五下心理健康教育全册教案
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
北师大版 小学五年级下册心理健康教案(全)
北师大版小学五年级下册心理健康教案(全)五年级下册心理健康教案第十一课青春的脚步悄悄来临一、教学目标：1.让学生悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2.让学生了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
3.正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学重点：让学生悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
三、教学难点：正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
四、教学准备：课件五、教学过程：一）课前体验1.让学生进行一分钟的训练《鼻子耳朵腿》。
2.让学生谈谈自己的感受。
二）心情话吧1.让学生认真听一个故事《依依的变化》。
播放录音《意义的变化》。
2.让学生交流一下依依有哪些变化。
三）心海导航1.从XXX的身体变化来看，她进入了人生的一个重要时期——青春期。
2.出示P67上的青春期的心理卫生常识，让学生默读。
3.小结：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；我们应该接受现实，学会欣赏自己。
四）活动在线活动一：成长记录1.出示成长记录表。
2.让学生填写。
3.让学生与同桌互换成长记录，看看哪些方面相同？哪些方面有差异？再跟同桌交流一下自己的感受，看看你们是否有共鸣？4.全班交流。
活动二：情境表演1.出示活动内容：情境一：在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你大方地主动打招呼。
情境二：在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你装作没看见，扭头就走。
情境三：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你很高兴和对方一起努力。
情境四：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你非常不愿意，要求老师换人。
2.让学生选择情境表演。
3.让学生讨论哪些情境的做法更合适，为什么？4.小结：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
五年级全册心理健康教育教案-第十一课 心中的小秘密 鄂科版
五年级全册心理健康教育教案-第十一课心中的小秘密鄂科版一、教学目标1.知道小秘密对自己的心理有哪些影响。
2.提高学生对保护自己隐私的意识和能力。
3.能够自我保护，并且帮助他人保护好自己的小秘密。
二、教学重点1.教导学生认识到小秘密的重要性。
2.培养学生自我保护和帮助他人保护小秘密的能力。
三、教学难点1.学生如何有效地与他人保护好自己的小秘密。
2.学生是否能够做到自我保护。
四、教学内容1. 导入（5分钟）老师先给学生讲一个小故事：有一个小姑娘，她有一个很重要的秘密，但她不小心说出来了。
结果，那个秘密被其他人知道了，小姑娘非常难过。
大家知道这个小姑娘的感受是什么吗？让学生自己说出来，带着他们进入课堂的氛围。
2. 演示（10分钟）老师向学生展示一个密封的水瓶，并告诉他们里面装着一个小秘密。
让学生猜一猜里面有什么，然后再告诉他们这个小秘密是不是只有他们才知道的。
最后告诉学生这个秘密很重要，任何人都不能知道。
3. 活动（15分钟）老师将学生分成小组，让每个小组讨论他们心中的小秘密并写在纸上。
然后每个小组将自己的纸折成小纸球，并藏在教室里。
然后让其他小组去寻找并把小纸球还给这个小组，这个小组再重新把小纸球藏起来。
如果其中有一个小组漏掉了，这个小组就会失去游戏。
4. 讨论（10分钟）当所有的小组都找到了自己的纸球后，老师与学生一起讨论如何保护自己和他人的小秘密。
学生还可以分享他们觉得很难保护自己小秘密的情境，比如老师问：“如果你的同桌想知道你有没有考100分，你应该怎么做？”然后让学生去想有哪些方法可以保护自己的小秘密。
5. 结束（5分钟）老师在结束时提醒学生：1.学生保护小秘密的能力越强，越能受到他人的尊重。
2.保护自己的小秘密是一种懂得自我保护的表现，是一种体现自己尊重他人的积极行为。
五、教学反思本次课程通过活动的形式，锻炼了学生自我保护和帮助他人保护小秘密的能力；通过讨论，教导学生认识到小秘密的重要性，并培养了学生自我保护和保护他人小秘密的意识。
五年级全册心理健康教育教案-第五课情绪卡片
五年级全册心理健康教育教案-第五课情绪卡片一、教学目标：1. 知道情绪的种类，比如：愉快、悲伤、愤怒、惊异、恐惧等，并能够将这些情绪用合适的方式表达出来。
2. 学会如何控制自己的情绪，例如：冷静下来、告诉自己放松、深呼吸等方法。
3. 学会如何表达自己的情绪，例如：说出自己的感受、画画、唱歌等方式。
4. 学会尊重别人的情绪，例如：不要嘲笑别人的情绪、安慰别人等方式。
二、教学过程：1. 准备情绪卡片。
找到一些有不同表情的卡片，例如：快乐、悲伤、愤怒、惊异、恐惧等，并将它们剪开做成卡片。
2. 让学生认识不同的情绪。
给学生发放卡片，让他们一起讨论每张卡片所表现的情绪，并让他们将卡片分类。
然后请一些学生展示他们分类的方式。
3. 学习如何控制情绪。
让学生听老师介绍控制情绪的方法，并从这些方法中选择一个让他们最感兴趣的方法，例如深呼吸、闭眼、数数等，然后让他们实践这种方法。
老师应该在这个过程中及时地给予他们鼓励和指导。
4. 学习如何表达情绪。
让学生想象一个场景，例如他们正在经历某种情感，然后让他们写下如何表达这种情感的方法。
最后，让他们跟班级中的其他学生分享他们的表达方式。
5. 学习尊重别人的情绪。
让学生讨论在某些场景中应该如何处理他人的情绪，例如当他们的朋友悲伤、愤怒或害怕时，应该怎么做。
然后让学生在班级中做出示范。
