化学核心素养 - 360文档中心

新修订高中化学课程标准培训及核心素养解读

5. 必修课程具体知识内容的调整
修订前
修订后
变化
无机化学钠、铝、铁、铜等金钠、铁及其重要化合物
减少铝、铜的系统认识
属及其重要化合物
氯、氮、硫、硅等非氯、氮、硫及其重要化合物
减少硅的系统认识
金属及其重要化合物
有机化学了解有机化合物中碳知道有机化合物分子是有立体结构初步认识有机分子的立体
的成键特征。
的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识结构；初步认识有机化合
碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙物的官能团
酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的
官能团。
了解甲烷、乙烯、苯认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其认识性质限定3种物质：
等的主要性质。
主要性质与应用。
乙烯、乙醇、乙酸
知道乙醇、乙酸、糖结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油
1.必修4个学分贯通使用，设计5个主题
修订前
化学1 主题1 认识化学科学主题2 化学实验基础主题3 常见无机物及其应用
化学2 主题1 物质结构基础主题2 化学反应与能量主题3 化学与可持续发展
修订后
主题1 化学科学与实验探究主题2 常见无机物及其应用主题3 物质结构基础及化学反应
规律主题4 简单的有机化合物及其应用主题5 化学与社会发展
系列3：发展中的化学科学主题1 化学科学研究进展主题2 作为交叉学科的化学主题3 化学工程研究进展
修订后：（1）保持和继承原有选修课程的精华（2）更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌（3）更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣（4）更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性（5）更增强开课和教学实施的可操作性

义务教育化学课程核心素养的目标要求是

义务教育化学课程核心素养的目标要求包括以下几个方面：
1. 知识与技能：掌握化学基本概念、原理和方法，能够运用化学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的实验技能和科学探究能力，能够运用化学方法进行科学探究。

3. 情感态度与价值观：培养学生的科学精神和创新意识，增强对环境保护和可持续发展的责任感和意识。

4. 实践与应用：培养学生的实践能力和创新能力，能够将化学知识应用于实际生活和生产中。

5. 跨学科综合素养：培养学生的综合素养，包括数学、物理、生物等多个学科的交叉融合，能够运用多学科知识解决复杂问题。

这些目标要求旨在培养学生具备扎实的化学知识和技能，同时注重发展学生的科学素养、创新意识和实践能力，以应对未来的发展需求。

化学学科的核心素养

化学学科的核心素养化学是一门关于物质组成、性质、变化、结构和性能的学科。

化学的宗旨是利用化学原理和过程揭示物质的本质，以及提高物质结构与性能之间的联系。

作为科学学科，化学必须坚持一个“素养”自觉地遵守“科学实践准则”，追求“科学思维”，积极探索“科学现实”，并且大胆发明“科学创新”。

一、科学实践准则科学实践准则是指完成某一科学实践时所需遵循的标准和规范，即在科学实践中，必须坚守道德原则，如实报道实验结果、认真完成实验任务、合理操作实验器材。

同时，必须根据实验要求进行规范化操作，有条不紊地完成实验，掌握并利用有效的实验方法和技术，以及准确识别、筛选、比较和确定实验的有效数据，以实现实验任务的有效完成。

二、科学思维科学思维是学习理解化学知识，并利用所学知识进行实验操作，采取创造性方式深入探讨、分析研究化学现象，构建、提高更好的理论模型的思维过程。

它涉及识别现象、表达知识、思考解释、识别关联、探究规律、建立模型等多种步骤。

学习这些内容要做到准确、客观、系统，以及充分综合运用理论知识，在实践过程中运用所学知识，不断完善自身知识系统，以达到理解科学知识、掌握科学技能，培养“自主学习能力”和分析思维能力，从而掌握化学的“核心素养”。

三、科学现实科学现实是指熟悉化学实践中的具体现象、知识点、实验技术等，阐述各种现象的根源，不断加强与实践的结合，通过实验手段检验科学理论的真实性，掌握科学熟悉的方法，通过实践加深理解，从而提升化学科学精神。

