小学五年级语文教案：积累·运用
人教版五年级下册《积累·运用四》教学设计
五年级下册《积累·运用四》教学设计人教版五年级下册《积累·运用四》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的.人教版五年级下册《积累·运用四》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一课时1、读一读，背一背1）、读对。
佞ning2）、读懂。
A、读名句，谈理解。
B、你在哪篇课文或课外读物中，在哪部影视剧或其他途径中见到、听到过这些名句，是怎样运用的？2、赏句。
你喜欢这些句子吗？为什么？3、过程。
A、个人读、理解。
B、小组互读互评，交流理解。
C、指名回答，全班交流。
4、背句。
A、同桌互背互评。
B、全班齐背。
阅读——风筝1、读文思考：说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解，说说你昨发读懂的。
你读这篇短文，学到了哪些表达方法？2、过程：个人阅读思考。
小组交流理解。
指名答、全班交流。
第二课时一、口语交际——介绍一种家用电器或农机、家具。
1、阅读理解：怎样选择介绍物？怎样介绍？2、指名回答：选了解得比较多，感兴趣的哪一种介绍；介绍它的外形、功能、使用方法等；互相补充、互相纠正；评议谁说得清楚、具体。
3、组内交流、评议，推荐优秀。
4、各组优秀说，全班评议。
二、巩固练习把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四课时习作——我成功了一、阅读理解“习作”1、读文思考A、写什么，怎么写？B、成功后的感受指什么？C、怎样写清楚写具体？D、在这次习作中，哪些文章的表达方式可以应用？2、指名回答，全班交流。
A、写什么——学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利等。
B、怎样写——结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。
二、完成习作1、组内说文交流。
2、书面完成习作。
小学语文积累运用的教案实施反思
教案名称：小学语文积累运用教学目标：1.培养学生的语文素养，提高语言表达能力。
2.帮助学生建立语文积累的意识，培养积极的语言学习习惯。
3.督促学生进行大量的阅读和写作，锻炼语言表达的能力。
教学步骤：1.先给学生讲解“语文积累”的概念和重要性，并与学生一起讨论。
2.引导学生在阅读中积累词语、句型、常用表达等。
3.教师给学生提供一个积累单词的表格，并让学生根据自己的实际情况进行填写。
4.教师要求学生在每天的阅读中积累新的词语，同时也要按时整理自己的积累表。
5.授课老师根据学生提供的单词表，设计相关的作业活动，例如：单词填空、造句等。
6.课堂上进行对学生课后阅读作文的点评和各位同学之间的集体互评。
7.每周进行一次作文征集与评比，选出表现突出的学生，给予奖励。
教学效果：1.学生们对语文积累的意识得到提高。
2.学生们在日常学习中变得更加自觉，积极地进行词汇、句型等方面的积累。
3.学生们的阅读和写作能力有了实质性的提高，能够更好地进行语言表达。
教学反思：在本次教学中，我发现学生们觉得新奇并且认真听课、积极参与课堂活动的数量也有所增加。
他们在积累的过程中也变得更加主动，这一点让我很欣慰。
然而，我也发现了一些不足。
比如说，有些学生的积累表格中只填了很少的词汇，这就应该引起了我们的重视。
在这方面我一方面可以采用奖励鼓励的方式来激励学生们进行更好的积累；另一方面，也要在课堂上更加注重辅导和指导，帮助学生们解决出现的问题。
此外，我还应该根据学生们的实际情况进行更为具体和有效的教学策略的选择。
比如说，在阅读方面应该根据学生们的学科特点和生活实际选择不同的阅读材料以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在写作方面可以根据学生的水平选择不同难度的作文任务，或对高年级学生进行重视分、重点呈现和重点讲解的策略。
教学的过程永远是一个不断完善和进步的过程。
我们应该在不断实践中总结经验，然后进行调整和完善。
为了更好地培养学生的语文素养，我们也应该不断去了解学生的实际需求，积极寻找并采用最适合学生教学策略。
小学五年级语文教案积累运用
小学五年级语文教案：积累运用小学五年级语文教案：积累运用「篇一」教学要求：1．通过词语的读背，积累词汇。
2．能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。
3．进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。
4．引导学生展开合理的想象。
重点、难点：1．积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。
2．训练学生的口语交际能力与写作能力。
课时划分：2课时教学过程：小学五年级语文教案：积累运用「篇二」作文指导一、提出学习任务1、大家自读作文要求。
看看这次作文确定的范围是什么，要求我们写什么地方，什么时间，什么类型的内容。
2、小组讨论自己的理解情况。
二、根据自己观察到的校园内或别处的景物读题目要求，使学生初步了解作文内容。
三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？1、出示作文要求（1）写校园内（或别处）的一处景物。
（2）按一定的顺序记叙，内容具体，可以加入丰富的想象。
（3）写好后修改。
（用上修改符号）2、逐条讨论分析3、大家看一看：我们的校园里有那些景点可以写？如：教学楼，大操场，小花园等。
大家思考一下，你准备选取哪里的景物来写？这个景点可以分为几点来写？4、交流启发，拓宽思路。
自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。
5、你准备重点写什么？6、请两个同学说说自己的材料及思路。
小学五年级语文教案：积累运用「篇三」语文积累运用的教案【教学目的】１、通过“读读背背”五组古代名言警句，体会学习生活工作中做人的一些道理，培养积累好句的习惯。
２、阅读短文，让学生了解典故的来龙去脉，会应用成语。
【教学重难点】通过学习五组名言体会做人的道理，了解成语的意思并应用。
【教学过程】一、完成第一组──读读背背１、明确学习古代名言警句的重要性同学们自己读一读这些句子，想一想它们有什么共同的特点（都是古代名句）。
名言佳句是劳动人民智慧的结晶，它有很强的说理性和感召力，比喻深刻，意义久长。
２、自学名言后，再全班交流鼓励学生用自己喜欢的方式学习名言。
积累运用一五年级语文教案
积累运用一五年级语文教案积累运用一五年级语文教案小学频道，为大家收集了有关小学的相关知识要点，如下述：课题：积累。
运用一教学要求：1、理解“读读背背”中的词语，读熟后背诵下来，积累词汇。
2、阅读短文，理解短文内容。
激发学生了解祖国，热爱祖国的热情。
3、引导学生仔细观察，培养真情实感。
教学重难点积累词语，培养阅读能力；引导观察，学会表达出真情实感。