三、教学后记：1. 这节课的重点是教会学生了解和掌握情绪的分类、表达和控制方法。
认真对待学生的情绪并教会他们如何有效地处理自己的情绪和尊重他人的情绪。
2. 在教学过程中，要保证学生的积极参与并尽可能引导他们来分享自己的情感和经历。
3. 授课结束时，老师应该评估学生的学习成果并鼓励他们每天尝试运用所学内容来控制和表达自己的情绪，以及尊重并体谅他人的情绪。
4. 要鼓励学生在家与父母分享他们所学到的内容，以便家庭中也能营造一个对情绪敏感但又快乐的氛围，从而帮助学生更好地成长。
四、教学重点：1. 了解情绪的种类及表达方式。
京教版小学五年级下册心理健康教育教案
京教版小学五年级下册心理健康教育教案教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握正确的情绪管理和压力释放方法。
3. 培养积极的人际关系和沟通能力。
4. 培养自信心和自尊心，建立良好的自我形象。
5. 提高学生对自己和他人的尊重和关爱。
教学内容第一课：心理健康的概念和重要性1. 介绍心理健康的概念和含义。
2. 引导学生认识到心理健康对个人发展的重要性。
3. 分享一些保持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理和压力释放1. 学习认识不同的情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
2. 培养学生正确的情绪表达和管理能力。
3. 教授一些有效的压力释放方法，如运动、放松技巧等。
第三课：积极的人际关系和沟通能力1. 引导学生认识到积极的人际关系对心理健康的重要性。
2. 学习有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点等。
3. 培养友善和互助的行为习惯。
第四课：自信心和自尊心的培养1. 让学生了解自信心和自尊心的定义。
2. 鼓励学生相信自己的能力和价值。
3. 提供一些培养自信心和自尊心的方法，如树立目标、克服困难等。
第五课：尊重和关爱他人1. 引导学生理解尊重和关爱他人的重要性。
2. 培养学生对他人的尊重和关爱的态度。
3. 分享一些关爱他人的行为示范和案例。
教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论心理健康的重要性，并分享自己的经验和观点。
2. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生实践正确的情绪表达和沟通技巧。
3. 角色扮演：让学生分角色扮演不同情境下的人际关系和沟通情况，培养积极的人际交往能力。
4. 个人目标设定：让学生思考并设定一个个人目标，鼓励他们勇敢面对挑战并取得进步。
5. 友善行为记录：鼓励学生记录自己每天的友善行为和关爱他人的事例，并进行分享和讨论。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作情况。
2. 作业评价：布置相关作业，如写心得体会、小组讨论总结等，并对作业进行评价。
3. 互动评价：鼓励学生之间互相评价和给予建议，促进学生之间的互动和成长。
五年级全册心理健康教育教案-第四课外面的世界很精彩
五年级全册心理健康教育教案-第四课外面的世界很精彩第四课：外面的世界很精彩一、教学目标1.让学生了解外面的世界同样精彩，我们应该好好学习、好好生活，为了自己的未来做好规划。
2.培养学生积极向上的情感，增强自信心和自我认知能力，帮助学生认识自己的特长与不足，努力做到最好。
3.让学生意识到人与人之间不能只看外表，内在的能力与特点才是最重要的。
二、教学重点1.学会正确认识自己的特长和不足。
2.了解人与人之间应该互相尊重、互相理解、不应刻意去关注他人的长处和短处。
三、教学难点1.如何让学生了解人与人之间的重要性。
2.如何使学生认识到自己的优点与缺点。
四、教学方法1.以小组讨论的方式使学生能够更好地了解自己。
2.让学生进行自我评价，了解自己的优点与缺点。
五、教学过程1.导入新知：首先，老师可以通过图片、视频等展示有关外面的世界的美好事物，引导学生对未来的向往和憧憬。
然后，老师再让学生讨论，如何才能像自己想要的那样，拥有一个更好的未来。
引导学生认识到：学习和为人处事都非常重要。
2.引导学生了解自己：学生分组，与组内成员交流，互相找出自己的特长、优点和缺点。
每个组选择一位学生进行汇报，介绍组内大家的特长和爱好。
同时，让学生也意识到自己有哪些不足之处，应该如何努力弥补。
3.心理抚慰：在学生对自己的评价时，可能很多小朋友会觉得自己有很多缺点，不如别人好。
这时，老师应该适当进行心理抚慰，鼓励学生勇敢面对自己的缺点，努力改进。
同时，要告诉学生，每个人都有自己的优点和长处。
4.引导学生了解，“不要只看外表”：在活动中，老师可以让学生通过对话、分享、接触等方式，了解与自己品位、兴趣完全相反的一位小朋友的自己的优点和长处。
让学生认识到，每个人都是独一无二的，不能只看外表，应该去了解他人的内在。
5.课堂总结：通过本节课的学习，可以让学生了解到：外面的世界同样精彩，学习和为人处世非常重要。
同时，在交往中，我们不能只看外表，要认识到人与人之间的重要性。
五年级全册心理健康教育教案-第十五课我的烦恼向谁说
五年级全册心理健康教育教案-第十五课我的烦恼向谁说一、教学目标：1.认识到“我的烦恼向谁说”的重要性。
2.学习正确的情绪表达方式。
3.培养良好的情感管理能力。
二、教学内容：1.教师引入我们在成长的过程中，总会遇到各种各样的问题和烦恼。
有的时候会觉得很无助，不知道该怎么办。
那么，当我们遇到烦恼时，应该向谁寻求帮助呢？2.学生讨论让学生自由发言，谈谈自己在遇到烦恼时是如何解决的，或者是有什么困惑。
3.课文阅读让学生认真阅读课文《我的烦恼向谁说》，了解主人公小鹿兜兜的烦恼和寻求帮助的过程。
4.问题探讨a.小鹿兜兜遇到困难时，为什么不想告诉妈妈？b.小鹿兜兜找到了谁来倾诉自己的烦恼？c.和朋友分享自己的烦恼有什么好处？d.遇到烦恼时，应该如何更好地表达自己的情绪？5.情感体验让学生选择一段自己最不开心的经历，尝试把它表达出来，让大家共同感受一下这种情绪。
