初级中学化学核心素养
初级中学化学学科核心素养
初级中学化学学科核心素养
1. 宏观辨识与微观探析：能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。
2. 变化观念与平衡思想：能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量变化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。
3. 证据推理与模型认知：能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。
初中化学学科的核心素养
初中化学学科的核心素养在咱们初中的化学学习中，核心素养就是打下扎实的基础，为今后深入学习和生活中的应用奠定良好的根基。
要说化学，那可不单单是“烧一烧、搞一搞”那么简单，背后可是有不少讲究的哦。
1. 理解化学基础概念1.1 化学的基本原理化学不仅仅是个学科，更像是探索自然奥秘的探险之旅。
比如，我们了解元素、分子、化学反应这些基本概念，就像拿到了一把“钥匙”，可以打开自然界中各种现象的“锁”。
化学反应，就是一种变化的过程，比如火山爆发，乍一看像是天崩地裂，实则其中涉及了各种化学变化。
1.2 掌握化学基本技能化学实验是探索世界的“秘密武器”。
在实验室里，我们不仅要掌握如何安全使用各种器材，还得学会观察和记录数据。
这些技能，就像是化学学习的“基本功”，要是马虎了，实验结果可就不靠谱了。
2. 发展科学探究能力2.1 问题解决能力科学探究，最重要的就是学会提出问题和解决问题。
比如，当你发现某个化学现象不太对劲，就要动脑筋想办法弄清楚原因。
这种能力在生活中也很重要，比如在厨房里，发现菜肴的味道不对劲，可能就是因为化学反应不完全呢！2.2 实验设计与数据分析设计一个实验，就像是给自己设置一个“挑战”，需要细心周到，确保每一步都能准确操作。
数据分析则是检验实验结果的“放大镜”，通过分析，我们能揭示出实验中的规律，就像是找到了解开谜团的“钥匙”。
3. 实践与生活的结合3.1 化学与日常生活化学不仅仅存在于实验室，它其实无处不在。
比如我们每天用的清洁剂，就是通过化学原理来去除污垢的。
还有我们吃的食物，从原料到烹饪，都有化学反应在其中。
理解这些，可以让我们在生活中更好地选择和使用各种产品。
3.2 绿色化学与环境保护现在提倡的绿色化学，讲的是如何在化学活动中减少对环境的伤害。
比如，使用无毒材料和减少废物排放，就像是在给地球妈妈做美容，既保护了环境，又提升了我们的生活质量。
懂得这些，我们不仅能在课堂上学到知识，还能为社会做出贡献。
初中化学核心素养
化学在生命、材料、环境、能源等领域中相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。
因此其包含的核心素养主要有：1、以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展。
2、培养学生的化学学科素养（如学生的化学双基知识，学科的一些基本思想如守恒的思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念辨析等）。
3、化学思维素养（包括化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维方式”，如“从辩证的角度、从微观的角度来认识化学”以及化学批判性思维能力等）。
4、化学信息素养（如对工艺流程、合成路线、化学程序等信息的处理等）。
5、跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态度与价值观。
初中化学核心素养之我见贾维兵什么是化学核心素养？如何确定化学核心素养？2014年，4月24日，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
“核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。
2014年12月8日，普通高中课程标准修订工作启动会在京召开。
此次修订的一个重要变化就是落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的要求，率先在高中课程标准中增加学科核心素养和基于核心素养制定出的质量标准内容。
高中化学课程标准修订组按照教育部课标修订的要求，根据“中国学生发展核心素养“和高中化学课程特点，提出包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个要素的高中化学核心素养。
初中化学教学应具备的核心素养
初中化学教学应具备的核心素养化学学科素养：指学生通过研究在头脑中留存的是对化学科学的本质、特征、价值的基本概括性认识。
它虽然不是具体的化学知识，但他对一般化学知识具有统帅作用，对学生的终生研究和发展都有重要作用。
