永远记住您老师的教学设计
永远记住您_老师(1)
海伦· 凯勒（1880—1968），美国女作家、 教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州， 原名为Helen Adams keller，她出生后19 个月，由于急性充血丧失了视力、听力， 不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校 莎利文(Annie Sullivan)老师的协助下， 她学会了阅读、写作、还学会了说话。
课堂检测
再读课文，第8自然段在文中的作用？ 过渡段，承上启下的作用
读下面的句子，谈谈你的理解和感受
1、一个双目失明的人，只有得到正常人 的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。 在老师的心中，我与其他正常人一样， 只不过认识世界的方式不同罢了。她不 歧视我，并不断鼓励我，正因为如此， 我才能不断进步。
容口音不纯，掺杂方言）。
肺腑之言： 发自内心的真诚的话。 含混不清：说话不清楚或形容有顾虑，有话不
敢直说。
蕴藏：蓄积深藏未露
怜悯： 可怜、同情
多音字
更
教Байду номын сангаас
gēng 更改
gèng 更加
混
hún 混水摸鱼
hùn 含混不清
jiāo 教书
jiào
教师
写出下列词语的近义词 清晰— （ 清 楚 ） 沉寂—（ 沉静 ）
自学指导
1、读第一自然段，你从哪句话中体会到 “我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。 2、安妮是一个怎样的人？教会了我什么？ 3、安妮对我影响最大的是什么？从中你 体会到什么？ 4、文章既然写安妮老师对我的教育，为 什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段 落？这有什么作用？
1、读第一自然段，你从哪句话中体会 到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体 会。 我的举止简直就像一只动物，在沉 寂和黑暗中爬行。（体现出“我” 孤独、寂寞难过、自卑，对生活失 去信心。）
西师大版六年级语文上册永远记住您，老师教案
西师大版六年级语文上册永远记住您，老师教案第1篇：西师大版六年级语文上册永远记住您，老师教案一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定*的作用？2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。
是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。
（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。
①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。
（1）默读第二部分，概括段意。
（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。
②交流、汇报。
相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。
③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿*介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。
①你从哪些句子体会到“我未完，继续阅读 >第2篇：西师大版六年级语文上册大海中的灯塔教案一、谈话导入，简介*心1．在生活中，每个人都有许多朋友，你喜欢和什么样的人做朋友呢？今天，我们就一起和*心奶奶来谈谈友谊。
2．出示课题《大海中的灯塔》，从课题中你读懂了什么？二、自主学习，合作交流1．出示自学要求。
（1）阅读全文，要求读准字音，读通课文。
（2）勾出对你有所触动的句子，在旁边批下你的感受。
（3）画出你不懂的地方，提出问题，小组讨论解决。
《永远记住您,老师》教学设计-经典教学教辅文档
《永世记住您，老师》教学设计教学目标1.继续学习课文，反馈小组学习情况，交流中感悟人物的精神品质，领会人物的情感。
2.理解含义深入的句子，学习经过具体事例描写人物的写法。
3.总结全文，领会作者对老师的感激之情。
教学重、难点结合上下文，经过具体事例感悟人物品格，捉住重点词语领会作者的思想感情教学过程一、导入课题1.师：同学们，上节课中我们了解了海伦·凯勒的生平，作为一个从小得到视力、又是聋哑人的海伦·凯勒，她终身中能取得这么杰出的成绩与一个重要人物的关心分不开。
今天让我们一起去聆听她心中的感激吧！2．板书课题，先生读课题：永世记住您，老师。
3．找一个同学朗读，其他先生评价朗读能否有感情。
二、交流，感悟真情1．师：关于“安妮老师都为海伦·凯勒做了甚么”这个成绩，经过上一节课的学习，大家基本都很明确了。
如今老师希望你们能给这几件事情加上简短的小标题。
生反馈、师板书（教顽耍，教识字、感受空气、陪上大学、教说话）师生共同完成。
2．对于一个又聋又哑又瞎的孩子，安妮要教会“我”这么多本领，该是多么不容易呀！（出示课件）这节课我们再次走进课文第二部分，自在读课文，看看安妮教育“我”的过程中甚么地方令你感动。
