遗传实验设计题分类突破PPT
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高中生物遗传实验设计归纳 PPT课件 人教课标版
来判断AaBb →AB:Ab:ab:Ab=1:1:1:1是否 可以，可以则遵循，否则不遵循
例1：现有纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种， 设计实验证明2对相对性状是否遵循基因的自
由组合定律。
• 答案：用纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种杂
交获得F1 • 用F1和矮茎不抗病进行侧交 • 观察后代的性状表现和比例，分析，得出结论。 • 1。如果后代出现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗
具体问题具体对待
• 例2：现有2种玉米，黄玉米和白玉米，设 计实验，以判断黄和白的显隐性关系。
• 答案：将黄玉米和白玉米杂交，观察是否 有性状分离，若有，则对应的性状为显性 性状。若无，则用黄玉米和白玉米杂交， 后代表现为黄，则黄为显，反之为白。
2：判断一对相对性状是否遵循基因 的分离定律
• 思路：Aa →A:a=1:1 • (1)侧交法 （2）自交法 • 也就是根据杂交后代的性状表现和比例，
则为显性突变；如果后代只有突变性状出现，则 为隐性突变。 • 3。是基因突变还是染色体变异。 • 取分生组织，制作临时装片。显微镜镜检，观察 是否有染色体结构和数目的变化。
仔细阅读题干，获取信息
• ① 将长翅果蝇幼虫培养在正常温度为25℃的环境中， 经过12 d时间发育为长翅成虫果蝇，如果将孵化后 4～7 d的纯合长翅果蝇幼虫放在35～37℃环境下处 理6～24 h，结果培养出的成虫中出现了一定数量 的残翅果蝇（雌雄都有）。请你设计一个实验探究 本实验过程中残翅果蝇的形成是基因突变还是环境 影响的结果，并对可能出现的结果进行分析。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
• （1）若想利用一次杂交实验探究该抗病性状的遗传属于伴X遗传还是 常染色体遗传，那么应选的杂交亲本性状为：父本___________，母 本___________。
例1：现有纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种， 设计实验证明2对相对性状是否遵循基因的自
由组合定律。
• 答案：用纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种杂
交获得F1 • 用F1和矮茎不抗病进行侧交 • 观察后代的性状表现和比例，分析，得出结论。 • 1。如果后代出现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗
具体问题具体对待
• 例2：现有2种玉米，黄玉米和白玉米，设 计实验，以判断黄和白的显隐性关系。
• 答案：将黄玉米和白玉米杂交，观察是否 有性状分离，若有，则对应的性状为显性 性状。若无，则用黄玉米和白玉米杂交， 后代表现为黄，则黄为显，反之为白。
2：判断一对相对性状是否遵循基因 的分离定律
• 思路：Aa →A:a=1:1 • (1)侧交法 （2）自交法 • 也就是根据杂交后代的性状表现和比例，
则为显性突变；如果后代只有突变性状出现，则 为隐性突变。 • 3。是基因突变还是染色体变异。 • 取分生组织，制作临时装片。显微镜镜检，观察 是否有染色体结构和数目的变化。
仔细阅读题干，获取信息
• ① 将长翅果蝇幼虫培养在正常温度为25℃的环境中， 经过12 d时间发育为长翅成虫果蝇，如果将孵化后 4～7 d的纯合长翅果蝇幼虫放在35～37℃环境下处 理6～24 h，结果培养出的成虫中出现了一定数量 的残翅果蝇（雌雄都有）。请你设计一个实验探究 本实验过程中残翅果蝇的形成是基因突变还是环境 影响的结果，并对可能出现的结果进行分析。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
• （1）若想利用一次杂交实验探究该抗病性状的遗传属于伴X遗传还是 常染色体遗传，那么应选的杂交亲本性状为：父本___________，母 本___________。
《遗传实验设计专题》课件
表观遗传学研究技术
总结词
表观遗传学研究技术主要关注基因表达的调控机制，通过研究DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗传学 标记，揭示基因表达的调控规律。
详细描述
表观遗传学研究技术对于理解基因表达的调控机制、探究疾病发生发展的分子机制等方面具有重要意 义。通过检测DNA甲基化水平、组蛋白乙酰化状态等指标，可以研究基因表达的调控规律，为遗传性 疾病的诊断和治疗提供新的思路和方法。
实验效果。
数据分析
采用适当的统计分析方 法，对实验数据进行处
理和解释。
实验设计流程
问题提出
明确研究目的和问题，确定研究 假设。
文献回顾
查阅相关文献，了解研究现状和 已有成果。
实验设计
根据研究目的和问题，制定详细 的实验方案。
结论与讨论
根据实验结果，得出结论，并就 结果进行讨论和解释。
结果分析
对实验数据进行统计分析，得出 结论。
。
表型测量
选择合适的表型测量方法，如生 理指标、生化指标等，以获取准
确的表型数据。
表型分析统计方法
采用适当的统计方法，如相关性 分析、回归分析等，研究基因与
表型之间的关系。
04 遗传实验数据分析
数据收集与整理
数据来源
确保数据来源于可靠的实验或研究，并记录数据 的来源和收集方法。
数据清洗
检查数据中是否存在异常值、缺失值或重复记录 ，并进行相应的处理。
结果解读与报告撰写
结果解读
根据数据分析结果，解释数据背后的意义和 可能的生物学解释。