6.角色扮演组织学生分为小组进行角色扮演，模拟自己遇到烦恼时应该如何正确表达自己的情绪。
三、教学方法：情感体验、情节阐释、问答互动、角色扮演。
四、教学过程：1.教师引导学生自由讨论。
2.展示课文《我的烦恼向谁说》。
3.让学生阅读课文，准备好问题，进行问题探讨。
4.情感体验环节，让学生把自己最不开心的经历表达出来。
5.角色扮演，模拟自己遇到烦恼时所面临的情境。
6.总结复习，让学生回顾今天所学的内容，分享自己的感悟。
五、教学评估：1.教师观察学生在情感体验和角色扮演中的表现，评测其情绪表达的准确性和适当性。
2.作业评估，让学生在家里回顾今天所学的内容，完成心理健康问题诊断并进行反馈。
六、教学心得：五年级学生正处于心理成长和自我认知的重要时期，教育他们正确表达自己的情绪和寻求帮助，对培养他们的情感管理能力具有重要意义。
通过本次心理健康教育，希望学生能够获得正确的情感表达方式，学会用正确的方式寻求帮助，提高自己的情感管理水平。
七、教学重点与难点：1.教学重点：a.认识到“我的烦恼向谁说”对于心理健康的重要性。
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]
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五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
五年级心理健康教案(全册)
1.了解真实的自己教学目标：1.了解自我认识的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2.通过“一只不会飞的鹰”的故事，体会认识自我的重要性，学习认识自我的途径方法。
一方面明确自我认识在生理自我、心理自我、社会自我中的表现，，另一方面通过客观看自我，正确评价自己的优缺点，从而更客观地形成自我整体形象。
3.通过学习，树立积极自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。
教学重点：如何认识自我。
教学方法：情景表演法、讨论法教学过程：一、故事导入：细看故事《一只不会飞的鹰》。
从前有一个农夫，某天他幸运地捡到了一枚鹰蛋，于是农夫把这枚鹰蛋放到农场谷仓的一个鸡窝里。
过了一段时间，小鹰破壳而出了，它每天都和小鸡们呆在一起，并认为自己是一只普通的小鸡。
许多年以后，这只鹰长大了。
一天，它抬头仰望，发现一只美丽的大鸟在它头顶的天空飞过。
那只鸟拍动着翅膀在天空滑翔的优美姿态让鹰很羡慕，它充满敬畏的问身边的伙伴：“那只是什么鸟啊？”它身边的鸡说:“它是鹰，是众鸟之王，天空之子，而我们是鸡，我们是属于陆地的”。
于是，这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，它也很想展开双翅，自由飞翔。
但是这只鹰直到死的那一天，也没有展翅飞翔过。
它一直都以为自己是一只普通的鸡。
这只鹰为什么不会飞呢？如果小鹰能够正确的认识自己，发现自己与其他小鸡们的不同之处，那么故事会怎么样发展下去呢？认识自我很重要。
所以，我们要不断地认识自己。
二、探究新知：（一）认识自我的途径两个途径1.内部自我认识（自评）一般而言，可以通过三个方面观察和认识自己：（1）生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。
例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；让学生从生理自我方面向同学介绍一下自己。
五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用
五年级下册心理健康教育教案不完美的自己最真实全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面、客观地评价自己。
2. 培养学生积极接纳自己，勇敢面对自己的不足，努力改进，不断提高自身素质的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
2. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
3. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
4. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，积极面对挑战，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
3. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
4. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
5. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
六、板书设计1. 自我认识2. 自我接纳3. 自我成长4. 合作与尊重七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自我认识和自我接纳的感悟。
2. 让学生制定一个自我成长计划，明确自己的目标和努力方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用所学知识的情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地成长。
本节课旨在帮助学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己，实现自我成长。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
2024年五年级心理健康教育教案-(多场景)
五年级心理健康教育教案-(多场景)五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。
3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。