交流汇报浏览感受，引导先生从不同的语段中捉住重点词语细细领会安妮的耐心、爱心和教育智慧。
4、师总结：在我们看来，安妮老师做的并不是甚么惊天动地的大事，但她为海伦凯勒做的一切，却是伟大的，她改变了海伦的终身。
5、（出示课件）读最初一段，理解安妮老师的话及其对“我”的影响。
师总结：其实，透过这句话，我们知道安妮老师不仅教会了海伦识字、顽耍、说话，还教会了他甚么？（做人的道理，面对困难和挫折的态度及打败困难的方法）是啊，这才是海伦毕生受益的。
在安妮老师的不断鼓励下，海伦打败了困难，打败了自我，成为美国的作家和教育家。
他怎能遗忘安妮老师呢？（引导先生读题）4．从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到这是一位怎样的老师？如果你是海伦，你想对他说些甚么？（出示课件）根据先生发言，相机小结，并引导先生反复朗读课题（引导先生结合板书抒发感激之情）：师预设（此时此刻，如果我是海伦，我想说：安妮老师，你是一个有爱心的老师，是你每天为“我”拼写5个小时单词，帮助我顺利完成大学学业，所以我由衷地感激——永世记住您，老师。
18、永远记住您,老师1
课堂学习指南课题：18、永远记住您，老师课型：新授(第一课时)主备：刘小娟辅备：审核：班级：六年级班组别：姓名：【教学流程】一、揭示目标1、自主认识并规范、美观地书写“帕、耶、悯”等本课生字。
结合上下文和生活实际理解文中词语。
2、整体感知课文主要内容，感受“我”的不幸。
学习重点：自主学会文中的生字及相应的生词。
学习难点：整体感知课文内容，感受“我”的不幸。
二、链接基础了解海伦.凯勒。
三、指导自学个体自学1、自由朗读课文，圈画在文中的生字、新词，注意生字的读音，并用自己喜欢的方法识记。
2、生字过关检测(书随机听写)。
组内互学，形成集体意见。
组际交流（1）请一组代表口头反馈勾画的字词，其他人参与补充，小组代表领读。
（2）请小组代成员表去黑板听写，其他人判断、纠错。
个体自学3、默读课文，整体感知。
（1）联系上下文或工具书说说你理解的词语的意思（随文批注）。
（2）这篇课文主要讲了一件事吗事？（限一句话）组内互学，形成集体意见。
组际交流（1）请小组代表展示已经理解的词语意思，其他参与补充。
（教师重点强调“繁花似锦、无拘无束、肺腑之言”等词语意思）（2）请小组代表口头概括课文主要内容，全班参与判断。
个体自学4、大声读课文第一自然段，用“~~~”勾出“我”不幸的相关句子，并读一读。
组内互学，形成集体意见。
组际交流请小组代表反馈自学成果4，其他人参与补充。
（四）整理笔记组内互查笔记，整理并完善笔记内容。
（五）实践运用读一读，并选择1—2个词语说一句话。
清晰蕴藏沉寂颤动无拘无束繁花似锦肺腑之言四、总结点评同学们，一个失去视力、聋哑的女孩是怎样成为美国著名的作家的呢？是谁帮助了她？下节课我们再接着学习。
五、课后提能1、完成同步练习P44-1、2题。
2、自主积累文中的重点字、词。
《永远记住您老师》教案
《永远记住您老师》教案一、教学目标1.让学生理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生独立阅读、分析、概括文章内容的能力。
3.引导学生从生活中发现美好，学会感恩，尊敬和热爱老师。
二、教学重点1.理解文章主题，体会作者情感。
2.分析文章结构，概括文章内容。
3.学会感恩，尊敬和热爱老师。
三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者对老师的感激之情。
2.如何将文章内容与现实生活相结合，引导学生学会感恩。
四、教学准备1.教师准备PPT，展示文章内容及相关图片。
2.学生准备笔记本，用于记录课堂重点。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍文章背景及作者。
2.提问：同学们，你们有没有遇到过让自己印象深刻的老师？他们给你们留下了什么印象？（二）课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读文章，分析文章结构。
3.教师提问：文章中，作者为什么说“永远记住您，老师”？（三）案例分析1.教师挑选文章中的经典案例，让学生分析案例中的老师是如何影响作者的。
2.学生分享自己生活中的类似经历，讨论老师对自己的影响。
（四）小组讨论1.教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
a.你从文章中感受到了什么？b.你认为应该如何感恩老师？c.你打算如何尊敬和热爱老师？（五）成果分享1.每组派一名代表分享本组的讨论成果。
（六）课后作业1.学生根据课堂内容，写一篇关于自己的老师的故事。
2.家长签字确认，以示家长对学生的关心和支持。
六、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，了解学生对文章内容的掌握程度。
2.针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对文章主题的理解程度。
2.评价学生在课堂上的参与程度，鼓励积极参与的学生。
3.家长反馈，了解家长对教学工作的满意度。