科学现实还需要熟悉化学实验室设备和安全操作技术，加强实验室环境的综合把控能力，从而使实验效果最大化，为科学研究奠定基础。

四、科学创新科学创新是指根据化学实验现象，从理论与实践的角度，深入探索、分析和研究，大胆发明新的实验方法，进行实验技术的改进和尝试，以及使用不同的实验器材和试剂，以实现对有关物质的性状、物性、结构特征等的准确测定和归纳总结，用实践经验和理论分析支持，形成更有利的科学推理和实践结论，从而形成多样性的科学创新。

高中化学学科核心素养体系构成与教学评价

高中化学学科核心素养体系构成与教学评价一、核心素养体系的构成高中化学学科的核心素养体系主要包括知识素养、能力素养、情感素养和价值观素养四个方面。

1.知识素养知识素养是指学生掌握相关化学知识和理论的能力。

这包括对周期表、元素性质和周期规律、化学键、化学平衡等基本概念和原理的掌握。

对化学知识的扎实掌握是高中生学习化学的基础，也是培养学生化学素养的必要条件。

2.能力素养能力素养是指学生应该具备的解决问题和应用化学知识的能力。

这包括观察、实验设计、数据分析、化学计算、实验操作与安全等实验能力，以及问题解决和创新思维能力。

化学实验是培养学生化学素养的有效途径，学生通过实验可以加深对化学知识的理解，培养实验技能和实践能力。

3.情感素养情感素养是指学生在学习化学过程中培养的对化学科学的兴趣和热爱，对化学发展史和相关科技成就的尊重和赞美，培养学生的科学好奇心、科学思维习惯和科学修养。

通过培养学生对化学科学的热爱和兴趣，激发他们的学习动力，提高学习效果。

4.价值观素养价值观素养是指学生通过学习化学，形成正确的科学世界观和人生观，培养科学精神和创新精神，树立正确的实用主义观念和科学道德观。

化学学科教育既要注重传授化学知识，更要引导学生形成正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。

二、教学评价在核心素养体系的指导下，对高中化学教学进行全面的评价，既要注重学生的知识水平，更要注重学生的能力培养和情感态度的塑造。

1.知识水平的评价对学生的化学知识水平进行评价，主要包括考试成绩、平时作业、课堂表现等方面。

通过丰富多样的评价方式，全面了解学生的知识掌握情况，对学生进行及时有效的辅导和指导。

2.实验能力的评价对学生的实验能力进行评价，主要包括实验报告、实验数据分析、实验操作技能等方面。

通过实验评价，了解学生在实践中的表现，培养学生的实验精神和实践能力。

3.情感态度的评价对学生的情感态度进行评价，主要包括兴趣爱好、探究精神、科学修养等方面。

高中阶段化学学科核心素养

高中阶段化学学科核心素养引言高中阶段化学学科核心素养是指学生在研究化学过程中所培养的基本素质和能力，包括科学探究能力、证据推理能力、宏观辨识与微观探析能力、科学态度与科学精神等。

本文将详细阐述高中阶段化学学科核心素养的内涵、培养策略及评价方法。

一、化学学科核心素养的内涵1.1 科学探究能力科学探究能力是指学生运用化学知识解决实际问题的能力，包括提出问题、建立假设、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论等环节。

1.2 证据推理能力证据推理能力是指学生根据实验数据、理论分析等证据，进行逻辑推理、判断和论证的能力。

1.3 宏观辨识与微观探析能力宏观辨识与微观探析能力是指学生能够从宏观现象中提炼出本质规律，并运用微观理论解释宏观现象的能力。

1.4 科学态度与科学精神科学态度与科学精神是指学生在研究化学过程中所形成的积极态度、严谨治学的精神、勇于创新的精神等。

二、化学学科核心素养的培养策略2.1 创设情境，激发兴趣通过生活实例、化学实验等情境，激发学生研究化学的兴趣，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。