4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。
二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。
2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。
3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。
（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。
（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。
2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。
（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。
（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。
3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。
（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。
（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。
4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。
（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。
（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。
2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。
小学五年级下册心理健康教案全册
2.歌诀记忆法
把记忆的材料编成韵律化的歌谣口诀。例如：周恩类记30个行政区。
3.笔记记忆法
平常随身携带一个小笔记本，看到好的资料等都记录下来，积少成多。“好记性不如烂笔头”。
三、练习交流
1、比比谁的方法多
2、你用什么方法记的什么知识。
四、总结
好的方法可以事半功倍，多动脑筋多用好方法，学习更高效。
教学总体目标
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
1.适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力，锲而不舍的个性特征；
2.适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。
2、培养良好的兴趣，喜爱体育活动
3、积极锻炼，增强体质。
重难点
调节身心，锻炼身体
教具学具
教
学
过
程
一、课前组织
二、准备互动
踝关节、膝关节、款关节、肩关节、要部、颈关节、韧带拉伸练习
三、体能训练：跳台阶
四、游戏
1、讲游戏规则
分成人数相等的两个队，成纵队站在起点线后，各队选出4个人站在终点线，相互拉手高举作城门。教师发令后，各队手拉手迅“进东门，出西门”（或简称东进西出）的口令。各队必须按照教师的口令穿城而过，然后再跑回起点线站好，按规定要求做得快，进城门，出城门，必须遵照裁判规定，不得乱闯，违者重做。进出城门不能扶拉。各队跑时不得松手，否则算犯规。教师发出“东进、西出”口令后，还可增加“进北门，出南门”口令，这时各队排头需等排尾出城后，方可第二次进城门。教师应照顾做城门的同学，在全队做完一遍后。另换人做城门。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案。
教案设计的个性化在形式上是建立在传统教案的基础上,不拘泥于传统教案的书面形式,给予教师一定的灵活发挥空间;教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。
下面是小编为你精心整理的五年级下册心理健康教育教案，希望对你有帮助!五年级下册心理健康教育教案篇1辅导目的：帮助孩子体验快乐，寻找快乐，保持快乐，并学会在苦恼时怎样调节自己的情绪。
辅导过程：• 学生念自励口号• 体验快乐：(快乐就在你身边)学生表演节目(说相声，或讲笑话，欣赏漫画)回忆几件令人快乐的往事(如与爸爸妈妈一起度过的愉快周末，如考试取得了好成绩，交了一个新朋友等)，并写下当时的快乐心情。
• 寻找快乐：• 爱心回报：全体唱《爱的奉献》• 赞美别人：(诚心诚意，真心，符合实际的)寻找同桌身上的优点，进行赞美。
(3 )欣赏自己每天找自己的一条优点，连续 6 天的训练。
• 不快乐怎么办?学生阅读书本方法，并介绍自己有效的方法。
五年级下册心理健康教育教案篇2辅导目的：学生学会保持快乐(换个角度想问题)辅导过程：1 、念口号2 、热身小活动：侦探抓司令。
3 、导入：在学校的义务劳动中，六年级全体同学表现出色，获得特别奖，你们心情怎么样?大家感受到了劳动的快乐。
刚才我们也感受了游戏的快乐，可以说，快乐是无处不在的，可是有的同学说，老师，我有很多快乐的事，可是不管怎样，还是会遇到不快乐的事的，那又应该怎么办呢?4 、保持快乐：介绍“ ABC ”理论说明想法决定心情5 、体验学生回忆自己遇到的难过的事，全班同学帮助改变想法。
学会怎样从不好的事情中发现可以庆幸的理由，这就可以做到换个角度想问题了。
五年级下册心理健康教育教案篇3辅导目的：学会合理安排节假日、双休日的生活辅导过程：• 口号• 导入：我们算个数字：一年中的休息日共有多少天?52*2+88+6+1=199 天现在每周休息2 天，有些发达国家甚至在筹划每周三天的休息时间。
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准。
探讨心理健康与学习、生活的关系。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对心理健康的理解。
