四年级下册信息技术课件-7.文化瑰宝探秘｜大连理工版 (共12张PPT)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (14)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (14)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的主要内容是让学生了解和探索我国的文化瑰宝。
教材通过丰富的图片和文字，展示了我国各个地区的文化瑰宝，如故宫、兵马俑、长城等。
同时，教材还介绍了如何利用信息技术手段来保护和传承这些文化瑰宝。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如上网、搜索信息、使用办公软件等。
同时，学生对我国的文化有一定的了解，但可能对文化瑰宝的内涵和价值认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和欣赏文化瑰宝。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的文化瑰宝，掌握利用信息技术手段获取和传播文化信息的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国文化的热爱和自豪感，提高学生保护文化瑰宝的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的文化瑰宝，掌握利用信息技术手段获取和传播文化信息的方法。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解和欣赏文化瑰宝，以及如何利用信息技术手段保护和传承文化瑰宝。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、纸质教材等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些我国的文化瑰宝图片，如故宫、兵马俑等，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是文化瑰宝？为什么要保护和传承文化瑰宝？2.课堂探究：学生分组讨论，每组选择一个文化瑰宝进行深入研究，从历史、艺术、科技等多个角度去理解和欣赏文化瑰宝。
3.成果展示：各组学生展示自己的研究成果，分享对文化瑰宝的理解和感悟。
4.信息技术应用：引导学生利用信息技术手段，如网络、搜索引擎等，了解如何保护和传承文化瑰宝。
大连理工版四年级下册信息技术7文化瑰宝探秘教案
《文化瑰宝探秘——传统节日》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、掌握在WPS演示文稿中运用灵活的方法插入图片2、应用自选图形并添加文字3、制作图文并茂、美观大方的WPS演示作品二、过程与方法：通过创设情境、任务驱动和自主探究与小组合作学习的方式来掌握新知识，运用新知识制作作品。
三、情感态度与价值观：通过制作《传统节日》WPS演示文稿，使学生能够对传统节日有进一步的了解，继承和发扬优秀文化传统。
四、重难点：重点：插入图片，应用自选图形。
难点：制作图文并茂、美观大方的WPS演示文稿。
教具准备：带有电子教室系统的微机室、PPT课件、背景音乐、事先准备好的关于传统节日的图片以及文字说明。
教学过程：一、创设情景,激情导入师：同学们，你们知道我们中国的传统节日都有哪些，他们都有什么样的风俗习惯？谁知道？生：回答问题师：说的很好，同学们说了很多关于我们中国的传统节日和相应的风俗习惯，老师也给同学们带来了关于春节和中秋节的风俗习惯，大家看黑板上的两幅画面，你们觉得美吗？生：回答师：是不是觉得画面上缺了点什么？老师手上有几幅图，我请同学们帮老师装饰一下。
生：上台贴图师：同学们再看看，这两幅画面在图片的装饰下是不是显得美观大方了。
你想不想也制作一个图文并茂、美观大方的传统节日的演示文稿呢？师：好，今天我们就共同来学习《第七课文化瑰宝探秘——传统节日》（师板书课题）二、新授师：首先，我给同学们播放一个关于《传统节日》的演示文稿，同学们一边看一边思考，在我的WPS演示文稿中除了文字以外，还有其他哪些元素？生：观看演示文稿后回答老师提出的问题。
师：那么今天我们要学习的就是如何将这些图片和图形插入WPS演示文稿中师：首先我们来学习如何在WPS演示文稿中插入并编辑图片，老师演示一下，同学们认真看生：练习师：同学们都完成的非常好，为了使我们的演示文稿更加美观，我们还可以使用插入自选图形来做文字背景，下面请同学们看书，并小组讨论一下，如何插入自选图形？如何在自选图形上编辑文字？生：通过看书找出插入自选图形并编辑文字的方法，学生示范。
大连理工版信息技术四下第7课 《文化瑰宝探秘》教案
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教案一. 教材分析本课的主题是《文化瑰宝探秘》，内容主要围绕我国丰富的文化遗产进行。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解和欣赏我国的文化瑰宝，激发学生对传统文化的兴趣。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中感受传统文化的魅力。
二. 学情分析学生通过之前的学习，已经对计算机信息技术有一定的了解，能够运用信息技术进行基本的操作和应用。
但是对于传统文化的了解可能不够深入，需要通过本课的学习来拓宽视野。
学生对于有趣的故事和动手实践活动充满兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国的文化瑰宝，学会欣赏和评价传统文化。
2.过程与方法：学生通过信息技术手段，自主探究和了解更多关于我国文化的知识。
3.情感态度与价值观：学生增强对我国传统文化的认同感，培养热爱祖国文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解我国的文化瑰宝，学会欣赏和评价传统文化。
2.难点：学生通过信息技术手段，自主探究和了解更多关于我国文化的知识。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的任务，引导学生主动探索和参与学习。
2.情境教学法：通过生动的故事和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：学生进行动手实践活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
六. 教学准备1.教材：《文化瑰宝探秘》相关资料。
2.教学工具：计算机、投影仪、音响等。