2.2 注重实验，培养操作能力加强实验教学，培养学生动手操作、观察现象、分析问题的能力。

2.3 引导探究，训练思维方法引导学生参与科学探究过程，培养他们提出问题、建立假设、设计实验、分析数据的思维方法。

2.4 强调证据，提高推理能力培养学生根据实验数据、理论分析等进行逻辑推理、判断和论证的能力。

2.5 渗透德育，培养科学精神在化学教学中，注重渗透德育教育，培养学生严谨治学、勇于创新的精神。

三、化学学科核心素养的评价方法3.1 过程性评价通过观察学生在课堂表现、实验操作、作业完成等情况，对他们的科学探究能力、证据推理能力等进行评价。

3.2 终结性评价通过化学考试、学业水平测试等方式，对学生掌握化学知识、运用化学知识解决问题等方面进行评价。

3.3 自评与互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和团队协作能力。

初中化学核心素养的五个维度

初中化学核心素养的五个维度
1.认知：掌握基本概念，理解基本原理，如原子结构，元素周期表，离子方程式，化学反应，及其能量关系等。

2.应用：熟练操作常见的化学实验和示范实验，并建立本质知识体系和学以致用的能力。

3.分析：从结构和过程的角度分析和思考化学反应的本质，准确高效地完成化学实验，灵活应用相关技术来解决社会问题。

4.创新：根据实验数据，归纳和概括出实验原理，把实验知识运用到其他领域，运用化学工具对问题进行分析和探究。

5.安全：理解化学实验过程中各种危险因素，正确使用各种实验仪器和器具，在实验中维护安全，警惕处理化学事故。

高中化学的核心素养

高中化学的核心素养引言高中化学是学生在高中阶段非常重要的一门学科，不仅为学生提供了丰富的科学知识，而且有助于培养学生的核心素养。

高中化学的核心素养包括对化学基本概念、原理和方法的理解，以及科学思维、实验技能、科学态度等方面的培养。

一、知识与理解1. 化学基本概念：学生需要掌握化学的基本概念，如原子、分子、离子、元素、化合物等。

2. 化学原理：学生需要理解化学的基本原理，如化学反应、化学平衡、氧化还原反应等。

3. 化学方法：学生需要了解化学的基本方法，如实验方法、观察方法、分析方法等。

二、科学思维1. 逻辑思维：学生需要具备逻辑思维能力，能够运用逻辑推理、归纳总结等方法进行问题解决。

2. 创新思维：学生需要具备创新思维能力，能够运用创新的方法解决问题，提出新的观点和见解。

三、实验技能1. 实验操作：学生需要掌握实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

2. 实验设计：学生需要具备实验设计能力，能够根据实验目的和要求设计实验方案。

3. 实验观察：学生需要具备良好的实验观察能力，能够仔细观察实验现象，并能够进行合理的解释。

四、科学态度1. 严谨态度：学生需要具备严谨的科学态度，对待科学问题要严谨、认真，不轻易得出结论。

2. 探究精神：学生需要具备探究精神，能够主动探究问题，不断追求知识和真理。

五、综合与应用1. 知识应用：学生需要能够将所学的化学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

2. 综合能力：学生需要具备综合能力，能够将不同的化学知识进行整合，形成系统的知识体系。

结论高中化学的核心素养是学生在学习化学过程中需要培养的重要能力。

通过对化学基本概念、原理和方法的理解，科学思维、实验技能、科学态度等方面的培养，学生能够更好地掌握化学知识，提高化学素养，为未来的学习和研究工作打下坚实的基础。

高中化学核心素养目标

高中化学核心素养目标
高中化学核心素养主要包括以下五个方面：
1. 宏观辨识与微观探析：学生能够从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。

能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。

2. 变化观念与平衡思想：学生能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度、速率，是可以调控的。

能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。

3. 证据推理与模型认知：学生具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。

知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。

4. 科学探究与创新意识：学生能发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论，能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进的设想。

5. 科学精神与社会责任：学生能关注与化学有关的社会热点问题，能认识到环境保护和社会可持续发展的重要性，具有节约资源、爱护环境的意识和行为习惯。

通过以上核心素养的培养，使学生具备从化学视角分析问题、解决问题的能力，树立正确的科学观念和价值观，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

