中班语言-《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。
2. 能够参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。
3. 学会用“的本领大，会”的句式进行表达。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。
难点：学会用“的本领大，会”的句式进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 三种动物的手偶或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示三种动物的手偶或图片，引导幼儿认识它们，并引发幼儿对故事的兴趣。
如：你们认识这些动物吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？我们一起去听听吧！2. 讲述故事：教师完整讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中三种动物的本领。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论谁的本领最大，为什么？如：你们觉得谁的本领最大？为什么会这么认为？4. 表达：教师引导幼儿用“的本领大，会”的句式进行表达。
如：你们可以说说自己的想法，比如“小猴的本领大，会爬树”。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁的本领大》。
2. 尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。
六、教学延伸：1. 活动延伸：教师组织幼儿进行“动物本领大赛”的游戏，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
如：幼儿可以扮演小猴、小熊、小猪，通过爬树、举重、挖洞等方式展示各自的本领。
2. 家庭延伸：教师引导幼儿与家长一起讨论生活中还有哪些动物有特殊本领，并尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与讨论，表达自己的观点？2. 幼儿是否能够理解故事内容，掌握“的本领大，会”的句式？3. 教学活动中是否有幼儿表现出对动物本领的兴趣？八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿参与讨论、表达自己观点的情况。
3. 评价幼儿运用“的本领大，会”句式的准确性。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行类似的动物本领主题的活动，如“动物奥运会”。
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。
2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。
教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。
2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。
教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。
2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。
教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。
2.魔幻环节背景图画。
3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。
教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。
2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。
二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。
2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。
三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。
2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。
四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。
2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。
五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。
2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。
六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。
2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。
教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。
2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。
3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习比喻句，能够发现生活中的比喻句。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事的主要情节，能够讲述故事。
2. 学习比喻句，能够发现生活中的比喻句。
难点：1. 学会比喻句的表达方式，能够运用到日常生活中。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 故事课件：《谁的本领大》2. 图片：小鸟、老虎、兔子、大象3. 画纸、彩笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己本领大的事情，引导幼儿认识到每个人都有自己的长处。
2. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 学习比喻句：引导幼儿发现故事中的比喻句，如“小鸟像飞机一样飞得高高的”、“老虎像大山一样威武”。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论，发现生活中的比喻句，并展示给其他小组。
5. 实践活动：请幼儿用比喻句描述图片中的动物，如“兔子像花朵一样可爱”。
五、教学反思1. 教学效果：幼儿能够讲述故事的主要情节，发现并运用比喻句。
2. 教学改进：在实践活动环节，可以增加幼儿的互动，让幼儿互相描述对方的特点，提高口语表达能力。
3. 观察幼儿表现：注意观察幼儿在小组讨论和实践活动中的参与程度，鼓励内向幼儿积极参与。
六、教学内容1. 回顾故事《谁的本领大》，巩固幼儿对故事情节和比喻句的掌握。
2. 学习新的比喻句，如“太阳像火球一样温暖”。
3. 进行小组活动，让幼儿互相用比喻句描述对方。
七、教学过程1. 复习故事《谁的本领大》，请幼儿讲述故事的主要情节。
2. 学习新的比喻句，引导幼儿发现并运用到日常生活中。
3. 小组活动：请幼儿用比喻句描述组内的其他小朋友，培养幼儿的观察力和想象力。
八、教学评价1. 幼儿能够熟练讲述故事《谁的本领大》并运用比喻句。
2. 幼儿在小组活动中能够积极参与，用比喻句描述他人。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
中班语言教案：谁的本领大
中班语言教案：谁的本领大一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事讨论，引导幼儿学会比较和评价，培养幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
难点：引导幼儿用语言表达谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
三、教学方法：1. 采用讲述法，教师口述故事，引导幼儿倾听和理解。
2. 采用问答法，教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考和参与。
3. 采用讨论法，教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作和交流。
四、教学准备：1. 故事课件或图书：《谁的本领大》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料五、教学内容：1. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿倾听和理解故事情节。
2. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容和角色特点。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的口语表达能力。
4. 教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
5. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己认为本领大的角色，激发幼儿的创造力和想象力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿能够充分理解和参与。
在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的自信和表达能力。
在绘画环节，尊重每个幼儿的创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
通过本节课的教学，使幼儿在听力理解、口语表达、思维能力、合作精神等方面得到提升。
六、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：《谁的本领大》3. 讨论环节：教师提出问题，引导幼儿思考并讨论故事中的角色特点和情节。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 评价环节：教师引导幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。
（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。
（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。
3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。
4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。
5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。
六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。
2.活动难点：用完整的句子讲述故事，培养团队合作意识。
三、活动准备1.课件：《谁的本领大》故事图片、角色图片。
2.故事书：《谁的本领大》。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示故事中的角色，引导幼儿观察并说出角色名称。
2.邀请幼儿分享自己对这些角色的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色及其本领。
2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。
3.针对故事中的角色，引导幼儿讨论：谁的本领大？为什么？（三）活动互动a.用完整的句子讲述该角色的本领。
b.用画笔、剪刀、胶水等制作该角色的头饰。
2.各小组展示成果，其他小组进行评价。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
2.引导幼儿认识到每个角色都有自己的本领，不能简单地比较谁的本领大。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《谁的本领大》。
2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演，深化对故事的理解。
课件内容：1.故事图片：展示故事中的场景，如森林、小河、大山等。
2.角色图片：展示故事中的角色，如小兔子、小松鼠、小狐狸等。
3.图片配文：将故事中的角色及其本领以图片配文的形式展示。
重难点补充：一、活动重点“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？”“它们各自都展示了什么本领呢？”“谁能告诉我，小兔子有什么本领？”“那小松鼠呢？它是怎么展示它的本领的？”二、活动难点“我们现在来分成几个小组，每个小组要一起合作完成一个任务哦。
