绘本阅读教研小结2篇
绘本教研活动培训心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，绘本作为一种独特的教育资源，越来越受到广大教师的关注。
绘本以其图文并茂的特点，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
为了更好地开展绘本教学，提升教师的专业素养，我校于近日组织了一次绘本教研活动培训。
以下是我在此次培训中的心得体会。
二、培训内容1. 绘本阅读的重要性培训中，专家详细阐述了绘本阅读在儿童成长过程中的重要作用。
绘本不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的想象力、创造力，促进学生全面发展。
同时，绘本阅读有助于增进亲子关系，让孩子在阅读中感受到家庭的温暖。
2. 绘本的选择与解读专家指出，选择合适的绘本是开展绘本教学的前提。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有教育意义、富有创意的绘本。
在解读绘本时，教师应关注绘本的主题、情节、人物、画面等方面，挖掘绘本的教育价值。
3. 绘本教学策略培训中，专家分享了多种绘本教学策略，如：（1）故事导入法：通过讲述绘本故事，激发学生的阅读兴趣。
（2）角色扮演法：让学生扮演绘本中的角色，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）绘画创作法：鼓励学生根据绘本内容进行绘画创作，培养学生的审美情趣。
（4）讨论交流法：组织学生讨论绘本中的问题，培养学生的思考能力。
4. 绘本教学评价专家强调，绘本教学评价应关注学生的阅读兴趣、阅读能力、语言表达能力和审美情趣等方面的提升。
教师应采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习成果。
三、心得体会1. 提高了认识通过此次培训，我对绘本阅读和绘本教学有了更深入的了解，认识到绘本在学生成长过程中的重要性。
今后，我将努力将所学知识运用到实际教学中，为学生的全面发展贡献力量。
2. 丰富了教学手段培训中，专家分享的绘本教学策略为我提供了丰富的教学手段。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用这些策略，提高教学效果。
3. 增强了团队协作意识此次培训是一次团队活动，大家共同学习、交流、分享。
小班绘本教学教研随笔(3篇)
第1篇一、前言绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国学前教育领域得到了广泛的关注和应用。
小班绘本教学作为幼儿教育的重要组成部分，旨在通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、审美情趣、情感认知等多方面的能力。
本文将结合小班绘本教学教研活动，谈谈自己在教学过程中的心得体会。
二、绘本教学的重要性1. 培养幼儿的语言表达能力绘本阅读有助于幼儿语言能力的提高。
在绘本阅读过程中，幼儿需要理解文字、图片、故事情节等多方面的信息，从而促进语言思维的发展。
此外，绘本中的对话、旁白等元素，也为幼儿提供了丰富的语言表达素材。
2. 培养幼儿的审美情趣绘本画面丰富多彩，色彩鲜艳，有助于培养幼儿的审美情趣。
在绘本阅读过程中，幼儿可以欣赏到各种美丽的画面，从而激发他们对美的追求和创造力。
3. 培养幼儿的情感认知绘本故事中的角色、情节等元素，有助于幼儿理解和体验各种情感。
通过绘本阅读，幼儿可以学会如何表达自己的情感，以及如何理解和关心他人的情感。
4. 培养幼儿的想象力绘本故事往往充满想象力，有助于激发幼儿的想象力。
在绘本阅读过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象力，与故事中的角色共同经历各种冒险。
三、小班绘本教学教研活动1. 教研主题：绘本教学策略与方法本次教研活动旨在探讨小班绘本教学的有效策略与方法，以提高绘本教学的质量。
2. 教研内容：（1）绘本选择与导入绘本选择应遵循以下原则：①符合幼儿年龄特点；②内容丰富、有趣；③画面精美、色彩鲜明。
在绘本导入环节，教师可以通过提问、图片展示等方式激发幼儿的兴趣。
（2）绘本阅读策略绘本阅读策略包括：①朗读策略；②提问策略；③讨论策略；④角色扮演策略。
教师应根据绘本内容和幼儿特点，灵活运用各种阅读策略。
（3）绘本教学活动设计绘本教学活动设计应注重以下方面：①活动目标明确；②活动内容丰富；③活动形式多样；④活动评价合理。
3. 教研成果：（1）教师对绘本教学有了更深入的认识，掌握了绘本教学的基本策略与方法。
小班幼儿绘本教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景绘本作为一种独特的文学形式，以其图文并茂、内容丰富、寓意深刻的特点，深受幼儿喜爱。
为了提高小班幼儿绘本教学的有效性，促进幼儿语言能力、审美能力、想象力等多方面的发展，我园开展了小班幼儿绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践，提高教师对绘本教学的理解和运用能力，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、教研目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的目标和原则。
2. 探索绘本教学的有效策略，丰富绘本教学活动形式。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 提升幼儿在绘本阅读中的参与度，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
三、教研内容1. 绘本教学的理论基础首先，我们共同学习了绘本教学的相关理论，包括绘本的定义、特点、价值等。
通过学习，教师们对绘本有了更加全面的认识，为开展绘本教学奠定了理论基础。
2. 绘本教学的目标与原则在本次教研活动中，我们深入探讨了绘本教学的目标与原则。
绘本教学的目标主要包括培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的想象力与创造力等。
同时，我们还明确了绘本教学的原则，如尊重幼儿的阅读兴趣、注重幼儿的个性化阅读、引导幼儿主动探究等。
3. 绘本教学的有效策略为了提高绘本教学的效果，我们共同探讨了以下几种有效策略：（1）创设良好的阅读环境：在教室中设立绘本角，提供丰富的绘本资源，让幼儿随时随地进行阅读。
（2）运用多种教学手段：结合多媒体、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）关注幼儿的个性化阅读：尊重幼儿的阅读习惯，鼓励幼儿根据自己的兴趣选择绘本。
（4）引导幼儿主动探究：通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解绘本内容。
4. 绘本教学案例分析为了更好地理解绘本教学，我们选取了几个具有代表性的绘本教学案例进行研讨。
通过分析案例，教师们对绘本教学有了更加直观的认识，并从中汲取了宝贵的经验。
