第4课散文诗两首课后习题答案
七年级语文上册 第一单元 第4课《散文诗两首》金色花同步练习 新人教版
金色花同步练习一、基础积累1．下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )A．花瓣．(biàn) 匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 摩．(mó)B．祷．告(dǎo) 并蒂．(dì) 摇．摆(yáo) 嗅．(chòu)C．倘．若(tǎng) 姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 敧．斜(yī)D．惊讶．(yà) 牛棚．( péng) 膝．盖(xī) 遮．拦（zhē）答案： D解析：A项中“瓣”读bàn;B项中“嗅”读xiù;C项中“敧”读qī。
2．下列每组词语中都有一个错别字，找出来并加以改正。
(1)至爱繁密连蓬 ( )(2)惊呀悄悄花瓣 ( )(3)祷告倾侧廷院 ( )(4)牛棚适意沐欲( )答案： (1)连——莲 (2)呀——讶 (3)廷——庭 (4)欲——浴解析：本题考查字形注意音同形近字的辨析。
3．下列各句朗读节奏划分有误的一项是 ( )A．我／暗暗地／在那里／匿笑B．我／要悄悄地／开放／花瓣儿C．半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天D．我／不宁的心绪／散尽了答案： C解析：正确划分：半夜里／听见／繁杂的雨声，早起是／浓阴的天。
4．选择恰当的词语填在句中的横线处。
a我要________（轻轻悄悄偷偷）地开放花瓣儿，看着你工作。
b我便要将我________（细细微微小小）的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
c半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些________（纳闷烦闷）。
d我_________（不宁不安）的心绪散尽了！答案： (1)悄悄 (2)小小 (3)烦闷 (4)不宁解析：根据课文原文或者根据语境选择词语填空。
5．《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。
答案：印度泰戈尔诺贝尔文学解析：此题考查泰戈尔的相关文学常识，要求学生课下牢记。
(人教版)七年级下册：第4课《诗两首》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.涉．足(shè) 瞬．息(shùen) 延绵．(mián)B.幽寂．(jì) 悲．伤(bēi) 伫．立(chù)C.萋．萋(qī) 诱．人(yuò) 选．择(xuǎn)D.忧郁．(yù) 污染．(rǎn) 清晨．(chén)2.选择恰当的词语填在横线上。
(1)心儿永远(憧憬渴望向往)着未来;现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的,就会成为亲切的(留恋怀恋怀念)。
(3)虽然在这条小路上,很少留下(行人人们旅人)的足迹。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A.一切/都将会/过去B.忧郁的/日子里须要/镇静C.那天/清晨/落叶满地D.也许/多少年后/在某个地方4.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C.《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。
D.题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
5.仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
假如生活中遇到了困苦,6.综合性学习。
学习了本文,班级举办“面对生活中的困难,我们该怎么办”的讨论会,请你参与。
(1)【拟写主题语】请你为本次活动拟一个主题语。
答:(2)【精彩开场白】如果你是这次活动的主持人,请你为这次活动设计一段精彩的开场白。
(70字左右)答:(3)【名言启示录】“风暴使树木深深扎根。
”这句话不仅说明了一种自然现象,而且还蕴含着一个深刻的道理。
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题（附答案解析）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng（_______）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán（_______）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉．（_______）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕．．（_______）真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃．．（_______），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
【答案】（1）灵（2）妍（3） pīng （4） guān miǎn （5） ní nán2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠．．．．的钢结构摩天大楼，无不叙述着中国建筑工业发展史。
B．瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人．．．．的架势。
C．一个真正的创业者应该明察秋毫．．．．，发现潜在的需求，把握商机，开拓市场。
D．我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间，去装点千山万壑．．．．。
【答案】A【解析】广袤无垠: 形容广阔得望不到边际,辽阔无边。
比喻非常广阔。
这里形容大楼，不恰当。
3．下列句子中，没有语病的一句是（）A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
D．为了避免城市供水不再紧张，县政府决定从高坪水库调水以解燃眉之急。
【答案】B【解析】A．“只有”和“才”搭配；C．去掉“当……时”或去掉“令”，以使句子有主语；D．去掉“避免”或者去掉“不”。
七年级上册语文练习册习题答案