3.网络资源：关于我国传统文化的图片、视频、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国的文化瑰宝的图片，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，引导学生关注和思考：这些是什么？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的故事和图片，生动形象地介绍我国的文化瑰宝，让学生在有趣的故事中了解和欣赏传统文化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用计算机信息技术，自主探究和了解更多关于我国文化的知识。
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教学设计 (3)
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教学设计 (3)一. 教材分析本课的主题是《文化瑰宝探秘》，教材内容主要围绕我国的文化瑰宝进行探究。
通过本节课的学习，学生将了解到我国丰富的历史文化，以及各种文化瑰宝背后的故事。
教材内容具有丰富性、生动性和知识性的特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对互联网有一定的了解。
但在文化知识方面，学生的认知水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的文化瑰宝，提高他们的文化素养。
2.培养学生利用信息技术搜索、筛选和整理信息的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的文化瑰宝。
2.难点：培养学生利用信息技术搜索、筛选和整理信息的能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究、解决问题。
2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化瑰宝的价值。
3.小组合作法：引导学生团队协作，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的文化瑰宝案例资料。
2.准备好计算机和投影仪等教学设备。
3.创建班级微信群，便于学生交流和提交作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国的文化瑰宝图片，如故宫、秦始皇兵马俑等，引导学生关注这些文化瑰宝。
然后提问：“你们知道这些文化瑰宝背后的故事吗？”2.呈现（10分钟）向学生介绍本节课的主题，明确学习目标。
然后呈现一个关于文化瑰宝的案例，如故宫的历史和文化价值，让学生初步了解文化瑰宝的重要性。
3.操练（15分钟）让学生利用信息技术，如互联网、搜索引擎等，搜索其他文化瑰宝的相关信息。
学生在搜索过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将搜索到的文化瑰宝信息进行筛选和整理，形成汇报材料。
大连理工版四年级下册信息技术7.文化瑰宝探秘课件(1)
文化瑰宝探秘
插入图片
插入自选 图形
Байду номын сангаас插入联机 图片
插入图片 文件
古时候，有一种叫做“年”的 凶悍怪兽，每到尾月三十， 便挨门串户，觅食人肉，残 害生灵。有一年尾月三十晚 上，“年”到了一个村庄，适 逢两个牧童在比赛牛鞭子。 “年”忽闻半空中响起了啪啪 的鞭声，吓得望风而逃，后 来人们就用放鞭炮来驱走 “年”。
自主设计要求：
1.插入自选图形对标题进行装饰 2.对自选图形进行填充渐变色、图片或纹理 3.插入图文相符的图片并对图片进行合理编辑
春节放鞭炮的来历
古时候，有一种叫做“年”的 凶悍怪兽，每到尾月三十， 便挨门串户，觅食人肉，残 害生灵。有一年尾月三十晚 上，“年”到了一个村庄，适 逢两个牧童在比赛牛鞭子。 “年”忽闻半空中响起了啪啪 的鞭声，吓得望风而逃，后 来人们就用放鞭炮来驱走 “年”。
演示文稿1
演示文稿2
春节放鞭炮的来历
我们的传统节日：
春节 端午节
元宵节 中秋节
清明节 重阳节
传统节日是从远古时期流传 下来的，它地记录着中华民 族丰富多彩的民俗文化和社 会生活。是我国的文化瑰宝！
春节放鞭炮的来历
古时候，有一种叫做“年”的 凶悍怪兽，每到尾月三十， 便挨门串户，觅食人肉，残 害生灵。有一年尾月三十晚 上，“年”到了一个村庄，适 逢两个牧童在比赛牛鞭子。 “年”忽闻半空中响起了啪啪 的鞭声，吓得望风而逃，后 来人们就用放鞭炮来驱走 “年”。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (12)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (12)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是一门信息技术课程，旨在让学生了解和掌握我国传统文化中的瑰宝，通过信息技术的手段进行探索和研究。
在本节课中，学生将学习如何利用信息技术来了解和传承我国的文化瑰宝。
教材内容丰富，包括文字、图片、视频等多种形式，使学生能够全面了解文化瑰宝的历史背景、艺术价值和发展现状。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网进行信息搜索和处理。
但是，他们对我国传统文化的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
此外，学生们的学习兴趣广泛，善于接受新鲜事物，对于富有创意和趣味性的教学内容更容易产生兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解我国传统文化瑰宝的基本知识，掌握利用信息技术探索和研究文化瑰宝的方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬传统文化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够利用信息技术搜索和整理关于文化瑰宝的信息。
2.难点：如何引导学生深度挖掘文化瑰宝背后的历史价值和艺术特色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源和便捷的信息检索途径。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一件文化瑰宝的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与文化瑰宝相关的知识，让学生了解其历史背景、艺术价值和发展现状。
3.演示如何利用信息技术搜索和整理文化瑰宝的信息，引导学生学会运用信息技术进行探究。
4.小组合作：学生分组，每组选择一个文化瑰宝进行深入研究，利用信息技术收集相关信息，分析其历史价值和艺术特色。
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教学设计 (2)
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教学设计 (2)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是一篇关于信息技术应用的文章，通过介绍我国一些著名的文化遗产，使学生了解信息技术在文化遗产保护方面的应用。