撰写报告
按照规范的格式撰写报告，包括引言、方法 、结果、讨论和结论等部分。
图表展示
利用图表（如柱状图、散点图、箱线图等） 直观展示数据分析结果。
遗传实验设计题的方法归类精编版.ppt
（2）如果基因位于 X 染色体上，正交和反交的遗传图解如 下：
如果正反交后代表现型不同，其中一杂交组合后代均为显性，另 一杂交组合雌性全为显性，雄性均为隐性，则基因位于 X 染色体 上。
例 3．果蝇的紫眼和红眼是一对相对性状，且雌雄果蝇均有紫眼
和红眼。实验室现有一批未交配过的紫眼和红眼的雌雄果蝇，
一、判断基因位于常染色体上还是 X 染色体上? 方法二： ①实验设计：选多组显性的雌性×显性的雄性。 （使用条件:知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等） ②结果预测及给论： A.若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于 X 染色体上。
♀XAXA×♂XAY→XAXA 、XAY ♀XAXa×♂XAY→ XAXA、XAXa 、XAY、XaY B.若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于常染 色体上 ♀AA×♂AA→AA
小结解题技巧： ①根据题意确定杂交亲本组合； ②作出假设，草稿上书写简要图解，找 到区别； ③根据相关的结果得出相关的结论
二.判断基因位于 XY 的同源区段还是仅位于 X 染色体上的实验设计 (1)实验设计：隐性的纯合雌性×显性的纯合雄性。
(2)结果预测及结论： A.若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于 XY 的同源区 段。 ♀XaXa×♂XAYA→XAXa、 XaYA B.若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则 基因位于 X 染色体上。 ♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY
参考答案：让纯种灰体紫眼果蝇和纯种黑体红眼果蝇交配得子代 F1， 再让 F1 雌雄果蝇杂交得 F2，观察并记录 F2 的性状分离比。 预期结果和结论：
①如果 F2 出现四种性状，其分离比为 9:3:3:1（符合基因的自 由组合定律），则说明控制紫眼和红眼这对基因不是位于第Ⅱ号同源 染色体上。
遗传的实验设计.pptx
目录
CONTENT
1 验证孟德尔两大遗传规律或探究一种或两种性状的遗传遵循什么遗传规律
2 探究基因的位置
遗传的相关设计实验
一、验证孟德尔的两大遗传规律
1、关键 遗传先杂交后自交或测交
3、拓展 可应用于3对或3对以上相对性状的基因的遗传情况
• 1、实质
• ①分离定律：验证形成配子 时等位基因随同源染色体的 分开而分离，产生比例相同 的配子。
例2
遗传的相关设计实验
水稻的高杆对矮杆为完全显性，由一对等位基因控制（A、a），抗病对易感病为完全 显性，由另一对等位基因控制（B、b），现有纯合高杆抗病和纯合矮杆易感病的两种 亲本杂交，所得F1代自交，多次重复实验，统计F2的表现型及比例都近似得到如下结 果：高杆抗病：高杆易感病：矮杆抗病：矮杆易感病=66：9：9：16．据实验结果回 答下列问题： （1）控制抗病和易感病的等位基因______（遵循/不遵循）基因的分离定律． （2）上述两对等位基因之间______（遵循/不遵循）基因的自由组合定律． （3）F2代中出现了亲本所没有的新的性状组合，产生这种现象的根本原因是有性生 殖过程中，控制不同性状的基因进行了______，具体发生在______时期． （4）有人针对上述实验结果提出了假说： ①控制上述性状的两对等位基因位于______对同源染色体上 ②F1通过减数分裂产生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4 ③雌雄配子随机结合 为验证上述假说，请设计一个简单的实验并预期实验结果：
• ②自由组合：验证非等位基 因在等位基因分离的同时自 由组合，产生不同组合额配 子。
遗传的相关设计实验
遗传的相关设计实验
• 2、应对策略
• 一般来说先杂交后自交或测交，这也是孟德尔发现两大遗传规律的 方法。只要实验结果与预期相符，即可得出结论。
CONTENT
1 验证孟德尔两大遗传规律或探究一种或两种性状的遗传遵循什么遗传规律
2 探究基因的位置
遗传的相关设计实验
一、验证孟德尔的两大遗传规律
1、关键 遗传先杂交后自交或测交
3、拓展 可应用于3对或3对以上相对性状的基因的遗传情况
• 1、实质
• ①分离定律：验证形成配子 时等位基因随同源染色体的 分开而分离，产生比例相同 的配子。
例2
遗传的相关设计实验
水稻的高杆对矮杆为完全显性，由一对等位基因控制（A、a），抗病对易感病为完全 显性，由另一对等位基因控制（B、b），现有纯合高杆抗病和纯合矮杆易感病的两种 亲本杂交，所得F1代自交，多次重复实验，统计F2的表现型及比例都近似得到如下结 果：高杆抗病：高杆易感病：矮杆抗病：矮杆易感病=66：9：9：16．据实验结果回 答下列问题： （1）控制抗病和易感病的等位基因______（遵循/不遵循）基因的分离定律． （2）上述两对等位基因之间______（遵循/不遵循）基因的自由组合定律． （3）F2代中出现了亲本所没有的新的性状组合，产生这种现象的根本原因是有性生 殖过程中，控制不同性状的基因进行了______，具体发生在______时期． （4）有人针对上述实验结果提出了假说： ①控制上述性状的两对等位基因位于______对同源染色体上 ②F1通过减数分裂产生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4 ③雌雄配子随机结合 为验证上述假说，请设计一个简单的实验并预期实验结果：