四、教研成果1. 教师对绘本教学的认识得到提高，能够更好地把握绘本教学的目标和原则。
幼儿园绘本活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受幼儿喜爱的阅读材料，具有图文并茂、故事性强、易于理解等特点。
近年来，绘本在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高我园教师对绘本活动的组织与指导能力，促进幼儿语言表达、思维想象和审美能力的发展，我园开展了绘本活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本活动的认识，明确绘本活动的意义和价值。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进幼儿在绘本阅读中发展语言表达、思维想象和审美能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 绘本选择与解读教师们共同探讨了绘本选择的原则和方法，以及如何对绘本进行解读。
通过案例分析，教师们认识到绘本内容丰富，具有很高的教育价值，应根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 绘本活动设计教师们针对绘本内容，设计了多种形式的活动，如：角色扮演、绘画、手工制作、表演等。
通过这些活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受绘本的魅力。
3. 绘本活动实施教师们分组进行绘本活动实施，互相观摩、学习。
在活动中，教师们注重引导幼儿积极参与，发挥幼儿的想象力和创造力。
4. 绘本活动评价教师们对绘本活动进行了评价，从活动设计、实施和效果等方面进行了反思。
在评价过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 教师对绘本活动的认识得到了提高，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 教师们掌握了绘本活动的设计与实施方法，提高了教学效果。
3. 幼儿在绘本阅读中得到了全面发展，语言表达、思维想象和审美能力得到了提高。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 绘本活动应根据幼儿的年龄特点和兴趣进行设计，注重培养幼儿的多元能力。
2. 教师在活动中要充分发挥引导作用，关注幼儿的个体差异，给予充分的支持和鼓励。
3. 绘本活动应与其他领域相结合，实现跨学科整合，提高幼儿的综合素养。
幼儿园绘本活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、故事性强、富有教育意义等特点深受幼儿喜爱。
近年来，绘本在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高幼儿园绘本活动的质量，我们开展了绘本活动教研活动，旨在通过研讨、实践、反思，提升教师对绘本的解读能力、教学设计能力和课堂组织能力。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，深入理解绘本的教育价值。
2. 培养教师具备良好的教学设计能力，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计出适合的绘本活动。
3. 提升教师课堂组织能力，使绘本活动更具互动性和趣味性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本活动的质量。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习绘本教育理论，了解绘本的特点、教育价值以及绘本教学的方法。
2. 案例研讨：分享优秀绘本活动案例，分析案例中的教学设计、课堂组织等方面，找出可借鉴的经验。
3. 教学设计：教师根据绘本内容，结合幼儿年龄特点和兴趣，设计绘本活动方案。
4. 课堂实践：教师进行绘本活动实践，其他教师观摩并给予评价和建议。
5. 反思总结：教师对绘本活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动过程1. 理论学习阶段：组织教师学习绘本教育理论，了解绘本的特点、教育价值以及绘本教学的方法。
通过学习，教师对绘本有了更深入的认识，为后续的绘本活动奠定了理论基础。
2. 案例研讨阶段：分享优秀绘本活动案例，分析案例中的教学设计、课堂组织等方面，找出可借鉴的经验。
教师们通过研讨，对绘本活动的实施有了更明确的方向。
3. 教学设计阶段：教师根据绘本内容，结合幼儿年龄特点和兴趣，设计绘本活动方案。
在此过程中，教师们充分发挥自己的创意，设计出丰富多彩的绘本活动。
4. 课堂实践阶段：教师进行绘本活动实践，其他教师观摩并给予评价和建议。
在实践过程中，教师们发现了一些问题，如：课堂组织不够严密、幼儿参与度不高、活动内容与幼儿生活脱节等。
5. 反思总结阶段：教师对绘本活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
绘本教研活动记录心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，绘本作为一种新型的教学资源，越来越受到教师们的关注。
为了更好地发挥绘本在教育教学中的作用，提高教师的专业素养，我们学校开展了绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，让教师们深入了解绘本的特点，掌握绘本教学的方法，提高绘本教学的效果。
二、活动过程1. 集体备课在活动开始前，我们首先进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对所选绘本的主题、内容、教学目标、教学策略等方面进行了深入的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
在讨论过程中，我们发现了一些共性问题，如如何激发学生的阅读兴趣、如何引导学生深入理解绘本内容等。
针对这些问题，我们共同探讨了相应的解决策略。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，我们组织了课堂观摩活动。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录、反思，对观摩课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了全面评价。
观摩课后，大家齐聚一堂，对观摩课进行了热烈的讨论。
教师们纷纷提出了自己的意见和建议，为今后的绘本教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在观摩和讨论的基础上，我们开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下主题进行了深入探讨：（1）绘本教学的价值与意义绘本教学作为一种新型的教学方式，具有以下价值与意义：①激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；②丰富学生的情感体验，提高学生的审美能力；③培养学生的想象力、创造力和思维能力；④提高学生的语言表达能力。