文章内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和知识性。
本课主要让学生通过阅读文章，了解文化遗产的重要性，以及信息技术在文化遗产保护方面的作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。
但文化遗产方面的知识相对较为匮乏，因此需要教师在教学中进行引导和补充。
此外，学生对于新鲜有趣的技术应用具有较强的兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.了解文化遗产的概念和重要性。
2.了解信息技术在文化遗产保护方面的应用。
3.提高学生的阅读理解能力和信息素养。
四. 教学重难点1.文化遗产的概念和重要性。
2.信息技术在文化遗产保护方面的应用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过介绍具体的文化遗产保护案例，使学生了解文化遗产的重要性，以及信息技术在文化遗产保护方面的应用。
2.启发式教学法：教师引导学生思考文化遗产保护的问题，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨文化遗产保护的途径。
六. 教学准备1.准备相关的文化遗产案例资料，以便在教学中进行分享和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些著名的文化遗产图片，引导学生关注文化遗产。
然后提问：“你们知道这些文化遗产的重要性吗？”让学生思考文化遗产的价值。
2.呈现（10分钟）简要介绍文化遗产的概念和重要性，然后分享一些具体的文化遗产保护案例，如秦始皇兵马俑、故宫等。
同时，介绍信息技术在文化遗产保护方面的应用，如数字化保护、虚拟现实展示等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何利用信息技术保护文化遗产。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》说课稿(3)
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》说课稿 (3)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》这一课，主要让学生了解我国的文化瑰宝，感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教材通过图片、文字等素材，向学生展示了我国丰富多彩的文化遗产，如故宫、长城、兵马俑等。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析我所教的学生是小学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的认知能力和文化素养还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的文化瑰宝，增长文化知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的文化瑰宝，感受传统文化的魅力。
2.难点：培养学生对传统文化的理解和传承意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲授等方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等素材，直观展示我国的文化瑰宝。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于我国文化瑰宝的短视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生浏览教材，了解我国的文化瑰宝。
3.合作探究：让学生分组讨论，分享自己了解到的文化瑰宝，互相学习。
4.教师讲授：针对学生讨论中的重点和难点，进行详细讲解。
5.实践操作：让学生结合自己的生活实际，举例说明传统文化的传承。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调传统文化的价值和意义。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计如下板书：文化瑰宝探秘八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2.同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高自己的文化素养。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿(7)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (7)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国的文化瑰宝，以及如何运用信息技术手段进行探索和研究。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在实践中掌握知识，提高信息素养。
二. 学情分析面对的学生是四年级的学生，他们对信息技术有一定的了解和掌握，具备一定的操作能力。
但是，对于我国的文化瑰宝，他们的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，让他们对我国的文化瑰宝有更全面的了解。
三. 说教学目标1.让学生了解我国的文化瑰宝，提高他们的文化素养。
2.培养学生运用信息技术进行探索和研究的能力。
3.引导学生热爱我国的文化，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的文化瑰宝，以及如何运用信息技术进行探索和研究。
2.难点：如何引导学生深入理解文化瑰宝的价值，以及如何运用信息技术进行有效的探索和研究。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、小组合作法等教学方法，利用多媒体设备、网络资源等教学手段，引导学生深入了解我国的文化瑰宝，提高他们运用信息技术进行探索和研究的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些我国的文化瑰宝的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.讲解：详细讲解我国的文化瑰宝，让学生了解其历史、文化和艺术价值。
3.实践：让学生利用信息技术手段，对文化瑰宝进行探索和研究。
