【知识学习】自然笔记教案
生物自然笔记教案
生物自然笔记教案教案标题：探索生物多样性——生物自然笔记教案目标：1. 了解生物多样性的概念和重要性。
2. 学习如何观察和记录生物特征。
3. 培养学生的观察和记录能力。
4. 提高学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 幻灯片或黑板/白板。
2. 生物样本或图片。
3. 学生笔记本或纸张。
4. 生物分类表。
教学过程：引入：1. 通过展示一些生物样本或图片，引起学生对生物多样性的兴趣，并与学生讨论。
2. 引导学生思考：你认为为什么了解和保护生物多样性很重要？讲解：1. 介绍生物多样性的定义和重要性。
解释生物多样性对生态平衡、食物链和人类生活的影响。
2. 解释观察和记录生物特征的重要性，以便更好地了解和分类生物。
示范：1. 选择一个生物样本，例如一片树叶或一只昆虫，向学生展示如何观察和记录生物特征。
2. 教导学生如何使用生物分类表，将观察到的特征与已知的物种进行比较和分类。
练习：1. 分发学生笔记本或纸张，并让学生选择一个生物样本进行观察和记录。
2. 学生们可以在笔记本上绘制或描述他们观察到的生物特征，并尝试将其分类。
讨论：1. 鼓励学生分享他们的观察结果和分类成果。
2. 引导学生思考：你认为为什么不同生物具有不同的特征？这些特征如何适应它们的生活环境？总结：1. 总结生物多样性的重要性和观察、记录生物特征的方法。
2. 强调保护生物多样性的重要性，并提供一些简单的方法，如减少污染、保护栖息地等。
扩展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录更多的生物特征。
2. 鼓励学生使用科学工具，如显微镜或放大镜，进一步观察微小生物。
评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和笔记的质量。
2. 布置一个作业，要求学生观察并记录自己家附近的生物多样性，并撰写一篇短文分享他们的观察结果。
教案扩展：1. 将生物自然笔记与科学实验结合，让学生设计和执行一些实验，观察不同条件下生物特征的变化。
2. 引导学生进行生物多样性调查，了解当地植物和动物的种类和数量，并提出保护建议。
自然笔记教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学自然实验室参与人员：XX小学自然教师团队一、活动背景随着新课程改革的深入推进，自然学科教学越来越受到重视。
自然笔记作为一种有效的学习方式，能够帮助学生更好地观察、记录和思考自然现象，提高学生的科学素养。
为了提高我校自然教师的自然笔记教学能力，特举办此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自然笔记的认识，明确其在自然教学中的重要作用。
2. 探讨自然笔记在教学中的应用策略，提高自然教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高自然学科教学质量。
三、活动内容1. 自然笔记知识讲座活动开始，由我校自然学科带头人进行自然笔记知识讲座。
讲座内容主要包括：（1）自然笔记的定义及分类（2）自然笔记的特点及价值（3）自然笔记在教学中的应用讲座过程中，教师们认真聆听，积极提问，对自然笔记有了更深入的了解。
2. 自然笔记教学案例分析接下来，由两位经验丰富的自然教师分享他们的自然笔记教学案例。
案例内容涉及不同年级、不同主题的自然笔记教学，如植物观察、动物习性、气象变化等。
通过案例分析，教师们了解到自然笔记在课堂教学中的具体应用方法。
3. 自然笔记教学设计研讨教师们分组进行自然笔记教学设计研讨，针对具体的教学内容，探讨如何设计自然笔记活动。
研讨过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同完成以下任务：（1）确定教学目标（2）选择合适的自然笔记方法（3）设计教学活动（4）制作教学课件4. 自然笔记教学展示各小组选派代表进行自然笔记教学展示，其他教师观摩学习。
展示内容包括：（1）教学活动过程（2）学生作品展示（3）教学反思展示过程中，教师们对其他小组的教学设计给予充分肯定，同时也提出了宝贵的意见和建议。
四、活动总结1. 活动总结本次教研活动圆满结束，教师们在活动中收获颇丰。
通过讲座、案例分析、教学设计研讨和教学展示，教师们对自然笔记有了更深入的认识，掌握了自然笔记在教学中的应用方法。
综合实践活动课《笔记自然》优质教案、教学设计、课堂实录
《笔记自然》教学设计教学目标：1.通过学习，了解并知道如何书写笔记自然。
2.养成良好的对大自然的观察和记录习惯。
3.了解并学会使用观察大自然的手段，培养记录身边自然世界的能力。
教学重点、难点：“绿水青山就是金山银山”，充分认识笔记自然的必要性、紧迫性，养成良好的观察、记录习惯。
教学准备：教学设计：一、短片激趣导入师：我们先来看一个短片。
播放短片（美丽的大自然）师：有什么感慨？想到了什么？生：谈（大自然是美好的，我们需要美丽的大自然）。
师谈广利河的变迁二十年前老师带大家到河边野炊，那时是乐园，十多年前河水被污染，人人躲着走，如今治理使河水恢复原貌，又成了大家的好去处。
在我们需要美丽大自然的同时，大自然也需要我们。
出示幻灯片1师：作为小学生我们能为大自然做些什么？分组讨论，写到纸上学生汇报二、导入课题，学习笔记自然。
1.导入课题师：我们作为小学生，从自身的特点和身份出发，可以做好多好多的事情，作为市生态道德示范学校，我们每个小学生必须首先了解大自然，熟悉大自然，认真观察我们的周边世界，用笔记录下我们的身边世界。
那么这节课我们就开始学习笔记自然（板书：笔记自然）。