七年级上册语文练习册习题答案(一)散文诗两首1、A2、(1)偷偷地笑(2)向神祈求保佑3、(1)拟人(2)比喻(3)比喻、反问4、表现一家人对莲的喜爱，同时也为下文中把莲比作自己作了铺垫5、强调雨势之大，更能反衬荷叶对莲的庇护之情重6、作者看到雨打红莲，荷叶护莲的景象。
从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情7、点明了主旨，深化了中心。
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷和磨难的人8、第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。
第二节：“我”立志做船夫探索自然，改造自然第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲的养育之恩9、本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然、改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情10、不可以。
“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。
如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵11、“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游”此句运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了夕阳西下，长草白花与月光一同涌动的画面七年级上册语文练习册习题答案(二)在塑生命的人1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油3、(1)喜好的情绪(2)领会;理解(3)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解(4)形容五彩缤纷、十分华丽的景象4、(1)迥然不同;天壤之别;判若云泥;迥乎不同(2)色彩斑斓;五彩缤纷;姹紫嫣红5、略6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来9、爱海伦，对事业执着;讲求教育方法，做到因势利导;循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感10、略11、(1)“我”代数不及格时，老师给“我”关爱(2)老师每天于百忙中抽时间给“我”补课(3)老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感(4)老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜(5)“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情(6)老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字12、因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位......牢记了原理13、T女生是一位品格高尚的人，她热诚地为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜，同样是出于对学生真诚的爱14、我对老师的敬爱、敬慕和爱恋以及沉痛而深切的思念。
部编版七年级上册第4课 古诗四首 练习(含答案和解析)
绝密★启用前部编版七年级上册第4课 古诗四首 练习(含答案和解析)满分: 42分姓名: 得分:注意事项：请仔细阅读题目的回答要求，将答案正确填写在规定位置上一、单选题(共14小题，每小题3分，共42分)1. 俞文同学要整理自己的课堂笔记，请根据《中国历史朝代歌》，帮助他按作品创作的先后顺序给(3分)下列作品排序（ ）①《世说新语》 ②《论语》 ③《天净沙•秋思》 ④《次北固山下》中国历史朝代歌夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③(3分)2.下列对《天净沙•秋思》的理解与分析，有误的一项是（ ）A．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映。
B．在布局上前三句既是写景，又对主人公进行了详细的刻画。
C．这首散曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，作者把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。
D．这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊的他乡游子的悲哀。
3. 《观沧海》共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ）A ．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B ．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C ．第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D ．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
(3分)4. 下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（ ）A ．诗歌首句抒情，次句叙事，后两句写景。
B ．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C ．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D ．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
(3分)5.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A ．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
【语文七年级上第四课课后练习题答案】