一、重兴趣之培养1.积极引导学生对化学产生兴趣兴趣是学生学好化学的基本条件。
初三学生刚接触化学，总是带着好奇心和神秘感步入化学世界，愿意参与到化学课程的研究中来。
伴随着研究的深入，当学到抽象难懂的化学用语、元素符号和化学方程式时，难度的加深，很多学生开始对学好化学望而却步。
因此，教师在教学过程中应做好利导工作。
2.重视实验教学激发学生兴趣化学是以实验为主要研究手段的基础科学，以实验为基础设计不同类型的课堂教学是非常有必要甚至是非常重要的。
教师不仅要努力完成课堂上的经典演示实验，还要不断探索新的生成实验，学会用实验来说话才使得课堂教学既生动且更有说服力。
如设计探究可燃物燃烧现象异同剖析的教学时，从发光、有火焰、有火星等多维度分别选取镁、硫粉和铁丝等不同物质进行实验，再从数据分析和成分分析中引导学生探究燃烧现象的异同背后的化学原理。
3.多一些情境，努力创设真实而有意义的研究情景真实、生动、直观而又富于启迪性的研究情景，能够激发学生的研究乐趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。
教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经历，以及学校的实际条件，有针对性地选择研究情景素材，引导学生从真实的研究情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。
二、重视学科重要知识、核心概念和基本观念的教学1.学科重要知识：学科基础知识是学生发展化学学科核心素养的载体。
化学学科基础知识包孕基本概念、化学用语、身边的化学物质。
基本观念是化学学科之基，也是教学中处理化学学科性与社会性的关系以及教学内容上多和少的关系的根本凭证。
就初中化学而言，氧气性质和尝试室制取，碳及其氧化物的性质和二氧化碳尝试室制取，铁、铝等金属的化学性质，常见酸碱盐的性质都是重要知识。
初中化学学科的核心素养
初中化学学科的核心素养一、1.1 化学基本概念与原理化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及与之相关的能源、材料等方面的科学。
初中阶段，我们要掌握化学的基本概念和原理，为进一步学习打下基础。
我们要了解元素的概念，知道元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。
然后，我们要学会计算摩尔质量，摩尔质量是指一个物质中包含的粒子数与碳-12原子的质量之比。
我们还要学会化学计量学的基本知识，如摩尔浓度、反应热等。
二、1.2 化学反应与方程式化学反应是物质发生变化的过程，通过化学方程式可以表示化学反应的过程。
在初中阶段，我们要学会书写简单的化学方程式，了解化学反应的基本过程。
例如，氢气与氧气在点燃的条件下发生化学反应，生成水，其化学方程式为：2H2 + O2 → 2H2O。
这个方程式告诉我们，每两个氢分子与一个氧分子反应，会生成两个水分子。
三、2.1 物质的分类与性质物质可以按照不同的标准进行分类，如按元素组成、按物理性质等。
在初中阶段，我们要学会对物质进行分类，并了解各类物质的基本性质。
例如，我们可以将物质分为无机物和有机物两大类。
无机物主要包括金属元素和非金属元素组成的化合物，如水、二氧化碳等；有机物则主要是碳氢化合物及其衍生物，如甲烷、乙醇等。
我们还要了解物质的物理性质，如颜色、气味、密度、熔点、沸点等。
四、2.2 实验操作与安全化学实验是初中化学课程的重要组成部分，通过实验，我们可以更好地理解和掌握化学知识。
在进行实验时，我们要注意实验操作的安全，遵守实验室的规定。
例如，我们在进行加热实验时，要注意用火安全，避免触电事故的发生；在进行气体收集实验时，要使用集气瓶等专用设备，防止气体泄漏。
我们还要学会如何正确处理实验废液和废渣，保护环境。
五、3.1 化学与生活化学知识渗透到我们的日常生活中，无处不在。
在初中阶段，我们要学会发现生活中的化学现象，并运用所学知识解释这些现象。
例如，我们可以通过观察水的状态变化来了解溶液的形成过程；通过比较不同食物的营养成分，了解人体所需的各种营养素；通过分析空气污染的原因和危害，了解环境保护的重要性等。
初级中学化学学科核心素养
初级中学化学学科核心素养随着社会的发展与科技的进步，化学作为一门重要的自然科学学科，被越来越多的人所关注和重视。
初级中学化学学科核心素养的培养对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及实践操作能力具有重要的意义。
本文将从实践操作、基本概念与思维方式、问题解决能力等多个方面探讨初级中学化学学科核心素养的培养。
首先，初级中学化学学科核心素养的培养需要注重实践操作能力的培养。
化学实验是化学学科的重要组成部分，通过实验能够帮助学生巩固所学的理论知识，培养观察、操作、记录等实践操作能力。
学生可以通过实验手册或者实验指导书进行实验操作，同时，教师也要进行指导和引导，让学生在操作过程中理解化学原理和现象。
