七年级语文上册 《蝉》阅读练习 人教新课标版
古诗蝉阅读训练及答案
古诗蝉阅读训练及答案古诗蝉阅读训练及答案在学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的古诗蝉阅读训练及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注释】：虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。
唐太宗曾多次称赞其人格。
绥（音ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
流响：连绵的声音。
疏桐：稀疏、高大的梧桐树。
1、这是一首咏物诗，从_____________等三个方面写出了蝉的特点。
2、这首诗表面上是写蝉，其实是用了_________的写法，表达含蓄，寓意深刻。
3、虞世南的'《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：___________________________，___________________________4、这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。
___________________________，___________________________5、作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情？_______________________________________________________________6、读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。
（2分）_______________________________________________________________7、这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。
（2分）_______________________________________________________________8、这首诗运用了什么表现手法？说出运用这种手法的好处。
_______________________________________________________________9、作者从哪些方面描写了蝉的特点？指出相应诗句并简要分析。
21蝉同步分层作业(含答案解析)
21 蝉同步分层作业（含答案解析）21 蝉分层作业一、单选题1．下列语句，表述恰当的一项是（）A．《三峡》作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注疏》，详细记载了大小一千多条河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传话等。
B．《蝉》是法国昆虫学家法布尔的作品，文章介绍蝉的丰富多彩的生命历程，是一篇生动性的说明文。
C．《红星照耀中国》是美国记者斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，根据采访和考察来的第一手资料写成的。
D．消息与通讯相比，时效性更强，对新闻事件叙述的详细具体，但篇幅较短。
2．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
B．可怜做母亲的对此一无所知。
它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。
然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。
C．我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。
D．假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
3．下列各句中，没有语病的一项是( )A．大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来，让广大人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。
B．建设百色重点开发开放试验区，是国家推进“一带一路"高质量发展、加快沿边开发开放步伐、构建全面开放新格局的重要举措。
C．随着普及，学生在校期间使用手机对学校管理带来诸多不利影响，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。
D．《民法典》体现了对人民生命的健康、财产安全、交易便利、人格尊严的尊重和保护，是一部具有中国特色和现代意义的法典。
4．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．假使它估量到外面有雨或风暴……就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
B．观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。
C．它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。
《蝉》课文精读练习(含答案)(部编人教版八年级语文上册第20课)
《蝉》课文精读练习01 积累运用1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢？(1)给下面词语中加着重号的字注音。
①喧嚣．(xiāo)②刹．那(chà)(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
①“亨”应改为“享”②“诵”应改为“颂”(3)根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。
来之不易(4)这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2．根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它表演(表演演绎)一种奇怪的体操。
在空中腾跃(跳跃腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直伸展)，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩抓)住它的空皮。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