【语文七年级上第四课课后练习题答案】语文七年级上第四课课后练习题答案语文七年级上第四课课后练习题答案4.*诗两首一、积累与运用1.下列加点字注音不正确的一项是( ) A.忧郁(yù)萋萋(qī)幽寂(yōu)涉足(shè) B.延绵(mián)尴尬(ɡān)污染(wū)瞬息(shùn) C.诱人(yòu)丛林(cónɡ)伫立(chù)足迹(jì) D.镇静(zhèn)极目(jí)旅人(lǚ)回顾(huí) 2.选词填空①心儿永远________(A.渴望B.向往C.憧憬)着未来;现在却常是忧郁。
②而那过去了的，就会成为亲切的________(A.留恋B.怀念C.怀恋)③虽然在这条小路上，很少留下________(A.行人B.人们C.旅人)的足迹。
3.下列句子没有语病的一项是( ) A.乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
B.北京的秋天是美丽的季节。
C.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
4.关于《假如生活欺骗了你》，下面说法正确的一项是( ) A.作者是前苏联诗人普希金。
B.诗人通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难。
C.本首诗既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
D.这是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
5.文学常识填空①《假如生活欺骗了你》的作者是________国杰出的诗人________，高尔基称之为________。
著名诗作有________、________、________。
②《未选择的路》是________国诗人________的作品，这是一首具有________意义的哲理诗。
诗中升华主旨的诗句是________，________。
二、课内阅读未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
2019-2020学年度人教版初中语文七年级上册4 散文诗两首课后练习第三十一篇
2019-2020学年度人教版初中语文七年级上册4 散文诗两首课后练习第三十一篇第1题【单选题】冰心的《繁星》和《春水》是在下面哪位作家作品的影响下写成的( )A、笛福B、高尔基C、巴金D、泰戈尔【答案】：【解析】：第2题【单选题】《金色花》中，下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )A、我／暗暗地／在那里／匿笑B、我／要悄悄地／开放／花瓣儿C、半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天D、我／不宁的心绪／散尽了【答案】：【解析】：第4题【填空题】按照例句的修辞和句式，重新拟写句子。
例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？______啊！你是______，我是______。
心中的旱季来了，除了你，______？【答案】：【解析】：第5题【填空题】在下列句子的括号中，给加线字注音或根据拼音写汉字。
仍是不适意！——徘徊______转了一会儿窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qī______斜。
——选自冰心《荷叶·母亲》【答案】：【解析】：第6题【填空题】句子仿写世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；______，______，______；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……【答案】：【解析】：第7题【填空题】文学常识填空。
①《金色花》的作者是______（国籍）文学家______。
主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。
他曾在1913年获诺贝尔文学奖。
②《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家______，原名谢婉莹。
高一语文同步练习：第4课《中国现代诗二首(一)》第1课时(语文版必修1) Word版含解析
第4课 中国现代诗二首(一)第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音①酵．成( ) ②漪沦．．( ) ③残羹．( ) ④翡翠．．( ) ⑤罗绮．( ) ⑥青荇．( ) ⑦长篙．( ) ⑧漫溯．( ) ⑨沉淀．( ) ⑩笙．箫( ) ⑪揉．碎( ) ⑫似．的( ) 2．辨形组词①⎩⎨⎧翡( )斐( ) ②⎩⎨⎧ 焰( )陷( ) ③⎩⎨⎧ 恳( )垦( ) ④⎩⎨⎧翘( )翅( ) ⑤⎩⎨⎧ 绮()漪()倚( ) ⑥⎩⎨⎧ 蒿( )篙( ) 3．解释下列词语的含义①罗绮：_______________________________________________________________②漪沦：________________________________________________________________③剩菜残羹：____________________________________________________________④寂寞：________________________________________________________________4．近义词辨析(1)彷徨·徘徊辨析：“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
“徘徊”指①在一个地方来回地走，②比喻犹疑不决，③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
例句：A 股亦步亦趋地跟随外围市场，充分说明国内投资者心态的迷茫和 ，已经失去了对方向的把握。
行业龙头宝钢股份，目前股价也 在净资产附近。
(2)结着·接着辨析：“结着”指带着、凝聚着。
“接着”指①连着(上面的话)，②紧跟着(前面的动作)。
例句：官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙干，帽檐上挂着冰，眉毛上霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮，有的主动将棉衣脱下来给受困的群众御寒，有的把自己的干粮分给群众——这是多么真诚！一、整体感知1．《死水》共五节，试概括各节的内容。
第4课散文诗两首课后习题答案
孩子想象自己变成一朵金色花，是因为他 想悄悄的看妈妈工作，在妈妈休息时送来 花香，在妈妈工作时能遮蔽阳光。