• ②自由组合：验证非等位基 因在等位基因分离的同时自 由组合，产生不同组合额配 子。
遗传的相关设计实验
遗传的相关设计实验
• 2、应对策略
• 一般来说先杂交后自交或测交，这也是孟德尔发现两大遗传规律的 方法。只要实验结果与预期相符，即可得出结论。
高三生物专题复习遗传与变异实验设计课件
6.加法法则：若两个事件是非此即彼的或互 相排斥的，则出现这一事件或另一事件的概 率是两个事件的各自概率之和。如事件A与 B互斥，A的概率为p，B的概率为q，则A与 B中任何一事件出现的概率为：P（A＋B） ＝p＋q。推论：两对立事件（必有一个发生 的两个互斥事件）的概率之和为1。如生男 概率＋生女概率＝1；正常概率＋患病概率 ＝1
例题2：一个基因型为AaBb（假设两对基因位 于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减 数分裂后： （1）可以产生_________个精子， _________种精子。 （2）如果产生了一个基因组成为ab的精子， 则另外3个精子基因组成分别是 __________。 （3）如果要产生基因组成为AB和Ab的两种 精子，至少需要________个精原细胞。
答案：
第1代 P
第2代
第3代ห้องสมุดไป่ตู้
F1 ↓? F2
小麦 AABB×aabb ↓ AaBb A_B_、A_bb、 ↓ aaB_、aabb 马铃薯 yyRr×Yyrr
6、杂合子连续自交分析
例题7、基因型为Dd的个体连续自交n代， 下图中的哪一条曲线能正确地反映纯合体所 占比例的变化（ ）
解题方法指导：
建立在数学坐标系中的曲线图形，是表述、概括、补充、 拓展和深化生物学知识的重要形式，坐标曲线类题也是当 今生物学高考试题中的常见题型。对曲线分析，要抓住一 下三点： （1）看横、纵坐标：了解横坐标和纵坐标分别代表什么量 的变化。 （2）看曲线的走势：了解曲线的升降变化，用语言描述曲 线的变化，即说明当横坐标发生变化时纵坐标如何变化， 并且分析这种变化的原因。 （3）看关键点：曲线上的关键点一般指曲线的起点、终点、 极值点和转折点。曲线的关键点常常是解题的突破口，特 别是起点、极值点和转折点，一定要注意分析曲线所在的 位置并分析其产生的原因。 根据杂合子连续自交分析得知，纯合体所占比例：1— （1/2）n，其起点是0，极值点是1，曲线先上升后稳定。
遗传实验设计及解题方法归纳35页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
遗传实验设计及解题方法归纳
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
遗传实验设计专题PPT课件
遗传实验设计专题
高三二轮复习
CHENLI
1
背景
“遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是 历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的 提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化, 把遗遗传传定定律律与与实实验验设设计计相相结结合合的的遗遗传传实实验验设设计计题 题成成为为了了高高考考重重要要题题型型，遗传实验设计题能够 较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新 能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的 弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感 觉无从下手。
CHENLI
12
雄蝇腹部4节,末端钝圆,色深,有性梳;
雌蝇腹部6节,末端较尖.色浅,无性梳. 果蝇的性梳是一个决定雌雄果蝇的第二性征。 性梳是果蝇足上整齐排列的长毛,位于第一对 足其跗节前端。
CHENLI
13
3、确定某变异性状是否为可遗传变异
基本思路： 利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）
甲 全甲（纯合）
甲 有乙（杂合）
自交法是最简单的，通常用于植物
动物通常用测交法
CHENLI
11
例题3： 3支度管内分别装有红眼雄性和两种不同 基因型的红眼雌性果蝇，还有1支试管内装有白眼 果蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上 述3支试管内果蝇的基因型（显性基因用B表示）。
答案：先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别， 若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为XBY， 再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇 交配，若后代中出现性状分离，则该管中果蝇的 基因型为XBXb；若后代中不出现性状分离，则该 管中果蝇的基因型为XBXB。
（5）判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
CHENLI
6
1、确定一对相对性状的显隐性关系 基本思路：
高三二轮复习
CHENLI
1
背景
“遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是 历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的 提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化, 把遗遗传传定定律律与与实实验验设设计计相相结结合合的的遗遗传传实实验验设设计计题 题成成为为了了高高考考重重要要题题型型，遗传实验设计题能够 较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新 能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的 弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感 觉无从下手。
CHENLI
12
雄蝇腹部4节,末端钝圆,色深,有性梳;
雌蝇腹部6节,末端较尖.色浅,无性梳. 果蝇的性梳是一个决定雌雄果蝇的第二性征。 性梳是果蝇足上整齐排列的长毛,位于第一对 足其跗节前端。
CHENLI
13
3、确定某变异性状是否为可遗传变异
基本思路： 利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）
甲 全甲（纯合）
甲 有乙（杂合）
自交法是最简单的，通常用于植物
动物通常用测交法
CHENLI
11
例题3： 3支度管内分别装有红眼雄性和两种不同 基因型的红眼雌性果蝇，还有1支试管内装有白眼 果蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上 述3支试管内果蝇的基因型（显性基因用B表示）。
答案：先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别， 若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为XBY， 再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇 交配，若后代中出现性状分离，则该管中果蝇的 基因型为XBXb；若后代中不出现性状分离，则该 管中果蝇的基因型为XBXB。
（5）判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
CHENLI
6
1、确定一对相对性状的显隐性关系 基本思路：
遗传题题型归纳总结(29张PPT)
例：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼
a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型且均为纯合子。请用一
次交配实验证明这对基因是位于X染色体上，还是XY同源区上。
写出亲本组合，讨论实验预期并得出相应结论。
P 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
假设这基因位于X染色体上： 假设这对基因位于XY同源区上：
P XaXa X XAY
P：隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1
♀XaXa×♂XAYA→XAXa、 XaYA ♀aa×♂AA→F1:Aa
再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。
(2)结果预测及结论：
A.若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体。
P :♀aa×♂AA→F1:Aa
F1 :♀Aa×♂Aa→F2:AA、Aa、aa
选用多对雌、雄残翅果蝇杂交。
若杂交后代出现了长翅果蝇，则为显性突变所致；
若杂交后代仅出现残翅果蝇，则为隐性突变所致。
规律方法：
①改变其生存的环境，看变异的性状能否 遗传；
②突变性状的个体间杂交，如果后代出现 性状分离，则为显性突变；如果后代只有突 变性状出现，则为隐性突变。
自交与自由交配的区别
• 1．一批基因型为AA与Aa的豌豆，两者数 量之比是1∶3。自然状态下(假设结实率相 同)其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量 之比为_____7_:6_:_3_____________
规律方法：
①根据题意确定杂交亲本组合； ②作出假设，草稿上书写简要图解，找到区别； ③答卷：结果预测： 如果性状的遗传与性别无关，则在常染色体上； 如果性状的遗传与性别有关，则在X染色体上。
已知显隐性关系用隐性为母本显性做父本杂交 未知显隐性关系用正反交
a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型且均为纯合子。请用一
次交配实验证明这对基因是位于X染色体上，还是XY同源区上。
写出亲本组合，讨论实验预期并得出相应结论。
P 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
假设这基因位于X染色体上： 假设这对基因位于XY同源区上：
P XaXa X XAY
P：隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1
♀XaXa×♂XAYA→XAXa、 XaYA ♀aa×♂AA→F1:Aa
再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。
(2)结果预测及结论：
A.若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体。
P :♀aa×♂AA→F1:Aa
F1 :♀Aa×♂Aa→F2:AA、Aa、aa
选用多对雌、雄残翅果蝇杂交。
若杂交后代出现了长翅果蝇，则为显性突变所致；
若杂交后代仅出现残翅果蝇，则为隐性突变所致。
规律方法：
①改变其生存的环境，看变异的性状能否 遗传；
②突变性状的个体间杂交，如果后代出现 性状分离，则为显性突变；如果后代只有突 变性状出现，则为隐性突变。