课时安排：4课时第一课时1、导语：本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子，欣赏了云雾中的阿里山，梦幻般的青海湖。
回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句。
（1）学生在全班内交流，相互启发。
（2）自由读“读读背背”中的词语，想想你已经弄明白了哪些词？还有什么不明白的吗？2、找找以上词语中还有哪些是描写景物的？3、朗读成语，看谁背得快，记得多。
1、自由读文，想想短文讲了一件什么事情？表达了什么样的思想感情？2、再仔细读短文，想想为什么称雨花石为“中华龙”？A小组讨论B全班汇报3、中国被成为世界东方的龙，我国有很多关于龙的故事，诗歌成语等。
你知道哪些？小组同学一起交流。
全班汇报。
4、作者跟同学们一样喜欢龙，为自己是龙的传人而骄傲、自豪，请你有感情地朗读全文。
1、有感情地朗读短文，摘抄文中的好词佳句。
2、继续查找收集关于龙的成语、故事、诗歌。
第二课时春天是万物生长、生机勃勃的季节，昨天同学们已经分头去寻找到了春天。
今天我们比比谁眼里的春天最美。
（一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？1、小组同学一起讲，互相帮助，力争谈出自己的'真实感受。
2、全班交流。
各组派代表说说自己组观察到的景物。
（二）评评：你认为谁讲的春天最美，美在哪里？学生在班内发言。
今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天，听到同学们用优美的语言描述与赞美春天，真是快乐。
五、作业。
收集春天景物的图片、录象、诗词等资料。
第三课时1、指名读习作要求，其他同学想想这次作文有哪些训练要求。
1、把你画的画介绍给小组的同学。
运用积累提高语文能力——小学五年级语文运用教案
作为小学五年级学生，语文学习对于我们来说非常重要。
语言是人类的交流工具，语文是人类认识世界和表达思想的工具，如何提高语文能力是我们需要认真思考的问题。
本文将详细介绍运用积累提高语文能力——小学五年级语文运用教案的方法。
I. 学习字词的积累1.通过阅读积累从早期开始，阅读是增强语言能力的最好方法之一。
我们可以阅读课本中的文章、故事书、报纸、杂志，以及网络上的文章等。
在阅读的过程中，我们应当对生词和词语进行积累，扩展自己的词汇量和词汇运用能力。
我们可以将遇到的生词、精彩语句、好词好句记录下来，并进行分类整理，方便以后的使用。
2.练习词语的拼写除了积累词语和短语外，我们还需要提高拼写能力。
我们可以通过写下生词、参加默写竞赛等方式来练习拼写。
在日常练习过程中，我们还可以尝试使用生词造句，巩固在实际运用中的掌握情况。
II. 语句的积累1.学习语句的造句方法好的语句不仅仅是词语的堆砌，更是需要掌握句子的结构和用法。
我们可以学习和模仿经典语句，通过练习来掌握语句的造句方法。
一个好的语句可以运用到各种场景中，不仅仅可以增强我们的语言表达能力，还有助于提升我们的写作水平。
2.积累好的句子在日常阅读和写作中遇到的好句子，我们可以记录下来。
这些好句子不仅可以增加我们的知识储备，更可以作为以后的写作素材。
可以选择将语句按主题、语言表述方式、结构等进行分类整理，以便更好地掌握和运用。
III. 阅读理解的积累1.如何提高阅读理解为了提高语文能力，阅读理解是必不可少的。
我们需要不断练习，提高文章夹杂90词以下的阅读理解题的正确率，并注重细节把握。
在解决问题时，可以关注题干中的关键词和信息，以及文章中可能会出现的相关内容，进行筛选和推理。
2.改进做题方法在解题过程中，我们可以尝试采用多种方法，例如分段理解、关注文章的结构、从细节中寻找答案等。
这些方法可以帮助我们更好地理解和掌握文章中的信息，以及提升我们的语言表达和思维能力。
语文是我们学习和生活中不可或缺的一部分，通过积累词语、积累语句和积累阅读理解的技能，我们可以不断提高我们的语文能力。
西师大版五年级语文下册教案积累与运用四
西师大版五年级语文下册教案积累与运用四教学内容：五年级语文下册第四单元《积累与运用四》教学目标：1.通过本节课的学习，使学生掌握名词、动词、形容词、副词的使用方法；2.让学生学会如何运用积累的词汇进行语言交流。
教学重点：如何正确使用名词、动词、形容词和副词。
教学难点：如何在语言交流中运用积累的词汇。
教学准备：黑板、白板、幻灯片、课件、图片、录音设备等。
教学过程：Step 1：热身导入（5分钟）1.向学生展示一张图片（如校园里的一处景点），询问学生有什么想法或感想；2.让学生口语表达自己的观点，鼓励他们使用各种词汇来描述图片。
Step 2：学习名词、动词、形容词、副词的使用方法（15分钟）1.讲解名词的分类，引导学生发掘周围生活中的各种名词，如物品、人名、地名等；2.介绍动词的种类，例如：行为动词、状态动词等，让学生理解动词的意义和作用；3.向学生介绍形容词和副词的区别，让他们找出不同类别的形容词和副词并发挥作用。
Step 3：词汇积累（20分钟）1.播放一段校园风光的录音，引导学生听取其中的关键词汇，并记录在黑板上；2.鼓励学生以小组为单位，通过互动方式为录音中的每个词汇编写具有特色的句子；3.从词汇中选出一些重点难点让学生逐个讲解、拓展使用的场景。
Step 4：语言交流（20分钟）1.让学生分组进行互动对话，使用积累的词汇和句型进行语言交流；2.为学生提供各种小组交流的机会，鼓励他们在交流中通过互相启发和补充来丰富自己的词汇积累和语言技能；3.在交流过程中，教师要及时纠正学生的语言错误，并适时引导学生应该如何正确运用积累的词汇。
Step 5：总结（5分钟）1.让学生自己梳理课上学习的重点知识点，做好笔记；2.让学生分享自己在交流中的学习体会和收获，总结自己的不足和待加强的方面；3.鼓励学生提出自己的疑问和困惑，引导他们在今后的语言交流中不断进行积累和实践。
教学反思：通过本节课的学习和教学实践，我发现学生对词汇的掌握程度还需提高，并且对于语言交流的方法和技巧不够熟练。
小学语文积累运用五教案实施方法详解
小学语文课程是小学文化教育的重要组成部分，语文积累对于小学生的口语表达、写作能力以及人际交往能力等方面都有着非常重要的作用。
为了帮助教师更好地开展小学语文教育，今天我们就来详细介绍一下小学语文积累运用五教案实施方法。
一、教案一：拼音积累小学语文教育的第一步就是学习拼音。
学习拼音不仅有助于小学生准确地读写汉字，还可以培养他们对语言的敏感性和观察力。
拼音积累教案不仅可以帮助小学生掌握拼音的发音规律，还可以激发他们对汉字的兴趣。
在实施拼音积累教案时，可以使用学生熟悉的汉字来示范，并使用生动形象的图片来帮助学生记忆。
二、教案二：成语积累成语是一种汉语特有的固定词组，是中国文化的精髓之一，也是小学语文教育的重要部分。
成语积累教案可以帮助小学生了解成语的含义和用法，提升他们的语文素养。
在实施成语积累教案时，可以通过故事、动画片等形式来介绍成语的典故和用法，让学生在欣赏故事的同时学习成语。
三、教案三：词语积累词语是语言中最基本的单位，每一个词语都包含着独特的语言信息，是小学生语文学习的关键。
词语积累教案可以帮助小学生拓展词汇量，提高他们的语言表达能力。
在实施词语积累教案时，可以利用情境、图片、视频等形式帮助学生理解、记忆和应用词语，让学生轻松地学习掌握新的词汇。