初开三蒂莲时，“我”很欢喜；半夜下雨时， “我”觉得有些烦闷；雷声大雨时，“我” 心绪不宁；当荷叶覆盖在红莲上面时，“我” 深深的受了感动。
《散文诗两首》同步练习附答案解析
阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D.这首诗共三段，句式结构基本相同
答案解析部分
一、基础训练
1.【解析】A 项中“瓣”读 bàn;B 项中“嗅”读 xiù;C 项中“敧”读 qī。
【点评】本题不难，句子内容清楚，易于判断标点符号。平时学习一定要注意标号符号，了解它们的特点 以及使用方法，不要硬记，要在语境中熟悉它们，熟练地掌握使用方法。 5.【解析】【分析】此题考查的是学生对诗歌内容的理解以及表现手法的分析，要结合诗歌主旨以及上下 文的内容来分析。《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保 护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。 故答案为：C。 【点评】解答此类题目必须准确把握诗歌内容及表现手法。 6.【解析】【分析】根据平时积累答题，注意不要写错别字。 【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、 作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。 7.【解析】【分析】首先分析例句，例句运用了比喻的修辞手法，先把“音乐”比作“泉水”，然后顺着这个 思路想象音乐的作用，然后仿照例句调动记忆和积累进行联想和想象，注意联想的相关性和想象的合理性 。另外，还要注意联想的通俗性。 【点评】本题考查联想和想象能力。“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，联想分为同 向联想、逆向联想、多角度联想；“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。这两种思维能力在写作中非 常重要，他们既互相联系，又互相促进，在平时的学习和生活中一定要注意培养这两种能力。 8.【解析】【分析】仿写语句题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、 风格和谐等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达等多层次的能力要求 。 【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，修辞一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致， 与上下文思路保持连贯。 二、综合题
人教版七年级语文下册第4课《诗两首》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第4课?诗两首?同步练习及答案人教版七年级语文下册第4课?诗两首?同步练习及答案Section targeting【积累·感知】一.给加点字注音。
忧郁＿＿＿瞬息＿＿＿伫立＿＿＿涉足＿＿＿诱人＿＿＿延绵＿＿＿旅人＿＿＿幽静＿＿＿诱：＿＿＿伫：＿＿＿恋：＿＿＿绵：＿＿＿绣：＿＿＿贮：＿＿＿蛮：＿＿＿棉：＿＿＿例如：荒草〔萋〕〔萋〕白雪〔〕〔〕岁月〔〕〔〕人海〔〕〔〕神采〔〕〔〕温情〔〕〔〕得意〔〕〔〕野心〔〕〔〕忧心〔〕〔〕跋山＿＿＿水曲径通＿＿＿＿＿＿息万变人迹＿＿＿至＿＿＿然无声＿＿＿而不舍举＿＿＿不定一如＿＿＿往1.?假设生活欺骗了你?一诗的主题是什么？2.?未选择的路?一诗中“路〞包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？【体验·探究】六.阅读?假设生活欺骗了你?一诗后答复1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？2.假设把这首诗分成两局部，请各用一个词来概括其内容。
3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋〞这两句诗的含义？4.学完此诗后，你有什么感悟？七.阅读?未选择的路?一诗后答复1.作者为何以“未选择的路〞为题？2.本诗主要应用了什么表现手法？3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？【实践·拓展】八.阅读下诗，答复下列问题野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇。
那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欣喜。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇。
〞蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记，我不愿被你采折。
〞蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
野蛮少年去采她，荒野的小蔷薇。
蔷薇自卫去刺他，她陡然含悲忍泪，还是遭到采折。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
1.用简洁的语言说说诗中“蔷薇〞的命运是怎样的？2.诗中反复出现“蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
4散文诗两首(含答案)
4、散文诗两首主备人：柯小丽审核人：莫木想使用日期： 9、17 使用人：班级：七（）班小组名称：学生姓名：课型：新授课总课时数： 3 导学案编号： 04 课题：《金色花》课型：新授课第1课时导学过程【学习目标】1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
背诵全文。
2、过程与方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【学习重难点】品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【学法指导】通过朗读探究问题。
【课前预习提示】资料链接1作者简介：泰戈尔（1861--1941），印度作家、诗人，社会活动家。
一生创作丰富。
诗歌格调清新，具有民族风格，单带有神秘色彩和感伤情调。
还擅长作曲和绘画。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》2、《散文诗两首》文学体裁：散文诗。