高中化学学科核心素养

高中化学学科核心素养化学作为一门自然科学学科，是研究物质组成、性质、结构、变化规律以及能量转化的学科。

高中化学学科核心素养是指学生掌握化学基本概念、基本原理和基本方法，具备分析、推理和判断的能力，能够运用所学知识解决实际问题的能力。

下面将从实验技能、概念理解、问题解决和科学思维四个方面探讨高中化学学科核心素养。

一、实验技能实验是化学学科的重要组成部分。

掌握实验技能对于学生具备化学核心素养至关重要。

在进行化学实验时，学生需要掌握实验仪器的使用方法、实验操作的步骤以及实验数据的处理和分析等技能。

通过实验，学生能够观察和记录现象，获得实验数据，并从中总结出实验规律。

同时，学生还需要具备实验安全意识，正确佩戴实验防护用品，遵守实验室规章制度，确保实验过程的安全。

二、概念理解概念理解是学习化学的基础。

学生需要理解化学中的基本概念，如元素、化合物、离子、原子、分子等。

理解这些概念的含义和相互关系，能够帮助学生建立起完整的化学知识体系。

此外，学生还需要理解化学方程式、化学动力学和化学平衡等概念，通过概念理解，能够更好地理解和掌握化学原理。

三、问题解决化学学科强调问题解决的能力。

学生需要通过学习和实践，培养自己的问题解决能力。

在化学学习中，学生需要能够分析和解决各种化学问题，如计算物质的化学式、平衡化学方程式、计算反应的化学量等。

通过解决问题，学生能够提高自己的分析能力和推理能力，培养自己的科学思维。

四、科学思维科学思维是高中化学学科核心素养的重要组成部分。

科学思维是指学生在学习化学的过程中，能够运用科学的思维方式，进行观察、实验、分析和推理。

学生需要具备提出假设、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的能力。

通过科学思维，学生能够培养自己的创新能力和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

高中化学学科核心素养是学生在化学学科学习中所需具备的能力和素养。

学生需要通过实验技能的培养，掌握化学的基本概念和原理，培养问题解决和科学思维能力，提高自己的分析和判断能力。

化学新课程标准,落实化学学科核心素养

化学新课程标准，落实化学学科核心素养化学新课程标准中，落实化学学科核心素养是重要的教学目标。

化学课程核心素养包括化学观念、科学思维、探究实践和科学态度与责任四个方面，它们是相互联系的有机整体，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能。

化学观念是化学学科核心素养的重要内容之一，主要包括物质多样性、元素组成、微粒构成、化学变化规律、原子重组等观点。

这些观念是化学学科的基本原理和规律，是学生理解和掌握化学知识的关键。

在教学中，教师应注重引导学生形成这些观念，帮助学生深入理解化学知识，提高学生对化学学科的整体认识。

科学思维也是化学学科核心素养的重要组成部分，主要包括证据推理、模型建构、科学探究等方面。

在教学中，教师应注重培养学生的科学思维能力，引导学生通过实验、观察、分析等方式获取证据，运用科学思维方法进行推理和判断，形成科学结论。

同时，教师还应引导学生了解和掌握模型建构的方法，帮助学生深入理解化学知识，提高科学探究的能力。

探究实践是化学学科核心素养的重要方面之一，主要包括实验探究、自主学习、工程设计等方面。

在教学中，教师应注重引导学生进行探究实践活动，通过实验、观察、分析等方式探究化学问题，形成科学结论。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和工程设计能力，引导学生通过网络、文献等途径获取信息，运用工程设计的方法解决实际问题。

科学态度与责任也是化学学科核心素养的重要方面之一，主要包括科学精神、道德品质、社会责任感等方面。

在教学中，教师应注重培养学生的科学态度和责任意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，增强社会责任感和环保意识。

同时，教师还应注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学探究的兴趣和动力。

为了落实化学学科核心素养，教师需要在新课标指导下，采用多种教学方法和手段，注重学生的主体性和探究性学习。

例如，可以采用案例教学法、小组合作学习法、问题解决学习法等教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等方式探究化学问题，形成科学结论。