四、教案四：阅读积累阅读是小学语文教育的重要环节，它可以帮助小学生扩展知识领域、激发阅读兴趣、增强语言表达能力。
阅读积累教案可以帮助小学生提高阅读能力和理解能力，提高语文素养。
在实施阅读积累教案时，可以选择适合学生年龄的文学作品、科普资料等材料，设置相关问题引导学生深入思考和阅读理解。
五、教案五：写作积累写作是语文教育中不可或缺的一个部分，它可以帮助小学生提高文字表达能力、逻辑思维能力和创造力，是小学语文教育中最有挑战性的环节。
写作积累教案可以帮助小学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平和文风格。
在实施写作积累教案时，可以采用课堂讲授、写作实践等形式，鼓励学生多写多练，提高写作能力。
[语文教案]五年级语文上册《积累·运用一》教学设计（通用9篇）
![[语文教案]五年级语文上册《积累·运用一》教学设计（通用9篇）](https://img.taocdn.com/s3/m/265fa0e50408763231126edb6f1aff00bfd57042.png)
[语文教案]五年级语文上册《积累·运用一》教学设计（通用9篇）[]五年级语文上册《积累·运用一》篇1第一课时〖教学目标〗1、完成读读背背，让学生了解系内容，并背诵下来；2、阅读《大理三塔》，完成课后题。
〖教学重点难点〗阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程〗一、读读背背1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。
）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。
这些只做简单了解。
3.能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）4.齐声朗读。
5.自由朗读，边读边记。
6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联，看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：1、初读课文，了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
3、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。
《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。
）5、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时〖教学目标〗口语交际练习。
培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。
培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗1、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。
2、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。
〖教学过程〗找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。
给大家一段时间进行准备。
3、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）4、进行交际，要求人人参与。
小学五年级语文教案：积累·运用
小学五年级语文教案：积累·运用一、教学目标1.知识与技能：学习词语的正确书写和运用。
提高学生的语言表达能力。
培养学生积累好词好句的习惯。
2.过程与方法：通过游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
3.积累好词好句的习惯。
三、教学难点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
四、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.词语学习教师展示一组词语，让学生齐读并书写。
学生自由组成小组，互相交流讨论词语的意思和用法。
各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
3.词语运用教师给出一个主题，让学生运用所学词语进行口头表达。
学生自由组成小组，进行角色扮演或情景对话。
各小组展示成果，教师进行点评和指导。
4.语言表达能力提升教师给出一段文字，让学生进行朗读和背诵。
学生自由组成小组，进行接力朗读和背诵比赛。
教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
5.积累好词好句教师分享一些好词好句，让学生进行积累。
学生自由组成小组，互相交流自己的积累成果。
各小组派代表分享积累的好词好句，教师进行点评和补充。
学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。
五、课后作业1.书写课后词语。
2.每天积累一句好句，每周进行一次分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.词语的正确书写和运用教师通过设计趣味性强的书写游戏，如“词语接力赛”，让学生在游戏中练习书写，加深记忆。
设计“词语诊所”环节，让学生找出并纠正错误书写的词语，提高准确性。
2.语言表达能力的提高教师组织“词语接龙”活动，要求学生用所学的词语造句，提高语言组织能力。
创设真实情境，如“小小演说家”，让学生在特定情境中运用所学词语，提升口头表达能力。
《积累与运用》小学语文教案
《积累与运用》小学语文教案《积累与运用》小学语文教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《积累与运用》小学语文教案，希望能够帮助到大家。
《积累与运用》小学语文教案1口语交际一、提出本课要求。
同学们喜爱听广播、看电视。
广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。
大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。
今天的口语交际深请你选择自己最感兴趣的一个节目介绍给大家。
发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最后说自己的收获和体会。
也可以调整顺序，但要说得有条理，能让人听明白。
二、分组交流。
每个同学分别介绍自己喜欢的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，展开讨论，发表见解。
三、全班交流、评价。
1．学生对发言内容进行评价。
2．教师对勇于发表见解、表达意思清楚的学生进行表扬。
第三课时（习作指导）一、谈话导人。