散文诗是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
课前训练1、有感情地朗读课文，注意语速、语气、停顿、情感，并品出相应的口吻与感情。
1）、第一段要读出孩子怎样的口吻？明确：调皮、得意、骄傲。
2） 2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
应读出母亲和我怎样的感情呢？要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。
3）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？嗔怪、担忧、焦虑、欣喜。
4）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”爱怜，责怪5）、“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话。
应读出怎样的感情呢？调皮，撒娇。
2、初读成果【自我检测】1）、《金色花》的作者是印度（国名）作家，诗人，社会活动家泰戈尔（姓名）。
本文选自《泰戈尔诗选》。
《散文诗二首》精选习题(解析版)
《散文诗二首》精选练习基础篇一、积累与运用1．下列加点字词注音无误的一项是( )A．花瓣．(bàn) 匿．笑(nì) 攲．斜(qī) 徘徊．．(pái huí) B．祷．告(dǎo) 膝．盖(qī) 并蒂．(dì) 笑嘻．嘻(xī)C．荫．蔽(yìn) 遮．拦(zhē) 姊．妹(zǐ) 花梗．(gěng)D．覆．盖(fù) 莲蓬．(peng) 沐．浴(mù) 菡萏．．(hàn dàn)【答案】D【解析】A．huái B．xī C．yīn2．用横线画出下面句子中的错别字并改正。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
( )(2)那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
( )(3)梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花需。
( )【答案】嗅漂须【解析】注意形似字、同音字“嗅和臭，漂和飘，须和需”的字形差异。
3．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是( )(1)我要________地开放花瓣儿，看着你工作。
(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些________。
(3)雨点不住地打着，只能在那勇敢________的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
A．偷偷烦闷慈怜 B．悄悄烦闷慈怜C．悄悄郁闷慈爱 D．偷偷郁闷慈爱【答案】B【解析】根据语境，联系上下文，选词填空。
4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )A．我/暗暗地在/那里匿笑B．半夜里/听见/繁杂的雨声C．我/便要投我的小小的影子/在你的书页上D．谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽【答案】A【解析】我/暗暗地/在那里匿笑5．填空。
(1)《金色花》选自《______________》，作者__________是印度著名的________、___________，曾获1913年诺贝尔文学奖。
(2)《荷叶•母亲》的作者__________，原名__________，作家、诗人，代表作有诗集《__________》《__________》，散文集《______________》等。
散文诗两首答案
4散文诗两首第一课时金色花课堂导学导学探究一、初读课文：整体感知1.示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈.2 .妈妈“我”（变成一朵金色花）长在树的高枝上，在空中摇摆，又在新叶上跳舞叫道：孩子，你在哪里呀？匿笑，一声儿不响工作悄悄地开放花瓣当你沐浴后，祷告身上散发香气当你吃过午饭，读《罗摩衍那》将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方当你黄昏时拿了灯到牛棚去再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事二、细读课文，重点探究(1) “我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。
(2)“妈妈为全家付出了很多，妈妈的奉献是无私的。
我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。
在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。
这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
(3) 诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子。
嗔怪中透出的是至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
三、再读课文，总结提高5. 明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
金色花是诗人新奇而美妙的想像。
当堂达标1. ①、（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
）②、（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
）2. 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。
部编人教版七年级上册 课后练习答案 第四课 《古诗词四首》
部编人教版七年级上册课后练习答案第四课《古诗词四首》一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登高临海的情景、说说你产生了怎样的感觉。
答：《观沧海》是一首写景抒情诗。
作者运用四言短句，勾画了大海吞吐日月、包孕万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了作者统一中原建功立业的抱负。