4.分享：让学生展示自己的研究成果，互相交流和学习。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生深入理解文化瑰宝的价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括我国的文化瑰宝、信息技术探索、研究成果展示等部分，通过板书，让学生清晰地了解本节课的内容和结构。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对我国文化瑰宝的了解程度、运用信息技术进行探索和研究的能力、以及他们的合作意识和沟通能力。
通过学生的表现，对他们的学习情况进行全面的评价。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》教学设计 (11)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》教学设计 (11)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是一门信息技术课程，旨在让学生了解和掌握我国丰富的文化遗产。
本节课的教学内容主要围绕我国的文化瑰宝展开，通过探索和了解这些瑰宝，让学生增强对传统文化的认同感和自豪感。
教材内容丰富，涵盖了我国各个历史时期的代表性文化瑰宝，如古代建筑、书画、瓷器等。
二. 学情分析学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网和计算机的使用较为熟悉。
但在文化方面的知识储备相对较弱，对我国的文化瑰宝了解不够深入。
此外，学生的年龄特点决定了他们具有较强的好奇心和探索欲望，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国的文化瑰宝，提高对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生运用信息技术探究和了解文化问题的能力。
3.提高学生合作交流、分享成果的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的文化瑰宝，掌握相关知识。
2.难点：培养学生运用信息技术进行探究和解决问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生运用信息技术进行探究和解决问题。
2.案例教学法：通过分析具体的文化瑰宝案例，让学生深入了解相关知识。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的基本情况，设计合适的教学方案。
2.学生准备：了解信息技术的基本操作，具备上网查找资料的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些我国的文化瑰宝图片，如故宫、长城等，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，介绍我国各个历史时期的代表性文化瑰宝，如古代建筑、书画、瓷器等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个文化瑰宝进行深入研究，利用信息技术查找相关资料，了解其历史背景、艺术特点等。
4.巩固（5分钟）各组汇报研究成果，其他组进行评价和提问，共同巩固所学知识。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿(6)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (6)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的主要内容是让学生了解和探索我国的文化瑰宝。
教材中包含了丰富多彩的文化内容，如古代建筑、传统艺术、历史文物等。
通过学习，学生可以了解到我国文化的博大精深，增强对传统文化的认同感。
教材以任务驱动的方式内容，让学生在完成任务的过程中，掌握相关的知识和技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对网络和计算机有一定的熟悉程度。
在这个年龄段，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，通过生动有趣的教学内容和方法，可以激发他们的学习热情。
同时，学生对我国传统文化有一定的了解，但深入程度不够，通过本节课的学习，可以拓宽他们的文化视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解我国的文化瑰宝，掌握相关的信息技术操作技能。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作学习的方式，提高信息获取、处理和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对传统文化的认同感，培养热爱祖国文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解我国的文化瑰宝，掌握相关的信息技术操作技能。
2.难点：学生如何将所学的文化知识与信息技术相结合，进行创意性的表达和展示。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情境教学法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、网络资源、讨论交流等手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段精美的文化视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行任务探究，了解我国的文化瑰宝。
3.展示：学生展示探究成果，分享学习心得。
4.实践：学生利用信息技术，进行文化创意表达和展示。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行知识梳理。
6.拓展：学生进行课后探究，深入了解我国的文化瑰宝。
七. 说板书设计板书设计以关键词和思维导图的形式呈现，突出本节课的学习重点和逻辑关系。
小学信息技术大连理工版四年级下册第7课《文化瑰宝探秘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术大连理工版四年级下册第7课《文化瑰宝探秘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术大连理工版四年级下册第7课《文化瑰宝探秘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识与技能目标
(1)掌握插入图片的方法
(2)了解图片工具栏的应用
(3)掌握插入自选图形的方法
(4)能够对自选图形进行编辑
2、过程与方法目标
通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成效果图幻灯片的制作。
情感态度与价值观目标
在探究新知识的过程中,通过小组合作,增强团结协作、乐于助人的意识。
2学情分析