设计心理健康自测题，帮助学生了解自己的心理健康状况。
1.4 教学反思反思教学方法的有效性，考虑是否需要进一步引导学生关注心理健康。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的方法和技巧。
培养学生积极面对情绪波动的能力。
2.2 教学内容介绍情绪的类型和影响因素。
探讨有效的情绪管理策略，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学活动组织情绪管理小组活动，让学生实践情绪调节技巧。
引导学生进行情绪日记，记录自己的情绪变化和应对方法。
2.4 教学反思评估学生对情绪管理技巧的掌握程度，考虑如何进一步巩固学生的情绪管理能力。
3.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的技巧。
3.2 教学内容介绍人际关系的定义和影响因素。
探讨建立良好人际关系的技巧，如倾听、表达、合作等。
3.3 教学活动进行角色扮演活动，让学生实践良好人际关系的技巧。
组织小组讨论，让学生分享人际交往中的经验和困惑。
3.4 教学反思思考如何帮助学生更好地理解和应用人际关系的技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的概念和影响。
培养学生应对压力的方法和技巧。
4.2 教学内容介绍压力的定义和影响因素。
探讨应对压力的方法，如时间管理、放松训练等。
4.3 教学活动引导学生进行压力管理角色扮演活动。
组织小组讨论，让学生分享应对压力的经验和策略。
4.4 教学反思评估学生对应对压力方法和技巧的掌握程度，考虑如何进一步帮助学生应对压力。
第五章：培养自信5.1 教学目标让学生了解自信的概念和重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
5.2 教学内容介绍自信的定义和影响因素。
五年级下册心理健康教育全册教案
五年级下册心理健康教育教案第一课一切皆有可能教学目标1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心.2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事.教学重点、难点重点：使学生相信自己的潜能与价值,树立自信,努力学习.难点：引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.课前准备查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下,自己在1分钟内能在原地转多少个圈实际检测一下转圈同学的预测是否准确2、面对不同的两次答案,你有什么感想3、心理引导：任何时候,我们不要对自己说,不可能.二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目,与小组同学一起交流.2、每组推荐一位学生“挑战自我”.活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动.2、将自己的表演前后的感想与同学分享.3、教师小结：在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是“这一下”,会是我们有一个质的飞跃.三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验.2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法.3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会.四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭.2、请同学分享自己从故事中得到的启发.3、教师给予反馈和补充.4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能练习题1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法.2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来.第二课网络连着你我他教学目标1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势.2、恰当把握网络交往原则.3、学会正确运用网络结交朋友.教学重点、难点重点：使学生认识到网络交往的两面性.难点：认识网络交往的优势和劣势.课前准备 PPT；正、反方标识牌；关于网络交往的调查.一、观察岛1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为.2.谈话导入：①你上过网吗你们上网干什么②图中布丁在做什么③他的行为有什么不妥的地方二、活动营活动一：网络交往小调查1 、请同学们根据自己的情况如实填写调查.2、学生独自完成调查表.3、学生互相分享调查结果.4、分组讨论调查表中的问题.活动二：辩论赛主题：“网络交往”利VS弊1、将班级分为10人一组的若干小组2 、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处4 、各小组总结网络的利弊三、分享屋1.同学们总结,得出合理利用网络的方法.2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求.四、拓展园一想一想：网络交友陷阱有哪些怎样应对二议一议：我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢练习题1.小明是个网络游戏高手.最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验.后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况.小明一一告诉了网友.