出示标题（幻灯片2）2.什么是自然笔记我们今天学习的笔记自然是什么？老师告诉大家（出示3 并板书：自然笔记：观察、绘画、文字）“你对周围自然界的反应和思考”。
这句话不好理解，告诉你个一看便明白的：“自然笔记是通过观察，用文字和绘画给大自然写日记”原来是日记，我们都写过个人日记，想想个人日记和今天学写的日记有什么不同？学生：（那个日记的内容是记录自己的，我们今天要学的日记却是写大自然的）。
师：我们写个人日记都有固定的格式，想想都有哪些？生：时间、天气情况（板书）师：我们的自然笔记在这个格式的基础上还要增加：观察地点和记录人，同时时间也要求写的更具体，比如有时要具体到几点几分（板书：地点、记录人）3.学习笔记自然师：我们再回过头来看这句话：“自然笔记是通过观察，用文字和绘画给大自然写日记”。
科学自然笔记活动方案
科学自然笔记活动方案一、活动主题。
“探索自然，记录科学——科学自然笔记活动”二、活动目的。
1. 提高学生对自然科学的兴趣，鼓励学生主动观察自然现象，探索自然规律。
2. 培养学生的观察力、思考力、创造力以及记录和表达能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，促进学生与自然的和谐相处。
三、活动主体。
[具体年级]学生（以小学中高年级为例）四、活动时间。
[活动开始时间]-[活动结束时间]，共[X]周。
五、活动地点。
1. 学校内：校园花园、植物园、操场周边等自然区域。
2. 校外：公园、郊外自然保护区（根据实际情况安排校外活动的安全保障）。
六、活动准备。
（一）教师准备。
1. 知识储备。
- 深入学习自然科学相关知识，包括动植物分类、生态系统、自然现象等内容，以便能够解答学生在活动中提出的各种问题。
- 了解自然笔记的制作方法、要求和优秀范例，如不同类型的自然笔记（绘画型、文字型、图文结合型）。
2. 物资准备。
- 为每个学生准备一本空白的自然笔记本，可以是普通的硬壳笔记本，也可以是专门的绘画本。
- 准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、橡皮擦、削笔器等。
- 收集一些自然科学相关的书籍、图片、视频资料，用于活动前的知识讲解和活动中的参考。
- 准备放大镜、望远镜等简单的观察工具（根据学校资源情况）。
3. 场地联系。
- 与学校相关部门沟通，确定校内自然观察的区域，并确保学生在这些区域活动的安全性。
- 如果有校外活动计划，提前联系公园或自然保护区的管理部门，办理相关的入园手续，安排好交通和安全保障措施。
4. 制定活动规则和评价标准。
- 明确活动过程中的安全规则，如不得单独行动、听从教师指挥等。
- 制定自然笔记的评价标准，包括观察的准确性、记录的完整性、绘画的表现力、思考的深度等方面。
（二）学生准备。
1. 预习自然科学相关知识，了解一些常见的动植物和自然现象。
2. 准备好自己喜欢的书写工具（如钢笔、圆珠笔等）。
七、活动内容与步骤。
自然教案-常识小学
自然教案－常识小学一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界的基本特征和规律。
2. 培养学生对自然环境的观察力、思考力和实践能力。
3. 增强学生对自然环境保护的意识，培养学生的环保行为。
二、教学内容：第一章：认识自然界1. 了解自然界的定义和特征2. 掌握自然界的基本组成：生物、非生物、自然现象第二章：生物的世界1. 认识生物的分类：植物、动物、微生物2. 了解生物的特征和生态环境第三章：自然现象的秘密1. 学习自然界的基本自然现象：天气、气候、地理2. 理解自然现象产生的原因和影响第四章：自然资源与环境保护1. 认识自然资源的分类和重要性2. 学习环境保护的知识和行为第五章：探索大自然的奥秘1. 培养学生观察自然、提出问题、寻找答案的能力2. 进行简单的自然实验和实践操作三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然界的基本概念、原理和知识。
2. 引导法：引导学生观察自然现象，提出问题，进行思考。
3. 实践法：组织学生进行自然实验和实践操作，增强学生的实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作意识。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对自然界基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和思考能力。
3. 自然实验和实践报告：评价学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 课后作业：巩固学生对课堂知识的理解和记忆。
五、教学资源：1. 教材：《自然常识》小学版2. 参考资料：相关自然知识的图书、文章、视频等。
3. 实验器材：显微镜、望远镜、植物标本等。
4. 实践场地：学校花园、周边自然环境等。
六、教学内容：第六章：我们的地球1. 了解地球的基本知识：地球的结构、地球上的水、地球的运动2. 认识地球上的不同地貌和气候类型第七章：天气与气候变化1. 学习天气现象：雨、雪、风、雾、雷电等2. 理解气候变化的原因和影响第八章：生物的多样性与适应性1. 探索生物多样性的重要性2. 学习生物如何适应不同的环境第九章：自然资源的管理与可持续利用1. 了解自然资源的利用和保护2. 掌握可持续发展的概念和原则第十章：人与自然和谐共生1. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感2. 学习如何做到人与自然和谐相处七、教学方法：1. 观察法：引导学生观察地球上的各种自然现象和地貌2. 案例分析法：分析具体的气候变化案例，让学生深入理解气候变化的影响3. 小组合作法：分组进行生物观察和自然资源的调查研究，培养学生的合作能力4. 情感教育法：通过故事、图片、实例等激发学生对大自然的热爱和保护意识八、教学评价：1. 观察报告：评估学生对自然现象和地貌的观察和理解能力2. 气候变化案例分析：检查学生对气候变化原因和影响的掌握程度3. 小组调研报告：评价学生在小组合作中的表现和对自然资源的调查研究能力4. 情感态度评估：通过学生的行为和态度，了解他们对大自然和环境保护的情感认同九、教学资源：1. 教材：《自然常识》小学版2. 参考资料：相关地球科学、气候变化、生物多样性等领域的图书、文章、视频等。