1．同学们一定读过有关科技发明和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也发明点什么的想法？如果有，能和同学、老师交流交流吗？2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。
二、拓展思路。
1．说说自己想发明的东西。
2．师生评议，哪些发明既想象大胆神奇，又能联系实际。
3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓励学生不重复说别人要写的内容。
三、小组交流。
说一说自己要写的内容和表达的顺序。
四、学生习作，教师巡视指导。
第四课时（习作评讲）一、自读自改。
二、《小组评认。
》1．组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。
2．评出本组最佳作文，准备到班上交流。
三、全在交流、评议，可从以下几方面入手评价：1．是否写清楚了想发明的东西是什么，外形及用途；顺序是否清楚，有没有不通顺的句子。
2．个人修改自己的习作。
四、誊写。
积累·运用六(第十册)《积累与运用》小学语文教案2教学目标1．朗读、背诵词（长相思）。
小学五年级语文教案积累运用
1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。
-学习使用课文中的词汇进行句子构造。
-学会运用所学知识进行语言输出。
2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。
-如何运用所学知识进行语言输出。
3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。
4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。
-多媒体设备。
5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。
步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。
步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。
教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。
步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。
教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。
然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。
步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。
这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。
步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。
鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。
6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。
比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。
7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。
同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。
《积累与运用》小学语文教案
《积累与运用》小学语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握积累与运用语文知识的方法和技巧。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握积累与运用语文知识的方法，提高语文素养。
2.教学难点：如何激发学生的兴趣，让学生在积累与运用过程中产就感。
三、教学准备1.课件、投影仪等教学设备。
2.语文课本、作业本等学习用品。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的语文知识，如成语、谚语、名言警句等。
第二环节：自主学习1.教师布置自主学习任务：让学生从课文中找出5个成语，并解释其意思。
2.学生自主查找成语，教师巡回指导。
第三环节：合作探究1.教师将学生分为若干小组，每组选取一个成语，讨论如何运用这个成语造句。
3.教师选取几个优秀句子进行展示，鼓励学生互相学习。
2.学生分享自己的收获，教师给予评价。
3.教师布置课后作业：让学生回家后，运用本节课学到的成语，写一篇小作文。
第五环节：课后反思1.教师引导学生反思本节课的学习过程，让学生谈谈自己的感受。
2.学生分享自己的反思，教师给予评价。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究等方式，让学生掌握了积累与运用语文知识的方法。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
课后，教师及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。
作业：运用本节课学到的成语，写一篇小作文。
答案：（略）重难点补充：教学重点：引导学生通过实例掌握成语的具体运用，能够自主造句并解释成语的含义。
教学难点：激发学生的创新思维，让他们在成语运用中体现出自己的理解和创意。
教学过程补充：第一环节：导入新课教师：同学们，我们平时说话或者写作文的时候，经常会用到一些简洁而形象的词语，你们知道这些词语叫什么吗？学生：成语！教师：对了，成语就是我们的语言宝库中的珍珠。
《积累·运用三》五年级语文上册教案(精选6篇)
《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案篇1教学重点：1、学习写情。
2、在理论活动中培养学生创新精神和理论才能，练习写小创造论文。
教学安排：五课时第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目的：1.引导学生读背成语，积累语言。
2.阅读短文，在读懂内容的根底上，体会表达的思想感情。
教学过程：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
〔对较难的词语，交流理解意思〕二、完成阅读：1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：〔１〕外婆家的石桥是什么样子的？〔２〕外婆家的石桥为什么会给我留下美妙的思念，又能为什么引起我的怨恨？〔３〕课文表达了作者怎样的思想感情？３、组成小组交流。
４、小结：〔１〕石桥很高，很陡，桥身很宽。