(举例子)(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
(打比方)(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
(列数字)(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
(作比较)4．名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故事》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类社会的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
第21课 《蝉》同步练习卷(含解析)
第21课《蝉》同步练习卷（含解析）人教部编版八年级上册《第21课蝉》2023年同步练习卷1．选出加点字注音有误的一项（）A．曝晒（pù）金蜣（qiāng）隧道（suì）汁液（zhī）B．支撑（chēng）估量（liàng）臃肿（yōng）罅隙（xià）C．刹那（chà）翘起（qiào）纤维（xiān）狭窄（zhǎi）D．牲畜（chù）轧碎（yà）___鳍状（qí）黏土（nián）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
B．假定它在早晨9点钟占居了树枝，大概要到12点半才扔下它的皮飞去。
C．蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
D．最后，它找到适当的地点。
用前足的勾扒掘地面。
3．下列句子中没有语病的一项是（）A．金砖合作得到快速发展的原因，是因为它找准了合作之道。
B．十九大的行动纲领、战略决策、重要部署，落实到一个个报告、一项项法案中，凝聚成亿万人民的共识和力量。
C．习近平主席鼓励科研人员推动中国创造向中国制造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。
D．不可不否认，改革进入深水区后，剩下的都是难啃的硬骨头。
4．下列关于课文《蝉》的表述不正确的是（）A．对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词，具体生动。
B．课文对蚋产卵受到蝉侵害的场面描写得十分生动。
C．文章写作顺序打破常规，“蝉的地穴"介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程，“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
这样写突出蝉“四年黑暗的苦工"这一重要特点。
D．本文在说明中运用文学写作的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。
5．选词填空。
（1）假使它（估计估量估摸）到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
人教版七年级《蝉》、《贝壳》问题导学与答案
《蝉》、《贝壳》问题导学与答案一、读《蝉》，思考并回答以下各题：1、文章开头重点写蝉的叫声，突出作者（作为听众）什么心情？反映她对待蝉的哪种态度？在写法上有什么特点？2、第二段写捡到一只病蝉，这只病蝉触动作者后，她发出怎样的感慨？3、朋友告诉我关于蝉的常识后，我对蝉的态度发生了怎样的巨变？为什么产生这样的变化？4、你认为蝉的生命意义是什么？请用文中的一句话作答。
5、请用生物界的一种现象，解释朋友富有哲理的话——“本来的生活历程就是这样。
”6、文章哪句话可以点明主旨？7、课文是如何运用“先抑后扬”这种写法的？请用简洁的话做个简析。
二、读《贝壳》，思考并回答以下各题：1、文章开头为什么要先对贝壳的外观进行细致的描写呢？作者给予贝壳怎样的评价？2、第3段对贝壳的描写与第2段的描写在内容上有什么差别？二者的顺序能不能调整，为什么？3、作者对手上拿的这枚贝壳引发了哪些联想？这样的联想符合不符合情理呢？你认为怎样的联想才是符合情理的呢？4、怎么理解末句的“固执”和“简单”的深刻含义？请举一个名人故事证明它。
5、读完此文，你认为人生该怎样度过才算有意义呢？【参考答案】《蝉》1、烦躁，漠视、排斥，压抑2、体型如此弱小的昆虫，居然可以迸发那么大的能量，叫了整整一个夏天。
3、宽恕，明白蝉的生命之短，明白蝉的聒噪是它孜孜以求的生命意义的存在形式。
4、十七年埋在泥中，出来是为了活一个夏天。
尽管生命短暂，也要欢快地歌唱。
5、白蚁变成的飞蛾，夏夜雨天前出没。
成虫后飞出蚁穴，存活不久。
6、“哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。
”7、开头说蝉的聒噪让人心烦，后来说“宽恕了那烦人的聒噪”。
这样先抑后扬且首尾呼应，结构十分完整。
《贝壳》1、细致描写它外表的美，突出它可供欣赏的宝贵价值，为下文的感悟做铺垫。
作者说它是“一件艺术品”，是舍不得交换的宝贝。
2、第2段侧重写贝壳外观的审美价值，第3段侧重写留下的贝壳对死去的肉体的纪念意义。
第21课 蝉(基础训练)(解析版)
第21课蝉【基础训练】一、选择题1．下列语段中加点字的读音完全正确的一项是（）它臃．肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御．穴里的尘土。
它掘土的时候，将汁．液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。
幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅．隙。
A．yǒng yú jī xiāB．yōng yù zhī xiàC．yǒng yú zhī xiāD．yōng yù jī xià【答案】B【解析】【详解】“臃”读作yōng，“御”读作yù，“汁”不能取半边字的读音，读作zhī，“ 隙”缝隙、裂隙。
读作xià。
故选B。
2．下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A．本文是一篇科学小品文，它不像一般的说明文那样平实、刻板，而是灵活生动、不拘一格、生动传神、颇有情趣。
B．本文主要采用了拟人的修辞手法，将蝉人格化，读来生动形象，使人倍感亲切。
C．从全文来看，作者是按照“幼虫——成虫——卵——成虫”的顺序来写的，这样安排使行文新颖活泼、不落俗套，突出了蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。
D．本文的结尾段运用了抒情和议论两种表达方式，用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发了对蝉的由衷赞叹和同情。