通过本节课的学习，学生应能理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情，学会感恩，尊敬和热爱老师。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
《永远记住您,老师》教学设计
《永远记住您，老师》教学设计一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦凯勒接受安妮沙利文老师教育的事。
是什么原因让安妮能把一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。
（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。
①安妮对我的爱：梦想耐心地教②我的情感：难过庆幸快乐感动感激2．合作探讨，领悟深义。
（1）默读第二部分，概括段意。
（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了我什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。
②交流、汇报。
相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。
③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。
①你从哪些句子体会到我因又聋又瞎而难过？读出来体会。
②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。
④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。
四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。
五、总结升华，拓展延伸1．读了这篇课文，你有什么感受？2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
《永远记住您,老师》教学设计 国培2012置换脱产研修小语一班 郇滨洁
《永远记住您，老师》教学设计国培2012置换脱产研修小语一班郇滨洁教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习课文通过具体事例描写人物的方法。
教学过程：一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。
是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，深入理解，明理悟情1．默读课文3——13自然段，想一想老师都教会了“我”些什么？2．对于一个又聋又瞎的孩子，老师要教会我这么多本领，该是多么不容易呀！自由读课文，看看老师教育“我”的过程中什么地方令你感动。
边读边想，在你感动的地方作些批注，写下自己的体会。
3．小组合作交流阅读感受。
引导学生从不同的语段中细细体会老师的耐心、爱心和教育智慧。
重点引导学生阅读12自然段，从“当医生得知安妮每天要为我拼写5小时以上的单词时，他震惊了！他叫道：‘沙利文小姐，你这是在干蠢事！’”这句话中感知安妮老师对“我”深沉的爱。
4．从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到她是一位怎样的老师？5、学习了课文，你现在知道课题的含义了吗？引导学生反复读老师教育“我”的几件事，从中感悟“我”对老师的感激之情四、把握情感，升华主题1．安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，浏览全文，体会作者的情感变化，找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感。
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您,老师》教案西师大版
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您，老师》教案西
师大版
第1页
2011年11月22日第十一周节次：上午
18）从哪些词语可以体会到教“我”学说话安妮老师费了不少心？实际上安妮老师对“我什么都费心。
19）文中哪一句话是安妮老师教“我”做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法？【无论遇到什么样的困难，都不能退缩，要从失败中吸取经验教训，继续努
力，直至成功】
2、要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。
3、分四人小组讨论教师提问，巡视指导。
三、全课小结：
1、从安妮老师与“我”之间的事中，你认为安妮老师是一个怎样的老师？【有爱心、
有耐心……】
2、为什么安妮老师从不怜悯“我”，也从不轻易表扬“我”？【在安妮老师的眼里，
她从来就认为“我”和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，她坚信
“我”总有一天会和正常人一样，因此从不怜悯“我”、表扬“我”只是耐心的教导“我”、
帮助“我”。
】
四、作业：
1、有感情的朗读课文；
2、预习《韦德的心愿》一文。
教学反思