石阶平贴光滑。
〔２〕思念：伏在桥栏上，可以贪心地眺望大桥下的风光。
绿水、白帆。
怨恨：一个……５、选择自己段落有感情地朗读。
比一比。
三、作业：１、读记成语。
２、完成同步中的作业。
第二课时教学内容：学习写教学目的：1.练习写，知道什么是。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：以《秋天的思念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。
而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。
终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、抚慰过他的母亲却因患严重的肝病而分开了人间。
文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？〔母爱的伟大，母爱持无私。
〕３、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是。
１、阅读《秋天的思念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写做准备。
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写所学生字词。
（2）能够理解并运用所学成语、俗语和名言警句。
（3）能够运用所学生态知识和科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生主动积累和运用语言的能力。
（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容：第一单元：生字词拼读与书写1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 重点生字词的笔顺和结构。
第二单元：成语、俗语和名言警句1. 成语的解释和运用。
2. 俗语的含义和运用。
3. 名言警句的出处和运用。
三、教学重点与难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 成语、俗语和名言警句的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察生字词的笔顺和结构。
2. 采用情景教学法，让学生在实际语境中理解和运用成语、俗语和名言警句。
3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教学评价：1. 课后作业：布置相关的生字词和成语、俗语、名言警句的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作能力。
3. 学习效果：通过期中和期末考试，评估学生的学习成果。
六、教学安排：1. 第一单元：生字词拼读与书写（2课时）2. 第二单元：成语、俗语和名言警句（3课时）3. 第三单元：生态知识与科学道理（2课时）4. 第四单元：诗歌默写与创作（2课时）5. 第五单元：口语交际与表达（2课时）6. 第六单元：阅读理解与分析（2课时）7. 第七单元：作文写作与修改（2课时）8. 第八单元：综合实践活动（1课时）9. 第九单元：复习与总结（1课时）10. 第十单元：期末考试与评价（1课时）七、教学步骤：1. 生字词拼读与书写：（1）教师出示生字词，学生跟读。
五年级小学语文积累与运用三教案实例分析
在小学语文学习中，积累与运用是很重要的两个方面。
通过积累，可以丰富自己的词汇量、句式结构和文化知识；通过运用，可以将所学知识应用于实际场景中，提高语文水平。
本文将结合三个教案实例，分析五年级小学语文积累与运用的具体方法。
教案一：《卢梭和菲律宾的鸟》本节课的主要内容是学习一篇名为《卢梭和菲律宾的鸟》的文章。
教师在教学中可以采取以下方法进行积累与运用：1.积累（1）了解生词：教师在课前可以先为学生准备好所涉及的生词，包括“哲学家”、“贡献”、“驯化”等词汇。
（2）学习句型：通过分析文章中的句子，让学生了解常见的句型如倒装句、词语重复等。
2.运用（1）提问互动：教师可提出一些问题，如“你们知道卢梭是谁吗？”、“鸟类有哪些物种？”，并让学生积极参与回答，增强语文学习的趣味性。
（2）绘制图画：在课后，可以让学生自行绘制一些与鸟有关的图片，如具体品种、栖息地等，巩固所学知识。
教案二：《游戏游戏》本节课的主要内容是学习一篇富有童趣的文章，重点让学生在游戏中锻炼语文能力。
教师在教学中可以采取以下方法进行积累与运用：1.积累（1）练习语音语调：教师可以单独为学生安排练习语音语调的时间，让学生通过模仿老师的标准发音来提高自身的语感。
（2）拓展词汇：在游戏中穿插会出现一些较难的词汇或句子，教师可以利用游戏的氛围，将这些生词、难句传授给学生。
2.运用（1）模仿练习：将游戏中的语言部分剪辑下来，让学生跟着录音练习复读，熟记其中的语调和语言习惯。
（2）编写故事：在游戏中，关卡和人物塑造都较为鲜明，可以利用这些元素让学生自行编写故事，发挥创造力和语文表达能力。
教案三：《午后的闲暇》本节课的主要内容是学习古代名家的书法艺术，教师在教学中可以采取以下方法进行积累与运用：1.积累（1）了解文化内涵：教师可以通过讲解中国古代的书法艺术史，让学生了解其中的文化内涵、流派和巨匠。
（2）拓展语言：在学习的过程中，可以加入一些古诗词或成语，让学生拓展自己的语言图谱。
积累运用三小学五年级语文教案
积累运用三小学五年级语文教案一、教学目标1.通过对课文的学习，积累词语，丰富学生的词汇。
2.培养学生运用词语进行写作的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1.词语积累2.词语运用3.阅读理解4.写作练习三、教学过程（一）导入1.老师出示几个有趣的词语，让学生猜猜它们的意思，激发学生的学习兴趣。
2.学生分享自己最喜欢的词语，并解释原因。
（二）词语积累1.老师带领学生学习本节课的词语，让学生了解它们的音、形、义。
2.学生通过朗读、默写等方式巩固词语。
3.老师提问，检查学生对词语的掌握情况。
（三）词语运用1.老师出示几个句子，让学生用本节课的词语填空。
2.学生分组讨论，互相交流，完成填空任务。
3.老师挑选几组学生的答案进行展示，并给予评价。
（四）阅读理解1.老师出示一篇短文，让学生阅读。
2.学生回答老师提出的问题，检验阅读效果。
3.老师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章。
（五）写作练习1.老师出示一个写作题目，让学生用本节课的词语进行写作。
2.学生写作，老师巡回指导。
3.学生分享自己的作品，老师进行点评。
2.学生自由发挥，用本节课的词语进行拓展写作。
3.老师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予奖励。
四、作业布置1.抄写本节课的词语，每个写5遍。
2.用本节课的词语写一篇短文，不少于100字。
五、教学反思在今后的教学中，我会继续优化教学方法，关注每一个学生，提高他们的语文素养。
