初中数学研修日志
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
初中数学教研教学日志(3篇)
第1篇日期：2022年3月15日星期二晴一、教研活动概述今天是我们初中数学教研组开展教研活动的日子。
本次教研活动的主题是“探究式教学在初中数学中的应用”。
为了更好地提高教学质量，我们邀请了数学教育专家来为我们做专题讲座，并组织老师们进行教学案例分析讨论。
二、教研活动内容1. 专家讲座上午，数学教育专家为我们带来了关于“探究式教学在初中数学中的应用”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）探究式教学的基本理念：以学生为主体，以问题为导向，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）探究式教学在初中数学教学中的应用策略：创设情境、提出问题、探究活动、总结反思、拓展延伸。
（3）案例分享：专家结合具体案例，展示了如何将探究式教学应用于初中数学教学实践。
2. 教学案例分析讨论下午，我们针对专家讲座内容，分组进行了教学案例分析讨论。
以下是各组讨论的主要内容：（1）探究式教学在几何教学中的应用案例：在“三角形全等的判定”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究三角形全等的判定方法。
讨论：教师如何引导学生进行自主探究？如何设计探究活动，让学生在活动中体会数学规律？（2）探究式教学在代数教学中的应用案例：在“一元二次方程的解法”一课中，教师通过分组合作，让学生探究一元二次方程的解法。
讨论：如何合理分组，让学生在合作中发挥各自优势？如何设计探究活动，让学生在活动中发现数学规律？（3）探究式教学在概率与统计教学中的应用案例：在“概率的计算”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究概率的计算方法。
讨论：如何创设情境，让学生在情境中理解概率的概念？如何引导学生进行自主探究，发现概率的计算规律？三、教研活动总结通过今天的教研活动，我们深刻认识到探究式教学在初中数学教学中的重要性。
以下是我们对本次教研活动的总结：1. 探究式教学有助于提高学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学有助于培养学生的合作意识和团队精神。
中学数学教师研修日志5篇
中学数学教师研修日志5篇新颁布的《中小学教师职业道德规范》六大要点: 爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习, 还新增加了“不以分数作为评价学生的唯一标准、自觉抵制有偿家教、不利用职务之便谋取私利、知荣明耻、保护学生安全、对学生严慈相济、做学生的良师益友”等内容。
作为一名老师, 我认为最为关键是能守得住一份清贫, 过宁静的生活。
通过此次网络研修主题是新师德规范学习, 使我更加感受到: 自己要成为一名学生心中的好老师。
作为一名好老师应该做到如下几点:一、热爱岗位, 乐于奉献。
教师只有爱岗敬业, 才会自觉地忠诚教育事业。
乐于奉献的精神, 使我们在日复一日而且枯燥的工作中得到快乐。
我们会自觉地认真备课、讲课、改作、辅导学生, 认真对待每件小事。
敬业奉献精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着名师、学者、专家的目标不断迈进。
人们常用“学高为师, 身正为范”要求教师, 其中的“身正”即意味着具有高尚的德行, 奉献精神, 这是为师的首要素质。
陶行知先生说: “千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人。
”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生, 这种教育就显得苍白、虚伪, 无疑会成为无源之水、无本之木。
从育人的角度讲, 教师对学生的影响是身教重于言传。
孔子说: “其身正, 不令而行。
其身不正, 虽令不从。
”我们做教师的, 一定要守住自己的魂, 扎牢自己的根, 恪守《教师职业道德规范》, 树正气, 压邪气, 淳师风, 扬师德, 依法执教, 真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生, 一视同仁。
爱究竟要爱什么？我认为作为教师首先要爱岗敬业, 爱学生。
爱学生更是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不厚此薄彼, 按成绩区别对待, 这次新《规范》也明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”。
教师又要学会宽容, 严是一种爱, 宽容也是一种爱, 宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈。
初中数学日常教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日星期一一、教研主题：探讨初中数学课堂中的问题解决策略二、参与人员：全体初中数学教师三、教研内容：1. 课堂问题解决策略的探讨2. 学生在学习过程中常见的问题及应对措施3. 教学案例分享四、教研过程：1. 主持人开场：首先，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了课堂问题解决策略在数学教学中的重要性。
2. 主题讨论：在主持人引导下，教师们围绕课堂问题解决策略进行了深入的讨论。
大家分别从以下几个方面进行了阐述：（1）提高学生的自主学习能力：教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上有更多的时间和空间去思考和解决问题。
（2）合理运用教学资源：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体、实物教具等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异：教师应根据学生的个体差异，制定不同的教学策略，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（4）强化课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和课堂氛围。
3. 学生常见问题及应对措施：教师们针对学生在学习过程中常见的问题进行了分析，并提出了相应的应对措施：（1）学生基础薄弱：针对这部分学生，教师应加强基础知识的教学，通过反复练习和讲解，帮助学生巩固知识点。
（2）学生缺乏学习兴趣：教师应从学生的兴趣入手，通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）学生思维定势：针对思维定势的学生，教师应引导学生打破思维定势，鼓励他们从不同角度思考问题。
4. 教学案例分享：部分教师分享了他们在教学过程中遇到的问题及解决方法，其他教师针对案例进行了点评和讨论。
五、教研总结：1. 本次教研活动使教师们对课堂问题解决策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们意识到，提高课堂效率的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教师们纷纷表示，在今后的教学中，将努力实践本次教研活动所探讨的教学策略，提高教学质量。
初中数学教研日记(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX中学初中数学教研组天气：晴朗今天是我们初中数学教研组的一次集体备课活动，这次活动的主题是“探索高效课堂，提升学生数学素养”。
以下是今天的教研日记。