”“每个小组都有自己的小动物角色，你们需要一起讨论，然后告诉我们这个角色有什么本领。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
中班语言《谁的本领大》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿的自信和自主意识，敢于展示自己的本领。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，明白每个人都有自己的长处和短处。
难点：让幼儿能够用语言表达自己的想法，敢于展示自己的本领。
三、教学方法：采用观察法、讲述法、讨论法、游戏法等教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小动物手偶、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中各个小动物的本领，让幼儿表达自己的想法。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“谁的本领大”游戏，让幼儿在游戏中体验到每个人都有自己的长处和短处。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，让幼儿明白每个人都有自己的本领，要自信、自主。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容，并展示自己的本领。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容与课时安排：本教案共包含15个章节，本节课为第一部分，包括五个章节的内容，分别为：1. 章节一：故事导入与主题呈现2. 章节二：观察与讨论3. 章节三：游戏活动4. 章节四：课堂总结5. 章节五：作业布置与课后反思本节课时安排为40分钟。
七、教学内容详细安排：1. 章节一：故事导入与主题呈现（5分钟）教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 章节二：观察与讨论（10分钟）教师引导幼儿观察故事中各个小动物的本领，让幼儿表达自己的想法。
教师提问：“你们觉得哪个小动物的本领最大？”引导幼儿积极参与讨论。
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。
难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。
三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。
7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。
中班语言教案及教学反思《谁的本领大》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中角色的特点和本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，学会欣赏自己的优点和别人的优点。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比赛本领，猫自信自己的本领大，但却被老鼠的本领震惊了。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的特点和本领。
2. 难点：培养幼儿自信心，学会欣赏自己的优点和别人的优点。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中猫和老鼠的本领比赛。
（2）分组讨论：让幼儿谈谈自己觉得谁的本领大，并说明理由。
3. 延伸部分：（1）创意活动：让幼儿用自己的方式表现猫和老鼠的本领，如绘画、手工等。
（2）展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏。
（3）语言表达：让幼儿用自己的话描述作品中的猫和老鼠的本领。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论谁的本领大。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件、图片等教具，营造生动的故事情境，激发幼儿兴趣。
2. 互动讨论：采用分组讨论、问答等形式，引导幼儿主动参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创意活动：通过绘画、手工等实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力和自信心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等。
2. 作品展示：评价幼儿在创意活动中的表现，如绘画、手工等。
3. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，包括故事分享、讨论等。
八、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够引发幼儿的兴趣。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。
2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。
3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。
教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。
2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。
3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。
4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。
6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。
反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。
总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和词汇来理解故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿自信心和自我认知。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，知道谁的本领大。
难点：让幼儿通过观察图片和词汇来理解故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用简单清晰的语言讲解故事情节，引导幼儿关注故事中谁的本领大。
3. 观察图片：教师展示故事中相关的图片，让幼儿通过观察来理解故事情节。
4. 词汇教学：教师出示词汇卡片，让幼儿学习故事中的相关词汇，帮助幼儿理解故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，明确谁的本领大。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习成果。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语描述故事中的图片，锻炼幼儿的表达能力。
3. 鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察图片和词汇学习中的表现，检验他们对故事内容的理解程度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和阅读兴趣。
七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行表演，增强他们对故事情节的理解和记忆。
2. 开展一次故事主题的手工制作活动，让幼儿通过制作相关的手工作品，进一步巩固故事情节。
3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他同学和家长分享自己喜欢的故事，培养他们的表达能力和分享意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、对故事情节的理解程度以及作业完成情况。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。
难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。
3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。
3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。
3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得每个人都有自己的优点和不足。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
难点：让幼儿能用简单的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强学习兴趣。
3. 互动教学法：引导幼儿相互讨论，培养合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 图片：小鸟、小鸭、大树、河流等。
2. 图书：故事《谁的本领大》。
3. 实物：小鸟和小鸭的模型。
4. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿说出小鸟和小鸭的本领。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演小鸟和小鸭，进行情境表演，增强幼儿的参与感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿自信、勇敢的品质。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子沟通能力。
7. 拓展活动：组织幼儿进行相关的手工制作、歌唱、游戏等活动，巩固所学知识。
教案反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对故事情节的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿能大胆地表达自己的想法，表现出较强的观察能力和想象力。
但在讨论环节，部分幼儿表达不够积极，今后需要加强对幼儿的表达能力的培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。
六、教学内容：1. 故事理解：让幼儿复述故事《谁的本领大》的主要内容。
2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，如“本领”、“羡慕”等。
3. 情感教育：通过故事，教育幼儿要珍惜自己的特点和能力，不要轻易羡慕别人。
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中班语言－《谁的本领大》
XX课件中班语言《谁的本领大》活动目标：知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮合作。
（活动重点）尝试用语言表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互相帮助合作的生活经验。
活动过程：一出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！三利用课件分段讲述故事，尝试用语言表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。
讲述故事第一二段，提问：大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）讲述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很着急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好办法。
讲述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好办法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？讲述故事第五六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小朋友，你们明白了吗？明白了什么？教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有互相帮助，才能摘到果子，本领才能更大！四活动延伸，鼓励幼儿在生活中互相帮助，感受合作的快乐。
生活中会有很多困难，需要我们和别人合作才能解决，互相帮助是一件非常快乐的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一样相互帮助，去解决问题。
也要记得把你和好朋友合作的高兴事跟大家分享一下。
XX课件。