更新教育理念深化教学改革

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自主学习强调学生独立学习以满足自己的学习 需求，其特点是学生个人独立学习，学生主导学习过 程。其目标是掌握所学习的内容和发展自学能力。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师得 到的，而是学生在一定的情境下，通过学习和他人的 帮助，以重新建构的方式获得的。从这一理论出发， 自主学习是积极的学习，是建构的学习，是自主的学 习，是反思型的学习。
内在动机与价值感
自我观察
防御推理
目标定向
自我记录
自我实验
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4Baidu Nhomakorabea针对学生需要，编写课程学习指南 学习指南在促进学生学习方面的作用：
一是帮助学生管理学习； 二是提供与学习有关的活动要点； 三是提供学习课程主题的相关信息。
学习指南要明确学什么？如何学？学到什么程 度？如何评价学习结果等。其主要内容是：
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自主学习主要包括六个重要原则：
学生自己学习； 学生对自己的学习有控制权，他们可以选择学习地点、
时间、内容、方式，他们对学习顺序、判断个人学习需 求、鉴别学习资源、决定学习时间和节奏负有责任； 鼓励学生形成自己的学习计划； 针对不同学生的学习需求开展个体化教育； 有一定的学习资源和学习指南支持自主学习； 教师由授课者转变为学习过程的管理者。
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概述—课程在实现培养目标中的地位和作用，主要内容 等；
教学目标—学生学习课程后可以得到什么？
学习策略—采用什么样的学习方法最有效？
学习机会—讲课、实习、小组教学、讨论、临床技能教 学，示范课等，学生如何充分利用这些机会？
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时间表—在什么时候选习本门课程？花在本门课程的时 间至少是多少？
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自主学习应当具备的要素：
学生时间如何选择？如何保障必需的时间？ 学习地点如何选择？如何把握各种学习机会？ 学习内容如何确定？内容和学习需求如何吻合？ 学生自身学习态度如何确定？如何管理好学习过程？ 其获取的知识的来源如何保证？必要的学习资源能否保
证？ 学生如何得知自身学习质量的优劣？
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一、推进“自主学习”
（一）“自主学习”的概念。
自主学习是学生自我规划、自我管理、自我调节、自我监 测、自我评价和自我反馈为主要内容和特点的学习方式。学生对 自己的学习动机、内容、方法、时间、过程、结果、环境等方面 能主动做出选择、控制和调节，自身需求应成为其学习的动力。
自主学习是学生根据自己的学习需求，自主设计学习目标、 学习策略、学习方法，独立完成学习过程并作出自我评价。
动力、学习信心和毅力等
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3）提高学生自主学习能力 齐默尔曼的自主学习模式
先前准备
作业或意志控制
自我反思
任务分析： 目标设置 策略计划 自我动机信念：
自我控制： 自我指导 表象 集中注意
自我判断： 自我评价 因果归因 自我反应：
自我效能感
任务策略
自我满意
结果预测
有关任务的策略：
适应—
讲清课程的目标和要求
指出本课程和相关课程的联系
检查学生是否学到应学的知识和必须的技能
引导学生自主学习并指导其学习方法
提供信息来源和参考资料目录
在自主学习或小组学习中积极引导，加强管理
对学生提出的学习要求给以咨询
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2）强调学生在自主学习中的责任 判断个人学习需求 决定学习顺序 鉴别学习资源 决定学习时间和学习节奏 形成自己的学习计划 管理好个人的非智力因素：包括学习动机、学习情绪、学习
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教育部、卫生部联合颁布《本科教育标准—临 床医学专业（试行）》明确要求：“医学院校必须 积极开展以‘学生为中心’和‘自主学习’为主要 内容的教育方式和教学方法改革”。“医学院校应 积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，将课 程内容进行合理整合 。”“医学院校必须建立学生 成绩全过程评定体系和评定标准”。“评定体系包 括形成性和终结性评定”。
更新教育理念 深化教学改革
华中科技大学同济医学院
文历阳
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教育部、卫生部联合颁布《关于加强医学教育 工作提高医学教育质量的若干意见》明确提出： “医学院校要根据现代医学模式和我国卫生服务的 发展要求，改革人才培养模式，积极进行课程体系 改革，建立以学生为中心的自主学习模式，着力推 进教学方法的改革与实践。加强考试和教学评价方 法改革，逐步建立科学的考试方法和教学评价制 度。”“医学院校要高度重视卫生人才培养工作， 规范管理，加大投入，深化改革，提高质量。”
评价细节—在什么时间评价？用什么方法评价？评价会 对学生产生什么影响？
教师联系人—学生可以及时得到咨询
选用什么教科书、参考书？还能以什么方式获得更多的 信息？
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5）加强对学生自主学习活动的评价 学习需求和学习目标 学习策略和学习方法 学习资源的选择和利用 学习过程的管理 学习时间和进程 学习结果
小组报告、课堂讨论、情境模拟、角色扮演等 要布置促进学生自主学习的课外作业，并定期由教师批改和
反馈 在教学过程中要为学生自主学习提供多种机会 将学生对课程教学的参与度纳入考核指标
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3）改变以大课讲授为主的教学模式 大课中应增加师生互动环节 倡导以动手操作、小组汇报、案例分析、社会实践、研讨辩
论为主体的教学模式 鼓励学生开展基于网络的学习，教师应加强对学生的指导 积极推行小班教学、小组讨论的教学方式
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4）鼓励学生根据个人需求，形成个人的学习计划 学习目标 学习内容 信息来源 学习方法 结果评估 学习进程
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2.加强教学活动管理
1）明确教师在自主学习中的责任
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（二）推进“自主学习”的改革
1.改革教学计划 1）调整教学计划 减少总学时，控制周学时 将自主学习列入教学计划，并落实到教学安排、教学进程和
课程表中 处理好大课和自主学习的关系，大课要支持自主学习 对自主学习的结果要考核、评价，并列入教学计划
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2）改革课程设计 增加学生参与环节，包括参观见习、实验实训、口头表达、