海山秋色图令人心向神往，整首诗读来质朴真率、音调铿锵，令人难忘。
想象此情此景，我似乎已经与诗人一起登山临海。
秋风萧瑟，大海上波涛汹涌，无限辽阔壮美，一股昂扬奋发的激情油然而生，我仿佛成了踌躇满志、叱咤风云的一代枭雄。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？答：选取两个景物------飘泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，从全诗来看，切合当时的情事，从而融情入景。
同时，为下文的抒情做了铺垫。
三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展示的情景，体会上下对偶的精妙。
答：这两句诗，对仗工整，读起来朗朗上口。
其中“风正”对“潮平”，“一帆悬”对“两岸阔”。
描绘情景示例：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
假如你身临其境，面对此情此景，会有怎样的感受？答：示例：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水附近旁的稀疏村舍里，人们正准备晚餐，炊烟缕缕。
这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行走在古道上。
看来，这是一个流落异地他乡的人，他将投宿到何处呢？只有浪迹天涯罢啦！五、古诗中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，朗读下面的诗句，体会诗人的感情。
也可课外在收集一些。
答：1、三五二八时，千里与君同。
（鲍照《玩月城西门廨中》）2、露从今夜白，月是故乡明。
部编版语文七年级上册《散文诗二首》练习(含解析)
散文诗二首一、基础巩固1．给加点字注音。
匿．笑（）祷．告（）嗅．觉（）罗摩衍．那（）并蒂．（）姊．妹（）莲蓬．（）菡萏．．（）烦闷．（）．．（）攲．斜（）荫蔽．（）徘徊【答案】nì dǎo xiù yǎn dì zǐ pãng hàn dàn qī bì pái huái mân【解析】区别下列字音：nì-yì dǎo-zhùqī-yī huái-hái2．改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
（）(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。
（）(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
（）【答案】(1)臭—嗅 (2)荫—阴 (3)篷—蓬【解析】注意形似字字形差异。
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（）A．匿．笑（偷偷地）沐．浴（洗澡） B．攲．斜（倾斜）观摩．（研究、切磋）C．祷．告（向天神求助）妄．想（荒诞不合理） D．无端．（原因，起因）至．爱（最）【答案】A【解析】“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：________________________________________________________________(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：_______________________________________________________________【答案】（1）把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。
（2）“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。
【解析】（1）句式杂糅。
（2）前后矛盾。
5．按要求变换句式，不得改变原意。
部编新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课后练习题(有答案)
7 散文诗二首知能演练活用 夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.匿．笑(nì) 嗅．觉(xiù) 并蒂．(dì) B.姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí) C.攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng) D.负荷．(hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
(1)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．?(2)风已没有那么冷,我也更久地在外面徘徊．．。
(3)天津南开大学的荷花塘里,盛开的荷花争奇斗艳,如一个个亭亭玉立．．．．的美丽的姑娘,吸引了许多游客前来观赏。
3.填空。
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人 的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是 ;三是对人生的思考和感悟。
4.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
5.赏析下面这首精妙的小诗。
母 亲冰 心母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜,说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
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答案略Biblioteka 第4课 散诗文两首课后习题答案
表现了孩子快乐、天真、活泼、可爱的特 点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福 的，也说明了孩子对母亲极其的依恋。 孩子想象自己变成一朵金色花，是因为他 想悄悄的看妈妈工作，在妈妈休息时送来 花香，在妈妈工作时能遮蔽阳光。
初开三蒂莲时，“我”很欢喜；半夜下雨时， “我”觉得有些烦闷；雷声大雨时，“我” 心绪不宁；当荷叶覆盖在红莲上面时，“我” 深深的受了感动。 当雨中的荷叶覆盖红莲时，使红莲免遭暴风 雨的侵袭，因此，“我不宁的心绪散尽了！” 同时也象征着母亲就是荷叶，在“我”人生 的道路上为“我”遮风挡雨。