2015高考病句专题

重点1 语序不当的常见易考类型类型1 多项定语排列次序不当例1、（2014四川卷）全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。

例2、在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。

例3、从7月16日开始，旬阳县城管局在祝尔康大道、迎宾大道开展违规占道行为的为期40天的专项整治活动。

例4 、居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来就在那里发现了镭（05年北京春季）例5、王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”类型2 多项状语排列次序不当例1、邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

例2、家长到学校政保处为了弄清楚孩子在学校打架这件事同政保主任进行了一次认真的交谈。

错因分析：此处属多项状语排列次序不当。

此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。

“到学校政保处”表处所，“为了弄清楚孩子在学校打架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩子在学校打架这件事到学校政保处同政保主任进行了一次认真的交谈”。

例3、脸色铁青的西班牙国家主教练博斯克默默地在与荷兰队13日的比三结束前起身，走到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每一个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。

错因分析：此处属多项状语排列次序不当。

“默默地”表情态，“在与荷兰队13日的比三结束前”表时间，根据多项状语排列规则可知，表时间的状语应放在表情态状语之前，故应改为“……在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身”。

方法归纳分析状语结构，把握排列规律多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。

判断其排列是否恰当，可从如下方面入手：1、从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语结构，判断其位置是否恰当。

如例2中，动词“进行”之前有一个很长的状语，我们逐层分析结构，就会发现不当之处。

如“为了弄清楚孩子在学校打架这件事”属于表目的的介词短语做状语，应该放在其他状语之前，由此判断其位置不当。

2、从多项状语的排列规律入手，确定其排列次序是否恰当。

多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：A.表目的或原因的介词短语；B.表时间的词或短语，如例1中“十几岁时”是时间状语，应放在表对象的状语“随兄”之前；C.表处所的词或短语；D.表语气的副词或表对象的介词短语；E.表情态或程度的副词。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨着中心语。

类型3 关联词语位置不当例1、（2014湖北卷）随着国家信用体制的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到2017 年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。

错因分析：此处属关联词语位置不当。

此句中关联词语“不仅/还”引导的分句主语不一致，因此，应将“不仅”移至“公民”之前。

例2、（2013辽宁卷）作为一全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。

错因分析：此处属关联词语位置不当。

此句中关联词语“不仅/也”引导的分句的主语都是“电子商务”，因此，此句应将“不仅”放在“电子商务”的后面。

例3、病媒（蚊子、臭虫、虱子和淡水螺一类的小生物）会传播各类疾病，我们虽然建立了有效的防控体系，但其死灰复燃的可能性仍然存在。

错因分析：此处属关联词语位置不当。

此句中关联词语“虽然/但”所引导的两个分句的主语分别是“我们”“其（病媒）”，当关联词与引导的分句主语不一致时，关联词语应放在主语之前，因此，此句中的“虽然”应放在“我们”的前面。

方法归纳：抓住分句主语，确定关联词语位置复句中关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系，因此，解答此类试题时，应注意分析分句的主语：复句中连个分句的主语一致时，关联词语在主语的后面，如例2中“不仅/也”的主语都是“电子商务”，关联词语应放在主语之后。

两个分句的主语不一致时，关联词语放在主语之前，如例1中“不仅/还”的主语不一致，故关联词语“不仅”应放在“公民”前；例3中“虽然/但”的主语分别是“我们”与“其（病媒）”，故关联词语“虽然”应放在主语“我们”之前。