化学课程核心素养

化学课程核心素养
化学课程核心素养主要包括以下五个方面：
1.宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。

能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。

2.变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的。

能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。

3.证据推理与模型认知：证据推理是有理解性、逻辑性的，基于假设的结果，解释结论与证据之间的关系，形成结论需要的证据途径，了解模型与现象之间的对应关系，根据模型推理，运算处化学现象，构建能解决复杂问题的思维科学框架。

4.科学探究与创新意识：具有独立思考和勇于探究的科学精神，对实验方案进一步优化，找出实验的最好方法，在实验过程中，不断地进行改善和优化，尊重事实和基本的依据。

5.科学精神与社会责任：认识和了解化学与社会、环境、社会技术之间的相互作用关系，积极关注化学在社会中的热点，养成崇尚科学的习惯，在真题面前，人人是平等的，不要因为其他因素的掺杂，而抛弃真题。

学会运用化学的思维去解决生活中的问题，为社会发展作出应有的贡献。

以上五个方面的核心素养在化学课程学习中具有重要的作用。

高中化学核心素养是什么？

高中化学核心素养是什么？高中化学核心素养是指高中学生在研究化学过程中所应具备的基本能力和知识结构。

它旨在培养学生主动探究、批判思考以及解决问题的能力，以及对化学科学的兴趣与热情。

知识结构高中化学核心素养的知识结构包括但不限于以下几个方面：1. 基础知识：学生应了解和掌握化学的基本概念和理论，如元素周期表、化学方程式等。

2. 基本实验技能：学生应具备进行基本化学实验的能力，包括操作实验仪器、记录观测数据以及分析实验结果。

3. 计算能力：学生应具备运用数学和化学中的计算方法解决化学问题的能力，如计算摩尔质量、浓度等。

4. 理论应用：学生应能够将所学的化学理论应用于实际问题的解决过程中，如解释化学反应机制、预测物质的性质等。

能力培养高中化学核心素养的培养需要通过以下几个方面的努力：1. 实践探究：学生应通过进行实验和观察现象，亲自参与化学实践，培养实践探究的能力。

2. 主动研究：学生应主动阅读化学相关的教材和文献，积极参与化学课堂的讨论和研究活动，提高自主研究的能力。

3. 问题解决：学生应培养解决化学问题的能力，包括分析问题、寻找解决方案、评估结果等。

4. 跨学科应用：学生应将化学知识与其他学科知识相结合，如物理、生物等，以应用于实际问题解决中。

思维特点高中化学核心素养的培养也需要注重培养学生的思维特点：1. 批判思维：学生应培养批判性思维，对化学问题进行深入思考，能够提出自己的见解和观点。

2. 创新思维：学生应鼓励提出新颖的化学问题、构建创新性的实验设计和理论解释。

3. 合作思维：学生应培养合作研究的能力，通过小组合作解决化学问题，共同完成实验和研究项目。

总结高中化学核心素养的培养旨在培养学生的实践探究能力、问题解决能力以及对化学科学的兴趣。

通过强化知识结构、培养能力和塑造思维特点，学生可以在化学学习中取得更好的成绩，并为未来的学习和研究做好准备。

高中化学学科的核心素养

高中化学学科的核心素养1. 引言高中化学学科的核心素养是指学生在研究化学过程中所培养的基本素质和能力，它不仅包括化学知识的掌握，还包括科学思维、实验技能、情感态度等多方面的综合发展。