之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了.找出小明在网络交往中不恰当的行为.如果是你,你会怎么做呢写下你的做法.2. 假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了.你会告诉家长吗会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢你有什么保护措施吗第三课学习方法我最多教学目标1.使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性. 培养学生的自我效能感,增强学习的信心.2.在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力.教学重点、难点重点：学习并掌握有效的学习方法.难点：能及时调整自己的学习方法,提高学习能力.课前准备课件、听力小测试材料.教学设计一、观察岛1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事.2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法3. 请几位同学说说自己的看法.4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多.引入课题.二、活动营活动一：学习方法自测1. 引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分.2. 根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法.3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响.4.将师生共同总结的方法写下来.活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动.比一比哪组同学记得多.2、教师总结：只记重点效果最好.心理引导：运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高.三、分享屋1做好计划——确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向.2提前预习——阅读课本,画出重点,标记不明白的地方.3专心听讲——勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问.4及时复习——善于总结,重点内容多下功夫.5认真完成作业——独立思考,认真检查.6积极应对考试——认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟.心理引导：学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的.四、拓展园1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D. 提出疑问2. 记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗第四课男生女生对对碰教学目标1、引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.2、引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异.3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈.教学重点、难点重点：引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.难点：培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式.课前准备教学PPT；背景音乐、若干纸杯.教学设计一、观察岛热身暖心1、引导学生仔细观察第一组图片,提问：图中两个婴儿,哪个是女孩哪个是男孩你们能区分开吗2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片,提问：图中两个小学生有何不同各有什么样的特点3、小结：随着你们渐渐长大,男女生之间的差异越来越明显.二、活动营体验分享活动一：男孩女孩各不同将全班学生分成几个小组,10人为一小组,男生女生各5人.由男生扮演小记者采访组内的女生：你认为什么样的男生比较受欢迎他有什么特点由女生扮演小记者采访组内的男生：你认为什么样的女生比较受欢迎她有什么特点1、每组小组长将采访结果记录下来.2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流.3、总结：男生女生都具有自己独特的特点.活动二：接力传水1、讲解接力传水活动的规则.请一名男生和一名女生做示范.2、将全班学生分成几个小组,10人一小组,男生女生各5人.3、开始接力传水比赛.4、在传递水杯的过程中,你发现了男生与女生哪些不同的性格特点男生的哪些特点是你喜欢的女生的哪些特点是你喜欢的5、总结：男女生各有长处,要善于相互学习,互帮互助.三、分享屋1以平常心对待,不刻意排斥与异性相处.2向异性表达好感并不代表自己在追求对方.3互相尊重、真诚相对.四、拓展园拓展延伸1、你如何看待与异性同学的交往A.谈恋爱行为B.识朋友,收获友谊C.不理解,不愿意与异性交往2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往A.互相尊重、真诚相对B.排斥对方C.刻意讨好。
五年级心理健康教案全册
五年级心理健康教案全册第一单元：认识自我第一课：独一无二的我一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和价值。
2. 帮助学生发现自己的优点和特长，增强自信心。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生发现自身独特之处。
- 使学生理解独特性与个人价值的关系。