自交与自由交配的区别
• 1．一批基因型为AA与Aa的豌豆，两者数 量之比是1∶3。自然状态下(假设结实率相 同)其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量 之比为_____7_:6_:_3_____________
规律方法：
①根据题意确定杂交亲本组合； ②作出假设，草稿上书写简要图解，找到区别； ③答卷：结果预测： 如果性状的遗传与性别无关，则在常染色体上； 如果性状的遗传与性别有关，则在X染色体上。
已知显隐性关系用隐性为母本显性做父本杂交 未知显隐性关系用正反交
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• 【2014年Ⅰ卷】32.（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病 矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对 相对性状的基因所知甚少。
• 回答下列问题：
• (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有 _____________优良性状的新品种。
• 回答下列问题：
• （2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来 确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个， 则：
• 该实验的思路__________________________________________________。
题目类型
B
B A 考察基础知 识 A B
分析与建议
近7年20套全国理综试卷的填空题中实验相关题目分值为240分，平均每套 12分，占必修填空题比重为30.7%；出现频率为100%。 主要以实验分析和实验设计题型为主。
遗传+实验共8次，频率=40%； 调节+实验共8次，频率=40%； 代谢+实验共5次，频率=25%； 物质+实验共3次，频率=15%。 建议：熟练掌握教材基础实验是做好实验题的关键。
• (2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗 传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一 对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 ________________________________________________________________。
5.设计亲本基因型获得所需性状
• 【2018年Ⅱ卷】32.（12分） • 某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强，已知这种家禽
的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染 色体上没有其等位基因。回答下列问题： • （2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合， 使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼，写出杂交组合和预期结果，要求 标明亲本和子代的表现型、基因型。
• ②探究两对等位基因是否在X、Y染色体的同 源区上；
• ③探究独立遗传的两对等位基因位置是常+常， 还是常+性。
• ③探究两对等位基因是否在X、Y染色体的同 源区上；
• ④探究独立遗传的两对等位基因位置是常+常， 还是常+性。
目 录
1 确定显隐性 2 验证基因分离定律
3 验证基因自由组合定律
4 探究独立遗传+基因源自在位置对染色体上；否则A/a和B/b位于同一对染色体上。 • （2）实验思路：将验证A/a和B/b这两对基因都位于X染色体上，拆分为验证A/a位于X染色体上和B/b位于X染色体上分
别进行验证。如利用①和③进行杂交实验去验证A/a位于X染色体上，利用②和③进行杂交实验去验证B/b位于X染色体上。 • 实验过程：（以验证A/a位于X染色体上为例） • 取雌性的①和雄性的③进行杂交实验： • 预期结果及结论： • 若子一代中雌性全为有眼，雄性全为无眼，则A/a位于X染色体上； • 若子一代中全为有眼，且雌雄个数相等，则A/a位于常染色体上。
• [答案] （2）杂交组合：豁眼雄禽（ZaZa）×正常眼雌禽（ZAW） • 预期结果：子代雌禽为豁眼（ZaW），雄禽为正常眼（ZAZa）
6.探究基因突变位置
• 【2013年Ⅰ卷】31.（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色 （显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物 的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系 都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花 植株，将其自交，后代均表现为白花。
• (3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检 验。请简要写出该测交实验的过程。
• 【解析】（1）杂交育种的目的是获得多种优良性状于一身的纯合新品种，从题意知，抗病与矮 杆（抗倒伏）为优良性状。
• （2）孟德尔遗传定律研究的是真核生物细胞核基因的遗传特点，故控制相对性状的等位基因应 位于细胞核，自由组合定律要求是非同源染色体上的非等位基因。
