四年级综合实践教学计划

四年级综合实践教学计划

2008年下学期

一,学生情况简析:

四年级有两个教学班.整体上爱学习,对新鲜事物兴趣浓厚,但活泼而过于好动,律己性能力差,不能自觉完成老师布置的各种任务.班干部,小组长在组织能力上分化严重,差异大.老师应注重干部,组长的培养.加强学习,纪律性,自觉性的教育,确保完成教学目标和任务.

二,教材总体分析:

综合实践活动课程教材是在教学实践活动过程中由学校,师生自主开发,生成的教材.通过开学初期师生的共同酝酿,初步

拟定了:《书包的学问》,《走进长沙古玩街》等几个主题.这些主题与学生生活,学习实际联系较为紧密,并且能体现本校特色,学生兴趣高,难度相对合适.在实际教学中可能根据实际情况调整部分主题,也可能会出现其它在教学选题设计中没

有设想到的困难而需要师生在教学活动中克服,因此在教学中可能出现实际进度与教学计划,活动方案不一致的情况,由师生在教学中进行适当调整.

三,教学目的要求:

总体上培养学生的科学素养,养成热爱科学,热爱自然的情感.

培养学生的美术,绘画,手工制作能力,培养学生的审美素质.

培养学生的生活能力,养成良好的生活习惯,掌握一定的生活技能,科学常识,社会规范.

培养学生热爱家乡的感情,引导他们积极参与社会,社区的劳动,服务等实践活动.

培养学生的信息技术素养,引导学生正确使用计算机,会用拼音打字,会上网查找信息.

四,教学方法措施:

1,教师首先提高认识,重视学生的动手实践活动,重视课前准备,按常规教学的要求有综合实践课的要求进行备教批辅考评. 2,及时向学校,教导处反映遇到的实际困难,争取学校的支持,大胆开展综合实践活动.特别是外出参观,考察,观察,服务,公

益劳动等活动.

3,积极与外校,外单位,教科研基地取得联系,积极进行考察,社区服务等实践活动.

4,努力发掘校内教育资源,开展丰富多彩,形式多样的实践活动,争取其他学科教师特别是班主任的支持,扩大指导教师队伍,努力让综合实践活动成为学生综合素质的锻炼,成长,展示的空间与舞台.

李兰英

主题一:书包里的学问

本单元属于人与自我,人与社会关系领域的问题,是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考.该活动的设计力图使学生关注日常学习,生活中的问题,激发其探究热情.通过对学习用品---书包的关注与研究,让学生能够初步走入社会,关注社会事物和现象.懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题,探索问题的意识.通过实践活动进一步学习搜集资料,实践探究等研究方法,加强其合作精神和创新能力,提高其发现问题,处理问题和研究问题的能力.

一,目的要求与活动准备

(一)活动目标

1.知识与能力:让学生关注并了解书包,学会合理使用书包,能选择健康的书包.通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息,整合资料的能力;通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识; 锻炼动手实践能力,提高其发现问题,处理问题的能力;会写相关研究报告.

2.过程与方法:整个活动过程以课堂教学活动为主,辅以小组和个人实践活动.主要以小组交流,实践法,查阅法,发现法,研究法, 试验及动手制作法等开展各种活动.

3.情感态度与价值观:通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究,让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题,探索问题的意识.培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础.

(二)活动准备

1.教师准备

(1)设计好课前调查表;

(2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展,结构式样,品牌,质量价格……

(3)从相关网站上查找相关资料,目前市场上流行的各种书包的资料,学生大胆创新的新颖的书包设计等.

(4)通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮助.

2.学生准备

(1)准备制作与设计书包所需的材料,工具和小饰物.

(2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展,结构式样,品牌,质量价格……

(3)到商场了解书包的相关情况.

(4)按兴趣分组,民主选定组长,组长安排组内分工,由学生组长领导各组分头制定调查计划,活动展示方式.

(三)课时安排:12课时.

(1)准备阶段1课时

(2)实施阶段10课时

(3)成果交流评价展示阶段1课时

二,总体框架与编写意图

本活动主要是通过观察,了解,研究书包的情况,搜集书包及其学习用品的相关资料,使学生对书包进一步深入了解,并在活动过程中提升学生获取信息,整合资料的能力及动手实践的能力;提高其发现问题,处理问题,自理能力及研究问题的能力;加强学生的合作精神和创新意识 .

本活动是从五个层面来设计的.第一部分主要通过创设情景说说我们的书包,使学生了解此次活动的主旨,并选出自己在本次活动中要研究的问题.第二部分主题分解,引导学生自主探究书包的种类.确定下阶段开展的活动,按兴趣分组.第三部分活动与体验包括小探究,动手做两个活动.通过小探究的实践活动,运用查阅资料,小调查等形式来全方位的认识我们的书包,并从中引发学生的思考,发现现有书包的问题,并引导学生学会确立自己的研究方向.再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包,通过学生的动手参与,一方面充分感受书包的制作过程,一方面提供给学生大胆设计创新的空间.第四部分拓展与创新----未来的书包,为学生的奇思异想提供舞台.第五部分展示与评价" 书包的学问"成果展示会.力图使学生全方位展示自己的研究成果.整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现.基本点是从关注学生现实生活出发,选取学生生活中习以为常,司空见惯的事物——书包来观察,了解,探究进而引发其深入思考,从而培养其探究意识及研究能力.

三,教学时序

主题确定课(书包的学问)

教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容.培养学生筛选主题,确定主题的能力和进一步探究的兴趣.

教学重难点:学会选择符合自身研究范围的主题.