---一、教研活动概况今天，教研组全体成员齐聚会议室，共同探讨如何通过创新教学方法，提高学生的数学学习兴趣和效果。
本次活动主要由教研组长张老师主持，邀请了学校领导、其他学科教师以及部分资深教师参与。
二、活动内容1. 主题讲座：数学高效课堂构建策略张老师首先做了主题讲座，他结合自身多年的教学经验，分享了构建高效数学课堂的策略。
他强调，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 案例分析：优秀教学案例分享接下来，我们分组讨论了几个优秀的教学案例。
每个小组都挑选了一位教师，向大家分享了他们在教学过程中的成功经验和创新做法。
这些案例涵盖了从课堂教学设计到课后辅导的各个方面，让我们受益匪浅。
3. 分组讨论：针对教学难题集思广益针对初中数学教学中的一些难题，如如何提高学生解题能力、如何培养学生的数学思维等，我们分组进行了讨论。
每个小组都提出了自己的观点和解决方案，大家互相借鉴，共同探讨。
4. 互动环节：教师提问，专家解答在互动环节，老师们提出了自己在教学过程中遇到的问题，如如何处理学生的个性化需求、如何提高课堂效率等。
专家们针对这些问题，给予了耐心解答和指导。
三、活动总结1. 收获与感悟通过今天的教研活动，我对数学高效课堂的构建有了更深入的认识。
我认为，教师应关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力和创新能力。
2. 行动计划在接下来的教学工作中，我将尝试以下措施：- 创设趣味性教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 注重学生个体差异，实施分层教学。
- 利用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
- 加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康。
四、反思与展望今天的教研活动让我深刻认识到，作为一名初中数学教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
初中数学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师一、会议主题本次教研会议的主题是“探讨初中数学教学策略，提高课堂教学效果”。
二、会议内容1. 教学案例分析（1）案例一：关于“一次函数”的教学设计主讲教师：张老师案例分析：张老师通过引入实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习一次函数的相关知识。
她运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解函数的概念和性质。
此外，张老师还注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
（2）案例二：关于“三角形”的教学设计主讲教师：李老师案例分析：李老师以“探究三角形内角和定理”为主题，引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步发现三角形内角和定理。
在课堂上，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和创新意识。
2. 教学策略分享（1）王老师分享：如何提高学生课堂参与度王老师认为，提高学生课堂参与度关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过设置问题、开展小组合作、组织课堂游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）刘老师分享：如何运用信息技术辅助教学刘老师强调，信息技术在教学中具有重要作用。
她利用多媒体课件、网络资源等手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
3. 教学研讨（1）关于如何培养学生的数学思维教研组教师一致认为，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。
教师应注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑推理能力和创新能力。
（2）关于如何提高课堂效率教师们认为，提高课堂效率的关键在于合理设计教学内容，优化教学方法。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，教师们通过交流教学经验，分享教学策略，为提高课堂教学效果奠定了基础。
以下是会议总结：1. 加强教学研究，提高自身教学水平。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
初中数学研修日志
初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。
初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。
近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。
研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。
比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。
带着这些问题，我投入到了研修的学习中。
在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。
他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。
通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。
例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。
同时，我还学习到了多样化的教学方法。
小组合作学习就是一种非常有效的方式。
将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。
在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。
结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。
另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。
多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。
比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。
除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。
通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。
有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。
这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。
数学研修日志（合集15篇）
数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。
更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。
更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
教师必须更新观念。