【答案】C【详解】C．课文是按照“幼虫——成虫——卵——幼虫”的顺序来写的，选项错误；故选C。
3．下列句子没有语病的一项是（）A．《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。
B．《昆虫记》一书不仅详尽地记录着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况，更记载着法布尔的研究成果。
C．通过学习课文《蝉》，使我对蝉的习性和生长规律有了一定的了解。
D．他沉浸在大自然的各种声音之中，河水的声音、芦苇荡的声音、鸟鸣声昆虫声，并与之互动。
【答案】D【详解】A．句式杂糅，可删去“的作者”或“写的”；B．语序颠倒，可将“法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况”与“法布尔的研究成果”调换；C．缺少主语，可以删去“通过”或“使”；故选D。
《蝉》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第20课蝉一、阅读下面的文章，完成下列小题。
蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。
当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的。
通常的猜想以为它是在叫嘁同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。
无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。
不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
它有非常清晰的视觉。
它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。
然而喧哗却不足以惊扰它。
你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。
就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。
这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。
我将它放在门外的筱悬木树下。
我们很小心的把窗打开，以防玻璃被震破。
在头顶树枝.上的蝉，看不见下面在干什么。
我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。
“碰！”枪放出去，声如霹雷。
一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。
21 《蝉》同步练习(含解析)
21*蝉基础过关全练1.阅读文段,回答问题。
它臃．()肿的身体里面有一种汁．()液,可以用来抵yù穴里的尘土。
它jué土的时候,将汁液喷洒在泥土上,使泥土成为泥浆,于是墙壁就更加柔软。
幼虫再用它肥重的身体压上去,使烂泥挤进干土的xià隙。
(1)把加点字的读音填写在相应括号内。
(2)依照读音将汉字写在相应横线处。
2.下列加点词语使用不恰当的一项是()A.假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心谨慎．．．．地溜到温暖严紧的隧道底下。
B.观赏日出的人们,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工．．．．。
,真令人惊讶。
C.然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌．．．．,让自己牺牲。
D.然而它仍然无动于衷．．．．3.下列对课文的理解不恰当的一项是()A.本文按照对事物的观察的顺序进行说明,对蝉的生活习性进行了详细介绍。
B.本文在介绍蝉时,将其人格化,赋予它人的情感和行为,使文章读来亲切有趣。
C.文章第一部分介绍了蝉的地穴和蝉从幼虫到成虫的生长过程,第二部分介绍了蝉从幼虫到产卵的过程。
D.本文虽是说明文,但作者在字里行间表达了对蝉的赞美、同情,极具感染力。
能力提升全练4.[2023江苏兴化乐吾实验学校第三次月考节选,12(1)(3)]阅读下文,完成各题。
(6分)①啊!该死的恶虫!可我们一直把它视为第一流的昆虫呢!书本上在赞扬,对它还赞不绝口;博物学家们把它们捧上了天,每天都在为它们锦上添花;动物界同人类一样,让自己威声远扬的办法有千万种,但最可靠的办法则是损人利己,这是千真万确的道理。
②啊!该死的虫子,我本想安静地待着,可你却成了我住所的一大祸害。
竟然有人说,雅典人把你养在笼子里,好惬意地听你歌唱。
吃饱饭眯瞪着,有只蝉叫叫还凑合,但成百只一起嚷叫,震得你耳鼓疼痛,你无法集中精力,真让人活受罪呀!你振振有词,说是你先来到这儿的,有权鸣唱。
在我住到这里之前,那两棵法国梧桐完全属于你,而我却成了其树荫下的不速之客。
人教版七年级上册《蝉》2017年同步练习卷
人教版七年级上册《蝉》2017年同步练习卷一、选择题（共4小题，每小题3分，满分12分）1.下列加点字注音有误的一项是（）A.隧道（suì）罅隙（xià xì）跳蚤（zao）金蜣（qiāng）B.轧扁（yà）鱼鳍（qí）地穴（xué）涂墁（màn）C.扒掘（jüé）喧嚣（xiāo）暴晒（bào shài）车辙（zhé）D.黏土（nián）寻觅（mì）产卵（luǎn）臃肿（yōng）2.下列词语运用有误的一项是（）A.面对集体财产遭到大火的威胁，我们怎么能无动于衷呢？B.腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如C.他小心谨慎地想了好一会儿，才开始往下一个目标前进．D.大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶．3.填空。
法布尔，________国________家、________作家，以________一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位，已译成多种不同语言。
雨果称他为“________”。
4.花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。
请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。
示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感_受到春天的蓬勃与活力。
大自然的________语言：________。
二、解答题（共1小题，满分0分）5. 阅读下面的文字，完成各题。
