小学一年级语文教案——《认一认1》教学设计之一
《认一认1》教案
《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。
教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。
教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。
2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。
Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。
2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。
”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。
5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。
Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。
2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。
3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。
Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。
2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。
Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。
2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。
教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。
2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。
但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。
继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。
一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]
![一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/afe9f6e9c281e53a5902ffa9.png)
第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。
要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。
教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。
3、激发学生识字的兴趣。
教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。
教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教具准备1、识字图片。
2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。
3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。
4、大小不一的石头，黄土、黑土。
课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。
(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。
(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。
(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。
(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。
教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。
一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。
】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
小学一年级语文上册《认一认1》教案、教学设计
4.养成良好的学习习惯，学会珍惜时间，努力追求卓越。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的价值观，使学生在学习语文的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.强化反馈，及时指导：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服学习难点。
5.课后拓展，巩固提高：布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。
6.评价方式多样化：采用课堂表现、课后作业、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步。
二、学情分析
针对小学一年级语文上册《认一认1》这一章节，学情分析如下：一年级学生刚步入小学阶段，他们对学校生活充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，自主学习能力较弱。在语文方面，学生已具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚需培养。此外，学生对汉字的认知大多停留在简单的日常用品和动物名称等，对于复杂的汉字及其含义还需进一步学习。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.教师引导学生回顾本节课所学的生字，总结生字的读音、书写和运用方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调学习汉字的重要性，提醒学生课后加强复习，养成良好的学习习惯。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固提高。同时，鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
3.利用多媒体展示本节课将要学习的10个生字，让学生初步感知生字的外形和意义。同时，教师鼓励学生大胆地说出生字的意思，培养学生的观察力和表达能力。
一年级语文《认一认》教案
一年级语文《认一认》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握本课的生字词，提高学生的认字能力。
2. 通过学习，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，分别是：（列出生字词）2. 课文的朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，并能够正确流利地朗读。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文的理解。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观方式认识生字词。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解。