土豆生长自然笔记教案设计
土豆生长自然笔记教案设计教案标题：土豆生长自然笔记教案设计教学目标：1. 理解土豆的生长过程，并能够描述其各个阶段。
2. 学会观察和记录土豆的生长情况，培养学生的观察力和记录能力。
3. 培养学生对自然生态的兴趣，激发他们对植物生长的好奇心。
教学准备：1. 土豆种子2. 盆栽或花盆3. 泥土4. 水壶5. 纸和铅笔6. 图片或视频素材，展示土豆的生长过程教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们对土豆的了解，如土豆的外观、食用方式等，激发学生对土豆的兴趣。
2. 展示土豆的图片或视频，引导学生观察土豆的外观特征，并提问：土豆是如何生长的？有哪些阶段？实践操作：1. 分发土豆种子给每个学生，并让他们观察种子的外观特征，比较不同种子的异同。
2. 学生将土豆种子种植在盆栽或花盆中的泥土中，注水保持湿润。
3. 学生每天观察土豆的生长情况，并用纸和铅笔记录下观察到的变化，包括发芽、茎叶生长、开花等。
4. 学生可以通过绘画、文字或拍照等方式记录土豆的生长过程，鼓励他们用自己的方式表达观察结果。
5. 定期组织学生分享自己的观察结果和记录，让他们互相学习和交流。
总结与展示：1. 学生完成土豆生长自然笔记后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和学习。
2. 引导学生总结土豆的生长过程，并与之前的观察结果进行比较，让学生发现规律和变化。
3. 提醒学生将观察结果与课堂所学的植物生长知识相联系，加深对植物生长的理解。
拓展活动：1. 邀请学生到户外或农田参观土豆的生长情况，与实际观察相结合，加深学生对土豆生长的认识。
2. 让学生尝试种植其他蔬菜或植物，并记录它们的生长过程，拓展学生对植物生态的认识。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与度和表现，包括种植土豆种子的方法和记录观察结果的能力。
2. 评估学生完成的土豆生长自然笔记，包括观察结果的准确性和记录方式的多样性。
教学延伸：1. 将学生的土豆生长自然笔记制作成展板或小册子，展示给其他班级或家长，增加学生的自豪感和分享经验的机会。
《自然笔记》课件
技巧：如何观察与描述
观察细节
留意自然中的颜色、形状、纹理等特征，以 及动物和植物的行为和习性。
描述准确
使用具体的语言描述观察到的现象，避免使 用主观或夸张的词汇。
记录变化
关注自然环境中的季节性变化和动态过程， 记录下时间、天气和环境条件等信息。
工具：选择合适的记录工具
01
02
03
笔和纸
传统的笔和纸是自然笔记 的首选工具，适用于任何 场合和需求。
案例二：植物笔记
总结词
科学分类和鉴别
详细描述
植物笔记需要对记录的植物进行科学分类和鉴别，需要掌握植物的分类特征和鉴别方法 ，提高对植物的认知水平。
案例二：植物笔记
要点一
总结词
分享和交流
要点二
详细描述
植物笔记可以与其他植物爱好者分享和交流，共同提高植 物认知技能和知识水平，促进对植物的保护和研究。
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天气与气候记录
使用温度计、湿度计和气 象日志等工具，记录天气 和气候的变化，分析其对 自然环境的影响。
04
自然笔记的实践案例
案例一：观鸟笔记
总结词
细致入微的观察
自然笔记课程实施方案
自然笔记课程实施方案一、课程背景。
自然笔记课程旨在通过对自然界的观察和记录，培养学生的科学素养和观察力，激发他们对自然的兴趣和热爱，促进他们对自然环境的保护意识。
该课程将以多种形式呈现，包括课堂讲解、户外实地考察、实验操作等，通过多角度、多层次的方式，引导学生深入了解自然，认识自然，珍爱自然。
二、课程目标。
1.培养学生的观察力和记录能力，提高他们对自然的认知水平。
2.激发学生对自然的热爱和好奇心，增强他们的环保意识和责任感。
3.提高学生的科学素养，培养他们的科学精神和实践能力。
三、课程内容。
1.自然笔记的基本概念和意义。
通过课堂讲解和案例分析，引导学生了解自然笔记的定义、特点和作用，明确自然笔记对于科学研究和人类生活的重要意义。
2.观察技巧和记录方法。
通过实地考察和实验操作，指导学生掌握自然观察的方法和技巧，学会运用文字、图像、声音等多种形式记录观察到的自然现象和规律。
3.实践活动。
组织学生进行自然环境的实地考察和调查活动，引导他们深入了解自然界的生物、地理、气候等方面的知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。
四、教学方法。
采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现自然规律，培养他们的独立思考和创新能力。
2.案例分析。
通过案例分析，让学生了解真实的自然现象和问题，激发他们对自然的好奇心和求知欲。
3.实践操作。
注重实践操作环节，让学生亲自动手观察和记录自然现象，提高他们的实践能力和动手能力。
