做一名智慧型的班主任 高利珍

做一名智慧型的班主任高利珍

发表时间：2018-03-16T14:55:41.547Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2017年12月上作者：高利珍

[导读] 虽然班主任既苦又累，但极富挑战性和创造性，又有成就感和归属感。

摘要：一个智慧的班主任首先应该是一个乐观豁达、性格开朗的人，能站在学生的不同角度看问题；其次应该是一个全方位的“多面手”，全面了解学生、热爱学生，培养学生多方面的素养和能力，让每一个学生都生活在希望和喜悦之中。

关键词：智慧型；班主任；教师；学生

在二十六年的教学生涯中，笔者担任了近十七年的班主任工作。虽然班主任既苦又累，但极富挑战性和创造性，又有成就感和归属感。笔者的班主任理念是：做一名智慧型的班主任。那么，怎样才能做成“智慧”二字呢？

一、力争使自己成为一名有永恒爱心和强烈责任心的班主任

1.早晚自习和学生一道，参与学生的学习，体验他们的生活。1996年至2001年期间，当时还在水心旧址的我们学校几乎每天都有6:30分的早操训练，据当时的值日教师反映，那时每天清晨都能看到我和学生一起做操的身影。如今，虽然每日早操的制定取消了，但每日7:10前准能在教室里看到我，晚自修也一样。我还经常抽其他晚间到教室去看看学生，并随时回答他们学习上的疑难困惑。这样做，学生就自然而然地感觉到教师一直在他们身边关注着他、关心着他。

2.课间5分钟的情怀。上课期间，我会经常利用课间10分钟的一半时间找学生谈话，有时一个学生，有时两个；有时三五句鼓励的话，有时一句话点到为止，见好就收。这样的鼓舞让学生觉得没有修饰，也来不及修饰---因而是原汁原味的，这样的批评言简意赅，情真意切，学生容易接受。

3.利用中午饭后、傍晚晚自修前以及夜间9:30后走访宿舍，勤下寝室，深入了解住校生的生活起居情况，以督促学生改进并养成良好的就寝、卫生等习惯。一周起码3至5次，让学生感觉到教师不仅关心他们的学习，同时也在关爱他们的身心和生活。

4.勤给学生烧开水。郑小侠老师为高三学生烧开水的事儿早已在我们学校传为美谈。受他的感染，如今的我也坚持每天为孩子们送上滚热的water。学生小斯激动地说：“老师，谢谢您！你烧的水真好喝--热在我们的嘴里，甜到我们的心里。”

5.跟学生一起过生日。我习惯保存孩子们的详细档案，那里面有他们的出生年月。只要条件允许，我就会选择适当的场所，召集全部或部分学生为某一同学(或几个同生日的同学)开一个小型的Party，给他们惊喜，让他们开心。若不方便，我或买点小礼物送给他或对某学生说一句“Happy Birthday to you!”虽然只是区区小事，但学生往往十分高兴，非常感动。这件事我已坚持做了十多年。

6.寄予节日的问候和祝福。每逢节日来临的时候，如果孩子们没法回家待在学校，我都会陪他们一起过。今年12月22日(星期五)是农历的冬至日——中国人们团聚吃汤圆的传统日子，可是孩子们恰还在学校念书。其实我早已了解孩子们那颗“不安”的躁动的心，于是我便提早通知了本地名汤圆店的老板，叫他晚上6:00为我准备500个“炒汤圆”。当晚六时五分，教室顿时变成了沸腾的海洋，那一个个热腾腾、香喷喷的汤圆香溢四里、情暖心田。“同学们，节日快乐！这儿就是我们最温馨的家，快过来尝尝味道吧，每人5个！”接着，孩子们便乐滋滋地“开口”了，部分同学眼角还透着晶莹的泪花呢。

7.对翁某等几位家庭经济有困难的孩子进行无微不至的关心和一定的经济补助。据了解，今年我班有翁某、刘某和项某3位经济困难的同学，他们分别来自泰顺、青田和丽水，家境贫寒，父母无固定收入，且项某家去年因车祸丧母，家况祸不单行。于是我减免了他们的班会费，在秋游时还向校团委申请了给每人300元的补助，同时向区慈善基金会为他们申请了每人2000元的助学金，平时我还经常询问他们的学习和生活情况，在一定程度上缓解了这些孩子的后顾之忧，使他们更专注于学习。

二、塑学生成为“大写”的人，带领全班树立强大的集体凝聚力和团队精神

1.创设温暖的班级氛围，增进学生间的相互了解，拉近彼此间的距离

2010年9月，我接任高一(6)班班主任。根据经验，在高一一开始的班会课上我便让同学们相互作较为详细的自我介绍，使一个新集体的各个成员尽快熟悉，并相互融合。结果一年下来，高一(6)班意气奋发、团结奋进，各方面表现都很好，因而被评为2010年度校文明班集体。高二的时候班级分班重组，此时我便渲染气氛，热烈欢迎新成员的加盟，并把事先从其他教师处间接了解到的相应学生的优点逐一介绍给新的班集体。这样新老同学很快相融了，班级凝聚力也随之很快加强了。同时我号召大家处处以大局为重，在学习、纪律、卫生等方面要求表现及习惯好的同学帮助暂时后进的同学，加强交流和合作，使他们懂得尊重他人，以谦虚的态度取人之长、补己之短，从而培养了团队合作精神。

2.与学生“同唱一首歌”，尝试走进学生的心灵

只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。因此，班主任平时应尽可能多的了解学生的生活，多听听他们的心里话，尤其是“问题”学生、思想负担重的学生和后进生。这样一方面有利于掌握学生的思想动态，另一方面还可以帮助及时了解和解决问题。2000年，因父母离异而整天郁郁寡欢的小瑞同学在我多次与他进行朋友般的促膝交谈后，终于解开了心结，最后考上了理想的浙工大。

3.明确集体的奋斗目标，形成巨大的向心力

前年我担任高二(11)班的班主任。学期一开始，我便召开全体班会及班干部扩大会议，让全班同学明确二(11)班的集体奋斗目标。其中近期目标是：争取在9月底的“迎国庆”诗歌朗诵会上获嘉奖；在第7-9周的校体育节上取得优异成绩……；远期目标是：力争使全班学习成绩级段前茅；文明分评比争段前3名……为实现这一目标，全体同学都很自觉地维护集体的荣誉，为完善和发展集体而奋发努力。结果功夫不负有心人，半个多学期下来，我班的近期目标已基本得以实现了：“迎国庆”诗歌朗诵获得二等奖；在校体育节的八字绳比赛中获二等奖；排球比赛获冠军，同时获得体育道德风尚奖；期中考试取得良好的成绩……最令人振奋的是经过学生最期盼、最激动人心的秋游活动后，孩子们又加深了沟通，更增强了集体的凝聚力！

总之，一个智慧的班主任首先应该是一个乐观豁达、性格开朗的人，能站在学生的不同角度看问题；其次应该是一个全方位的“多面