5. 生字词练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生在生字词掌握方面的表现。
2. 通过朗读比赛和课文复述来评价学生在课文理解和朗读能力方面的表现。
七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写2遍。
2. 家庭作业：请家长协助孩子用所学生字词编写一个简短的小故事。
八、课程拓展：1. 组织学生进行生字词接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同朗读课文，增进亲子关系。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，针对学习有困难的学生进行个别指导。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的方案。
一年级语文：认一认1教案
一年级语文：认一认1教案小学语文新课程标准教材语文教案( 2021 — 2021学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计认一认1教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。
教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。
一、导入新课，板书课题。
1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。
二、观察图画，认读生字。
1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。
想想哪些是自己已经第 2 页共 8 页小学语文教案文讯教育教学设计熟悉的，哪些自己还不太熟悉。
（1）学生看图自由读认识的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，师生评议。
强调容易读错的音。
“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。
2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。
可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。
并带领大家读生字。
老师相机补充相关知识。
要点：“人”：（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。
(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。
是侧面的样子。
)（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。
启发：你家有几口人?分别是哪些人?（4）引导学生口头组词。
《认一认》的一年级语文教案
《认一认》的一年级语文教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，激发学生对大自然的好奇心。
二、教学重难点1.重点：掌握生字词，正确书写。
2.难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、教学准备1.课件、生字卡片。
2.学生预习课文。
四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室内的物品，提问：你们都认识哪些物品？（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师逐个出示生字词，让学生跟读，确保读音正确。
3.学生再次朗读课文，边读边圈出生字词。
4.教师针对生字词进行讲解，让学生理解字义。
（三）课堂互动1.教师提问：课文中的物品，你们都认识吗？3.教师出示相关物品的图片，让学生说出物品名称。
4.学生分组，进行物品接龙游戏，如：桌子→椅子→黑板。
（四）学习课文内容1.教师提问：课文中的物品是用来干什么的？3.教师引导学生用自己的话复述课文内容。
（五）巩固练习1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生在练习本上书写生字词，教师批改并指导。
3.学生进行课堂小测验，检查对课文内容的掌握。
（六）拓展活动1.教师提问：你们还知道哪些物品？它们是用来干什么的？3.学生分组，进行物品用途接龙游戏。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们都认识了哪些物品？它们有什么作用？五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《认一认》这篇课文，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，激发了学生对大自然的好奇心。
在教学过程中，课堂互动环节较为活跃，学生参与度较高。
但在拓展活动环节，部分学生对于物品用途的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重难点1.重点：掌握生字词“桌、椅、黑、板、书、电、脑”的正确读音与书写，理解课文中的物品及其用途。
2.难点：培养学生有感情地朗读课文，学会观察生活中的物品并描述其用途。
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，认识声母、韵母和声调。
2. 通过认一认、读一读、写一写等活动，提高学生对汉语拼音的认知能力。
3. 培养学生正确发音、准确认读拼音的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确认读和书写声母、韵母和声调。
2. 教学难点：声母、韵母和声调的准确发音及正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、多媒体教学资源等教学工具。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味小游戏，引导学生进入学习汉语拼音的氛围。
2. 教学声母：讲解声母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
3. 教学韵母：讲解韵母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
4. 教学声调：讲解声调的作用和发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
5. 巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固学生对声母、韵母和声调的认读和书写。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学汉语拼音知识，提高学生的成就感。
2. 完成课本练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、认读和书写能力。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，对学生的发音、认读和书写能力进行评价。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和发音、认读、书写能力的巩固情况。
七、教学拓展：1. 开展拼音主题的课外活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事会等，提高学生对汉语拼音的兴趣。
2. 组织学生参观图书馆、书店等场所，让学生在实践中运用汉语拼音知识。