五、评估方式。
1.课堂表现。
通过学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、展示自然笔记等，对学生的学习态度和能力进行评估。
2.作业考核。
布置相关作业，包括自然观察报告、自然笔记整理等，对学生的观察能力和记录能力进行考核。
3.实践成果。
对学生参与的实地考察和调查活动的成果进行评估，包括报告、展示、作品等。
六、课程实施安排。
1.开设时间。
每周安排2-3节自然笔记课程，包括课堂教学和实践活动。
根据课程内容和教学目标，合理安排课堂讲解、实地考察、实验操作等环节，保证教学内容的全面展开。
华师大版高中语文高二语文上册《自然笔记》说课稿
华师大版高中语文高二语文上册《自然笔记》说课稿一、教材解析1. 教材基本信息•教材名称：《自然笔记》•出版社：华东师范大学出版社•适用年级：高中二年级•上册2. 教材内容概述《自然笔记》是高中语文高二上册的教材之一，主要围绕自然界展开，内容涉及自然景观、动植物、天文地理等方面的描写和思考。
通过学习这本教材，学生可以触摸自然、感受自然、思考自然，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教材分析1. 教材结构《自然笔记》共分为六个单元，每个单元围绕不同的自然主题展开，具体内容安排如下：•第一单元：对自然背景的感知•第二单元：大自然的奥秘与无穷魅力•第三单元：动植物的多样性•第四单元：自然之美与人的心灵•第五单元：自然的法则与规律•第六单元：天文地理与人类文明2. 教材特点•丰富的自然描写：《自然笔记》以丰富的语言描述自然界的各种景象和现象，使学生能够通过阅读感受到自然的美妙和神奇。
•多层次的思考与探索：教材中还提供了丰富的思考题和探究式学习任务，引导学生从多个角度思考和探索自然现象，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
•紧密联系实际：教材中的文本材料和活动设计紧密联系实际生活和学科知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、教学目标1. 知识目标通过学习本教材，学生应达到以下知识目标：•掌握自然界中常见的物种、景观和现象的基本特征和认识；•了解自然界中的各种规律和法则，并能够运用到生活实践中；•理解科学知识在解释自然现象和问题中的重要作用。
2. 能力目标通过学习本教材，学生应培养和提高以下能力：•阅读理解和分析能力：通过阅读教材中的文本材料，培养学生的阅读理解和分析能力，提高对文章中主旨和细节的把握能力。
•信息获取和处理能力：通过学习教材中的知识，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
•观察能力和表达能力：通过学习教材中的自然描写和思考题，培养学生观察和表达能力，提高学生的写作和沟通能力。
自然笔记导学案(教师)
《自然笔记》导学案学习目标：1、了解并领会本文所介绍的各种自然现象及作者由此生发出来的人生感悟。
2、把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点。
学习重点：了解并领会本文所介绍的各种自然现象及作者由此生发出来的人生感悟。
学习难点：把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点。
一、知识链接1、作者简介：杨文丰(1957-)，男，广东科学技术职业学院中文系教授，中国作家协会会员，散文家。
主要从事写作理论研究。
已出版散文集、写作学和创造学著作等10部（4部合作），曾获国家科普奖二等奖、散文奖，省、部级教材奖等。
2、课文分析这篇文章出自一位科学家笔下。
他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者一无限美好的享受。
作者用小标题的形式结构全文，对象明确，有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。
二、文本学习：蓝地球1. 用简明的语言解释“蓝地球”的成因。
太阳光中波长较短的光，遇到空气中的微型物质，发生散射和漫射，形成蓝地球。
2. 《蓝地球》除了用细腻形象的笔触解释了“在宇航员看来，地球是蔚蓝色”的原因外，还体现了什么思想倾向？体现了人们希冀能平等地生活在和平宁静、蔚蓝如洗的天穹之下的愿望，同时，期望给人一些启示，如和平安宁的地球，需要人类共同呵护。
3. 作者是通过哪些方法把科学知识表达得如此生动美妙？试举例简析。
晨昏线寓言1. 根据文意，给“晨昏线”下定义。
白天与黑夜在地球表面上的交界线，与地球做着反面、同速的运动。
2. 结合语境，说说下列语句在文中的含义和表达作用。
（1）民谚：“三十年河东，三十年河西。
三年级下册自然笔记导读教案设计
三年级下册自然笔记导读教案设计
一、教学目标：
1. 能够听懂、说出自然科学相关的词汇及表达；
2. 能够正确使用相应的科学知识，初步认识自然界、人与自然的关系；
3. 能够通过实验、观察、探究等方式，培养探究科学、观察思考的能力。
二、教学内容：
1. 生命的基本特征；
2. 动植物的特征及分类；
3. 生物在自然界中的作用；
4. 天气、季节及气象测量；
5. 地球、水、空气资源及保护；
6. 科学实验、观察、探究等能力训练。
三、教学重点：
通过生活实例的分享，引导学生了解生物的特征及分类，并初步了解人与自然的关系。
四、教学难点：
通过实验、观察、探究等方式，培养学生探究科学的兴趣和能力。
五、教学方法：
1. 教师讲述法：通过生动的语言、自然科学知识获取及网络多媒体资料的展示等方式，让学生感受到科学知识的魅力；
