部编人教版小学三年级语文上册第8课《去年的树》教案

8.去年的树

课题去年的树课型新授课

设计说明

本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。

在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。

学前准备1.教学课件。（教师）

2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

2.自读课文，读懂课文内容。

学习重点1.认识生字，正确读写词语。

2.了解课文内容。

学前准备1.生字卡片。（师生）

2.多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜欢

童话故事吗？在童话故事

中，你结识了哪些好朋

友？今天我们再来认识两

位好朋友，看看他们是

谁？（画大树和小鸟）

2.（课件出示）在大

森林里，有一棵大树，他

1.介绍自己结识的童

话朋友。

2.自读课文，认准生

字，词语。

3.用加一加的办法识

字：

父+斤=斧此+木=柴

火+某=煤目+争=睁

1.辨字组词。

伐（）斧（）

代（）爷（）

剩（）砍（）

乘（）次（）

2.照样子写词语。

唱歌——歌唱

__________________

和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。

3.学生自读课文，认读生字。火+然=燃石+欠=砍__________________

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二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）

1.请同学们用自己喜

欢的方式读课文，看看会

有哪些收获。

2.这篇课文在语言上

有一个很大的特点，你们

发现了吗？

1.课文是采用对话的

形式展开故事情节。

2.课文一共有四组对

话。

（大树和鸟儿、鸟儿

和树根、鸟儿和门、鸟儿

和小女孩）

3.在文中找出每组对

话，和同桌读一读。

三、研读课文，训练朗读（用时：20分钟）

1.去年的树和鸟儿在

一起是怎样的情形？读第

1~4自然段，你感受到什

么？

2.分角色朗读，体会

鸟儿和树的浓厚情谊。

3.在期待中，冬天很

快就过去了，鸟儿和树的

愿望能实现吗？

1.“天天……”一句，

重点体会：天天唱、天天

听。

2.从他们的对话中，

体现了鸟儿和树的伤心，

难舍难分的心情。

3.想象鸟儿和大树期

盼相逢时的内心想法。

4.想象补充。

天气晴朗的日子，鸟

来给大树唱歌；________，

鸟来给大树唱歌；

_________________，鸟来

给大树唱歌。

5.看着满天的大雪，

鸟儿想：_____________，

大树想：_____________。

四、课堂小结（用时：5分钟）

1.把你喜欢的好词或

句子画下来。

2.熟记本节课的生字

词。

1.把画下来的词句记

在自己的摘抄本上。

2.在小组内交流自己

摘抄的内容。

教学反思

本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式展开故事情节的写作手法。

第二课时

学习目标1.分角色朗读对话。

2.体会童话故事揭示的道理。

学习重点体会童话故事揭示的道理。

学前准备教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习提示，导入新课（用时：5分钟）

1.默读课文，想想上

节课的内容。

2.从哪些句子可以看

出鸟儿和树的情谊深。

读一读体现鸟儿和树情

谊深的句子。

二、体会对话，升华情感（用时：20分钟）

1.默读第7~14自然

段，概括鸟儿的寻找过程。

2.分角色朗读对话，

体会鸟儿的心情。

1.鸟儿的几次问话表达

的感情：

(1)“立在这儿的那棵树，

到什么地方去了呀？”（担心）

(2)“门先生，我的好朋

友树在哪儿，您知道吗？”（焦

急）

(3)“小姑娘，请告诉我，

你知道火柴在哪儿吗？”（伤

心）

2.学生自找伙伴，分角色

朗读课文。

6.鸟儿分别向谁

询问？又是什么不同

的心情呢？

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