3. 开展拼音知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的拼音水平。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
yan苏教版语文教案 第一册 认一认1第2课时
第一册认一认5第二课时教学内容：学习后8个汉字课时目标：1、正确认读8个汉字，读准字音，认清字形2、根据图画理解字的意思。
教学进程：一、联系生活实际，学习第一组词。
1、了解字义。
（1）一个小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子东边？你能告诉他东边在哪儿？西边？南边？北边？（2）你是怎么分清东西南北的？2、读准字音。
（1）学生根据拼音试读四个生字。
（2）教师重点带读“东”“南”（3）分层次读字音。
（带拼音读、去拼音读、打乱顺序读）3、音形意结合。
（1）指名上台演示。
教师说方向，学生拿写有“东、西、南、北”的生字卡，做手势指明方向。
（2）小组演示。
一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。
二、做游戏，学习第二组词。
1、读准字音。
（教师：第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以根据其它猜一猜它的字音。
）（1）学生自读。
学生自己观察图画，根据拼音，试读生字。
（2）检查、纠正。
重点指导读好“前”。
2、“找朋友”游戏。
学生把音节和相关汉字连接起来。
3、“小小飞行员”游戏。
（教师：飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强？）（1）指名演示。
请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”“后”“左”“右”的生字卡。
转个身，再放生字卡。
（2）小组游戏。
4、辨析。
“前、后、左、右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东、西、南、北”会不会改变？三、诵读。
1、读本课所学的八个字。
（学生试读，指名读。
学生、教师点评。
）2、读全篇16个字。
学生试读。
诵读比赛。
（四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛）。
人教版一年级上册语文识字一教案3篇
人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
《认一认1》教学设计
在教学过程中，教师应针对这些难点进行详细的讲解和示范，通过丰富的教学活动，如实物操作、模型展示、动画演示等，帮助学生形象直观地理解立体图形的特性和相互关系，从而突破难点。同时，设计具有梯度的问题和练习，使学生能够在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
-正方体的特点：六个面都是正方形，面积相等，12条棱的长度都相等；
-圆柱体的特点：上下两个底面是圆形，且面积相等，侧面是曲面，侧面沿高展开是长方形；
-球体的特点：表面是一个曲面，所有点到球心的距离都相等。
2.教学难点
（1）理解立体图形的展开图，尤其是圆柱体的展开图；
（2）在现实生活中辨别和识别不同角度和状态的立体图形；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体、正方体、圆柱体和球体这四个重点。对于难点部分，比如立体图形的展开图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作立体图形的模型。这个操作将演示立体图形的基本原理。
学生小组讨论环节，大家围绕立体图形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节不仅有助于巩固所学知识，还能激发学生的创新意识。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为被动，不敢大胆表达自己的观点。针对这一点，我将在今后的教学中鼓励学生更加积极地参与讨论，提高他们的自信心。
认一认教学设计
认一认教学设计教学设计是教师进行教学活动前制定的一种教学计划，用于指导教师的教学行为和学生的学习行为。
合理的教学设计可以帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。
在本文中，我们将从不同角度来认识和探讨教学设计的重要性、基本原则以及一些常用的教学设计模型。
首先，教学设计对于教师来说是非常重要的。
一个好的教学设计可以帮助教师有条不紊地组织教学过程，合理安排教学内容，使学生能够更好地理解和吸收知识。
通过教学设计，教师能够明确教学目标，选择合适的教学方法和教学资源，提供具有挑战性和引导性的学习任务，以促进学生主动参与和探究。
同时，教学设计也可以帮助教师及时评估学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，以达到更好的教学效果。
其次，教学设计需要遵循一些基本原则。
首先是因材施教原则，即根据学生的不同差异和发展需求，灵活地设计教学内容和教学方法。
教师应该了解学生的学习能力、兴趣和学习方式，因地制宜地进行教学设计，使每个学生都能够得到适当的教育。
其次是循序渐进原则，即从简单到复杂、由易到难地组织教学内容和任务，有助于学生逐步掌握和巩固知识。
此外，教学设计还应注重启发性和互动性原则，鼓励学生思考和交流，培养学生的创新能力和团队合作精神。
在教学设计中，有许多常用的模型可以帮助教师进行系统性和有目的性的教学设计。
其中之一是“目标—导入—展示—实践—归纳—拓展—检测”的教学设计模型。
首先，教师要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和技能。
然后通过导入环节，引发学生的兴趣并激发学习动机。
接下来，教师展示和讲解相关的内容，示范问题解决过程，帮助学生理解知识。
之后，学生进行实践活动，通过实际操作和实践探究，巩固和运用所学内容。
再之后，教师进行知识归纳，总结学生的学习成果，帮助学生理清思路和提高学习效果。
最后，教师进行拓展和延伸，帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域。
最后，通过检测环节，教师评估学生的学习情况，及时反馈，调整教学策略。
《认一认》教学设计
《认一认》教学设计《认一认》教学设计范文一、游戏导入，复习旧知1.课前热身：做游戏：小朋友们，上课之前和老师一起来做“跟我学”的游戏吧。
你准备好了吗？播放背景音乐《星空》师：请你跟我拍拍手。
(师拍手)生：我就跟你拍拍手。
(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。
(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。
(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
小朋友的状态非常好，我们一起来复习上节课的内容。
进入游戏”我指你找“。
师指身体的某一部位，学生找出相应的名称卡片。
(2-3人)3.小朋友们找的很对，看来大家掌握的不错，那我们今天就要一起来学习新的内容了。
看这里——出示儿歌金光闪闪木块方方河水清清火苗红红山连着山石靠着石一方方田一堆堆土问：这段儿歌里写了哪些东西？师问生答，适当点评。
总结：这些字都出现在课本第9页。
请同学们打开课本。
二、结合插图指导识字1.请同学们打开课本，看一看图，认一认字，和同桌交流一下，把你认识的字读给同桌听，能读几个就读几个，看看谁认识的字多！2.同学们读的`不错，我要考考你们啦。
(1)出示”金“图片，小朋友们看看这幅图上画的是什么呀？金光闪闪的金。