本文将详细阐述高中化学学科的核心素养及其培养策略。

2. 高中化学学科的核心素养2.1 知识与技能- 掌握化学基本概念、原理、定律和公式；- 能运用化学知识解决实际问题；- 了解化学在生产、生活和科技中的应用。

2.2 科学思维- 运用逻辑推理、归纳演绎等方法分析化学问题；- 具备批判性思维，敢于质疑和探索；- 建立模型、假设，进行科学预测。

2.3 实验技能- 掌握化学实验基本操作和方法；- 能设计并完成化学实验，具备实验安全意识；- 能够分析实验现象，得出合理结论。

2.4 情感态度- 热爱化学学科，保持好奇心和研究兴趣；- 具有团队合作精神，善于交流和分享；- 关注化学与环境、健康的关系，具备社会责任感。

3. 培养策略3.1 课堂教学- 采用启发式教学，激发学生研究兴趣；- 通过案例分析、讨论等形式，培养科学思维；- 利用多媒体手段，直观展示化学反应原理。

3.2 实验教学- 增加实验课时，让学生动手操作；- 注重实验安全，培养学生实验素养；- 引导学生分析实验现象，培养观察和思考能力。

3.3 课外活动- 组织化学竞赛、讲座等活动，拓宽学生知识视野；- 开展化学实验研究，提高学生实践能力；- 鼓励学生参与社会实践活动，关注化学与生活的联系。

3.4 评价体系- 建立多元化评价体系，注重过程和结果相结合；- 定期进行素养测试，了解学生发展状况；- 鼓励学生自我评价，提高自我认知能力。

4. 总结高中化学学科的核心素养是学生在研究过程中应具备的基本素质和能力。

通过优化课堂教学、实验教学、课外活动以及评价体系，有助于全面提升学生的化学素养，为我国化学事业的发展培养优秀人才。

新课标四大核心素养化学

新课标四大核心素养化学随着科学技术的不断发展，化学在日常生活中的应用越来越广泛。

为了培养学生的科学素养和创新能力，新课标中提出了四大核心素养，其中之一就是化学素养。

化学素养是指学生对化学知识的理解和应用能力，旨在培养学生的科学思维和科学方法的使用。

本文将从四个方面介绍新课标四大核心素养中的化学素养。

一、基本化学知识的掌握化学素养的第一个方面是对基本化学知识的掌握。

学生在学习化学的过程中，需要掌握化学元素、化学反应、化学方程式等基础知识。

这些基础知识是化学学习的基础，也是理解和应用化学原理的前提。

只有通过学习和掌握这些基本知识，学生才能够在实践中正确地运用化学知识解决问题。

二、科学实验的能力培养化学素养的第二个方面是科学实验的能力培养。

在化学学习中，实验是非常重要的一环。

通过实验，学生可以观察和体验化学现象，培养自己的观察和实验技能。

在实验中，学生需要掌握实验操作的基本技巧，如称量、测量、加热等。

同时，学生还需要学会观察和记录实验结果，并通过分析和总结得出科学结论。

通过实验的过程，学生可以培养自己的科学思维和科学方法的使用能力。

三、化学问题的分析和解决能力化学素养的第三个方面是化学问题的分析和解决能力。

在学习化学的过程中，学生会遇到各种各样的化学问题，如化学方程式的平衡、反应速率的计算等。

学生需要学会通过分析和解决问题，运用化学知识解决实际问题。

在解决问题的过程中，学生需要运用化学理论和化学原理，进行逻辑推理和综合分析。

通过解决问题的过程，学生可以培养自己的逻辑思维和问题解决能力。

四、化学安全意识的培养化学素养的第四个方面是化学安全意识的培养。