当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。
教师必须提高了自己的师德水准。
聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。
我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
国培研修日志初中数学（精选6篇）
国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
数学教师研修日志经典3篇
数学教师研修日志经典3篇篇一：数学教师研修日志篇一我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动交流，还有送培送教活动等。
在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地把老师“托”上了岸，但很多孩子却掉下了水。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训学习中的几点心得体会：一、通过培训，让我深刻地认识到更新观念的重要性时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变。
对于我个人而言，培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、通过培训，让我深刻地认识到教师师德的重要性教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。
初中数学教师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室教研主题：探索初中数学课堂的有效教学策略---一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学组于今日开展了主题为“探索初中数学课堂的有效教学策略”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析等方式，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、教研活动内容1. 主题讲座：有效教学策略概述- 主讲人：张老师- 内容摘要：张老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，系统地阐述了有效教学策略的内涵和实施方法。
2. 案例分析：优秀数学课堂案例分享- 分享者：李老师- 案例内容：李老师以自己最近的一节公开课为例，详细介绍了教学设计、课堂实施、学生反馈等方面的经验。
3. 分组讨论：针对具体问题提出解决方案- 分组讨论主题：如何激发学生学习数学的兴趣、如何提高学生的数学思维能力、如何有效利用信息技术辅助教学等。
- 讨论成果：各组针对讨论主题，提出了切实可行的解决方案，如设计趣味性强的数学活动、引入生活实例、利用多媒体技术创设情境等。
4. 集体总结：反思与展望- 总结人：教研组长王老师- 总结内容：王老师对本次教研活动进行了总结，强调教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力，并提出了今后教研工作的方向。
三、教研活动反思1. 教学目标明确的重要性- 通过本次教研活动，我深刻认识到教学目标明确的重要性。
只有明确了教学目标，才能有的放矢地进行教学设计和课堂实施。
2. 激发学生学习兴趣的必要性- 在讨论环节，我了解到激发学生学习兴趣的重要性。
教师可以通过设计富有挑战性的数学问题、组织学生参与数学实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 信息技术与数学教学的融合- 在讨论中，我意识到信息技术在数学教学中的应用具有重要意义。
合理利用信息技术，可以创设生动有趣的数学情境，提高课堂教学效果。
初中数学老师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室今天是我担任初中数学老师以来的第一次教研活动，心情既兴奋又紧张。
作为一名新老师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。
以下是今天的教研活动记录：一、活动主题：探讨初中数学教学策略与方法二、参与人员：学校全体初中数学老师三、活动内容：1. 集体备课上午，我们首先进行了集体备课。
本次备课的主题是“二次函数的应用”。
在备课过程中，我们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）教学重难点：分析二次函数应用题中的难点，如解析几何知识的应用、函数性质的理解等。
（3）教学方法：针对不同层次的学生，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（4）教学过程：制定详细的教学流程，确保教学环节的连贯性。
2. 交流分享在集体备课结束后，我们进行了交流分享。
以下是几位老师的发言摘要：（1）张老师：针对二次函数应用题，建议采用“一题多解”的方法，引导学生思考不同解题思路，提高学生的思维能力。
（2）李老师：在教学过程中，注重培养学生的数形结合思想，通过图形的变换，帮助学生理解函数性质。
（3）王老师：针对学困生，采用分层教学，降低学习难度，提高他们的学习兴趣。
（4）刘老师：注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 教学案例分享为了提高教学质量，我们分享了几个优秀的教学案例。
以下是其中两个案例：（1）案例一：某老师在教学“勾股定理”时，通过引导学生观察生活中的直角三角形，激发学生的学习兴趣，使学生对勾股定理有了更深刻的理解。
（2）案例二：某老师在教学“圆的面积”时，利用多媒体技术展示圆的切割过程，帮助学生直观地理解圆的面积计算公式。
4. 教学反思在活动最后，我们对本学期以来的教学工作进行了反思。
以下是几位老师的反思摘要：（1）张老师：在教学中，要注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。
初中的数学国培研修日志
初中的数学国培研修日志初中的数学国培研修日志1早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就望见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认仔细真的把原本已经擦过的黑板又细致擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。
”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干老师呀。
”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告知工作人员，声音适中就可以，别太大声。
我视察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参与一节优质课竞赛，那么慎重，那么仔细的做好了课前的充分的打算工作，一种钦佩之情油然升起。
从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有探讨生教材，本科生教材，中等职业教化国家规划教材，执行主编义务教化课程标准试验教科书，一个博导今日要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，打算用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大爱好。