四年级学生通过前面的学习对于wps文字已经有了基础,对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识,对于素材准备方面也能够熟练完成,这为本节课的学习打下了一个良好的基础,更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣,因此,借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。
这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
3重点难点
教学重点:插入编辑图片、自选图形的方法
教学难点:根据内容需要插入恰当的图片、剪贴画和自选图形
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入，激发兴趣。
大连理工版四年级下册信息技术第7课文化瑰宝探秘课件共12张PPT
想一想
在WPS演示中插入剪贴画的方法还有哪 些？
2.插入图片
新建一张空白幻灯片，用学过的方法将 “福娃娃”图片插入到当前幻灯片中。
3.编辑图片
插入“福娃娃”图片后，旋转图片，让图片更 生动。
日积月累
图片调整：对图片进行压缩、更改、重设 等操作。
图片样式：可以进行更改图片样式、板式， 为图片添加边框等操作。
文化瑰宝探秘
学习目标:
1.掌握插入图片、剪贴画的方法； 2.了解图片工具栏的应用； 3.掌握插入形状的方法； 4.能够对形状进行编辑。
传统节日是我们祖先历史性的创造，是 我国历史文化的积淀和民族文化的瑰宝，闪 耀着中华儿女思想和智慧的光辉，ห้องสมุดไป่ตู้其中也 包含了很多的故事。
一、插入图片
1.插入在线图片 第一步 新建幻灯片，选择“正文”板式。 第二步 展开【插入】选项卡，将图片插入合适位置。
二、应用形状
1.插入形状 展开【开始】选项卡，参照下图所示插入形状。
2.在形状中添加文字 参照下图所示，在形状中添加文字。
3.编辑形状 参照下图所示为形状添加阴影效果。
谢谢
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教案 (2)
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》教案 (2)一. 教材分析本课主题是《文化瑰宝探秘》，教材内容主要包括对中国传统文化瑰宝的介绍和探索。
通过本课的学习，学生可以了解中国古代文化的瑰宝，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，对于本课的内容，他们可能已经有一定的了解。
但学生对于一些具体的文化瑰宝的历史背景和文化内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探索和了解文化瑰宝的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代文化瑰宝的基本情况，提高学生的文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生探索和了解文化瑰宝的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生对中国古代文化瑰宝产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点重点：中国古代文化瑰宝的基本情况。
难点：文化瑰宝的历史背景和文化内涵的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究文化瑰宝的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：学生进行小组合作，分享学习心得，培养学生的人际交往能力。
3.案例分析：通过分析具体的文化瑰宝案例，使学生深入了解文化瑰宝的历史背景和文化内涵。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对中国古代文化瑰宝有深入的了解，以便在课堂上进行有效的教学。
2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解文化瑰宝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些中国古代文化瑰宝的图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍中国古代文化瑰宝的基本情况，包括历史背景、艺术特点等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己对于文化瑰宝的了解和心得，教师巡回指导，引导学生深入了解文化瑰宝的历史背景和文化内涵。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一份关于文化瑰宝的手抄报，加深学生对文化瑰宝的印象。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (11)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (11)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是一篇关于信息技术四下的教材，主要向学生介绍了一些我国的文化瑰宝，如故宫、秦始皇陵兵马俑等，通过学习让学生了解这些文化瑰宝的历史背景、艺术价值以及保护措施等。
教材内容丰富，图文并茂，激发了学生对我国传统文化的兴趣，培养了学生的信息技术素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的信息技术基础，对互联网、计算机等有了初步的了解。
但在文化方面的知识相对较弱，特别是对于一些传统文化瑰宝的了解更显不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和欣赏我国的文化瑰宝，提高他们的文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解故宫、秦始皇陵兵马俑等我国的文化瑰宝，掌握相关的信息技术知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，提高他们的民族自豪感，培养学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解故宫、秦始皇陵兵马俑等文化瑰宝的历史背景、艺术价值以及保护措施。
2.难点：如何引导学生运用信息技术手段，深入探究文化瑰宝的相关知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地了解文化瑰宝。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示故宫的图片，引导学生关注我国的文化瑰宝，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生利用网络资源，了解故宫的历史背景、建筑特点等。
3.合作探究：学生分组讨论，分享自己了解到的故宫知识，互相学习，共同进步。