（2）绘本教学的方法与策略绘本教学的方法与策略主要包括：①创设情境，激发兴趣；②引导阅读，深入理解；③拓展延伸，内化知识；④注重评价，激发潜能。
（3）绘本教学中的注意事项在绘本教学中，教师应注意以下事项：①尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异；②注重绘本的选材，确保绘本内容健康、有益；③灵活运用教学手段，提高教学效果；④加强家校合作，共同促进学生发展。
三、活动心得1. 提高了自身的专业素养通过本次绘本教研活动，我对绘本教学有了更深入的了解，掌握了绘本教学的方法与策略。
幼儿绘本教研心得感悟总结
一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
近年来，绘本教育在我国幼儿教育领域得到了广泛的应用和发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了绘本教研活动，通过学习、实践和反思，对绘本教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿绘本教研的心得感悟总结。
二、绘本教研的收获1. 提升了专业素养通过绘本教研，我对绘本的内涵、特点、分类、创作方法等方面有了更深入的了解。
这使我能够更好地把握绘本教育的核心，为幼儿提供更加丰富、有针对性的教育内容。
2. 丰富了教学手段绘本教研让我认识到，绘本不仅可以作为阅读材料，还可以作为教学工具。
在教学中，我将绘本与游戏、表演、绘画等多种教学手段相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
3. 拓宽了教育视野绘本教研让我了解到国内外优秀的绘本作品，这使我能够将更多优质资源引入教学，为幼儿提供更广阔的学习空间。
4. 增强了团队协作能力绘本教研过程中，我与同事们共同探讨、交流，共同解决教学中的问题。
这使我认识到团队合作的重要性，提高了我的团队协作能力。
三、绘本教研的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求绘本教研使我认识到，绘本教学应关注幼儿的兴趣和需求。
在教学中，我们要尊重幼儿的主体地位，引导他们自主阅读、思考，激发他们的想象力。
2. 注重绘本的选材绘本选材是绘本教学的关键。
我们要选择适合幼儿年龄特点、符合幼儿兴趣的绘本，使他们在阅读过程中获得愉悦的体验。
3. 创设良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高幼儿的阅读兴趣。
在绘本教学中，我们要创设温馨、舒适的阅读氛围，让幼儿感受到阅读的乐趣。
4. 激发幼儿的创造力绘本教学不仅仅是阅读，更是创造。
我们要鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，用自己的方式表达对绘本的理解。
5. 注重家园共育绘本教研使我认识到，家园共育在绘本教育中的重要性。
我们要与家长沟通，共同关注幼儿的阅读成长，形成教育合力。
四、绘本教研的反思1. 教学方法需不断创新在绘本教学中，我们要不断尝试新的教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园绘本特征教研总结(3篇)
第1篇一、前言绘本作为一种独特的文学艺术形式，在幼儿教育中具有重要作用。
绘本以其图文并茂的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
为了更好地运用绘本进行幼儿教育，我们开展了一系列绘本特征教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、绘本特征教研活动内容1. 绘本内容的选择在绘本内容的选择上，我们注重以下几个方面：（1）符合幼儿年龄特点：绘本内容要贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受。
例如，我们可以选择讲述亲情、友情、勇敢、自信等方面的绘本。
（2）富有教育意义：绘本内容要富有教育意义，有助于培养幼儿的品德、情感、认知等方面的发展。
（3）图文并茂：绘本要以图文并茂的形式呈现，让幼儿在欣赏图画的同时，了解故事内容。
2. 绘本阅读方法在绘本阅读过程中，我们采用以下几种方法：（1）整体阅读：引导幼儿整体感知绘本内容，理解故事情节。
（2）分段阅读：将绘本内容分成若干段，引导幼儿逐段阅读，提高阅读能力。
（3）互动阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提出问题，与教师、同伴互动，激发阅读兴趣。
3. 绘本教学活动设计在绘本教学活动中，我们注重以下几个方面：（1）活动目标明确：根据绘本内容，设定相应的教学目标，如培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等。
（2）活动形式多样：结合绘本内容，设计丰富多样的活动形式，如绘画、手工、表演等，提高幼儿的参与度。
（3）注重个体差异：关注每个幼儿的发展需求，因材施教，使每个幼儿都能在绘本教学中得到提升。
三、绘本特征教研活动成果1. 提高了教师对绘本的认识：通过教研活动，教师对绘本的教育价值有了更深入的了解，能够更好地运用绘本进行教学。
2. 提升了幼儿的阅读能力：在绘本阅读过程中，幼儿的阅读兴趣、阅读能力得到了显著提高。
3. 培养了幼儿的审美能力：绘本中的精美图画和丰富内容，使幼儿在欣赏过程中培养了审美能力。
4. 促进了幼儿的全面发展：绘本教学活动涉及幼儿的品德、情感、认知、语言等方面，有助于幼儿的全面发展。
绘本阅读教研活动总结（通用5篇）
绘本阅读教研活动总结（通用5篇）绘本阅读教研活动总结（通用5篇）一个热烈的活动已经结束，我们一定积累了不少感想吧，不如让我们总结经验，展望未来。
那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的绘本阅读教研活动总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绘本阅读教研活动总结120xx年上半年以来，为了丰富孩子们的想象力，提高孩子们的观察和发现力，我们在班级中开展了独具特色的绘本教育活动。
随着活动的开展，我们还认真的写下绘本教育读书活动总结。
什么是绘本教育？不接触的朋友或许还真的不知道这是什么？在这里我就简单的给大家介绍一下。
绘本也是图书的一种，但是它和普通图书的最大区别在于画面多，文字少。
打开绘本图书，你在页面上看到的不是一行行的文字，而是一个个生动鲜明的画面，文字在这里的使用率只有几个，或者是根本就没有。
说道这里或许不熟悉的朋友们就会对绘本有一个大概的了解了。
开展绘本阅读，恰好是因为绘本的特色符合孩子们的心里。
孩子的心里世界是丰富多彩的，他们的想象力甚至于超过我们大人，绘本没有固定的文字描述，只有生动的画面，让孩子们刚好就可用眼睛仔细的观看，发现画面中的世界，并且大胆的讲述。