我认为本节课成功的关键在于：
要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想可以充分提高学生的阅读分析能力。
第2页。
永远记住您,老师
了，可她全然不顾！真是可敬啊! 2 ○你此时的感受到了什么？你能用语言表现出来 吗？ 3 ○全班齐读 4 ○此时你觉得安妮是怎样的一位老师？（师板书： 爱心）ppt22--24 (4)面对如此有爱心的老师，海伦是怎样做的? 课件出示： 为此， 我常常谎称已认得书上的字母， 其实我连意思 都不懂，我知道这是在欺骗自己，但为了她少重复几次， 眼睛多休息几次，我愿意这样做。 1 ○从“谎称”“欺骗”和“我愿意这样做”深刻 地体会到我对老师的爱！ 2 ○此时“我”的心情怎样？你能读出这样的感受 吗？抽生读 ppt25--27 (5)课件出示：13 自然段 ① ○从“一次又一次”“不断”“总算”体会到安 妮老师教我说话费了不少心， 感受到了她做事的恒心， 也 折射出了老师对“我”深深的爱。 ② ○读这一自然段 ③ ○此时寄又觉得安妮是怎样的一位老师？（板书： 恒心）ppt28--30 6、 师根据学生的汇报，总结 教海伦学字词，表现了沙利文老师的耐心；教玩耍， 表现了······ 7、 说话训练 ppt31 学了课文中的这些事例， 你的心里有了怎样的感 受呢?请以“安妮老师，我想对你说〃〃〃”开头， 〃〃 〃 和同学们分享自己此时的心情。 三、探究，升华主题 安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命 运， 文章字里行间无不透露出作者的浓浓深情， 老师的话 深深地铭刻在我心， 时常回荡在我耳旁， 也鼓励我不断地， 顽强地走下去，让我们再回味回味老师话语。ppt32--34 课件出示: (1)一个双目失明的人，只有得到正常人的待 ．． 遇时，才会知道自己蕴藏的力量 ． （2）不管发生什么事，都必须继续努力，在哪 ．． ． 儿失败的，就在哪儿重新开始 1．读这两句话
—13 自然段，凡是让你感动地方，用笔画下来，也可以 作批注。ppt14 4．师给予充足的时间让学生默读勾画。 5．学生汇报，引导学生重点品读 （1）课件出示：我清晰地记得，多少次她在我的小 手上拼写单词， 但是我都毫无反应。 我一直以为她手指在 我手上的运动是一种游戏。 但是有一天， 我终于明白了。 ” “那天安妮带我去井边打水， 她不停地抽水， 当水溅 到我手上时， 我感到了水的凉意。 她就不停地在我另一只 手上一笔一画地写，我终于明白了“水”这个词 ①从“多少次”“毫无反应”说明老师教我拼写单 词是是挑战，没有有超人的耐心是不行的!读读这句话 ②从“不停地”“终于”中体会到我识字的艰辛， 也 体会出了老师的耐心！读读这句话 ③“我”终于会识字了， 真是功夫不负有心人呀， 此 时老师高兴吗？我高兴吗？老师会想些什么呢？我又会 想些什么呢？ ④读读这两句话 ⑤此时你觉得安妮是怎样一位老师？（板书：耐心） ppt15--18 (2)课件出示 一天，她来到我的房间，快乐地笑个不停，并把 我的手放在她的脸上感觉她面部的颤动， 然后在我的另一 只手上拼写“笑”这个词。 安妮还专门给我养了几只鸽子，目的就是让我从 鸽子羽毛的振动中， 感觉到空气的存在。 以同样的方式我 也感动了鸟的飞行。 1 ○通过“感觉她面部的颤动 ”来 拼写“笑”； 从鸽子羽毛的振动中， 感觉到空气的存在。 说明沙利文老 师为了海伦的进步费尽心思，并且付出了艰辛的努力。 2 ○有感情地朗读这句话。 3 （板书： 智慧） ○此时你觉得安妮是怎样一位老师？ ppt19--21 (3)课件出示：一次她对我说，她连一英寸前的东西 都看不清了。 当医生得知安妮每天要为我拼写 5 个小时以 上的单词时， 他震惊了！ 他叫道： “沙利文小姐， 你这是 在干蠢事！” ① 我知道安妮老 ○“一英寸前的东西”都看不到了， 师为了的“我的学习”宁愿牺牲自己， 自己的眼睛都要瞎
西师大小学语文六上《第18课永远记住您,老师》word教案新部编本(2)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校永远记住您，老师教学目标：1.自主学习本课生字、新词，能正确书写、灵活运用。
2.理解课文内容，了解安妮?沙利文老师关心培养“我”的事，体会老师对“我”的爱和“我”对安妮?沙利文老师的感激之情。
3.学习通过具体事例描写人物的方法。
教学重难点：结合上下文通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.课前孩子们收集了海伦?凯勒的相关资料，把你了解到的给大家交流一下。
补充资料：美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。
1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
她在18个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。
而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她写下《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等14部著作。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