4.课堂讲解：教师针对学生自主学习、合作探究的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析秦始皇陵兵马俑的保护措施，让学生了解信息技术在文化遗产保护中的应用。
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》说课稿
大连理工版信息技术四下第7课《文化瑰宝探秘》说课稿一. 教材分析《文化瑰宝探秘》这一课，主要让学生了解我国的文化瑰宝，感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字等资料，向学生展示了我国的一些文化遗产，如故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟等，同时，教材还介绍了这些文化遗产的历史背景、艺术特点和文化价值，使学生在了解文化遗产的同时，也能了解到我国悠久的历史和丰富的文化。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对文化遗产有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
学生可能对文化遗产的保护意识较弱，需要通过学习，提高他们的保护意识。
此外，学生可能对一些文化遗产的历史背景和文化价值了解不多，需要通过教材的学习，增加他们的知识储备。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国的一些文化遗产，知道它们的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高他们的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到传统文化的魅力，增强对文化遗产的保护意识，培养他们热爱传统文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解我国的一些文化遗产，知道它们的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.难点：学生能够理解文化遗产的保护意义，提高他们的保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流的教学方法，让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，提高他们的探究能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学，展示文化遗产的图片和视频，让学生更直观地了解文化遗产的美丽和魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些文化遗产的图片，引导学生关注我国的传统文化，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过查阅资料，了解文化遗产的历史背景、艺术特点和文化价值。
3.合作交流：学生分组讨论，分享他们的学习心得和感悟，提高他们的团队合作能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和补充，引导学生更深入地了解文化遗产的保护意义。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (10)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿 (10)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的内容主要围绕着信息技术在文化遗产保护方面的应用展开。
教材通过介绍我国丰富的文化遗产资源，使学生了解到信息技术在文化遗产保护中的重要作用，从而培养学生的信息素养和保护文化遗产的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机、互联网等概念有一定的了解。
但他们在信息处理、信息分析和信息应用等方面还需要进一步的培养。
此外，学生对于文化遗产的认识相对较少，需要通过本节课的学习，提高他们对文化遗产保护的重视。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国丰富的文化遗产资源，掌握信息技术在文化遗产保护中的应用方法。
2.过程与方法：通过、分析、实践等方法，培养学生的信息素养和保护文化遗产的意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对文化遗产的热爱，提高他们对文化遗产保护的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握信息技术在文化遗产保护中的应用方法。
2.难点：培养学生对文化遗产保护的意识，以及运用信息技术进行文化遗产保护的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、法、实践法等多种教学方法，以多媒体课件、网络资源、实地考察等多种手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于我国文化遗产的短视频引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.讲解：详细讲解我国丰富的文化遗产资源，以及信息技术在文化遗产保护中的应用，如数字化保护、虚拟修复等。
3.实践：学生分组进行实地考察，了解当地的文化遗产，并运用信息技术进行文化遗产保护的实践操作。
4.分享：每组学生分享自己的实践成果，讨论交流保护文化遗产的心得体会。
5.总结：教师对学生的实践成果进行点评，总结本节课的知识点，强调保护文化遗产的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的课题《文化瑰宝探秘》、教学目标、教学重难点等内容。
在讲解过程中，教师可以根据需要，在黑板上书写相关的知识点，以帮助学生更好地理解和记忆。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》说课稿一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是大连理工版信息技术四下的教材，本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国的文化瑰宝，以及如何运用信息技术手段进行文化瑰宝的保护和传承。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在理论学习与实践操作中掌握相关知识。