在学习化学的过程中，学生需要接触各种化学试剂和实验器材，这就要求学生具备一定的化学安全意识。

学生需要学会正确使用化学试剂和实验器材，做到安全第一。

同时，学生还需要学会预防和处理化学事故，并学习相关的急救知识。

通过培养化学安全意识，学生可以增强自己的自我保护能力，确保自己和他人的安全。

化学五维核心素养

化学五维核心素养
化学五维核心素养是指在化学学科中，学生应该具备的五个核心素养，即知识与理解、实验与探究、思维与解决问题、沟通与协作、价值与责任。

1. 知识与理解：学生应该掌握基本的化学理论知识，并能够理解化学现象和化学原理。

他们应该了解化学的基本概念、性质、原子结构、化学键和反应等内容。

2. 实验与探究：学生应该具备进行化学实验和探究的能力。

他们应该熟悉实验室的安全规范，能够正确操作实验仪器和设备，并能够进行科学的实验设计和数据分析。

3. 思维与解决问题：学生应该具备分析和解决化学问题的能力。

他们应该能够运用化学知识和理论，分析和解释化学现象，并能够提出解决问题的合理和有效的方法。

4. 沟通与协作：学生应该具备与他人进行有效沟通和合作的能力。

他们应该能够清晰地表达和传达化学思想，并能够与他人合作解决化学问题。

5. 价值与责任：学生应该明白化学对社会和环境的重要性，并具备对化学研究和应用负责任的态度。

他们应该了解化学的伦理和道德规范，并能够在实践中积极践行。

高中化学核心素养与学科素养

高中化学核心素养与学科素养一、化学核心素养化学核心素养中包含了宏观辨识与微观研究、变化理念与平衡思维、证据推断与模型理解、科学研究与优化观念、科学精神与社会责任五大维度，具体分析如下所示：第一，宏观辨识与微观研究。

其可以从多个层次了解物质的多变性，且对物质进行划分，可以从元素和原子、分子水平了解物质的构成、特点以及变化，以此构建“结构决定性质”的理念，可以在宏观和微观彼此结合的观点下研究和解决现实问题。

第二，变化理念与平衡思维。

可以了解物质在实际发展中是变化和运动的，了解化学变化需要一定的基础条件，遵守一定的规则，了解化学变化的特点就是新物质的构成，且存在能量的转变。

了解化学变化存在约束，在实际发展中是可以调节的，可以在多方面、动态化的去研究化学反应，且可以引用化学反应去解决现实问题。

第三，证据推断与模型理解。

存在论证观念，可以结合证据对物质的构成、结果和变化提出更多的假设，结合研究判断来证明真伪性。

构建观念、结果以及证据之间的逻辑关系，以此结合研究、判断等形式了解目标的本质特点，构成要素和彼此推论关系，构建模型，可以引用模型解释化学现状，突显实验现象的特点和规律。

第四，科学研究和优化观念。

了解科学研究是实施验证和发掘科学现象，优化和引用科学现实活动，以此了解和提出更多具备研究意义的问题，并且以问题和假设为基础，明确研究的目标，设计研究的形式，以此进行实验探索。

同时，在探索中全面落实合作观念，且在面对“异常”现象时勇于提出自己的观点。

第五，科学精神与社会责任。

拥有严谨细致的科学观念，具备研究未知、推广真理的观念，对社会发展拥有一定的贡献。

同时，其提出了可持续发展的绿色化学观念，可以对与化学相关的社会热点问题提出标准的价值判断。

二、在学科核心素养视域下提升高中化学教学质量的方案分析（一）深入发掘，整合教材知识，培育学生问题观念现阶段，教师在实施化学实验教学工作的过程中，学生更愿意依据课本规定进行模仿，缺少自主创新和研究的行为和意识。