这一连串的行为如果真的恰到好处的完成，对于孩子的成长和发展真的是有莫大的帮助。
带着美好的初衷，活动开始开展了，活动受到孩子们的欢迎，但在过程中也出现了不少问题。
作为教师的我们将这些问题以绘本教育读书活动——活动总结的方式呈现出来。
一方面活动的初期，孩子们由于对绘本不太了解，因而阅读的时候只是走马观花的看完，就什么也不管了。
后来针对这一现象，我们及时引导孩子们注意多多观察，并想一想画面中的内容，融入自己的心情来思考。
在及时的作出调整之后，孩子们开始学会观察和思考。
绘本教育读书活动总结的另一方面就是孩子们有很多不能够将自己的想法进行完整的表述。
从这里提示作为教师的我们，应该注意发展孩子的语言表达能力。
以上绘本教育读书活动——总结的内容或许并不全面，但是至少它给了我们教师有力的提示，告诉我们如何在今后更好的开展绘本教育活动，从这一点上，也坚定了我们以后应该多坚持写读书活动总结的信心。
绘本教研活动学习感想(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读材料，近年来在我国越来越受到关注。
为了提高幼儿园教师的绘本教学能力，促进幼儿的全面发展，我国各地纷纷开展了绘本教研活动。
近期，我有幸参加了一次绘本教研活动，通过本次活动，我对绘本教学有了更深入的认识，以下是我对本次活动的学习感想。
二、活动内容本次绘本教研活动主要包括以下几个环节：1. 专题讲座：邀请专家对绘本的特点、绘本教学的方法、绘本在幼儿园教育中的作用等方面进行深入剖析。
2. 案例分析：通过分享优秀绘本教学案例，让教师们了解如何将绘本教学融入到幼儿园一日活动中。
3. 互动研讨：针对绘本教学中的难点、热点问题，教师们展开热烈讨论，共同探讨解决策略。
4. 绘本创作：教师们分组进行绘本创作，以提升自身的绘本教学能力。
三、学习感想1. 绘本教学的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到绘本教学在幼儿园教育中的重要性。
绘本具有图文并茂的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。
同时，绘本中的故事情节丰富多样，有助于幼儿形成正确的价值观和人生观。
2. 绘本教学的方法在活动中，专家分享了多种绘本教学方法，如：（1）情境教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地体验故事情节，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
（3）讨论法：引导幼儿对绘本内容进行讨论，培养幼儿的思维能力和团队合作精神。
（4）游戏法：将绘本内容融入到游戏中，让幼儿在游戏中学习、成长。
3. 绘本教学与幼儿园一日活动的融合活动中，教师们分享了如何将绘本教学融入到幼儿园一日活动中。
例如，在晨间活动、区域活动、教学活动中等环节，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的绘本进行教学。
4. 绘本创作的重要性绘本创作是提升教师绘本教学能力的重要途径。
在活动中，教师们分组进行绘本创作，通过创作过程，不仅锻炼了教师的绘画、文字表达能力，还提高了教师对绘本内容的理解和运用能力。
2024年绘本阅读教研小结
2024年绘本阅读教研小结
根据2024年的绘本阅读教研情况，以下是小结和总结：
1. 多元绘本选择：教师们更加重视多元绘本的选择和使用。
多元绘本包括涉及不同文化、种族、性别和身体差异的故事，以及涉及各种主题和情感的绘本。
这样的绘本选择有助于培养学生的多元文化意识，倡导平等和包容的价值观。
2. 整合绘本阅读与其他学科：教师们在教学中更多地探索将绘本阅读与其他学科（如科学、数学、社会学等）整合的方法。
他们发现绘本可以作为跨学科教学的有效工具，帮助学生在不同学科之间建立联系，并更好地理解和应用知识。
3. 激发学生的想象力和创造力：教师们在绘本阅读教学中采用了更多的互动和创造性的方法，激发学生的想象力和创造力。
他们鼓励学生参与绘本的讨论和角色扮演活动，通过绘本中的情节和人物来表达自己的观点和创意。
4. 阅读与写作的结合：教师们意识到绘本阅读可以与写作教学结合起来，相互促进。
他们给学生提供了机会将绘本中的故事和角色转化为自己的写作材料。
这样的教学模式帮助学生提高写作能力，加深对绘本故事的理解和体验。
5. 利用数字技术辅助阅读：教师们开始尝试使用数字技术来辅助绘本阅读教学。
他们探索使用电子书、虚拟绘本和互动阅读应用程序等工具，为学生提供更多的阅读体验和交互性。
总的来说，2024年的绘本阅读教研注重多元绘本的选择和使用、整合绘本阅读与其他学科、激发学生的想象力和创造力、阅读与写作
的结合以及利用数字技术辅助阅读等方面。
这些教研成果有助于提高学生的阅读能力和综合素养，让他们在阅读中享受乐趣和收获知识。
绘本教研活动反思及总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，绘本教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
绘本以其独特的图文并茂的形式，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、审美能力以及想象力。
为了提高幼儿园绘本教育的质量，我们幼儿园开展了绘本教研活动，旨在通过本次活动，提升教师对绘本教育的认识，提高教师开展绘本教学的能力。
二、活动内容1. 学习绘本教育理念本次活动首先组织教师学习了绘本教育的相关理念，包括绘本的定义、绘本教育的价值、绘本教学的方法等。
通过学习，教师对绘本教育有了更深入的了解，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 观摩绘本教学案例活动中，我们组织教师观摩了优秀绘本教学案例，通过观看教学视频，教师们了解了不同年龄阶段幼儿的绘本教学策略，以及如何将绘本内容与幼儿生活实际相结合。
3. 互动交流与讨论观摩案例后，教师们进行了互动交流与讨论，分享了自己的教学经验和困惑。
针对这些问题，我们邀请了有经验的教师进行解答，共同探讨如何提高绘本教学效果。
4. 实践操作与反思为了检验教师对绘本教学的理解，我们组织教师进行了实践操作。
教师们根据自己班级幼儿的年龄特点，选择了合适的绘本进行教学。
在实践过程中，教师们不断反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
三、活动反思1. 教师对绘本教育的认识不足在本次活动中，我们发现部分教师对绘本教育的认识还停留在表面，对绘本教育的价值、教学策略等方面的了解不够深入。
这表明，我们需要进一步加强绘本教育理念的培训，提高教师对绘本教育的认识。
2. 教学方法单一在实践操作环节，我们发现部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
这导致绘本教学效果不佳，幼儿参与度不高。
针对这一问题，我们需要引导教师探索多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师反思能力有待提高在实践操作过程中，部分教师对教学过程的反思不够深入，未能及时发现问题并改进。