2. 实验展示法：通过场外或场内实验及模拟实验等方式，让学生亲身体验科学探究过程中的趣味和惊悚，进而促进学生思维的启发；
3. 活动研究法：通过分组活动、合作探究、科研成果汇报等方式，鼓励学生发挥个人的创造和思考能力，培养学生的合作精神和实践能力。
六、教学评估：
1. 听力评估：通过听取老师的讲解并能正确回答问题；
2. 口语表达评估：通过口头表达、交流，能够正确使用自然科学相关的词汇及表达；
3. 实验观察评估：通过实验、观察，能够准确记录、分析和总结实验数据；
4. 综合能力评估：通过课堂练习、考试等形式，对学生的综合能力进行测试。
校本课程自然笔记教学设计
重点：自然笔记的格式
难点：自然笔记初体验
三、教学用具：多媒体、笔、尺、本子等。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入：
我们都是大地的孩子。
提示大家观察我们的周围，都有 哪些生物。提示大家感受自然， 让心灵去旅行。
跟随老师的提示，开 始感受周围关于自然 的部分，让心宁静。
何为自然
笔记
天气、第一印象
2、尝试书写：
练习书写今日的自然笔记基本信 息
互评价。
2.完成学案，学会基 本的自然笔记格 式。
身边的自
然1展示兴趣小组的Fra bibliotek园植物观 察结果。
2、小组展示：班级的植物角。
通过教师的提示，确 定自己感兴趣的自然 笔记方向。
自然笔记
初体验
1结合本组的材料，每人绘制一 幅简单的自然笔记。（可以选 择从画一片简单的叶子开始）
介绍自然笔记以及追溯自然笔记 的历史
倾听并回答老师的问 题，加深对自然笔记 的认识。
我们的自
然笔记
1.介绍以前学生建立的自然笔记 博客。
2.展示教师和学生的自然笔记作 品。
欣赏自然笔记作品， 减弱自身的畏难情 绪，提高学习的兴趣。
自然笔记
的格式
1.小组合作：基本信息
包括：姓名、日期、地点、时间、
1.训练小组合作技 巧，白板展示，相
2、教习自然笔记中叶片的绘画 方法。
在学案上完成自己的 自然笔记作品，小组 讨论，推荐出最好的 两幅作品，投影展示 组间互评。
拓展训练 冬季的自 然笔记
提示学生可以观察的方向： 从植物、树木、天气与季节、显 微观察、自我感受这几方面入手。
学生进行小组合作， 确定自己《冬之歌》 自然笔记的主题，能 进行自然笔记的初体 验。获得初步的成就 感。
自然笔记课程案例
自然笔记课程案例
在自然笔记课程中，我们将带领学生们走进大自然，体验探索自
然之美的乐趣。
通过实地观察、记录和总结，培养孩子们对自然界的
兴趣和敏感性，激发他们的创造力和思考力。
首先，课程将从激发学生们对大自然的好奇心开始。
我们将引导
学生们仔细观察身边的自然现象，例如天空中的云朵变化、昆虫的生
活习性等。
学生们可以用自己感兴趣的方式进行记录，可以是文字、
图片或者声音等形式，以便回顾和分享。
接下来，我们将鼓励学生们积极参与自然探索活动。
例如，我们
可以组织野外考察活动，引导学生们去观察植物的生长状况、动物的
行为特征等。
通过亲身经历，学生们可以更加深入地了解自然界的奥秘，并且在记录中反映所见所闻。
此外，我们还将培养学生们的自然保护意识。
我们会通过讲解环
境保护知识，教育学生们如何保护身边的自然资源。
通过观察和记录，学生们可以发现一些破坏自然环境的行为，并提出相应的改善方案。
这样的练习将培养学生们的环保责任感和创造力。
最后，我们将鼓励学生们将自己的观察和发现进行整理和总结。
他们可以通过写作、展示或者进行小组讨论的形式，将自己的笔记和
心得分享给其他同学。
通过互相交流和学习，学生们可以拓宽自己的
视野，提高自己的观察力和记录能力。
总的来说，自然笔记课程将通过观察、记录和分享的方式，培养
学生们对自然界的关注和兴趣。
通过参与自然探索活动，学生们将培
养自己的环保意识和创造力。
我们希望通过这样的课程，让学生们更
加热爱和保护我们美丽的大自然。
自然笔记课程实施方案
自然笔记课程实施方案一、课程背景。
自然笔记课程旨在通过对自然界的观察和记录，培养学生对自然的热爱和对科学的探索精神，提高学生的观察力、思维能力和表达能力。
本课程将通过实地考察、实验探究和笔记记录等方式，引导学生主动参与自然观察和记录，促进学生全面发展。
二、课程目标。
1. 培养学生对自然的热爱和保护意识，提高环境意识和生态文明素养；2. 提高学生的观察力和思维能力，培养学生的科学探究精神；3. 培养学生的记录和表达能力，提高学生的文字表达和绘画能力；4. 促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和团队合作能力。
三、课程内容。
1. 实地考察，组织学生走出课堂，到校园、社区和自然保护区等地进行实地考察，观察并记录自然界的各种生物和自然现象；2. 实验探究，开展各种自然科学实验，引导学生进行科学探究和实验记录，培养学生的观察和实验技能；3. 笔记记录，指导学生记录自然观察和实验结果，包括文字记录、图像记录和绘画记录等，培养学生的记录和表达能力。
四、教学方法。
1. 激发兴趣，通过生动有趣的教学方式和案例，激发学生对自然的兴趣和好奇心；2. 实践体验，注重实地考察和实验探究，让学生亲身体验自然，增强学习的真实性和体验感；3. 启发引导，注重启发学生的思维和观察能力，引导学生主动提出问题和探索答案；4. 多元表达，鼓励学生用多种方式记录自然观察和实验结果，包括文字记录、图像记录和绘画记录等，促进学生多元发展。
五、评价方法。
1. 观察记录，评价学生的观察和记录能力，包括观察的深度和广度、记录的准确性和完整性等；2. 实验报告，评价学生的实验探究能力，包括实验设计、实验过程和实验结果的表达等；3. 笔记作品，评价学生的笔记记录能力，包括文字表达、图像绘画和整体美感等。
六、课程实施安排。