类型4 副词位置不当例1、如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

错因分析：此处属结构助词位置不当。

此句中“所”字位置不当，应该放在“带来”之前，构成“所带来”的“所”字结构，修饰“效益”。

例2、我们学校开展活动根本不直接涉及领导干部，而是让普通教师甚至学生充当主角，征求意见和阶段报告也只是形式化的上交，没有根本按照群众意见解决。

错因分析：此处属否定副词位置不当。

此句中否定副词“没有”，一般应紧挨着介词“把”“被”“按照”等引导的短语，放在前面，故该句应将“没有”与“根本”前后调序。

例3、现在，许多中学生讲究攀比，不爱学习，却把上网和玩手机、享受生活作为自己的人生目标。

错因分析：此处属连词位置不当。

多个短语并列，并列连词一般放在最后一个并列短语之前。

此句中的“和”错放在了第一个短语与第二个短语之间，应改为“把上网、玩手机和享受生活”。

方法归纳：看语法功能，辨虚词位置副词、介词、连词、助词等虚词语法功能不同，在句子中位置也不同。

解答此类试题，可从如下方面入手：1、副词是限制、修饰动词或形容词，且表示程度、范围、时间频率、语气、肯否定的词。

其中，否定副词一般紧挨着介宾短语，放在前面，否则，就会出现错误。

如例2，“没有根本按照群众意见”中的否定副词“没有”的位置不当。

2、看到介词，注意介词结构位置是否恰当，看是否导致谓语残缺。

3、看脸次，看其位置是否在并列词语或短语的最后一项之前。

如例3中连词“和”在并列短语中所处位置不当。

4、助词包括结构助词、时态助词、语气助词等。

看到助词，注意其位置是否恰当，看是否导致语病。

如例1中结构助词“所”位置不当，应与动词“带来”构成“所”字结构，修饰“效益”。

类型5 分句之间语序不当例1、（2014新课标全国Ⅰ卷）由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

错因分析：此处属分句之间语序不当。

本句属于“不仅/而且”引导的递进关系的复句，“技术活动”和“艺术活动”存在层进关系，故应改为“不仅希望该过程中技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。

例2、（2014广东卷）马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“大学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。

错因分析：此处属分句之间语序不当。

“不仅是/还是”引导的句子表递进关系，前后分句存在着更进一层的意思，因此，将“不仅是”和“还是”后面的内容调换位置即可。

例3、自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。

错因分析：此处属并列分句之间语序不当。

“有航空爱好者”“有想开飞机节省时间的企业家”“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”三者之间，最后一个分句的定语与中心语的位置颠倒，导致句子并列不当。

应改为“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。

例4、毛泽东同志在1942年曾向“空话连篇，言之无物”的“党八股”宣战，代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的良好文风，认为这种文风“流毒全党”“祸国殃民”。

错因分析：此处属分句之间语序不当。

此句各分句之间存在着破旧立新的内部逻辑关系，应先讲危害，即“认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”，再讲“代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的良好文风”，因此，此句应将“认为这种文风‘流毒全党’‘祸国殃民’”与“代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的良好文风”前后调序。

方法归纳：分析分句间关系，明确分句间次序复句中的分句间往往存在着递进、并列、因果等关系，故句子间又先后顺序。

解答此类试题时，应注意如下方面：1、抓住分句间的关联词语，分析分句间的关系。

如例2，句子中有关联词语“不仅是/还是”，此关联词语表递进关系，前后分句间有更进一层的逻辑顺序，因此，该句应该先说“记者……”，后说“……集大成者……”。

2、抓住分句间内部逻辑关系，分析分句间的关系。

如例4，分句间存在着破旧立新的逻辑关系，而该句却颠倒了逻辑顺序，显然语序不当。

类型6 并列词语或短语之间次序不当例1、只有对核电池的回收、流通和制造制定完善的法律、法规并严格执行，这一具有广阔前景和美好未来的新能源才能更好地用于现实生活。

错因分析：此处属并列词语之间次序不当。

“回收”“流通”“制造”三者之间存在着内部事理顺序，此句中三者顺序错误，应改为“制造、流通和回收”。

例2、富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。

错因分析：此处属并列词语之间次序不当。

从语句含义来看，“实现者、助跑者和寄托者”存在着先后顺序，青年应该先是“中国梦”的“寄托者”，接着才是“助跑者”，最后才是“实现者”，因此，此处应改为“寄托者、助跑者和实现者”。

例3、新修订教材进一步强调了语文工具性与人文性相统一的定位，教材在社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性上都有所加强。

错因分析：此处属并列词语之间次序不当。

此句中前一句为“语文工具性和人文性相统一”，而后一句为“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性”，二者不对应，造成语序不当，后者应改为“语文工具性、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化”。

方法归纳辨清逻辑关系，判定先后次序1、弄清句意与并列成分之间的关系。

并列成分之间往往存在着事理、先后、轻重、大小等关系，应根据句意判定其次序是否恰当。

如例2中“实现者、助跑者和寄托者”三者之间存在着“寄托——助跑——实现”的逻辑关系，此句显然语序不当。

2、看句子中多组并列成分之间先后次序是否一致。

有些句子中并列词语或短语不止一组，而是多组，这样一般要求前后保持对应关系，否则，将出现语病。

如例3。

重点2 搭配不当的常见易考类型类型1 主谓搭配不当例1、（2014天津卷）17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。

错因分析：此处属主谓搭配不当。

此句中“逐渐流入中国台湾和东南沿海地区”一句的主语省略，致使本句的主语是承接前一分句的主语“荷兰”，导致主谓搭配不当。

可在“铸制”后加上助词“的”。