这表明，我们需要加强教师反思能力的培养，使其在教学中能够及时发现并解决问题。
绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、富有创意的特点，深受广大儿童和家长的喜爱。
为了提高幼儿园教师对绘本教学的认识和运用能力，促进幼儿园绘本教育的发展，我们于近期开展了一次绘本教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升教师对绘本教学的理解和实施能力，为幼儿园绘本教育注入新的活力。
二、活动内容1. 观摩优秀绘本教学案例本次活动邀请了幼儿园优秀教师进行绘本教学展示，教师们通过精心设计的课堂活动，展示了绘本教学的不同风格和特点。
观摩过程中，教师们认真记录、拍照，为后续的研讨和交流做好准备。
2. 分组研讨，交流心得观摩结束后，教师们按照年级和教学领域分组进行研讨，针对观摩的绘本教学案例，结合自身教学经验，分享心得体会。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何选择适合幼儿年龄特点的绘本？（2）如何将绘本教学与幼儿园课程相结合？（3）如何激发幼儿对绘本的兴趣？（4）如何提高幼儿在绘本教学中的参与度？3. 专题讲座，提升理论素养为了帮助教师更好地理解绘本教学，我们邀请了幼儿园教研组长进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）绘本教学的基本理念（2）绘本教学的方法与策略（3）绘本教学在幼儿园课程中的应用（4）绘本教学评价讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对绘本教学有了更深入的认识。
4. 优秀案例评选，分享优秀经验本次活动对观摩的绘本教学案例进行了评选，评选出优秀案例进行分享。
优秀案例展示了教师们在绘本教学中的创新和实践，为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果1. 提高了教师对绘本教学的认识和运用能力通过本次教研活动，教师们对绘本教学有了更深入的理解，能够根据幼儿年龄特点选择合适的绘本，运用多种教学方法进行绘本教学。
2. 促进了幼儿园绘本教育的发展本次活动为幼儿园绘本教育注入了新的活力，提高了幼儿园绘本教育水平，为幼儿提供了更加丰富多彩的学习体验。
3. 增强了教师之间的交流与合作在活动过程中，教师们积极参与、相互学习，增进了彼此之间的了解和友谊，为幼儿园教育教学工作奠定了良好的基础。
教师绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童读物，以其丰富的画面、简洁的文字和富有教育意义的主题深受孩子们的喜爱。
为了提高教师对绘本的理解和应用能力，促进绘本阅读在幼儿园教育中的有效实施，我园于近期开展了教师绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、分享和实践，提升教师对绘本的解读能力，提高绘本阅读活动的质量。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，了解绘本的教育价值。
2. 探索绘本阅读活动的有效策略，提高绘本阅读活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 绘本解读与分享活动伊始，各年级组选派代表进行绘本解读与分享。
教师们结合自身教学实践，从绘本的主题、内容、画面等方面进行深入剖析，阐述绘本的教育价值。
通过分享，教师们对绘本有了更全面的认识，为后续的绘本阅读活动奠定了基础。
2. 绘本阅读活动设计在解读与分享的基础上，教师们围绕绘本主题，设计了一系列富有创意的绘本阅读活动。
活动设计包括以下几个方面：（1）绘本故事讲解：教师以生动形象的语言，引导幼儿理解绘本内容，感受绘本中的情感。
（2）绘本角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
（3）绘本绘画创作：教师引导幼儿发挥想象力，以绘画的形式表达对绘本的理解。
（4）绘本手工制作：教师指导幼儿制作与绘本相关的手工制品，增强幼儿的动手能力。
3. 绘本阅读活动实践在活动设计中，教师们将理论与实践相结合，开展了丰富多彩的绘本阅读活动。
以下为部分活动实例：（1）小班绘本《小熊宝宝》阅读活动：教师通过故事讲解，引导幼儿了解小熊宝宝的生活习性，培养幼儿关爱小动物的情感。
（2）中班绘本《彩虹色的花》阅读活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验彩虹色的花的美丽，培养幼儿的审美能力。
（3）大班绘本《爱心树》阅读活动：教师引导幼儿通过绘画创作，表达对家人、朋友的关爱之情。
四、活动成果1. 教师对绘本的解读能力得到提升，对绘本的教育价值有了更深入的认识。
小班绘本教研总结(3篇)
第1篇一、前言绘本作为一种新型的教育读物，以其图文并茂、寓教于乐的特点深受幼儿喜爱。
为了更好地发挥绘本在幼儿园教育中的作用，提高教师的专业素养和教学水平，我园开展了小班绘本教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研目标1. 提高教师对绘本价值的认识，充分挖掘绘本的教育功能。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、教研内容1. 绘本阅读教学策略（1）绘本导入：教师通过讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。
（2）绘本讲解：教师对绘本内容进行详细讲解，帮助幼儿理解故事情节。
（3）绘本讨论：教师引导幼儿围绕绘本内容展开讨论，培养幼儿的思考能力。
（4）绘本延伸：教师结合绘本内容，开展丰富多样的教学活动，如绘画、手工、音乐等。
2. 绘本资源整合（1）收集各类绘本资源，包括纸质绘本、电子绘本等。
（2）对绘本资源进行分类整理，便于教师查找和使用。
（3）建立绘本资源库，实现资源共享。
3. 绘本教学评价（1）教师对绘本教学活动的效果进行自我评价。
（2）家长对绘本教学活动的满意度进行调查。
（3）幼儿在绘本教学活动中的表现进行观察和记录。
四、教研过程1. 集体备课教师针对绘本内容进行集体备课，共同探讨教学策略，确定教学目标。
2. 观摩研讨教师观摩优秀绘本教学案例，学习先进的教学经验，结合自身教学实际进行研讨。
3. 课堂实践教师根据教研内容，开展绘本教学活动，实践教研成果。
4. 反思总结教师对绘本教学活动进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
五、教研成果1. 教师对绘本教学的认识更加深入，教学水平得到提高。
2. 幼儿在绘本教学活动中表现出浓厚兴趣，学习效果显著。
3. 教师之间形成良好的交流与合作氛围，共同促进绘本教学发展。
4. 家长对绘本教学活动的满意度较高，为幼儿园教育提供了有力支持。
六、改进措施1. 深入开展绘本教学研究，不断丰富教研内容。
绘本设计活动教研心得(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，具有丰富的教育价值。