• 【解析】（1）实验思路：将确定三对基因是否分别位于三对染色体上，拆分为判定每两对基因是否位于一对染色体上， 如利用①和②进行杂交去判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上。
• 实验过程：（以判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上为例） • 预期结果及结论： • 若F2的表现型及比例为有眼正常刚毛∶有眼小刚毛∶无眼正常刚毛∶无眼小刚毛＝9∶3∶3∶1，则A/a和B/b位于位于两
调节：体温调节
2017
30
10分 调节：探究胰岛素的生理作用
Ⅲ卷
30
12分 遗传：基因位置
30
8分
代谢：环境因素对光合作用的影响
Ⅰ卷
32
12分 遗传：基因位置
2016
29
8分
代谢：温度对酶活性的影响
Ⅱ卷
31
10分 细胞代谢
Ⅲ卷
29
10分 代谢：温度/湿度对光合作用的影响
题目类型
A
B A（补充式）
A B A B B B
2.验证基因分离定律
• 【2019年Ⅲ卷】32.（9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研 究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对 等位基因控制。回答下列问题。
• （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子 粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证基因分离定律。写出两种验证思路 及预期结果。
• [答案] • （1）选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和F2。 若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基 因位于三对染色体上； 若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上。 • （2）选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。 若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这 两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上
回答下列问题：
（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表 中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状的 显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果）
• 解析 • 若控制无眼/有眼性状的基因位于常染色体上，杂交子代无眼:有眼=1: 1，则说明亲本为
显性杂合子和隐性纯合子测交,根据测交结果，子代两种性状中，一种为显性杂合子， 一种为隐性纯合子，所以可选择均为无眼的雌雄个体进行杂交,观察子代的性状表现， 若子代中无眼:有眼=3: 1，则无眼为显性性状;若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。
• 【解析】 • （2）玉米是异花传粉作物，茎顶开雄花，叶腋开雌花，因自然条件下，可能自交，也可能杂交，
故饱满的和凹陷玉米子粒中可能有杂合的，也可能是纯合的，用这两种玉米子粒为材料验证分离 定律，首先要确定饱满和凹陷的显隐性关系，再采用自交法和测交法验证。
• [答案]（2）实验思路及预期结果 • ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 • ②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1
4.探究独立遗传+基因所在位置
• 【2017年Ⅲ卷】32．(12分) • 已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑
翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、 ②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题： • (1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料， 设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上(要求：写出实验思 路、预期实验结果、得出结论)。 • (2) 假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设 计实验对这一假设进行验证(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
• ②探究纯合子和杂合子；
• 2. 探究基因型：
• ③等位基因在常染色体还是性染色体。
• ①探究纯合子和杂合子；
• 2. 研究两对等位基因的问题:
• ②验证是否是某个特定的基因型。
• ①探究两对等位基因是否能独立遗传；
• 3. 探究基因所在位置：
• ①探究一对等位基因在常染色体还是性染色 体；
• ②探究两对等位基因是否在同源染色体上；
加强遗传实验题和调节实验题训练。
A. 实验设计类
（一）遗传+实验设计 （二）调节 （三）物质
• 根据研究问题属性分为三类：
• 根据研究的等位基因数量分为两类：
• 1. 探究表现型：
• 1. 研究一对等位基因的问题:
• ①探究显隐性（验证分离定律）；
• ①探究显隐性（验证分离定律）；