1. 开展主题教学，按照不同的自然主题，组织学生进行实地考察和实验探究，引导学生记录自然笔记；2. 进行课外拓展，组织学生参加自然科学知识竞赛、自然摄影比赛等课外活动，拓展学生的自然科学视野；3. 举办成果展示，组织学生展示自然笔记作品，分享自己的自然观察和实验探究成果，激发学生的学习兴趣和自信心。
高二语文上册《自然笔记》教学设计 华东师大版
《自然笔记》【教学目标】1、了解大自然无穷的奥秘，激发探究大自然的兴趣；学会对自然现象作合理的想象与哲理的思考。
2、利用诵读方式使学生能够欣赏本文融科学性与文学性于一体的风格，体会本文丰富多变的表现手法。
【教学重点】1、了解科学散文、科学随笔之间的关系以及它们各自的特点。
2、学会科学散文的鉴赏方法。
【教学难点】本文所涉及的有关自然常识，科学性的说明与文学性的描述的异同及其作用。
【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一.导入新课今天，我们要学习的新课文《自然笔记》选自《散文（海外版）2001年第4期。
古今中外，几乎所有的名家大师，哲人智者都涉足过散文领域。
许多诗人、作家、思想家、政治家、哲学家、艺术家都写过脍炙人口的美文华章。
我们要注意一下今天我们学习的文章作者研究的领域是什么？二.作者简介杨文丰(1957—)，广东科学技术职业学院中文系教授，中国作家协会会员，散文家。
已出版散文集、写作学和创造学著作等10部(4部合作)，曾获国家科普奖二等奖、散文奖、省和部级教材奖等。
三.整体感知1、作者以细致的科学观察和广远的艺术想象生动描述了地球的色彩，空气的流动，以及光照、降雨的作用和异象。
他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者以无限美好的享受。
作者用小标题的形式结构全文，对象明确，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。
一位自然科学家有如此美妙的文笔，令人赞叹。
2、文章结构第一部分：“蓝地球”。
第l段指出围绕地球的大气层是蓝色的；第2—3段介绍大气的蓝色是阳光与空气相遇而成；第4段表达了在蓝色天宇下人类能和平安宁生活的美好愿望。
第二部分：“‘晨昏线’寓言”。
第1段说明晨昏线是白天与黑夜在地球表面上的交界线；第2段指出由于自然因素的复杂，晨昏线对光与暗的划分并不均匀；第3段揭示晨昏线的社会意义：昭示光明与黑暗永远共存的道理。
《我们身边的自然笔记》教学设计我们身边的自然笔记
我们身边的自然笔记教学目的：1、认知自然笔记的内涵、意义和组成。
2、学习掌握做自然笔记的方法策略。
3、能结合自然笔记评价标准，激发实践兴趣。
教学重难点：学习掌握做自然笔记的方法策略，激发实践兴趣。
教学过程：一、激趣导入：大家好！欢迎一起走进“我们身边的自然笔记”。
二、什么是自然笔记1.什么是自然笔记呢？通过观察，用图画和文字为大自然做的真实记录。
举例。
2.为什么做自然笔记？人类是大自然的一部分。
通过观察、记录我们身边的“自然物”，探寻感受自然其中的奥妙，获得有趣味、有温度的体验经历，从而更加热爱自然，热爱生命。
3.自然笔记有什么内容？关注五要素：时间、地点、天气、观察到的内容（图画）自己的发现和感悟（文字）举例。
过渡：有了基本了解，走，一起开启我们的自然笔记之旅吧！二、怎么做自然笔记1. 用好自然笔记的三组“小助手”：（1）我们身体的多种器官（2）工具“小助手（3）高科技的小助手小提示：在使用网络信息时，要特别注意验证信息来源的准确性，要学会查证思考和辨别分析哦！2、自然笔记两步走：第一步：组建活动小组、确定观察地点和观察对象。
举例。
第二步：持续观察、认真记录：推荐方法。
（1）表格式观察记录：定期观察到的情况记录下来。
举例。
（2）可以用拍照记录观察所得。
举例。
（3）图文记录：举例。
（4）“持续观察式”的自然笔记、“场景式”自然笔记。
3.欣赏同学寒假里做的自然笔记：植物篇、动物篇。
4.小结。
5．自然笔记的小误区：（1）自然笔记不是资源搬运工。
（2）自然笔记不是绘画比赛。
（3）自然笔记不是作文比赛。
三、怎么做好自然笔记呢？1.自然笔记评价标准：（1）素材真实科学，观察细致入微。
（2）文字清新朴素，有独特的内心感受。
（3）有趣的小发现，带有对自然的热爱。
（4）图画清新美观，画面布局合理。
2.优秀作品评讲：（1）山茶花：素材真实科学。
对庭院中的山茶花调动多种感官进行体验。
温馨提醒：小作者绘画技法不错，但色彩不要喧宾夺主。
自然笔记涂色教案中班下册
自然笔记涂色教案中班下册教案标题：自然笔记涂色教案（中班下册）教学目标：1. 帮助学生了解自然界中的不同事物和生物。
2. 培养学生对自然界的观察和记录能力。
3. 通过涂色活动，培养学生的专注力和细致观察能力。
教学准备：1. 教师准备一本自然笔记，其中包括一些简单的自然界事物和生物的插图。
2. 准备彩色铅笔、蜡笔或水彩笔供学生使用。
3. 准备一些图片或实物作为教学示范。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些图片或实物，引导学生谈论自然界中的一些事物和生物，例如花朵、树木、动物等。
2. 通过提问，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
主体活动：1. 教师向学生展示自己的自然笔记，并解释它的用途和重要性。
鼓励学生也可以拥有自己的自然笔记。
2. 教师选择一幅简单的插图，例如一朵花或一只小动物，向学生展示如何使用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔进行涂色。