冬眠的奥秘张劲硕①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬–能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。
然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。
有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。
【初中课内阅读】《蝉》《贝壳》同步阅读练习及答案
【初中课内阅读】《蝉》《贝壳》同步阅读练习及答案短文两篇一、基础知识1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）2．查字典或词两篇文章一、基础知识一．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
汇聚（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微的(）一丝不苟(）二．查字典或词典，弄清楚““读写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。
春雨，细嫩而温柔，把美丽的衣服披在山上；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋风凉爽宜人，向落叶致以热烈的问候；冬天的雪，，。
二、理解探究1蝉的一句话是全文的核心。
请找到它并谈谈你的理解。
2“贝壳”？文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?三、合作与澄清3“在蝉中”斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”你感觉如何？4，贝壳-文中的“我是否也应该用我的能力去做我能做的事情，更精细、更仔细、更认真-丝不苟呢”它体现了什么样的思想和感情？5《贝壳》的最后一段写道：一千年后，也许有人会一次又一次地观看和玩弄我留下的痕迹，不禁轻轻叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“多么顽固，多么容易学-的心”?六、试比较两篇散文有何相同和不同之处。
四、课堂精读1.作者丛灿。
贝壳在这些小事上意识到了什么深刻的真理？你提出了什么样的问题和思考？2.在文章中，一位朋友说；这就是最初的人生历程请问““所以”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？三蝉.文章中有一些例子“却、竟、就、只、才”这些词，请结合全文来说明这些词在文本中的作用。
（分析2）个即可）四、结合你童生活的经历，发挥想象，填写①这一段的最后一句自然与上述内容有关。
《蝉》课文同步练习参考答案
《蝉》课文同步练习参考答案上课时要边听边记,画出课文的重点词句和疑点,记下老师补充的与课文相关的知识点,以便使听课过程系统化和以后的复习。
下面是小偏整理的《蝉》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。
《蝉》课文同步练习参考答案【初读课文，整体感知】法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
【再读课文，梳理结构】全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
这一部分可分为三个层次。
第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。
第三层次（8-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。
这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
【把握文章主旨】本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
【深入研读，探究方法】1.说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
【方法活用，片段作文】写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。
21《蝉》阅读选择练习题(附参考答案)
《蝉》阅读选择练习题(附参考答案)蝉（选段）法布尔（法）①普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。
它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
②它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。
这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。
如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。
卵就产在这些孔里。
小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。
一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
③这是一个昆虫的很好的家庭。
它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。
必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。
我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。
这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
④蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。
蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它毁掉。
这真是蝉家族的大灾祸。
大怪物只须一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。
我曾看见三个蚋依次呆在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。
⑤蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。
虽然蝉的爪可以够着它，而蚋却很镇静，一点不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。
蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。
这种成熟的蚋的幼虫，每个小孔内有一个，以蝉卵为食，代替了蝉的家族。
⑥这可怜的母亲一直一无所知。
它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。
然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。
它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
⑦我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。
这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
⑧鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。
但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。
第21课《蝉》同步练习+2024—2025学年统编版语文八年级上册
统编版语文八年级上册第21课蝉练习题（含答案）一、积累与运用1、阅读下面的文字，完成各题。
假使蝉估量到外面有雨或风暴——纤．弱的幼虫(tuì)皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的(suì)道底下，寻(mì)巢穴．。
如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
蝉的一生，就是在演奏音乐，它那么小却那么响，竟响彻一个夏天，虽然它只有90多天的生命，但它丝毫没有放弃。
我们不应当讨厌它那喧嚣．的歌声。
蝉鸣声声，诠释着夏的酷热，倾诉着心的情结。
（1）．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
① ( ) tuì皮② ( ) suì道③寻( ) mì（2）．给语段中加点的字选择正确的读音。
①纤弱(A.xiān B．qiān)____②巢穴(A.xuéB．xuè)____③喧嚣(A.xiāo B．xiào)____（3）．下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是( )A．“估量”：估计、衡量。
B．“谨慎”：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
C．“诠释”：说明；解释。
D．“情结”：事情的变化和经过。
2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．防御爆晒储藏室不怀好意B．雍肿刹那工程师一无所知C．车辙寻觅懒扬扬毫无顾忌D．干燥倒塌鳍状物无动于衷3.选择正确的词语填在下列句子中的横线上。
(1)(它)在空中(A.跳跃B．腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
(2)我曾见过三个蚋依次待在那里，准备(A.掠夺B．抢夺)一个倒霉的蝉。
(3)它的大而(A.锐利B．锋利)的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。
(4)最后，它找到适当的地点，用前足的钩(A.挖掘B．扒掘)地面。
4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。
七年级语文上册 18《短文两篇 蝉 贝壳》精选习题 (新版)新人教版
《短文两篇蝉贝壳》一、堆集与运用1.给下列黑体字注音卑微（）收敛（）聒噪（）宽恕（）一丝不苟（）2.下列有错别字的一项是( )A．凋谢颤抖持续贝壳B．沙粒喧闹精美调查C．图样钱币淘洗痕迹D．软弱时刻短把玩透名3.解词低微：收敛：宽恕：一丝不苟：4.依据课文答复问题（1）《蝉》和《贝壳》两篇文章的一起点是由事物感悟出。
（2）《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟别离是：《蝉》：。
《贝壳》：。
5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这人间能逗留的时刻和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的才能来把我所能做到的工作做得更精美、更细心、愈加地一丝不苟呢？”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思维感情一起。
答：6.依据要求别离写一段话，每段话都要包含下面的三个词语，词语的次序能够不分先后，字数在20——30个，要求思维健康，语意连接。
想像雾倾听（1）体现“愉快”：（2）体现“忧虑”：二、阅览阅览下列文段，答复文后各题。
贝壳席慕容在海滨，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却十分坚固和精美，回旋的斑纹中心有着色泽或深或浅的小点。
假如细心调查的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的杂乱图样。
怪不得古时分的人要用贝壳来做钱币。
在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和他人交流的宝物啊!在海滨捡起这一贝壳的时分，里边从前寓居过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和波浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹现已彻底消失了。
可是，为了这样一个时刻短而纤细的生命，为了这样一个软弱而低微的生命，上苍给它制造出来的居所却有多精美、多细心、多么地一丝不苟呢!比起贝壳里的生命来，我在这人间能逗留的时刻和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的才能来把我所能做的工作做得更精美、更细心、愈加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人爱惜、令人惊叹的东西来吧。
1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内答复)(2分)为贝壳_________________________________________________2．文章第三段的考虑是由什么引发的?(20字以内答复)(2分)答：______________________________________________________ ______。