同时，加强对学生的个别辅导，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
上重难点补充：（二）词语积累1.老师展示词语“蜿蜒”、“熠熠生辉”、“蹑足潜行”，引导学生通过图片和动作理解词语。
老师：“同学们，你们知道‘蜿蜒’是什么意思吗？有没有见过蛇爬行的样子？‘熠熠生辉’又是什么景象呢？像是夜晚的星空吗？‘蹑足潜行’呢？想象一下，你悄悄地走路，脚尖轻轻点地，是怎样的呢？”2.学生跟读词语，老师纠正发音。
学生A：“老师，我觉得‘熠熠生辉’的‘熠’字读音有点难，能再教我一遍吗？”老师：“当然可以，‘熠熠’读作yìyì，‘生辉’读作shēnghuī，一起来跟我读。
小学五年级语文教案积累运用
小学五年级语文教案：积累运用小学五年级语文教案：积累运用「篇一」口语交际一、提出要求。
“六一”即将来临，我们怎么过才有意义呢？大家都要发表自己的意见。
二、分小组交流。
1．学生自愿组合。
2．组内每个同学都要发表意见，在此基础上，商量出一项大家认可的建议。
三、全班交流。
1．各小组派代表谈本组的建议，要把建议的内容和怎样实施说清楚。
2．根据每个小组代表的发言，大家讨论，说说每个建议的.优缺点；可以选择一个最佳建议，也可以取长补短，形成一个新的建议。
四、讨论分工，为庆‘六一”做准备。
小学五年级语文教案：积累运用「篇二」一、教学目标：1、读读背背，积累词句。
2、阅读文章，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。
3、做小导游，培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力；培养认真听话，适时提问的听话的能力；培养对家乡、对生活的热爱之情。
4、培养学生的能力，表达对校园生活的热爱之情。
二、教学准备：学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜欢的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。
教师准备：教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。
三、课时安排：4课时四、教学过程：第一课时（读读背背、阅读）一、导入新课：同学们最近又积累了哪些对联？交流。
二、完成“读读背背”。
1、读读。
（1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的地方可以查字典。
（2）谁来读听听？（3）在小组内读。
2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。
用自己喜欢的方式背诵。
再指名背、一组背、全班背。
3、丰富积累。
展示课外积累。
三、完成“阅读”。
1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的文章《大理三塔》，齐读阅读要求。
2、学生自学，完成阅读要求。
（1）看图，用自己喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。
（2）小组交流：大理三塔是什么样子的？（3）指名汇报。
（4）把自己喜欢的部分背下来。
五年级语文教案-积累运用七 精品
积累运用七教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
阅读短文。
教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：体会作者表达的情感。
教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。
第二课时教学内容：学习写半命题作文。
教学要求：写出自己的真情实感。
教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程：一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：第八单元教学要点教学内容：精读课文《可爱的草塘》《蛇与庄稼》略读课文《大瀑布的葬礼》“积累.运用八”教学要求：1、继续提高阅读速度，抓住含义深刻的句子理解课文内容，体会思想感情。
2、培养学生热爱大自然的情感，，增强保护环境的意识。
小学语文积累运用的教案
小学语文积累运用的教案小学语文积累运用的教案（通用7篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学语文积累运用的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文积累运用的教案篇1一、教学目标：1、积累6条谚语，能熟读成诵2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理，积累·运用 1(第七册）。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。
二、教学时数：（5课时）三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物四、教学过程：第一课时〈一〉、完成读读背背1、复习学习过的谚语，背一背2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。
4、比赛背诵谚语5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读成语故事1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。
教师巡视辅导3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。
4、交流阅读后的收获。
〈三〉、课堂小结第二课时〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣1、教师配乐朗读有关秋天的散文2、导入话题：秋游干什么？〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。
1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩？〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。
〈五〉、全班讨论：哪个方案好？为什么？〈六〉、课堂小结第三课时〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣〈二〉、交流启发，拓宽思路1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍。
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小学五年级语文教案：积累·运用小学五年级语文教案：积累·运用1教学目标1、体会在不同的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。