化学实验既可以培养学生的观察力和实验操作能力，又可以激发学生的科学兴趣和创新能力，提高学生对化学学科的掌握和认识。
其次，初级中学化学学科核心素养的培养需要注重基本概念与思维方式的培养。
化学是一门理论与实践相结合的学科，学生必须要掌握基本的概念和原理，才能更好地理解和应用化学知识。
同时，学生还需要培养科学思维方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。
化学学科中有很多抽象的概念和理论模型，学生需要通过实例分析和探究，将抽象的概念转化为具体的实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
例如，学生可以通过实验或者模型的方式来理解化学反应中的物质变化和能量转化规律，培养学生的思维方式和解决问题的能力。
此外，初级中学化学学科核心素养的培养需要注重问题解决能力的培养。
化学学科中存在很多实际问题和挑战，学生要能够将所学的知识应用于实际问题的解决中。
学生需要培养独立思考和解决问题的能力，通过分析问题、收集信息、构建问题解决模型等方式解决问题。
例如，当学生在实验中遇到无法预料的结果或者问题时，要培养学生对问题进行分析和调查，寻找解决问题的方法和策略。
通过解决问题的过程，学生可以不断提高自己的问题解决能力和自主学习能力。
初级中学化学学科核心素养的培养需要学生和教师之间的共同努力。
初中化学核心素养2022
初中化学核心素养2022
初中化学核心素养2022是指初中学生在学习化学时应具备的知识、能力和素质。
它主要有以下几个方面：
1. 理论知识：要求学生对化学基本原理、物质组成及其特性有一定的了解。
2. 实验技能：要求学生能够运用各种实验设备正确进行实验，并将实验结果从实际情况出发进行分析和推理。
3. 数学知识：要求学生掌握算数、代数以及概率等数学知识，能够运用它们分析和解决化学问题。
4. 计算机技能：要求学生能够熟练使用计算机进行化学计算，如构建分子模型、建立分子动力学模拟等。
5. 创新能力：要求学生能够利用所学知识进行自主思考和创新实践，提出有创意的解决方案。
6. 社会责任感：要求学生能够正确认识化学知识对人类社会发展的重要作用，具备良好的社会责任感。
初中化学核心素养的构成体系和培养途径
初中化学核心素养的构成体系和培养途径初中化学核心素养是指学生在初中化学学习过程中所应具备的基本知识、基本能力和基本价值观。
它是初中化学学科的核心目标，包括学科知识的掌握、基本实验操作技能的培养、科学思维和解决问题的能力的培养、实践能力的培养以及科学态度的培养等方面。
下面是初中化学核心素养的构成体系和培养途径的详细介绍。
一、知识体系的构建初中阶段主要围绕以下几个方面的知识进行学习：物质的组成与变化、物质的性质和变化规律、常见物质的性质与变化及应用等。
学生应该了解物质的基本组成，各种物质之间的性质差异，以及在化学反应过程中物质的变化规律。
二、实验操作技能的培养初中化学的实验教学是培养学生实际操作和观察的能力的重要途径。
学生应该熟练掌握实验仪器的使用方法，学会进行常见的化学实验操作，并能够正确解读实验结果。
还应该培养学生的实验设计和实验数据处理能力，使他们能够进行一定难度的实验设计和数据分析。
三、科学思维和解决问题的能力的培养初中化学的学习应该培养学生的科学思维和解决问题的能力。
学生应该学会运用已有的化学知识和方法解决实际问题，培养他们的逻辑思维和分析能力，并能够将化学原理与实际问题相结合，形成化学思维方式。
五、科学态度的培养初中化学学习还应该注重培养学生的科学态度。
学生应该具备科学探究的精神，积极主动地参与实验和探究活动，发展自己的科学兴趣和科学态度。
学生还应该培养对化学实验安全与环境保护的认识和重视，形成正确的科学道德观。
一、探究式学习学生应该通过实验、观察、探究等方式主动参与学习，积极发现问题、探索问题和解决问题，培养他们的实践能力和科学思维能力。
二、案例分析通过引入实际案例，学生可以将所学的化学知识与实践紧密联系起来，理解和应用化学原理。
三、团队合作学生可以通过团队合作的方式进行实验设计和问题解决，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、跨学科融合将化学与其他学科进行融合，例如将化学和数学、物理、生物等学科进行结合，培养学生的综合应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学在生命、材料、环境、能源等领域中相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。
因此其包含的核心素养主要有：
1、以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我
发展。
2、培养学生的化学学科素养（如学生的化学双基知识，学科的一些基本思想如守恒的