起先上课了，丘教授干脆点题，“因为大家都是初中的数学老师，今日我就和大家沟通怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟识了，主要是两方面内容，一是基础学问和基本技能，二是数学的思维方式，今日我们就探讨一下根据数学的思维方式教好初中数学。
”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想方法让它不抽象，于是我们就要视察客观现象，用黄色粉笔板书“视察客观现象”，数学还给我们以显明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。
老先生为什么要这样板书?大家都睁大了新奇的眼睛，老先生接着有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔根据自己的安排板书着，从视察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探究、揣测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书完美无缺的接在了一起，四周的老师相互传递一下佩服的眼神，这板书太美丽了。
初中数学教研反思日志(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中数学教师，我深知数学教学的重要性。
在教育教学过程中，我始终秉持着以学生为本的原则，关注学生的个体差异，努力提高数学教学质量。
近日，我参加了学校组织的数学教研活动，通过与其他教师的交流与探讨，我对自己的数学教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、教研活动概述本次教研活动以“提高初中数学教学质量”为主题，通过观摩优秀教师的课堂、交流教学经验、研讨教学难题等方式，旨在提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
活动分为以下几个环节：1. 观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法和技巧；2. 分享教学经验，交流教学心得；3. 研讨教学难题，共同寻找解决方案；4. 教研组集体备课，优化教学设计；5. 教研组长总结发言，对本次教研活动进行点评。
三、反思与总结1. 教学方法与技巧在观摩优秀教师的课堂中，我发现他们在教学方法与技巧方面有很多值得我学习的地方。
例如，在讲解新知识时，他们善于运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，使学生在直观、生动的情境中理解知识；在课堂提问环节，他们善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣；在课堂评价方面，他们注重鼓励学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过本次教研活动，我认识到自己在教学方法与技巧方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将努力改进以下方面：（1）优化教学设计，使教学内容更贴近学生的实际需求；（2）善于运用多种教学手段，提高课堂教学效果；（3）注重课堂提问，引导学生积极思考；（4）关注学生的学习心理，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学经验与心得在交流教学经验的过程中，我了解到其他教师在教学过程中遇到的困惑和问题。
通过分享彼此的心得，我认识到自己在教学过程中还存在以下不足：（1）对学生的个体差异关注不够，教学方式单一；（2）课堂管理能力有待提高，课堂纪律有时难以控制；（3）评价方式单一，对学生学习成果的反馈不够全面。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）提高课堂管理能力，营造良好的课堂氛围；（3）丰富评价方式，全面反馈学生学习成果。
初中数学教研日志3篇
初中数学教研日志3篇初中数学教学中，数学教研研修可以丰富数学教师的教学知识和教学经验。
本文是店铺为大家整理的初中数学教研日志，欢迎阅读! 初中数学教研日志篇一初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的起点;它从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活动，并通过提供操作、思考和交流的活动机会，以“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。
教师作为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和措施来面对新的教育形式。
我结合在新课程教学实践中的一些尝试、做法以及与其他教师交流过程中的一些体会，作了一些反思：一、感觉学生对数学的喜欢程度增加了新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验、主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
使学生在课堂上显得神采飞扬，每个学生的眼睛里都闪耀着智慧的光芒。
七年级数学上册以《丰富的图形世界》作为开篇，为以后的学习开了个好头。
在从不同方向看小节的教学中，用丰富的实物呈现，组内、组间的交流，给学生以充分的展示空间，学生丰富的想象力大大地超出我的预期;又如在学习轴对称时，要求学生用所学的知识设计班徽进行展示，并说出自己的设计意图，其他同学进行评价、建议，他们的思维在课堂上被充分激活，也让学生体验了图形来自于生活、服务于生活的现代数学观。
这样的氛围，让学生在愉快的情绪中不知不觉地就掌握了知识。
教学方式的灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系，学生对数学的喜欢自然就增加了。
研修初中数学日志（集合15篇）
研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。
一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。
三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自己。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
初中数学教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校初中数学教研组于2021年9月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，促进教师专业成长，提升教学水平。
二、研修目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 增强教师的教学设计能力和课堂组织能力，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，培养一批具有较高教学水平的骨干教师。
三、研修内容1. 集体备课教研组对即将到来的新学期进行了详细的备课工作。
首先，由教研组长组织全体教师学习新课程标准，明确教学目标、教学重难点。
接着，针对具体教学内容，教师们进行集体备课，共同探讨教学策略和方法。
在集体备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同完善教学设计，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，部分教师展示了精心准备的教学课例，其他教师认真观摩并做好笔记。
观摩结束后，教研组组织评课活动，针对课例中的优点和不足进行深入剖析，提出改进意见。