2、积累名人名言，体会其含义，丰富语言。
3、体会象征的表现手法，学会运用象征手法写一篇习作。
4、乐于与人交流，说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。
5、能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。
教学准备教师：小黑板。
学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。
课时时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1、小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。
（徜佯、漫步、流连）2、学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。
3、通过理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？（避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）4、小结：在写作时，在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使__语言丰富生动，让你的__增色不少。
二、语海拾贝1、学生自读名言。
2、全班交流，教师范读，直到读准字音。
3、从这些名言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。
4、全班交流，生生、师生互动解惑。
5、学生背诵名言。
三、互动平台1、用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。
2、师生对读。
3、说说你从中读懂了什么？（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味）（3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(《胡杨赞》)（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？4、作业：试着用象征的手法写一篇习作。
四、口语交际（一）激趣导入。
同学们，在我们与他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你们有没有过这种体验，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊；当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流。
今天，就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，让大家与你一起分享快乐、共渡难关。
（二）营造氛围，诉说心里话。
1、让学生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板。
小组内交流，然后把它贴在教室的任何地方。
2、你准备对谁说自己的心里话，你觉得在说的时候应该注意些什么？（态度诚恳、语气平和、表达清楚有序）那么听的同学又应该做到些什么呢？（认真倾听，并作出恰当的反应）3、指名说一说。
4、师生点评。
5、学生自由向自己的好朋友说说自己的心里话。
教师巡视，相机点评。
（三）教师小结。
在生活中，难免会有许多难过的、委屈的，或者开心的经历。
同学们，当我们有心事的时候，一定要敞开心扉，向你最信任的人尽情地倾诉，那样，你一定会觉得心情畅快。
五、习作百花园（一）激发兴趣，交流体验。
同学们，你们都有自己能干的一方面，能介绍给大家听听吗？让大家一起来夸夸你的能干。
（分小组互相说，然后再全班说。
比一比谁说得好，说得有理，说得具体。
）（二）拓展思路，引导体验。
1、回忆一下你在做哪件事情上最能体现出你的能干，当时有怎样的感受。
比如，你学会了某一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利在这件事情中，你是怎么做的，有没有遇到什么困难和挫折，是怎样克服的。
特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说。
2、分组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。
教师及时点评，尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生。
（为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为习作材料使用。
）3、讨论一下怎样开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。
（三）体验范文，自由习作。
1、指导学生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文，体会别人的表达方法。
2、自主拟题，打开习作思路。
根据自己选定的习作思路，尝试个性化拟题。
例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》3、交流自拟的题目，欣赏及点评。
（四）自主习作，表达真情实感。
挑选自己认为最能表现自己能干的内容，尝试写作。
教师巡回，进行现场指导。
（五）交流评价，评议修改。
1、自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。
写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
2、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时点评。
找出亮点，评价激励。
使学生明白别人习作的好处，为什么好。
引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。
（六）评选最佳，成功激励。
教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。
六、自主阅读园地1、学生自由默读课文。
2、说说短文主要讲了一件什么事？3、短文什么地方最让你感动？勾画下来，自读自悟，并写出你的感受。
4、全班交流，从故事中深刻地感受到了什么？小学五年级语文教案：积累·运用2一、教学目标：1、读读背背，积累词句。
2、阅读__，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。
3、做小导游，培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力；培养认真听话，适时提问的听话的能力；培养对家乡、对生活的热爱之情。
4、培养学生的能力，表达对校园生活的热爱之情。