• ②验证从性遗传、共显性等遗传现象。
5 设计亲本基因型获得所需性状 6 探究基因突变位置 7 判断基因型 8 验证基因型与比例 9 验证基因在XY同源区 10 探究基因位置：常染色体或 XY同源区 11 验证基因型致死 12 变异+遗传的实验设计
1.确定显隐性
眼
性别
灰体长翅:灰体残翅:黑 檀体长翅:黑檀体残翅
1/2
1/2
雌
有眼 1/2
雄
1/2
1/2
雌
无眼 1/2
雄
9:3:3:1 9:3:3:1 9:3:3:1 9:3:3:1
• 回答下列问题：
• (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有 _____________优良性状的新品种。
• 回答下列问题：
• （2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来 确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个， 则：
• 该实验的思路__________________________________________________。
题目类型
B
B A 考察基础知 识 A B
分析与建议
近7年20套全国理综试卷的填空题中实验相关题目分值为240分，平均每套 12分，占必修填空题比重为30.7%；出现频率为100%。 主要以实验分析和实验设计题型为主。
遗传+实验共8次，频率=40%； 调节+实验共8次，频率=40%； 代谢+实验共5次，频率=25%； 物质+实验共3次，频率=15%。 建议：熟练掌握教材基础实验是做好实验题的关键。
• (2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗 传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一 对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 ________________________________________________________________。
5.设计亲本基因型获得所需性状
• 【2018年Ⅱ卷】32.（12分） • 某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强，已知这种家禽
的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染 色体上没有其等位基因。回答下列问题： • （2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合， 使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼，写出杂交组合和预期结果，要求 标明亲本和子代的表现型、基因型。
• ②探究两对等位基因是否在X、Y染色体的同 源区上；
• ③探究独立遗传的两对等位基因位置是常+常， 还是常+性。
• ③探究两对等位基因是否在X、Y染色体的同 源区上；
• ④探究独立遗传的两对等位基因位置是常+常， 还是常+性。
目 录
1 确定显隐性 2 验证基因分离定律
3 验证基因自由组合定律
4 探究独立遗传+基因源自在位置对染色体上；否则A/a和B/b位于同一对染色体上。 • （2）实验思路：将验证A/a和B/b这两对基因都位于X染色体上，拆分为验证A/a位于X染色体上和B/b位于X染色体上分
别进行验证。如利用①和③进行杂交实验去验证A/a位于X染色体上，利用②和③进行杂交实验去验证B/b位于X染色体上。 • 实验过程：（以验证A/a位于X染色体上为例） • 取雌性的①和雄性的③进行杂交实验： • 预期结果及结论： • 若子一代中雌性全为有眼，雄性全为无眼，则A/a位于X染色体上； • 若子一代中全为有眼，且雌雄个数相等，则A/a位于常染色体上。
• [答案] （2）杂交组合：豁眼雄禽（ZaZa）×正常眼雌禽（ZAW） • 预期结果：子代雌禽为豁眼（ZaW），雄禽为正常眼（ZAZa）
6.探究基因突变位置
• 【2013年Ⅰ卷】31.（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色 （显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物 的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系 都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花 植株，将其自交，后代均表现为白花。
• (3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检 验。请简要写出该测交实验的过程。
• 【解析】（1）杂交育种的目的是获得多种优良性状于一身的纯合新品种，从题意知，抗病与矮 杆（抗倒伏）为优良性状。
• （2）孟德尔遗传定律研究的是真核生物细胞核基因的遗传特点，故控制相对性状的等位基因应 位于细胞核，自由组合定律要求是非同源染色体上的非等位基因。
• 【解析】（1）实验思路：将确定三对基因是否分别位于三对染色体上，拆分为判定每两对基因是否位于一对染色体上， 如利用①和②进行杂交去判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上。
• 实验过程：（以判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上为例） • 预期结果及结论： • 若F2的表现型及比例为有眼正常刚毛∶有眼小刚毛∶无眼正常刚毛∶无眼小刚毛＝9∶3∶3∶1，则A/a和B/b位于位于两