近年来，绘本在我国幼儿园教育中得到了广泛的关注和运用。
为了提高幼儿园教师的绘本教学水平，提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力，我们开展了绘本设计活动教研。
二、活动目的1. 提高教师对绘本的认识，了解绘本的教育价值。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学的新思路。
4. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
三、活动内容1. 绘本阅读与鉴赏活动过程中，我们首先组织教师阅读各类绘本，了解绘本的基本特点、题材、风格等。
通过鉴赏优秀绘本，提高教师对绘本的认识，为后续设计活动奠定基础。
2. 绘本设计理论与实践在了解了绘本的基本特点后，我们邀请专家进行绘本设计理论培训，让教师掌握绘本设计的技巧和方法。
同时，组织教师进行绘本设计实践，以小组为单位，共同设计一本绘本。
3. 绘本教学活动设计与实施在绘本设计完成后，教师们将设计思路转化为教学活动，开展绘本教学活动。
活动过程中，教师们相互观摩、交流，共同探讨如何更好地运用绘本开展教学。
4. 绘本教学反思与总结活动结束后，教师们对绘本教学活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
同时，分享自己在活动中的收获，为今后的绘本教学提供借鉴。
四、活动心得1. 提高了对绘本的认识通过本次活动，我深刻认识到绘本的教育价值，了解到绘本在幼儿教育中的重要作用。
在今后的教学工作中，我将更加注重绘本的运用，为幼儿提供丰富的阅读资源。
2. 提升了绘本设计能力在绘本设计过程中，我学会了如何根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平选择合适的绘本题材。
同时，掌握了绘本设计的技巧和方法，为今后的绘本教学提供了有力保障。
3. 增强了团队合作意识本次活动让我深刻体会到团队合作的重要性。
在小组合作中，我们相互学习、相互借鉴，共同完成了绘本设计。
这种团队合作精神将对我今后的教育教学工作产生积极影响。
绘本活动教研小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，绘本阅读作为一种新颖的教育方式，逐渐走进了幼儿园的教学活动中。
绘本阅读不仅能够丰富幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的创造力。
为了更好地开展绘本阅读活动，我们幼儿园组织了一次绘本活动教研，现将教研活动小结如下。
二、活动目标1. 提高教师对绘本阅读的认识，明确绘本阅读在幼儿园教育中的重要性。
2. 探讨绘本阅读活动的有效策略，提高绘本阅读活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本阅读教学水平。
三、活动内容1. 绘本阅读理论的学习教研活动首先由教研组长带领大家学习了绘本阅读的相关理论知识，包括绘本的定义、绘本的特点、绘本的分类、绘本阅读的意义等。
通过学习，教师们对绘本阅读有了更加全面的认识。
2. 绘本阅读活动的案例分析接着，教研组邀请了有经验的教师分享了自己的绘本阅读活动案例。
大家针对案例中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
通过案例分析，教师们对绘本阅读活动的开展有了更加清晰的认识。
3. 绘本阅读活动策略的探讨在绘本阅读活动策略的探讨环节，教师们结合自身教学经验，共同探讨了如何提高绘本阅读活动的质量。
以下是一些有效的绘本阅读活动策略：（1）创设良好的阅读氛围：在幼儿园内设置专门的绘本阅读区，为幼儿提供舒适的阅读环境。
（2）注重幼儿的兴趣：根据幼儿的兴趣选择合适的绘本，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）引导幼儿观察、思考：在阅读过程中，引导幼儿观察绘本中的细节，培养幼儿的观察能力和思维能力。
（4）开展互动式阅读：教师与幼儿共同阅读，鼓励幼儿发表自己的看法，提高幼儿的表达能力。
（5）结合生活实际：将绘本阅读与幼儿的生活实际相结合，使幼儿更好地理解绘本内容。
4. 教师经验分享与交流最后，教师们结合自己的教学实践，分享了在绘本阅读活动中积累的经验。
大家互相学习，取长补短，共同提高绘本阅读教学水平。
四、活动总结本次绘本活动教研取得了圆满成功，达到了预期目标。
幼儿园绘本教研活动感悟(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力和丰富的内涵，深受幼儿的喜爱。
为了提高幼儿园教师对绘本的解读和运用能力，促进幼儿的全面发展，我园开展了绘本教研活动。
此次活动以“绘本阅读与幼儿教育”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，激发幼儿的阅读兴趣。
二、活动过程1. 研讨环节在研讨环节，我们邀请了多位绘本专家和一线教师，共同探讨绘本阅读在幼儿园教育中的重要性。
专家们结合自身丰富的教学经验，分享了绘本阅读在培养幼儿语言、认知、情感、审美等方面的重要作用。
同时，教师们也针对自己在绘本教学过程中遇到的问题进行了深入剖析，如如何选择合适的绘本、如何引导幼儿进行有效阅读等。
2. 交流环节在交流环节，教师们纷纷分享了自己在绘本教学中的成功案例。
有的教师通过将绘本与生活相结合，引导幼儿在阅读中学会观察、思考；有的教师则通过角色扮演、绘画等方式，激发幼儿的想象力；还有的教师利用绘本开展亲子阅读活动，增进亲子关系。
这些案例为我们提供了宝贵的借鉴经验。
3. 实践环节为了检验教研活动的成果，我们组织了一次绘本教学观摩活动。
在活动中，教师们根据研讨和交流的内容，精心设计了绘本教学活动。
观摩课后，专家和教师们进行了评课，对每位教师的绘本教学进行了点评和指导。
三、活动感悟1. 提升了教师的专业素养通过此次绘本教研活动，我深刻认识到绘本阅读在幼儿园教育中的重要性。
活动使我在绘本选择、教学策略、评价方法等方面有了更深入的了解，提高了我的专业素养。
2. 拓宽了幼儿的阅读视野绘本内容丰富，形式多样，能够满足幼儿的不同需求。
在绘本阅读活动中，幼儿不仅能够学到知识，还能感受到美、体验到情感。
通过此次教研活动，我意识到要为幼儿提供更多优质的绘本资源，拓宽他们的阅读视野。
3. 增强了教师之间的合作意识在教研活动中，教师们积极参与、相互交流，共同探讨绘本教学问题。
这种合作意识有助于形成良好的教研氛围，促进教师之间的共同成长。
幼儿园绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读形式，以其丰富的画面、生动的语言、丰富的情感和独特的教育价值，深受幼儿喜爱。
为了提高我园教师对绘本的解读能力，提升绘本教学水平，我园于近期开展了绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同研讨、实践，提高教师对绘本的解读、运用能力，促进幼儿语言能力、审美能力、创造力等多方面的发展。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 提升教师运用绘本开展教学活动的能力，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学的新思路、新方法。
