和无性繁殖作物常用的育种方法。
它的选育要点为根据育种目标，从现有品种群体中选出一定数量的优良个体，分别脱粒和播种，每一个个体的后代形成一个系统，通过试验鉴定，选优去劣，育成新品种。
这样的品种是由自然变异的一个个体发展成为一个系统而来的，故称为系统育种，群众俗称为一株传、一穗传、一粒传。
系统育种的实质是优中选优和连续选优。
他是改良现有品种的一个重要方法，也是育种工作中最基本的方法之一。
杂交育种是通过品种间杂交创造新变异而选育品种的方法，也是现在国内外的各种育种方法中应用最普遍、成效最大的方法。
新中国成立后不久，我国广泛地展开了杂交育种工作，选育出许多作物的新品种。
目前，用杂交育种选育的水稻、小麦、大豆、花生的推广品种，无论在品种数目上或播种面积上，都占包括地方品种在内的推广品种总数的60%以上。
杂交育种之所以成为选育新品种最有效的方法，基本原因是杂交后代的基因重组，产生各式各样的变异类型，为育种提供了丰富的材料。
回交育种不仅对抗病虫育种具有重要意义，而且随着育种工作的发展，它已被广泛地采用作为改良现有改良的个别缺点或改造某些不符合要求的性状的有效手段，这些性状不论是属于形态特征抑或属于生理、生育特性方面的，只要有较高的遗传力，都可获得良好的效果。
后来，在杂交优势利用的工作中，应用回交法成功地进行雄性不育特性的转育或者给父本品种导入某些标志性状。
诱变育种是利用物理和化学等因素诱导农作物发生变异，并从中进行新品种的选育。
20世纪20年代和40年代，先后肯定了X射线和化学药剂有一定的诱变作用之后，诱变育种工作逐步开展起来，20世纪50年代，由于原子能技术广泛应用，因此采用辐射育种比化学诱变育种更为普遍。
20世纪80年代前后，太空育种和离子注入诱变育种技术相继开展，很快被育种家应用，并成绩斐然。
不同作物以及同一作物的不同品种类型，对各种环境胁迫因素都存在着不同程度的抗耐性这就为抗逆性育种提供了可能性。
作物抗逆性育种目的在于保证其在逆境下，能有相对稳定的产量以及应有的产品品质。
因此，抗逆性育种不能孤立地追求抗逆性的遗传改良，而应该与产量、品质、抗病虫性等育种结合进行。
作物品种育种是按照人类要求，借助各种手段和方法，通过各种手段和方法，通过各种途径改变植物的遗传特点，使作物品种能够生产优质农产品的一门科学。
很久以前，人类在进行植物驯化选择时，就包含着对品质性状的选育，如粒形、粒色、果形、果色、风味和口感等的选择。
在现代农业中，品质育种有着更为突出的意义：他对于提高农作物营养成分含量，增进人体健康；发展畜牧业和食品加工；以及提高经济效益等有重要作用。
五、关于我们
作为南京农业大学，农学院，种子科学与工程132班中的一员，我认为我与作物遗传育种息息相关，我今后的发展方向也应与育种相一致。
其实，在课上，老师也请到了很多专业的老师来给我们讲解这方面的知识，也请到了种子部门的领导来介绍整个江苏的种子市场。
我觉得，这课对于我们这样的学生来说，意义十分重大。
我们通过这样的课程，不仅仅能够学到作物育种方面的专业知识，还能了解到自己今后大学毕业之后的就业前景，这样，使我们能够对自己的大学生活做一个更好的规划，也能够激励我们更好的学习，为美好的前途而奋斗。
种子132
11213212 何玮杰。