思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念辨
析等）。
3、化学思维素养（包括化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维
方式”，如“从辩证的角度、从微观的角度来认识化学”以及化学批判性思维
能力等）。
4、化学信息素养（如对工艺流程、合成路线、化学程序等信息的处理等）。
5、跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态度与价值观。
初中化学核心素养之我见
贾维兵
什么是化学核心素养？如何确定化学核心素养？
2014年，4月24日，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
“
核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。
2014年12月8日，普通高中课程标准修订工作启动会在京召开。
此次修订的一个重要变化就是落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的要求，率先在高中课程标准中增加学科核心素养和基于核心素养制定出的质量标准内容。
高中化学课程标准修订组按照教育部课标修订的要求，根据“中国学生发展核心素养“和高中化学课程特点，提出包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个要素的高中化学核心素养。
为了促进化学老师对化学核心素养的认识，将化学核心素养的培育工作落实到高中化学教学中，杨梓生在《对高中化学学科核心素养的认识》（2016）一文中，对化学核心素养从内容属性、内涵特点及内在联系等方面进行了自己的解读。
认为高中化学学科核心素养具有凸显化学本质特征、反映化学基本问题、揭示化学学科思维、体现课程育人价值等内涵特点。
那么，初中化学核心素养是什么呢?初中化学核心素养会和高中化学核心素养一样吗？初中化学核心素养和高中化学核心素养有什么关系？
初中化学和高中化学的宗旨是一样的，都是提高学生的科学素养，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养有相同点，但初中化学和高中化学的具体课程目标不相同，初中化学是化学的启蒙阶段，而高中化学则是对初中化学的进一步深化与完善，如初中化学没有有关化学平衡的内容，而高中化学有，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养不可能完全相同。
例如“变化观念与平衡思想”是高中化学核心素养之一，但由于初中化学没有有关化学平衡的内容，因此“变化观念与平衡思想”就不能也直接作为初中化学核心素养之一。
那么，什么是初中化学核心素养？如何确定初中化学核心素养？
要确定初中化学核心素养，首先就要弄清确定学科核心素养的依据。
成尚荣在《回到教学的基本问题上去》（2015）认为学科核心素养的研制与把握，要依据学生发展核心素养和三个重要的基于：（1）基于学科特质。
（2）基于学科核心任务。
（3）基于学科的实施方式。
《义务教育化学课程标准》（2011版）规定了初中化学的性质和教育目标，是初中化学教学的基本依据，因此要确定初中化学核心素养，初中化学课程标准也是不可缺少的重要依据。
化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。
宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式，所以“宏微结合”可以作为初中化学的核心素养之一。
化学研究的对象是物质，物质是由元素组成的，物质可用化学符号表示，化学符号是国际通用的化学的特有语言，所以会认识化
学符号，会用化学符号表征物质是化学的核心素养之一，化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学科学研究的基本手段，科学的本质是探究，科学探究是化学家研究化学的方法，也是化学课程要求学生掌握的重要内容和学习方式，所以”实验与探究”是初中化学的又一核心素养之一。
“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。
”是初中化学的重要理念之一，目的是让学生认识到化学对人类发展社会发展的重大作用，形成化学价值观。
在应用化学为人类造福的同时，树立人与自然和谐共处的可持续的思想，这可以称为绿色应用。
“科学精神和社会责任”是高中化学核心素养之一，从高中化学和初中化学作为自然科学的共同点，及学生发展核心素养的角度看，这点也应该是初中化学核心素养之一。
综上分析，我认为初中化学核心素养应该包括“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等，另外由于初中化学是化学教育的启蒙阶段，所以面向全体学生，培养学生对化学的兴趣也放在重要的位置。