二. 学情分析面对四下学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时也存在一定的问题，如对传统文化的了解不够深入，信息技术应用能力参差不齐等。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术应用能力，同时加深对传统文化的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的文化瑰宝，掌握运用信息技术手段进行文化瑰宝保护和传承的方法；2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的信息素养，提高信息技术应用能力和团队协作能力；3.情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国的文化瑰宝，掌握运用信息技术手段进行文化瑰宝保护和传承的方法；2.教学难点：如何运用信息技术手段进行文化瑰宝的保护和传承。
五. 说教学方法与手段本节课采用项目式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过项目式教学法，让学生在实际操作中掌握知识；案例教学法帮助学生更好地理解理论知识；小组合作学习法培养学生的团队协作能力。
同时，利用多媒体演示、网络资源和实践操作等手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于我国文化瑰宝的短片引入话题，激发学生的兴趣；2.理论知识学习：介绍文化瑰宝的定义、分类和价值，讲解如何运用信息技术进行保护和传承；3.案例分析：分析具体的成功案例，让学生了解实际操作过程和方法；4.实践活动：学生分组进行实践操作，运用所学知识进行文化瑰宝的保护和传承；5.成果展示：各小组展示实践成果，分享经验和收获；6.总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何更好地保护和传承文化瑰宝。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》教学设计 (5)
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》教学设计 (5)一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是一门关于信息技术课程的教材，旨在通过探索和了解信息技术在文化领域中的应用，激发学生对信息技术的兴趣和热情。
在本节课中，学生将学习如何利用信息技术工具，如互联网、搜索引擎等，来获取和整理文化瑰宝的相关信息。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合初学者。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。
他们对信息技术课程有一定的兴趣，但文化瑰宝方面的知识相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的文化素养。
三. 教学目标1.了解文化瑰宝的概念，认识信息技术在文化领域的重要性。
2.学会利用互联网、搜索引擎等工具，获取和整理文化瑰宝的相关信息。
3.提高学生的信息素养，培养他们独立思考和合作探究的能力。
4.增强学生对传统文化的认识，提高他们的文化底蕴。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用互联网、搜索引擎等工具获取和整理文化瑰宝信息的方法。
2.难点：如何对获取的信息进行筛选、分析和归纳，形成自己的观点。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生分组探究，解决问题。
2.案例分析法：通过分析具体的文化瑰宝案例，让学生了解信息技术在文化领域的应用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的文化瑰宝案例资料，用于课堂分析。
2.搭建好网络环境，确保学生可以正常使用互联网和搜索引擎。
3.准备教学课件，用于辅助讲解和展示。
4.准备计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的文化瑰宝图片，如故宫、兵马俑等，引导学生思考：什么是文化瑰宝？为什么说信息技术在文化领域很重要？2.呈现（10分钟）教师呈现一个文化瑰宝案例，如故宫，简要介绍故宫的历史和文化价值。
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》(第二课时)说课稿
大连理工版信息技术四下《文化瑰宝探秘》（第二课时）说课稿一. 教材分析《文化瑰宝探秘》是人教版信息技术四下的教材，本节课是第二课时，主要内容是探索中国古代文化瑰宝。
教材通过介绍我国古代的各种文化瑰宝，使学生了解中国古代文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱。
教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片展示，还有相关的思考题，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析初中生对信息技术有一定的了解，具备一定的计算机操作能力。
但是，对于中国古代文化瑰宝的了解却有限。
因此，在教学过程中，我需要引导学生利用信息技术手段，自主探究中国古代文化瑰宝，提高他们对传统文化的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代文化瑰宝的基本知识，学会利用信息技术手段获取和处理信息。
2.过程与方法：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高他们的信息素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解中国古代文化瑰宝的基本知识。
2.难点：如何引导学生利用信息技术手段，自主探究中国古代文化瑰宝。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、讨论板等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中国古代文化瑰宝的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.基本知识介绍：利用多媒体课件，简要介绍中国古代文化瑰宝的基本知识。
3.案例分析：选择一些具体的古代文化瑰宝，让学生通过网络资源，自主探究其背后的历史故事和文化内涵。
4.小组合作：让学生分组，共同完成一个关于中国古代文化瑰宝的探究项目。
5.成果展示：各小组展示自己的探究成果，其他同学进行评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代文化瑰宝的价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题、教学内容、教学步骤等。
课题是“中国古代文化瑰宝”，教学内容包括文化瑰宝的基本知识、案例分析、小组合作等。
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