师范读，生跟读，个别读，开火车读，齐读，小组读。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的图片，用上述类似方法相机教学，让学生看图识字，多种形式朗读，让学生充分理解。
区分”木“与”目“。
在课本上画”山“，增加学习兴趣。
3.出示所有图片，生齐读，分组赛读。
4.去掉汉字认一认图。
5.图文连线。
三、找朋友游戏，巩固提升接下来我们再来玩一个游戏，名字叫”找朋友”当我出示一个字，请跟我的字一样的小朋友举起你的字卡，回答我”我是X，你的朋友在这里！“师打乱顺序出示本课时8个汉字，与生互动，加深认字印象。
四、作业请同学们下课后和小组同学继续玩“找朋友游戏”，认字最多、最熟练的小朋友可以到班长处领取一颗小星星，贴在雏鹰争章墙上哦。
苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1
苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1教学目标：1. 能够认读生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 能够正确书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
3. 能够运用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”进行简单的数数活动。
教学准备：1. 课件或图片，展示数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 相应的教学卡片或贴纸。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或数码方式，导入生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
并引导学生跟读。
2. 认读练习：分发教学卡片或贴纸给每位学生，让学生在卡片或纸上写出相应的数字，并进行认读练习。
教师可逐一检查并纠正学生错误的写法。
3. 数数活动：通过数学游戏或实物展示等方式，引导学生进行1-10的数数活动，并鼓励学生口头表达出正确的数数结果。
例如，教师展示10个水果，学生要说出正确的数目“一、二、三…十”。
4. 拓展活动：带领学生观察周围的物品或环境，将物品或事物依次数数，让学生口头表达出正确的数数结果。
例如，教师带领学生数数教室里有多少个窗户、桌子、椅子等。
5. 练习巩固：教师将课堂上的数数活动整合起来，让学生自主完成一到十的数数练习，并检查和纠正错误。
教学延伸：1. 让学生在家使用相关的学习资源，如教材、练习册等进行巩固练习。
2. 教师可以通过相关的数字游戏或歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
3. 教师可以引导学生拓展到更大的数字范围，如11-20、21-30等，进行更高级别的数数练习。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括认读生字词的准确性和书写数字的正确性。
2. 教师收集学生课堂活动的作品，检查学生对数字的理解和运用能力。
3. 通过口头问答或小组讨论的方式，让学生展示他们数数的能力。
《认一认》教学设计
《认一认》教学设计《认一认》教学设计1教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。
教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：正确认识16个汉字。
教学构想教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。
教学准备：生字卡片。
教学时间：3课时第一课时教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。
学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。
（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。
有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。
认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。
2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。
教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。
今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!三、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。
(1)教师走出教室，又走进教室。
(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。
)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。
“出”是“出去”的.“出”，进来就是“入”。
指名读。
去掉拼音读。
打乱顺序读。
一年级认一认教学设计范文（精选3篇）
一年级认一认教学设计一年级认一认教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级认一认教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级认一认教学设计1教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学时间：一课时准备：字卡16张教学过程：1、猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗？头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。
你是怎么猜出来的？螳螂举着两把大刀，可真威风！多形式认读：刀老师还没教呢，你怎么就会读啦? 生活中，你还见过什么“刀”？菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀。
2、认读第一组：刀、戈、弓、矢。
（1）书上的“刀”是干什么的呢？到53页找一找。
（2）古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种？集体交流，相机指导读准“弓”后鼻音节gong，做一做动作。
“矢”整体认读音节，“矢”就是“箭”；最难的“戈”字：“戈”这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。
跟读ge。
（3）这四个字你会读了吗？请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，能读对的夸夸他，读错了教教他。
（4）过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，保卫祖国啦！【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。
集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反馈学习情况，小老师再教有困难的小朋友。
课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。
】3、认读第二组：牛、马、车、舟。
（1）你知道古人出门是用什么交通工具吗？集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。