4. 促进教师专业成长，提高幼儿园绘本教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请绘本教育专家进行专题讲座，分享绘本教学的经验和心得。
2. 主题研讨：针对绘本教学中的热点问题进行研讨，如绘本选材、教学策略、家园共育等。
3. 课例展示：教师进行绘本教学课例展示，分享教学经验，共同探讨改进策略。
4. 角色扮演：教师分组进行绘本故事角色扮演，提高对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足。
四、活动过程1. 专家讲座：专家结合实际案例，深入浅出地讲解了绘本教学的重要性和方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 主题研讨：教师们围绕绘本选材、教学策略、家园共育等主题展开讨论，分享了自己的经验和看法。
3. 课例展示：教师们展示了各自精心准备的绘本教学课例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，展示了绘本教学的艺术魅力。
4. 角色扮演：教师们分组进行绘本故事角色扮演，深入体验故事人物的情感，提高了对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师们针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足，为今后的绘本教学提供了改进方向。
五、活动成果1. 教师对绘本的解读能力得到了提升，能够准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 教师运用绘本开展教学活动的能力得到提高，教学手段更加丰富，教学效果更加显著。
绘本主题教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，绘本阅读在幼儿园教育中越来越受到重视。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，以其独特的艺术魅力和教育价值，深受幼儿喜爱。
为了进一步提高幼儿园教师的绘本教学水平，提升幼儿的阅读兴趣和能力，我园于XX年XX月XX日开展了绘本主题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对绘本教学的理解和实践能力的提升。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的目标和原则。
2. 增强教师运用绘本进行教学的能力，提高课堂教学质量。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力和语言表达能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，教师们针对所选绘本进行了集体备课。
通过查阅资料、研讨交流，明确了绘本的教学目标、重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们充分挖掘绘本的教育价值，结合幼儿的年龄特点，设计了丰富多彩的教学活动。
2. 教学观摩活动中，教师们进行了教学观摩，展示了各自的绘本教学成果。
观摩环节分为两个部分：一是教师现场教学，二是教师对教学过程进行反思。
观摩过程中，教师们认真观察、记录，互相学习、借鉴。
3. 研讨交流观摩结束后，教师们进行了研讨交流。
首先，各展示教师对自身教学过程进行反思，分析优点和不足。
接着，其他教师针对展示教学提出意见和建议，共同探讨绘本教学的有效策略。
4. 专题讲座活动邀请了绘本教育专家进行专题讲座，从绘本的选材、教学设计、课堂组织等方面，为教师们提供了专业指导。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们受益匪浅。
四、活动成果1. 教师对绘本教学的认识得到进一步提高，明确了绘本教学的目标和原则。
2. 教师运用绘本进行教学的能力得到提升，课堂教学质量明显提高。
3. 幼儿的阅读兴趣得到激发，阅读能力和语言表达能力得到锻炼。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
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姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X绘本阅读教研小结2篇绘本阅读教研小结2篇虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。
在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。
本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。
就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。
在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。
我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。
利用休第2 页共22 页息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。
在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。
本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。
通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。
相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！三、认真学习文章报告，提高理论素养除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。
通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。
这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
本学期我们还参与了园本研修主题活动：话说师幼关系，新教育等课题结题活动等等，我们也乘此机会，聆听了相关的报告，园本研修活动，主题鲜明，准备充分，形式丰富多样，通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。
从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