通过教学观摩，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
3. 专题讲座邀请专家为教研组教师做专题讲座，内容包括新课程改革理念、教学方法、教学评价等。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了如何将新课程理念融入教学实践，如何提高课堂教学效果。
讲座结束后，教师们就讲座内容进行了热烈的讨论，纷纷表示受益匪浅。
4. 研讨交流教研组定期组织教师进行研讨交流，针对教学中遇到的问题进行讨论，共同寻求解决方案。
在研讨交流中，教师们积极分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。
此外，教研组还鼓励教师参加各类教学比赛和学术活动，提升自身综合素质。
四、研修成果1. 教师对新课程标准的理解和把握能力得到提高，能够更好地适应新课程改革的要求。
初中数学教研活动日志
日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：全体初中数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高我校初中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于今日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在探讨如何有效提高数学课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二、活动议程1. 张老师介绍本次教研活动主题和目的；2. 各年级数学教师分享教学经验，交流教学心得；3. 讨论数学课堂中存在的问题及改进措施；4. 分析近期学生的数学学习情况，制定针对性的教学策略；5. 安排下一阶段的教学工作及教研活动。
三、活动内容1. 张老师介绍活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题“提高数学课堂效率，激发学生学习兴趣”进行了简要介绍，强调了提高数学教学质量的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨如何提升数学课堂效果。
2. 教师分享教学经验，交流教学心得在交流环节，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了各自的教学经验。
以下是部分教师的教学心得：（1）王老师：注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，我经常采用提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。
（2）李老师：关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，我制定了分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）张老师：加强家校合作，共同关注学生成长。
与家长保持密切联系，共同关注学生的数学学习情况，形成教育合力。
3. 讨论数学课堂中存在的问题及改进措施在讨论环节，教师们针对数学课堂中存在的问题进行了深入剖析，并提出了相应的改进措施：（1）课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
改进措施：教师应注重课堂氛围营造，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）教学进度过快，部分学生跟不上。
改进措施：关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
（3）学生作业抄袭现象严重。
初中数学教研实习记录(3篇)
第1篇一、实习背景为了提高我的教育教学能力，我选择了在XX中学进行初中数学教研实习。
实习期间，我跟随指导教师学习并参与课堂教学、教研活动、班级管理等各项工作。
以下是我实习期间的一些记录。
二、实习内容1. 课堂教学实习期间，我参与了多个年级的数学课堂教学。
以下是我参与的一堂七年级数学课的记录。
（1）教学内容：有理数的乘除法（2）教学过程：课前，我认真研究了教材和教学大纲，制定了详细的教学计划。
课堂上，我首先通过导入环节激发学生的学习兴趣，然后引导学生自主探究有理数的乘除法法则。
在讲解过程中，我注重举例说明，让学生在实践中掌握知识。
最后，通过课堂练习巩固所学内容。
（3）教学反思：本次课堂教学中，我注重学生的主体地位，引导学生自主探究。
但在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的理解不够深入，导致课堂气氛不够活跃。
今后，我将加强对学生提问技巧的培训，提高课堂互动效果。
2. 教研活动实习期间，我积极参与了学校组织的教研活动。
以下是我参与的一次教研活动的记录。
（1）教研主题：如何提高学生的数学思维能力（2）教研过程：首先，由教研组长介绍本次教研活动的目的和意义。
接着，各教研组教师针对提高学生数学思维能力这一主题，结合自身教学经验，提出了一些具体的教学策略。
最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并对下一步教学工作进行部署。
（3）教研反思：通过本次教研活动，我深刻认识到提高学生数学思维能力的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力。
3. 班级管理在实习期间，我还参与了班级管理工作。
以下是我参与的一次班级管理活动的记录。
（1）活动内容：组织学生参加数学竞赛（2）活动过程：首先，我向学生介绍了本次数学竞赛的规则和意义。
然后，我组织学生进行模拟练习，帮助他们熟悉竞赛题型。
在竞赛当天，我全程陪同学生，鼓励他们积极参赛。
最终，我班学生在竞赛中取得了优异成绩。
（3）班级管理反思：通过本次班级管理活动，我认识到作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的综合素质。
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初中数学研修日志
在培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。
作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。
但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。
新课程下的数学作业观要求在数学学习中，把数学作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；数学作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个数学作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。
新课程下的数学教学工作应做如下几点：
一、认真备课
（一）制订教学计划
1．课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析；
2．情况分析。
数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；
3．目标要求。
理解并把握《数学课程标准》关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目标；
4．教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）。
要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。