3. 教师引导学生观察插图的细节，例如花瓣的颜色、叶子的形状等，并鼓励他们尽量还原插图中的颜色和形状。
4. 学生根据教师的示范，使用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔进行涂色。
教师可以提供一些颜色搭配的建议，但也鼓励学生展示自己的创造力。
5. 学生完成涂色后，教师鼓励他们用一两句话描述他们所涂色的事物或生物，例如“这朵花是红色的，叶子是绿色的”。
总结活动：1. 教师邀请学生展示他们涂色的成果，并鼓励他们互相欣赏和赞美。
2. 教师引导学生回顾今天的活动，强调自然笔记的重要性以及观察和记录的意义。
3. 教师鼓励学生在日常生活中继续观察和记录自然界中的事物和生物，并可以将它们添加到自己的自然笔记中。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续观察和涂色，然后与同学分享自己的发现。
2. 教师可以组织一次户外活动，带领学生亲自观察和记录自然界中的事物和生物，并将他们的发现添加到自然笔记中。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与度和专注力。
2. 教师评估学生对自然界事物和生物的观察和记录能力。
3. 教师评估学生在涂色活动中的细致观察和创造力。
【范文】自然笔记教案
自然笔记教案www.5y一教学资料作者简介：杨文丰,男,副教授,中国作家协会会员,主要从事写作理论研究.作者单位：广东科学技术职业学院,人文社科系2写作背景：（略）3课文分析这篇出自一位科学家笔下。
他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者一无限美好的享受。
作者用小标题的形式结构全文，对象明确，有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。
二教学设计与案例解题自然：自然界，一般指无机界和有机界。
有时也指包括社会在内得整个物质世界笔记：一种以随笔记录为主得著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。
2介绍作者和写作背景3分析课文朗读阅读提示：（作者以细致的科学观察和广远的艺术想象生动描述了地球的色彩，空气的流动，以及光照、降雨的作用和异象。
读这篇，我们既能获取许多科学知识，又能得到美的享受。
一位自然科学家又如此美妙的文笔，令人赞叹。
我们不妨也用文学随笔的写法，来阐释某种自然科学的知识。
）从阅读提示中，我们获得了什么重要信息？参考答案：阐释自然科学知识，寓科学性于文学性之中。
让我们来梳理一下每一部分阐释的自然科学知识。
蓝地球：由于太阳光的波长不同，遇到空气中的微型物质形成散射和漫射，形成“蓝地球”。
“晨昏线”寓言：白天和黑夜在地球表面上的交界线。
包容一切的空气：空气无处不在，她的特征和作用。
蒲福风级：英国海军大将蒲福1805年以海陆之上的自然景物的“表现”来划分的风级。
位置：树木生长位置不同，生长状况很不同。
黄花雨：形形色色，略显异常的雨。
问一个问题：你最欣赏哪一段？再问一个问题：最打动你的是哪几句话？学生自由发挥参考：有关“蓝地球”和“蔚蓝色苍穹”的提法，大家早已是耳熟能详了。
自然笔记植物 彩绘教案
自然笔记植物彩绘教案教案标题：自然笔记植物彩绘教案教案目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和功能。
2. 学生能够运用彩绘技巧，将所学的植物知识呈现在纸上。
3. 学生能够培养观察和记录的能力，通过自然笔记的方式记录植物的特征和变化。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考植物在我们生活中的重要性，例如提供食物、提供氧气等。
2. 展示一些植物的彩绘作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
知识讲解：1. 介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶和花。
2. 解释植物的功能，例如根的吸收水分和养分、茎的支撑和传输、叶的光合作用等。
实践操作：1. 准备一些植物样本，可以是真实的植物或者图片。
2. 让学生观察植物的外观特征，如叶片的形状、花朵的颜色等。
3. 引导学生用铅笔或细线条勾勒出植物的基本结构，包括根、茎、叶和花。
4. 学生可以使用彩色铅笔或水彩颜料填充植物的各个部分，力求还原植物的真实颜色和质感。
5. 鼓励学生在作品旁边添加标签，标明植物的名称、特征和观察日期。
分享和总结：1. 学生展示自己的彩绘作品，并互相欣赏和交流。
2. 引导学生回顾整个过程，总结所学的植物知识和彩绘技巧。
3. 鼓励学生将彩绘作品保存起来，形成自己的自然笔记集合。
教学扩展：1. 鼓励学生在校园或家庭周围进行植物观察，记录新的植物发现和变化。
2. 组织学生参观植物园或野外，进一步拓展他们对植物的认识和兴趣。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和技巧运用。
2. 评价学生的彩绘作品是否准确还原植物的外观特征。
3. 考察学生是否能够清晰地标明植物的名称、特征和观察日期。
教案特色：1. 结合自然笔记和彩绘技巧，培养学生的观察和记录能力。
2. 引导学生通过实践操作，将植物知识与艺术创作相结合。
3. 鼓励学生主动参与植物观察和记录，培养他们对自然的兴趣和保护意识。
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自然笔记教案
www.5y
一教学资料
作者简介：