完整版化学学科核心素养

完整版化学学科核心素养化学是一门自然科学，研究物质的结构、组成、性质及其在变化过程中的能量变化和规律。

在现代科技和工业领域中，化学学科的地位变得越来越重要。

化学学科核心素养是指化学学科所应具备的核心能力和素质。

本文将从多个方面分析和探讨完整版化学学科核心素养。

一、基本知识和理解基本知识和理解是化学学科核心素养的基础。

当学生掌握了化学的基本知识和理解，才能更好地理解和应用化学在生活和工作中的应用。

1. 化学基础知识：包括元素周期表、电子结构、化合物、分子、原子、离子、化学键等基本概念。

2. 化学反应：了解化学反应的种类、反应类型、化学平衡、化学反应速率等概念。

3. 化学计算：能进行化学计算，例如浓度计算、溶液制备、反应热计算和能量计算等。

4. 化学思维：通过化学实验和问题解决思维，发展出化学思维，提高学生对化学的理解和认识，例如解决实验问题时的逻辑分析和思维策略。

5. 化学实验：掌握基本的化学实验操作技能和安全操作。

二、实验技能和实验设计实验技能和实验设计是化学学科核心素养的基本要素之一。

在化学学科中，实验是基本的教学形式，也是学生了解和掌握化学知识和理解化学实践的必要手段。

1. 实验操作技能：在操作实验器皿、计量试剂的同时，具备分析和解决实验问题的能力，例如，对化学实验的实验平衡、反应速率等概念有良好的理解。

2. 实验分析和评估能力：具备对实验数据的分析和处理能力，并进一步评估试验结果的可靠性和精确度。

3. 实验设计能力：能够设计实验，提取数据，对实验结果进行分析和解释，并进一步应用所得数据和信息进行科学推理和论证。

4. 实验安全知识：理解化学实验安全知识和基本保护措施，控制化学实验风险，避免化学实验中发生意外情况。

三、探索和批判性思维探索和批判性思维是化学学科核心素养的高级要素，这一能力不仅仅是对待化学技能的一种实践模式，更是创新和进步的关键。

1. 批判性思维：具有辨析和评估不同意见和观点的能力，对于文献中的信息和数据进行深入走读，以及评估它们的可能性和可靠性。

高中化学学科核心素养与学习方法课件-高一化学人教版(2019)必修第一册

初升高衔接
化学学科
高中化学学科核心素养与学习方法
一、高中化学核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值理念、必备品格和关键能力。高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。
(2)观察能力、实验能力化学是一门实验学科,化学实验对激发学生的学习兴趣,帮助形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法具有重要意义。在初高中知识的学习中,对于演示实验,要加强观察能力,要求学生做到每个实验都能独立完成,并且在实验的过程中要严格执行操作规程,掌握操作要领,有目的地进行观察,对实验结果要认真地处理和分析,并且多问几个为什么,力所能及地进行一些研究性实验。注重实验,是学习化学获得成功的基本途径。
素养3 证据推理与模型认知具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设, 通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律。素养4 科学探究与创新意识认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探究价值的问题;能从问题和假设出发,依据探究目的,设计探究方案,运用化学实验、调查等方法进行实验探究;勤于实践,善于合作,敢于质疑,勇于创新。

(完整版)化学学科核心素养(2024)

引言概述：化学学科核心素养是指学习者在化学学科中所需具备的基本能力和素质，包括化学知识的掌握、实验操作技能的提升、化学思维和解决问题的能力的培养等。

本文将从五个大点出发，分别阐述学习者在化学学科核心素养方面的重要内容。

一、化学知识的掌握1.基本概念和原理的理解：学习者应掌握化学元素、化合物、反应等基本概念，并能理解背后的原理和规律。

2.化学方程式的写作：学习者应熟练掌握化学方程式的写作规则和平衡方程的求解方法。

3.重要实验室操作：学习者需了解重要的实验室操作，包括测量、称量、制备溶液等，以及相应的安全注意事项。

4.周期表的应用：学习者应熟悉周期表，并能根据其信息预测元素的化学性质和反应行为。

二、实验操作技能的提升1.实验室安全意识的培养：学习者应了解实验室的安全规范和常见的安全事故，掌握正确的实验室行为。

2.实验装置的组装与调试：学习者需学会正确组装实验装置、连接仪器设备，并能进行适当的调试和校准。

3.实验数据的收集和处理：学习者应熟练掌握实验数据的收集方法和处理技巧，如数据图表的绘制、数据的整理和分析等。

4.实验结果的分析与总结：学习者需能对实验结果进行准确的分析和总结，结合理论知识得出合理的结论。

5.实验报告的书写：学习者应学会撰写规范的实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果和讨论等内容。

三、化学思维与解决问题能力的培养1.观察与实验思维：学习者需培养具有细致观察力和独立思考的能力，能够发现实验现象和问题，并设计相应实验进行验证。

2.问题分析与解决：学习者应具备分析和解决化学问题的能力，能够运用化学理论和方法解决实际问题。

3.探究式学习：学习者应培养通过实验和探究来学习化学的能力，能够主动提出问题、设计实验和总结经验。

4.模型建立与应用：学习者需通过学习建立和应用化学模型，对化学现象和反应进行有效描述和解释。

5.创新思维与实践能力：学习者应具备创新意识和实践能力，能够运用化学知识解决实际问题，并能提出新颖的研究方向和方法。