（二）精心设计
1．钻研教材。
研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；
2．了解学情。
充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？
3．熟悉课型。
根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程（包括新学课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课；
4．设计教学过程与方法
①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确；
②数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；
③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；
④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。
5．媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。
媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。
6．板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
7．编写教案
在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。
以便于教学的应用和调整。
一般数学教案规范格式包括以下六个方面：
教案序号，授课日期、节次。
①课题：指教学课题
②教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。
③重点、难点：指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。
④教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。
对数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反馈与纠错。
⑤作业布置：精选习题（在课本与作业本范围内选），难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。
⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。
⑦教学反思：教后心得体会。
要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。
教学反思字数不限。
8．积极参加集体备课。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体
备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课
1．做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时
进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。
2．精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语
言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学。
3．面向全体学生。
教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。
选择
恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。
4．遵循数学学科特点和教学规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身
经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，重视学生的数学理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。
5．有效组织好学生的学习活动。
提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，
发表自己的见解。
学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。
6．课堂教学时间分配合理，结构科学。
留有学生独立思考和基本练习的时间。
认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。
三、作业布置与批改
1．作业设置。
要求：①从课本作业题、作业本中精选习题；②作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。
除拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）课型外，每节课后留3-4道作业题（解答题），选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。
初三总复习教学阶段，每周至少批改2次单元或综合检测题。
2．作业辅导。
辅导是针对班级授课制下，促进每一位学生发展的有效措施。
要求：
①针对学生水平，贯彻因材施教原则。
发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导；
②辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。
指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯；
③辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。
3．作业批改。
作业批改是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。
①作业全批全改，批改须及时，重视反馈；
②分层次对学生进行作业评定；
③登记学生平时作业成绩；
④批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。
4．作业讲评
①讲评及时，时间安排适当；
②对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。
对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法；
③讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。
对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正；
④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次)。
四、质量测评
教学质量检测评价是数学教学的重要组成部分，通过测评，能全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
1．数学教学质量测评应以数学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。
应积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，质量测评的内容应全面。
包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。