活动中专家对三个课题的价值和意义给予了肯定和褒奖的同时，在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向等提出了建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。
二、心情大搜索派老头的心情前后发生了很大的变化，让我们把描写他心情变化的句子找出来。
也可以学一学书中心情描写的方法。
三、我的(来源说明好范文网..)心情ab面小朋友们你常常有心情不好的时候吗？你是用什么办法让自己高兴起来的呢？你一定也有许多开心的时刻，是在什么时候，又是因为什么原因呢？让我们把自己的心情小故事写下来，与其他同伴一起分享吧！第二本：《菲菲的生日蛋糕》——为心爱的人做一个生日蛋糕【阅读心得】派老头的捣蛋猫菲菲一年要过三个生日。
因为过生日很有趣，能做好吃的生日蛋糕。
可是这一次派老头为了做蛋糕可费了好大的劲。
他准备好了做蛋糕的鸡蛋，却找不到面粉；他准备去买面粉，却发现自行车的车胎破了；他准备补车带，要去木工房拿工具的时候，却发现木工房锁着，钥匙不见了；他准备去拿落在井底的钥匙，却发现没有细竿子；他准备找细竿子，却发现要有梯子才行；可是梯子却被古大爷家那头易怒的公牛枕着睡觉呢。
怎样才能拿到梯子呢？派老头想出了一个妙计，他把家里的花窗帘绑在菲菲的尾巴上，用老式的留声机放出音乐，引诱公牛离开梯子。
事情并没有如派老头所料想的那样顺利，菲菲在奔跑的过程中打翻了一篮子鸡蛋，害派老头不仅摔了个大跟头，还损失了一条裤子。
如此的惊险经历过后，我们的派老头和菲菲终于做好了蛋糕，他们在自己家的花园里惬意地享受着美味的生日蛋糕。
这个故事读完一遍之后，再去读第二遍，我们的脑海里不经意地会想起赵咏华唱的《早餐》：“……为心爱的人做一份早餐，让他在咖啡香里醒来……为心爱的人做一份早餐，让他在奶油香里醒来……为心爱的人做一份早餐，让他从美梦中醒来。
要他一口一口把我的爱通通吃完，我要他一点一点感受家的温暖。
”为了给菲菲做一个生日蛋糕，派老头做了许多村里人认为的傻事情——爬房顶、给猫的尾巴上绑窗帘、斗公牛，可派老头一点也不在乎，他依然很执著、很用心地要给菲菲做一个生日蛋糕。
也许当派老头坐在花园的木头椅子上吃蛋糕的时候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道来。
在我们身边也有许多朋友、亲人，他们也像派老头爱菲菲一样爱着我们，为了给我们做一个“生日蛋糕”，他们不怕任何困难，尽心竭力。
当我们在吃蛋糕的时候，我们是不是也像菲菲一样双手捧着蛋糕，千万个的舍不得呢？对于这个充满爱和温暖的蛋糕，我们只有感恩，一点一点地让爱在我们的嘴里慢慢融化，进入心田。
第三本：《菲菲小时候丢了》——生活中多了一只猫【阅读心得】《菲菲小时候丢了》主要讲了这样一个故事：派老头和他的母鸡们住在乡下一座小木房里，他时常感到很孤独。
这个时候，邻居安大妈送给他一个写着“菲菲牌青豆”的纸盒，里面有一只可爱的小猫。
小猫菲菲的到来打破了派老头孤独的生活，他惊喜地发现菲菲居然会说话。
于是他每天和菲菲聊天、嬉闹，还给菲菲做个一条背带裤。
可是有一天早晨，派老头醒来的时候他找不到菲菲了——丢了！他找遍了各个角落都没有找到，菲菲究竟去哪儿了呢？原来菲菲在草丛里遇到了一只可怕的大怪物——猪獾。
菲菲惊慌失措地躲进了一个废弃的箱子里，哭着，企求着派老头来救他，最后终于等到了。
派老头原来是寻着住在他们家的小动物所留下的自己的鞋子、裤带找到菲菲的。
菲菲平安地回到了派老头的身边，从此他们幸福地生活在了一起。
这是一个回忆的故事，作者用倒叙的手法，写小猫菲菲躺在派老头的怀里要求派老头讲它小时候丢了的故事。
他们一道回忆，派老头的脸上洋溢着温暖的微笑。
没有菲菲的时候，派老头的生活里只有孤独；有了菲菲，他的生活变得有了色彩。
书中的人物有着丰富的表情。
我们可以特别来关注派老头的那双眼睛，孤独的他眼睛总是呆呆的、直钩钩的，没有神采。
菲菲闯入生活之后，他的眼睛快乐地眯缝着，像弯弯的小月牙。
当他在着急地寻找菲菲的时候，眼睛又变成了直钩钩的，他是怕再一次回到孤独之中吧？找到菲菲之后，弯弯的小月牙重新回到了他的脸上。
一切的变化只因为生活中多了一只可爱的猫。
而菲菲呢，他总是睁着他的大眼睛，一天中大半的时间都是咧开嘴乐个不停，当他躲在箱子里觉得无依无靠时他的眼泪就滚滚而出，让人看了充满怜悯，迫不及待地想冲进画面中去抱抱他。
除了派老头和菲菲，那一幅挂在派老头家墙上的画——一头牛，也充满了戏剧性。
牛呀，有时在画框里当绅士，有时在画框里咧开嘴大笑，有时从画框里探出头来帮派老头找菲菲，有时躲在画框里只露出一只眼睛偷看，有时在画框里呼呼大睡。
真是有趣极了！派老头一定也很喜欢这幅画。
派老头的生活中有邻居，有母鸡，可是他都不喜欢，只有菲菲他觉得是最好的，也许这就是缘分吧。
一旦因缘分而成为了亲密的朋友，就离不开了；一旦分离重新找回的时候，感情就显得更牢固了。
生活中多了一只猫，也就多了一份珍惜。
第二篇：绘本阅读“悦”读绘本点亮童心各位家长，大家好！很荣幸今天能站在这里，和各位家长围绕”悦”读绘本，点亮童心，绘本阅读这个主题进行交流，今天的交流开始之前，想先给各位家长介绍一本书——吉姆·崔利斯的《朗读手册》，这是一本有关亲子共读的书，书上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
”我相信，如果您是孩子心中这样一位会讲故事的妈妈或者爸爸，那么您带给孩子的就不止是欢喜、智慧、还有希望、勇气、和热情。
因为今天和大家交流的主题是绘本的阅读方法，咱们现场来做个调查，知道绘本大致是什么样的书的家长请举手，给孩子买过绘本阅读的家长请举手，（我相信华山中学能有现在的成绩与这样高素质的家长是不开的）专门陪孩子一起读过绘本的家长请举手，我看到很多家长放下了手。
其实儿童读物，尤其是绘本，我们如此强烈的推荐您和孩子一起读，并不是让他们从中学到许多知识或是得到什么大的启迪，而是绘本会带给孩子阅读的热情和力量，而同样的故事，作为成人的我们去读，也会别有一番滋味。
下面的时间就让咱们一起走进有趣又耐人寻味的绘本世界，一起交流绘本阅读的一些方法，让绘本点亮孩子们精彩的童年。
（ppt）绘本，又叫图画书，图画精致，占据页面的大部分，文字异常精简，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
打个比方，绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲得既好看，又清晰。
那么当一本经典的绘本被您和孩子捧在手中的时候，该怎样和孩子一起读呢？只要记住我送您的几个字就可以了。
(ppt)第一个要送给家长的字是“看”。
(ppt)封面是我们在看绘本的时候最容易忽略的部分，其实绘本的封面也带给我们很多的信息，所以好的绘本，封面就引人入胜。
比如《是谁嗯嗯在我的头上》这本绘本，指导孩子仔细去看，会发现白底的封面上一只穿着体面，戴着眼镜的鼹鼠，头顶那么一坨不体面的嗯嗯气冲冲的朝前奔去，这个画面本身太富有喜剧性了，再配上这个俏皮的题目，极大的调动了阅读兴趣，相信别说孩子，就连您也难以抵挡这本书的魅力吧！(ppt)其实家长在引导孩子关注看时候也可以从色彩入手，经过科学研究证明，孩子对色彩的反应比成人强烈，所以周围的颜色要尽量纯正，色彩丰富，而不是一些耀眼、明亮的颜色和杂乱的图形。