2. 难点- 让学生从内心深处接受自己的独特性，尤其是那些自己认为不太好的方面。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一些不同类型的树叶（可以是实物或者图片），问学生：“同学们，你们看这些树叶有什么相同和不同之处呢？”引导学生回答出树叶虽然都是树叶，但形状、颜色、纹理等都有不同。
然后教师引出话题：“就像树叶一样，我们每个人也是独一无二的，今天我们就来聊聊独一无二的我。
”2. 主体活动（25分钟）- 自我描述（10分钟）- 给每位学生发一张纸，让他们写下自己的外貌特征、兴趣爱好、性格特点、擅长的事情以及不擅长的事情等。
- 写完后，请几位同学上台分享自己所写的内容。
- 优点大轰炸（15分钟）- 将学生分成小组，每组5 - 6人。
- 每个小组轮流，一位同学站在中间，其他小组成员说出这位同学的优点。
- 教师在各小组间巡视，鼓励学生积极参与，并引导学生发现他人平时没有注意到的优点。
3. 总结与作业（10分钟）- 教师总结：“今天我们一起发现了自己的独特之处，也看到了同学们眼中的自己的优点。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值，希望同学们能够更加自信地面对生活。
”- 作业：让学生回家后把今天在课堂上发现的自己的优点告诉父母，并请父母再补充一些自己的优点。
第二课：我的情绪我做主一、教学目标1. 帮助学生认识常见的情绪，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 让学生了解情绪产生的原因，以及情绪对自己和他人的影响。
3. 引导学生掌握一些调节情绪的方法。
二、教学重难点1. 重点- 认识不同情绪及其表现。
- 掌握调节情绪的基本方法。
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五年级下册心理健康教育教案
第一课一切皆有可能
【教学目标】
1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。
2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。
3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。
【教学重点、难点】
重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。
难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。
【课前准备】
查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT
一、观察岛
1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？实际检测一下转圈同学的预测是否准确？
2、面对不同的两次答案，你有什么感想？
3、心理引导：任何时候，我们不要对自己说，不可能。
二、活动营
活动一：发现我的弱项
1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。
2、每组推荐一位学生“挑战自我”。
活动二：挑战自我
1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。
2、将自己的表演前后的感想与同学分享。
3、教师小结：在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。
三、分享屋：
1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。
2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。
3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。
四、拓展园
1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。
2、请同学分享自己从故事中得到的启发。
3、教师给予反馈和补充。
4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？
【练习题】
1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。
2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。
第二课网络连着你我他
【教学目标】
1、了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。
2、恰当把握网络交往原则。
3、学会正确运用网络结交朋友。
【教学重点、难点】
重点：使学生认识到网络交往的两面性。
难点：认识网络交往的优势和劣势。
【课前准备】 PPT；正、反方标识牌；关于网络交往的调查。
一、观察岛
1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这是什么网络行为。
2.谈话导入：①你上过网吗？你们上网干什么？②图中布丁在做什么？③他的行为有什么不妥的地方？
二、活动营
活动一：网络交往小调查
1 、请同学们根据自己的情况如实填写调查。
2、学生独自完成调查表。
3、学生互相分享调查结果。
4、分组讨论调查表中的问题。
活动二：辩论赛主题：“网络交往”利VS弊
1、将班级分为10人一组的若干小组
2 、分小组辩论，每小组5人各为正方反方，陈述理由
3、正方陈述网络带来的好处，反方陈述网络的害处
4 、各小组总结网络的利弊
三、分享屋
1.同学们总结，得出合理利用网络的方法。
2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。
四、拓展园
（一）想一想：网络交友陷阱有哪些？怎样应对？
（二）议一议：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?