调节：体温调节
2017
30
10分 调节：探究胰岛素的生理作用
Ⅲ卷
30
12分 遗传：基因位置
30
8分
代谢：环境因素对光合作用的影响
Ⅰ卷
32
12分 遗传：基因位置
2016
29
8分
代谢：温度对酶活性的影响
Ⅱ卷
31
10分 细胞代谢
Ⅲ卷
29
10分 代谢：温度/湿度对光合作用的影响
题目类型
A
B A（补充式）
A B A B B B
2.验证基因分离定律
• 【2019年Ⅲ卷】32.（9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研 究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对 等位基因控制。回答下列问题。
• （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子 粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证基因分离定律。写出两种验证思路 及预期结果。
• [答案] • （1）选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和F2。 若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基 因位于三对染色体上； 若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上。 • （2）选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。 若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这 两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上
回答下列问题：
（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表 中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状的 显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果）
• 解析 • 若控制无眼/有眼性状的基因位于常染色体上，杂交子代无眼:有眼=1: 1，则说明亲本为
显性杂合子和隐性纯合子测交,根据测交结果，子代两种性状中，一种为显性杂合子， 一种为隐性纯合子，所以可选择均为无眼的雌雄个体进行杂交,观察子代的性状表现， 若子代中无眼:有眼=3: 1，则无眼为显性性状;若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。
• 【解析】 • （2）玉米是异花传粉作物，茎顶开雄花，叶腋开雌花，因自然条件下，可能自交，也可能杂交，
故饱满的和凹陷玉米子粒中可能有杂合的，也可能是纯合的，用这两种玉米子粒为材料验证分离 定律，首先要确定饱满和凹陷的显隐性关系，再采用自交法和测交法验证。
• [答案]（2）实验思路及预期结果 • ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 • ②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1
4.探究独立遗传+基因所在位置
• 【2017年Ⅲ卷】32．(12分) • 已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑
翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、 ②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题： • (1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料， 设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上(要求：写出实验思 路、预期实验结果、得出结论)。 • (2) 假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设 计实验对这一假设进行验证(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。
• ②探究纯合子和杂合子；
• 2. 探究基因型：
• ③等位基因在常染色体还是性染色体。
• ①探究纯合子和杂合子；
• 2. 研究两对等位基因的问题:
• ②验证是否是某个特定的基因型。
• ①探究两对等位基因是否能独立遗传；
• 3. 探究基因所在位置：
• ①探究一对等位基因在常染色体还是性染色 体；
• ②探究两对等位基因是否在同源染色体上；
加强遗传实验题和调节实验题训练。
A. 实验设计类
（一）遗传+实验设计 （二）调节 （三）物质
• 根据研究问题属性分为三类：
• 根据研究的等位基因数量分为两类：
• 1. 探究表现型：
• 1. 研究一对等位基因的问题:
• ①探究显隐性（验证分离定律）；
• ①探究显隐性（验证分离定律）；
• ②验证从性遗传、共显性等遗传现象。
5 设计亲本基因型获得所需性状 6 探究基因突变位置 7 判断基因型 8 验证基因型与比例 9 验证基因在XY同源区 10 探究基因位置：常染色体或 XY同源区 11 验证基因型致死 12 变异+遗传的实验设计
1.确定显隐性
眼
性别
灰体长翅:灰体残翅:黑 檀体长翅:黑檀体残翅
1/2
1/2
雌
有眼 1/2
雄
1/2
1/2
雌
无眼 1/2
雄
9:3:3:1 9:3:3:1 9:3:3:1 9:3:3:1