（2）拓展相关儿歌和知识：小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。
现在我们出门，都会用哪些交通工具呢？（3）这四个字你记住了吗？指名领读。
一起认读，会读就点点头。
根据学生情况再次领读。
课中操4、认读第三组：羽、角、齿、革。
一年级语文《认一认》教案
一年级语文《认一认》教案第一章：认识汉字“一”教学目标：1. 学生能够正确识别汉字“一”及其读音。
2. 学生能够理解汉字“一”的基本含义。
3. 学生能够运用汉字“一”进行简单的句子表达。
教学重点：1. 汉字“一”的形状和读音。
2. 汉字“一”的基本用法。
教学难点：1. 汉字“一”的形状和读音的区分。
2. 汉字“一”在句子中的运用。
教学准备：1. PPT展示汉字“一”的图片和读音。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示汉字“一”的图片，引导学生关注汉字“一”的形状和读音。
2. 讲解：讲解汉字“一”的基本含义和用法，举例说明。
3. 练习：学生朗读PPT上的汉字“一”，并尝试用汉字“一”造句。
4. 巩固：发放练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
教学评价：1. 学生能够正确识别和朗读汉字“一”。
2. 学生能够理解汉字“一”的基本含义和用法。
3. 学生能够运用汉字“一”进行简单的句子表达。
第二章：认识汉字“二”教学目标：1. 学生能够正确识别汉字“二”及其读音。
2. 学生能够理解汉字“二”的基本含义。
3. 学生能够运用汉字“二”进行简单的句子表达。
教学重点：1. 汉字“二”的形状和读音。
2. 汉字“二”的基本用法。
教学难点：1. 汉字“二”的形状和读音的区分。
2. 汉字“二”在句子中的运用。
教学准备：1. PPT展示汉字“二”的图片和读音。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示汉字“二”的图片，引导学生关注汉字“二”的形状和读音。
2. 讲解：讲解汉字“二”的基本含义和用法，举例说明。
3. 练习：学生朗读PPT上的汉字“二”，并尝试用汉字“二”造句。
4. 巩固：发放练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
教学评价：1. 学生能够正确识别和朗读汉字“二”。
2. 学生能够理解汉字“二”的基本含义和用法。
3. 学生能够运用汉字“二”进行简单的句子表达。
认一认1教案范文
认一认1教案范文一、教学目标：1.能够正确认读并书写汉字“认”和“一”。
2.能够用正确的发音和声调朗读相应的拼音“rèn”和“yī”。
3.能够正确使用句子“我认识一首歌。
”进行表达。
二、教学内容：1.汉字认读：认、一2.拼音教学：rèn、yī。
3.句型教学：我认识一首歌。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.复习上节课的内容，与学生一起快速回顾上节课学到的字母和拼音。
b.准备一些具体的图片和实物，引入新学的汉字和拼音。
2.新课呈现（15分钟）a.准备一个大的课件，将汉字“认”和“一”呈现出来。
学生观察汉字的结构和笔画。
b.与学生一起读出汉字，并让学生模仿跟读。
c.逐笔教学，教授汉字的正确写法和读音。
d.教授相关的拼音rèn和yī，并与学生一起练习发音。
3.拼音学习和练习（20分钟）a.制作拼音卡片，一面写上拼音字母，一面写上拼音的声调符号，让学生看拼音并朗读。
b.带领学生一起读拼音，重复几遍，以巩固发音。
c.出示汉字卡片，学生看汉字并读出相应的拼音。
d.讲解拼音的声调，让学生模仿并朗读。
e.进行听音辨音活动，教师打出不同声音的拼音，让学生辨别出正确的拼音。
f.进行拼音书写练习，让学生在纸上书写相应的拼音，纠正错误。
4.句型学习和练习（20分钟）a.出示句型“我认识一首歌。
”，引导学生一起朗读句子，理解句子的意思。
b.解释句型的意思，让学生知道“认识”是指对人或物有所了解、熟悉。
c.进行句型操练，教师模仿句子的念法，学生跟读。
d.练习问答式对话，以巩固句子的应用。
5.巩固练习（20分钟）a.玩连连看游戏，让学生根据图片的意思，配对正确的汉字和拼音。
b.玩捉迷藏游戏，学生自愿发言才能被找到，发言时必须用到学过的汉字和句型。
c.给学生发放练习册，完成相应的汉字和拼音练习题。
d.用磁贴字制作活动，让学生根据发音拼出相应的汉字。
6.总结和评价（10分钟）a.回顾学习过程，复习老师教过的所有汉字、拼音和句型。
认一认1教案(通用15篇)
认一认1教案（通用15篇）一、教学要求1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
二、设计思路本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。
在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。
本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。
在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。
老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。
今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。
（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。
讲解：矢就是箭。
你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。
小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。
开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。
公开课《认一认》教学设计
公开课《认一认》教学设计教学目标：1、正确认识8汉字，读准字音，分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难、点：读准字音、认清字形、了解字义教学准备：生字卡片、拼音卡片教学过程：一、导入：同学们，这节课我们来学习一些日常生活中我们身边熟悉的事物，你们想知道是什么吗？让我们一起来观察书中图画。
二、认识生字：1、教学“日”观察图画上是什么？（太阳），太阳也叫？（日头）。
板书“日”rì，学生看拼音，自读，指读，齐读。
谁能介绍一下它的作用？教师帮助学生将话语表达完整。
过渡：当日落西山，谁给我们光明呢？2、教学“月”观察图画，月亮像什么？（镰刀、香蕉）。
板书：“月”yuè，老师领读，齐读，指读，组词（月亮、月球）过渡：在月亮身边还有什么呢？3、教学“星”板书“星”xīng，领读，齐读，开火车读。
组词：星星、星光、星球。
过渡：月亮、太阳、星星都能发光，都有光亮。
4、教学“光”板书“光”guāng，领读，跟读。
同学们，什么都会发光？（日、月、星）5、教学“云、电、风、雨”看图画上：天空中飘来了什么？（云），板书：“云”yún，领读，齐读。
晴朗的天空中有美丽的白云，那如果要下雨呢？（云变黑，还会刮风）；板书“风”fēng，领读、齐读。
夏天刚过，想一想夏天下大雨之前还有什么现象？（电闪雷鸣），看图引出“电”，板书“电”diàn，领读，齐读。
在狂风大作、电闪雷鸣后，终于倾盆大雨出现了，引出“雨”，板书“雨”yǔ。
教师领读，齐读，指读，组词：用“云、电、风、雨”选字组词。
引出整体认读音节：rì、yǔ及yuè、yún。
同学们，你们想当小老师吗？谁读得标准，就上讲台当小老师领读。
（点名读得好的同学上讲台领读）三、巩固新知：1、教师任意指读8个生字，挑卡片认读，边读边记字形。
2、点名上讲台，进行对应拼音贴字卡。
然后擦去拼音，再进行对应生字贴拼音卡片。