作为一个从小就失去视力，又是聋哑人的海伦?凯勒，她一生能取得这么卓越的成就与一个重要的人物分不开。
这个重要人物是谁呢？让我们一起去聆听她心声吧。
2.板书课题，齐读课题。
3.从课题中你读出了怎样的感情？带着这种感情读课题。
二、初读课文，整体感知1.海伦?凯勒为什么会将这位老师一辈子铭记于心呢？孩子们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了海伦?凯勒和老师之间的哪些事？边读边批注下你读书的感受。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《永远记住您,老师》是一本关于感恩教育的绘本，通过讲述一个学生对老师深深的感激和怀念之情，让学生理解老师的辛勤付出，培养他们的感恩之心。
1.2 课程目标通过阅读《永远记住您,老师》，让学生了解老师的辛苦和付出，培养他们的感恩之情，提高他们的阅读理解能力。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍《永远记住您,老师》这本绘本的内容，包括故事情节、人物关系等。
2.2 教学重点通过阅读绘本，让学生理解老师的辛勤付出，培养他们的感恩之心。
2.3 教学难点如何引导学生理解老师的付出，并能够表达自己的感激之情。
第三章：教学方法3.1 阅读指导引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受主人公的感激之情。
3.2 讨论交流通过小组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情，并倾听他人的故事。
3.3 写作练习让学生通过写作表达自己对老师的感激之情，提高他们的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的兴趣。
4.2 绘本阅读引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受主人公的感激之情。
4.3 小组讨论让学生分组讨论自己对老师的感激之情，并分享给小组成员。
4.4 写作练习让学生通过写作表达自己对老师的感激之情，并互相交流。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、表现情况，了解他们的学习状态。
5.2 写作作业评估学生的写作作业，了解他们对老师的感激之情。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本课程的看法和建议。
第六章：教学资源6.1 绘本《永远记住您,老师》准备一本绘本《永远记住您,老师》，确保学生有足够的阅读材料。
6.2 教学PPT制作一份教学PPT，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
6.3 写作纸张和文具准备写作纸张和文具，以便学生进行写作练习。
第七章：教学环境7.1 教室布置将教室布置得舒适、安静，创造一个适合阅读和讨论的环境。
18永远记住您,老师 教案
18 永远记住您，老师课题永远记住您，老师（第一课时）教学目标1.学习生字新词；2.理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意重点难点解决策略1.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；2.引导学生分段并概括段落大意教学活动设计一、资料导入，揭示课题、1．合作交流，了解海伦·凯勒。
同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。
什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？想要知道这些内容，那就请同学们和我一块学习课文《永远记住您，老师》。
二、教学识字1.小黑板出示生字；2.学生自由拼读；3.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；4.激励学生积极举手拼读；5.给生字及形近字组词；6.集体订正。
挑【(tiǎo挑战、拨、逗、衅、花)（tiāo挑子、选、剔、食、着、三拣四、刺）】帕【手帕、洗脸帕】耶【耶稣、耶路撤冷】闵【怜悯】欺【欺骗、瞒、上瞒下、负、压、侮】肺【狼心狗肺、脾肺】腑【肺腑、腑脏】形近字（逃，怕，椰，恼，期，柿俯）三、初读课文，整体感知，引导学生分段并概括段落大意1．请同学们打开课本，齐读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
并想一想，这篇课文讲了关于安妮老师的哪几件事？（安妮老师教“我”识字词、教“我”怎样玩耍、教“我”喂鸽子感受空气的存在、陪“我”上大学、教“我”、学说话。
）2.谈话：如果我们将这些内容归为一部分，那么，这篇课文可以怎样分段呢？3.将学生分成四人小组交流讨论。
4.展示学生分析讨论结果。
5.师生共同总结：第一段（1自然段）写“我”因又聋又瞎生活在沉寂和黑暗的世界里；第二段（2～13自然段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育；第三段（14自然段）写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。