杨文丰,男,副教授,中国作家协会会员,主要从事写作理论研究.作者单位：广东科学技术职业学院,人文社科系2写作背景：（略）
3课文分析
这篇出自一位科学家笔下。
他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者一无限美好的享受。
作者用小标题的形式结构全文，对象明确，有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。
二教学设计与案例
解题
自然：自然界，一般指无机界和有机界。
有时也指包括
社会在内得整个物质世界
笔记：一种以随笔记录为主得著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。
2介绍作者和写作背景
3分析课文
朗读阅读提示：（作者以细致的科学观察和广远的艺术想象生动描述了地球的色彩，空气的流动，以及光照、降雨的作用和异象。
读这篇，我们既能获取许多科学知识，又能得到美的享受。
一位自然科学家又如此美妙的文笔，令人赞叹。
我们不妨也用文学随笔的写法，来阐释某种自然科学的知识。
）从阅读提示中，我们获得了什么重要信息？
参考答案：阐释自然科学知识，寓科学性于文学性之中。
让我们来梳理一下每一部分阐释的自然科学知识。
蓝地球：由于太阳光的波长不同，遇到空气中的微型物质形成散射和漫射，形成“蓝地球”。
“晨昏线”寓言：白天和黑夜在地球表面上的交界线。
包容一切的空气：空气无处不在，她的特征和作用。
蒲福风级：英国海军大将蒲福1805年以海陆之上的自然景物的“表现”来划分的风级。
位置：树木生长位置不同，生长状况很不同。
黄花雨：形形色色，略显异常的雨。
问一个问题：你最欣赏哪一段？再问一个问题：最打动你的是哪几句话？
学生自由发挥
参考：
有关“蓝地球”和“蔚蓝色苍穹”的提法，大家早已是耳熟能详了。
作者以诗化的语言、瑰丽的想象描绘了这一现象发生的原因，告诉我们，这不过是一种流传广泛的“错觉”。
“笼罩地球的一片蓝，是阳光与空气精心写作的‘魔术’。
”在这一段，作者将比喻和比拟手法运用得炉火纯青，把光学的一些知识描写得灵动飘逸，使七色阳光、空气与地球具有了人格化的含义。
相对于“蓝地球”，晨昏线是一个不容易说清楚的概念。
但作者的巧思妙想和妙笔生花却使晨昏线如同一幅生动的画面剪辑，深深地映入读者的脑海。
“晨昏线过处，无非是白绸缎刚刚飘然过去，黑披风就急急拂脸而来。
沧海桑田，云去云飞。
黑夜和白天，对自己体下的江山万物，施行着轮回的恩泽和压迫。
”作者在这里的用意并不仅仅局限于解释自然现象，他还从晨昏线引申出了光明与黑暗相互依存、互有攻守的哲理，由于有自然宇宙的大境界作铺垫，因此，极具感染力。
“包容一切的空气”是地球和人类最忠实的保姆，作者用生动的拟人手法和流云般的排比句式把“包容一切的空
气”写得如诗如画，如梦如幻。
作者先用“抽象得像光，缥缈得如雾，飘泊得似水”概括了空气的特点，然后强调了空气和你我的关系：她中有你，你中有她。
接着又用一连串的比喻，对地球展开了丰富的想象，着重介绍了空气是如何“包围、密拥着整个地球”的：她“是古老的，远胜于陶罐、甲骨文”；她“乃众多气体的家园”；她“是永恒的流浪者”……以比喻领起每一段，非常形象地描述了空气与地球的关系，与人类的关系，也使对包容一切的空气的神情赞美显得水到渠成，合情合理：“她平凡到了极致”，“她是平凡而伟大的象征”，字里行间充满了人类对“空气”的赞美和感恩。
以海陆之上的自然景物的“表现”来划分风级，是一种极具美感和想象力的创举。
作者在蒲福分级的基础上加以浓墨重彩的渲染，引入大量人文典故和景物描写，将简略的风级分类表扩充为一篇声情并茂的散文，同时又赋予“风”以极为丰富的社会学寓意，令人掩卷长思。
龙王山坡南坡北的位置差异造成山南山北松树生长状况的不同，对比，作者在求学时曾作过细致的观察，并用文学手法加以描绘。
山南者普遍高大、茂密、年轮宽大圆柔，山北者多矮小、稀疏、年轮窄薄、硬实。
这一切皆源于位置不同所造成的生存环境的差异。
而对于一棵树，生于山之南北，大可以是一阵风或一只鸟不经意的行为。
那么对于人类来说，其出身之贵贱或许也有同样的意义，但作者仅是点到
为止，给人以回味。
谷雨、橙雨、鱼雨、银币雨，作者列举了这些令人惊奇的怪雨，指出这无非是龙卷风的“杰作”。
这一段作者巧妙化用俗语和唐诗，“匆忙自扫门前‘雨’”，“随雨跌入夜，砸地响闷声”，“随风潜入夜”，以及“资本转移”等经济学术语，行文幽默活泼，使人读来兴味盎然。
总结本文的特色
或许描写的对象是宇宙万物吧,本文的艺术想象也显得颇为大气.特别是“包容一切的空气”一节中，把“虚幻飘忽、无影无踪”的空气想象得既看得见，又摸得着，而且还感觉得到它的深厚和沉重。
如：它的古老，“远胜于陶罐、甲骨文”；它的年轻，“年轻得像一只方蠕出蛹壳、飞入苍茫的蝴蝶”；它的勤劳，“像云水间的园丁”；风作为它的先锋队，能“舒展空茫中的旗帜，吹白十里的梨花，芳馨春燕的双翼”，“将秋天震颤得金黄”；还能“泛起梦似的涟漪”，“给万物以无尽的滋养”……在作者的笔下，什么“都是她怀中或虚或实的创造”，因为，开阔广远的艺术想象，使它成了“无孔不入，无所不在，善解物意，随物赋形”的天地间的精灵。
本文丰富多变的表达形式在全文中随处可见。
“蓝地球”中形象的拟人、美妙的联想；“‘晨昏线’寓言”中巧妙的确比喻、哲理的思考；“包容一切的空气”中丰富的想象、深
情的赞美；“蒲福风级”中恰当的比照、适时的引发；“位置”中科学的说明、巧妙的諭示；黄花雨中资料的引述、道理的揭示……让人读来有一种发现的惊喜和领悟的震颤。
境界的如此开阔，内容如此的丰富，形式如此多变，内涵如此的隽永，实在让人不知是在读科学说明文，还是在读状物抒情、托物言志的。
仿写
物理课上我们正在学力学，今天我们学习了这篇之后，也来模仿一下作者的笔法，来阐释一下“惯性”。
www.5y 。