小学美术彩线连彩点教案三篇

小学美术彩线连彩点教案三篇

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、使用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童相关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗?

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试使用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单

线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进

一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整” 实行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品协助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形

式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生实行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学实行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

篇二

（一课时）教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点：能

按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还能够涂绕出什么？

C、请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、交流。

四、布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？好在哪里？

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篇三

课题：3. 彩线连彩点（第一课时）

课时：2 课时

学习领域：造型•表现

目标

知识与技能：引导学生使用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，培养学生的想象力，创造力。

过程与方法：用点，线，面概括成的形态，实行重新组合，创作非具象的画面。

情态价值观：体验绘画与创作的乐趣，丰富学生的想象空间。重点：

将各种自然物体概括成点，线，面。

难点：点，线，面的合理组合。

教具：范画，实物投影

学具：课本，彩笔，油画棒

教学过程

一、组织教学：检查学具准备，引导有序摆放，稳定秩序。

二、导课：教师展示范作小朋友们，教师给大家带来一幅作品，观察

一下画面是由什么组

合而成的（点、线）彩线连着彩点，组成美丽的画面，创造了多彩的

新天地。今天我们就来学习第3课板书课题：3、彩线连彩点（领诵课题）

三、新授：

（一）理解点、线、面。[ 实物投影]

点：什么是点？谁能到黑板前来画一个点？教师组织学生到黑板前画

好后，讲评，请你想一想点有什么特点？点很小，凡是比较小的不管什么形状的，都能够看作是点。

……

生活中什么东西能够用点来表示？沙粒、雨点、眼睛……如果从很高极大的空中往下看，车呀人呀都会变得很小，飞在空中的风筝，小鸟也都会变成各种各样的点。

线：线有很多种，你知道它们的名字吗？直线、曲线。生活中能够用直线表现什么？旗杆、铅笔、杨树……曲线表现什么？太阳、湖水、云卷……

面：生活中常见面，哪些地方可称为面？墙面、桌面、地面，面的形状也是各种各样的，面能够用线围成或用线交叉形成。

（二）欣赏课本

课本中有很多用点、线、面组成的画，你最喜欢哪一幅？画中有一些什么形状的点？线有什么变化？教师引导学生欣赏了解线的粗细，点的大小，色彩的变化及画面的协调。

（三）点、线、面的组合[投影展示]

用不同的线条画大小不一形状各异的线，面，线条可有的交错，有的独立，线条有粗细的变化。

添加上大小不同，形状各异的点添上喜欢的色彩。

四、学生创作：用彩点和彩线组织一幅图案。

教师辅导：1. 播放音乐，创设氛围。

2. 提醒学生一种色能够在不同的地方使用。

3.大胆绘制，不同铅笔描完了再涂色，而是彩笔直接画。

五、展评作品：以表扬鼓励为主，讲评学生作业时请学生参与其中，师生共同评析。