西师大版六年级语文上册教案永远记住您,老师
西师大版六年级语文上册教案永远记住您，老师前言语文教学在小学教育中占有非常重要的位置。
作为老师，我们不仅要将知识传授给学生，更要注重培养学生的语言能力和文学素养。
本文档旨在总结西师大版六年级语文上册的教案，并为老师提供一些指导建议，帮助老师们更好地教授语文课程。
第一单元说古话本单元的主要内容是古诗文欣赏与传统文化学习。
对于这一单元的教学，建议以下几点：1.选好课文。
在选课时，可以考虑选取一些比较容易理解的古诗文，对于难度较大的古文，可以先进行分析解读，使学生更好地理解课文。
2.活动设置。
在教学过程中，可以适当设置听写、朗读、默写和背诵等活动。
通过这些活动，可以帮助学生提高课文的流利程度，同时也能够增强学生对古代文化的兴趣。
3.课堂互动。
在教学过程中，老师应该注意激发学生的学习兴趣，可以与学生进行课上互动，如问答、提问等。
通过互动，可以更好地检测学生的掌握情况，同时也可以让学生快乐地参与到教学中来。
第二单元读图论证本单元的教学重点在于综合运用阅读、写作、口语、听力等语言技能进行思考和表达。
在教学过程中，建议采取以下措施：1.关注课文。
在课上，老师要详细讲解课文，重点讲解一些生词和难点，让学生更好地理解课文。
2.图片分析。
在教学过程中，老师可以利用图片来引导学生进行分析思考。
学生可以对图片进行描述、分析、理解和解释，锻炼语言表达能力。
3.提高阅读理解。
在教学过程中，可以选取一些阅读材料进行阅读理解练习，如课外阅读、日报等。
通过阅读理解练习，可以帮助学生提高阅读能力，理解文章的主旨和阐释。
第三单元寓言故事本单元的主要内容是寓言故事的学习。
在教学过程中，可以采取以下措施：1.选择寓言故事。
在选取寓言故事的时候，要选择通俗易懂、内容充实的故事，利于学生理解和接受。
在教学过程中，要详细讲解故事的寓意和内涵。
2.提升口语表达。
在教学过程中，可以采用朗读、配音等方式，帮助学生练习口语表达。
在进行口语表达的练习时，老师应该注意纠正学生的发音，及时给出评价和建议。
18永远记住你,老师
春来实验学校集体备课教学案年级六科别语文周次星期备注主备课人课题18 永远记住您，老师课时安排：两课时第一课时课时目标：1.掌握字词，理解词意。
2.朗读课文，整体把握课文的内容，划分层次，总结段意。
教学重点：目标1、教学难点：目标2、教学过程：一、导入同学们，我们每天坐在明亮的教室里，在老师的指引下快乐地学习。
相信每位同学的心里，都保存着一段和老师之间的故事。
今天，我们一起学习美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品《永远记住您，老师》，去感受一段特殊的师生友谊。
师：板书课题二、出示作者图片简介、安妮老师的图片简介三、出示学习目标1·出示生字pàyē mǐ n qī fèi fǔ帕耶悯欺肺腑2·多音字颤混咽3·理解下列词语肺腑之言：发自内心的话。
肺腑：肺脏。
降临：到来；来临。
繁花似锦：繁：多而茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。
无拘无束：自由自在，不受任何约束和限制。
蕴藏：积存。
怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或不幸的人表示同情。
南腔北调：指夹带有地方口音的语言。
划分层次按事情的发展顺序，将本文划分为三部分第一部分（第1自然段）：写“我”因又聋又哑而生活在沉寂和黑暗的世界里。
第二部分（2~13）：安妮·沙利文老师对我的教育。
第三部分（第14自然段)安妮·沙利文的教育令我终生受益。
四课堂小结同学们，安妮·沙利文老师改变了海伦·凯勒的人生，她做了什么呢？教会了海伦·凯勒什么呢？我们下节课再来交流小组学习的情况。
五·当堂检测1 写出下列词语的近义词鼓励－（）蕴藏－( ）震惊－( ）损害－（ ) 怜悯－（）颤动－（）繁花似锦－（）无拘无束－（）沉寂－（）第二课时课时目标1·了解安妮·沙利文和作者之间发生的事，体会文章所要表达的深厚的师生情谊。
（重点)2·结合上下文，理解含义深刻的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
永远记住您老师的教学设计
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习课文通过具体事例描写人物的方法。
教学准备
教师：课件或多媒体资料。
学生：海伦·凯勒的事迹资料。
教材简析
这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。
全文按事情发展顺序，先写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮·沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。
整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
以具体事例表现人物精神、品质是本文一大写作特色；以自述方式，两条情感线索并行，把叙事、抒情融为一体，充分表达了师生之间的浓浓深情。