二、教学准备：学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜欢的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。
教师准备：教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。
三、课时安排：4课时四、教学过程：第一课时（读读背背、阅读）一、导入新课：同学们最近又积累了哪些对联？交流。
二、完成“读读背背”。
1、读读。
（1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的地方可以。
（2）谁来读听听？（3）在小组内读。
2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。
用自己喜欢的方式背诵。
再指名背、一组背、全班背。
3、丰富积累。
展示课外积累。
三、完成“阅读”。
1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的__《大理三塔》，齐读阅读要求。
2、学生自学，完成阅读要求。
（1）看图，用自己喜欢的方式朗读__，遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。
（2）小组交流：大理三塔是什么样子的？（3）指名汇报。
（4）把自己喜欢的部分背下来。
先自由练习，再指名背诵。
第二课时（口语交际）一、收集资料。
课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、图片、音像）。
小组交流，丰富积累，为上课做准备。
二、导入新课，明确任务。
1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道了什么。
3、交际，弄明白本次口语交际的要求。
三、介绍风景，抓住特点。
1、小组内介绍：2、全班交流。
3、情境模拟：模仿导游介绍景点。
第三课时（习作指导）一、谈话导入，明确要求。
二、选定景物，指导观察。
1、你打算写学校里的哪一处景物？说说这处景物。
同学评议。
2、怎样才能按顺序、说具体？再去观察。
3、小组观察，教师指导。
（1）写一处景物的组成一组，观察交流。
（2）师参与每一组中去观察交流指导，引导想像：这些景物能让你想到什么？三、再次交流，完成初稿。
第四课时（习作评改）一、交流习作。
1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。
2、说说你喜欢谁的作品。
二、明确评改要点。
1、好__是改出来的。
想把__改好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该注意哪几点？（1）按一定顺序。
（2）内容具体。
（3）加上自己的想像。
三、全班讲评例文。
1、指名读例文。
2、说说值得你学习的地方。
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、生随意找自己信任的同学交流修改。
六、誊抄习作。
五、教学后记：小学五年级语文教案：积累·运用3教学要求：1.通过词语的读背，积累词汇。
2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。
3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。
4.引导学生展开合理的想象。
重点、难点：1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。
2.训练学生的口语交际能力与写作能力。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一.揭示教学内容本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。
二.完成“读读背背”部分1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。
2.出示小黑板，指名读词。
3.指导个别字的音、形记忆。
4.用各种方法理解词意。
5.指导个别词造句。
6.读读背背。
开火车读。
学生说说自己用什么办法把这些词背下来。
7.巩固练习，检查背诵。
情同()()不分()()推心()()()()之交问()问()亲()无()()老()贫心心()()天()比邻三.完成“阅读”部分。
1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。
2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。
此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。
攒：积聚，储蓄。
妥当：适当，停当。
焦思苦虑：着急，忧虑。
3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。
张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。
所以说张三和王二自作聪明。
4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里?5.谈谈从故事中受到的启发。
不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。
另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。
四、作业1.抄写“读读背背”中的词语。
2.将成语故事讲给亲人听。
第二课时一、复习旧知1.开火车背诵上节课学过的词语。
2.默写其中的八个。
二、学习新内容(一)揭示教学内容及能力训练目标。
这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。
(二)读题，弄清题目中的提示。
1.齐读题目中的要求。
2.说说自己读懂了什么。
“货比三家不吃亏”------比货。
小学五年级语文教案：积累·运用4读读背背、阅读一、完成“读读背背”。
1．出示词《长相思人学生认读。
不认识的宇。
聒，guō，声音嘈杂。
2．介绍作者。
纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过许多地方，江南塞北都有他的足迹。
他主张作诗须有才学，填词须有比兴。
反对模仿。
此词作子康熙二十年（l6__年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。
作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。
（以下解释，供参考。
）走过了千山万水的路程，～直向山海关那边走去。
夜深了，东巡的队伍歇息下来，一片灯火。
（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。