【练习题】
1.小明是个网络游戏高手。
最近在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。
后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。
小明一一告诉了网友。
之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。
找出小明在网络交往中不恰当的行为。
如果是你，你会怎么做呢？写下你的做法。
2. 假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。
你会告诉家长吗？会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？你有什么保护措施吗？
第三课学习方法我最多
【教学目标】
1.使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
2.在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：学习并掌握有效的学习方法。
难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【课前准备】课件、听力小测试材料。
【教学设计】
一、观察岛
1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法？
3. 请几位同学说说自己的看法。
4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
二、活动营
活动一：学习方法自测
1. 引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。
2. 根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。
3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常
使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。
4.将师生共同总结的方法写下来。
活动二：听力小测试
1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
比一比哪组同学记得多。
2、教师总结：只记重点效果最好。
心理引导：运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。
三、分享屋
（1）做好计划——确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。
（2）提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。
（3）专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。
（4）及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。
（5）认真完成作业——独立思考，认真检查。
（6）积极应对考试——认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。
心理引导：学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。
四、拓展园
1、要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以（）
A.记笔记
B.回答问题
C.抄同学的作业
D. 提出疑问
2. 记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？
第四课男生女生对对碰
【教学目标】
1、引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
2、引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。
3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。
【教学重点、难点】
重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
难点：培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。
【课前准备】教学PPT；背景音乐、若干纸杯。
【教学设计】
一、观察岛（热身暖心）
1、引导学生仔细观察第一组图片，提问：图中两个婴儿，哪个是女孩？哪个是男孩？你们能区分开吗？
2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片，提问：图中两个小学生有何不同？各有什么样的特点？
3、小结：随着你们渐渐长大，男女生之间的差异越来越明显。
二、活动营（体验分享）
活动一：男孩女孩各不同
将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。
由男生扮演小记者采访组内的女生：你认为什么样的男生比较受欢迎？他有什么特点？由女生扮演小记者采访组内的男生：你认为什么样的女生比较受欢迎？她有什么特点？
1、每组小组长将采访结果记录下来。
2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流。
3、总结：男生女生都具有自己独特的特点。
活动二：
接力传水
1、讲解接力传水活动的规则。
请一名男生和一名女生做示范。
2、将全班学生分成几个小组，10人一小组，男生女生各5人。
3、开始接力传水比赛。
4、在传递水杯的过程中，你发现了男生与女生哪些不同的性格特点？男生的哪些特点是你喜欢的？女生的哪些特点是你喜欢的？
5、总结：男女生各有长处，要善于相互学习，互帮互助。
三、分享屋
（1）以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。
（2）向异性表达好感并不代表自己在追求对方。
（3）互相尊重、真诚相对。
四、拓展园（拓展延伸）
1、你如何看待与异性同学的交往？（）
A.谈恋爱行为
B.识朋友，收获友谊
C.不理解，不愿意与异性交往
2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往？（）
A. 互相尊重、真诚相对
B.排斥对方
C.刻意讨好。