植物的秘密

校园植物耐寒性大比拼
9月30日
名称 耐寒性 备注 草莓 √ 茄子 × 菊花 √ 大葱 √
百度文库四年二班
柿子 ×
赵韵舒
白菜 √ 叶子绿 绿的， 没有往 下垂， 很壮。 水萝卜 √ 它的叶 子往上 翘，绿 绿的， 非常新 鲜。
叶子还 它的叶 它还是 它的叶 它的叶 是直挺 子卷了 盛开着， 子很绿， 子向下 挺的 起来， 颜色还 还直挺 垂，打 有的叶 是那么 挺的。 起了小 子落了 黄，金 卷。 灿灿的。
教师要及时发现课程资源 制作丝瓜抹布
春季，我们曾在各班种植基地中间的绿色穹顶边栽了很 多丝瓜苗。整个夏季，丝瓜穹顶愉悦了我们全体师生的眼睛。 现在，已是深秋，穹顶上挂着二十几个深绿色的、足有一尺 多长的大丝瓜。怎么处理这些大丝瓜呢？我想起我婆婆收了 很多丝瓜晾在阳台上，干了以后去籽，丝瓜瓤就成了很好用 的洗碗抹布，不沾油，又环保又好用。每回用丝瓜瓤洗碗， 我都感觉植物的神奇。我何不领着学生一起把这些丝瓜做成 抹布，再给学校食堂使用呢？正可以让学生感受植物多样性 和植物的神奇。
课程目标
培养观察意识 培养问题意识 培养研究精神 培养探究能力
观察
实施模式
问题 猜想 研究
讨论 搜集信息
……
教师要及时发现课程资源 植物耐寒性大比拼
早晨，太阳还没有出来，我坐车上班。车驶过田野，我惊觉昨夜下霜 了：路边斑驳的野草闪着银光，远处收割完的向日葵地也着了一片白。 来到学校，我到各班的种植基地走了一圈：茄子叶挨了霜打，蔫了； 柿子秧也一样；但萝卜、白菜、花坛里的水萝卜、菠菜仍然新鲜碧绿，几 株明黄色的菊花也傲霜开得正艳；角角落落里的悠悠秧叶子依然绿着，一 串串黑色的果实宛如小黑珍珠，吃上几粒，甜甜的，还居然开着星星点点 的花，欲待接着结实；绿色穹顶上挂着20几个大丝瓜，也没受下霜的任何 影响。 我念头一转：植物的耐寒性是不一样的，我何不以此为载体，让孩子 们探究？于是，就有了这次活动—— “校园植物耐寒性大比拼”。 下面是孩子们的观察报告。
实践
制作丝瓜抹布
实践
丝瓜抹布很好用的哦
侍弄
孩子们在付出与汗水中 感受到了劳动的价值与 意义
花朵
成果
成果
收获
享受劳动果实
收获
享受劳动果实
收获
日记两则
劳动的成果 三年二班 王晶 星期一的下午，第二节课下课了，老师说： “同学们，我们去摘（应该是“拔”）我们的劳动 成果——水萝卜。”刘新宇笑着说：“好啊！”她 高兴地蹦了起来，王春阳飞快地跑过去，像闪电一 样，陈天泽只是笑了，还蹦蹦跳跳的。 我们到了小菜园，老师说：“我们开始拔水萝 卜吧！”宋博言拔了一个又大又胖的水萝卜，像刚 出生的小孩的小腿儿，笑眯眯地说：“今天，我能 吃到自己的劳动成果了！”我弓着背，低着头，弯 着腰，拔了一个小萝卜。刘新宇说：“好小呀！” 我心想：小怎么了，这也是劳动成果呀！我不在乎 地回到班里了，小声说：“只要劳动，就有收获！”
观察对象 天气
校园植物 晴 地点：种植基地
时间 记录人
9月30日 王晶
昨天夜里，气温下降到以下，下了一场霜。 今天早晨，我看见柿子的叶子一片片都低着头， 这说明柿子耐寒性差。大葱直挺挺的，依然很新鲜， 这说明大葱耐寒性强。茄子的叶子卷起来了，叶子 枯黄了，蔫巴巴的，这说明茄子耐寒性差。白菜水 观察内 灵灵的身体，它笑了，身体很健壮，这说明它耐寒 容 性强。水萝卜一笑像亭亭玉立的小姑娘，粉红粉红 的，很健康，我判断水萝卜耐寒性强。悠悠身体圆 圆的，像很多的小毛球在玩耍、嬉闹，我判断悠悠 耐寒性强。草莓叶子直挺挺的，很新鲜，很健壮， 碧绿碧绿，我判断耐寒性强。
观察
这棵窝瓜有 什么秘密？
观察
这棵向日葵的新 叶为什么和最初 的叶子不一样？
观察
为什么柿子秧 上有小毛毛？
观察
原来小辣椒 是这样的啊
观察
家苣荬菜是 这样的哦！
观察
为什么玉米苗 的茎是紫色的 呢？
观察
和老师讨论讨论
对成人来说，孩子们的观察与发现可能 显得幼稚，他们的猜想也许离正确答案很远， 但我们的目标并不是正确答案，而是他们观 察、猜想、探究的过程，这些是科学素养的 重要构成部分，所以这些萌芽是非常可贵的。
孩子们的观察与发现
徐艺菲：为什么西红柿的茎上有小毛毛？ 赵均欣：发现水萝卜刚长出的两片叶子是心形的。 闵佳伟：玉米的茎刚长出来是紫色的，慢慢地变成绿色的。 郭铁映：窝瓜的叶子是圆形的，像荷叶。 张艾文：为什么白菜的叶子上有小刺，扎手？ 陈天泽：为什么香菜的茎开始是绿色的，后来变成紫色？ 王晶：为什么香菜刚长出的根是白色的，不是绿色的？ 孙小会：发现刚结的小窝瓜是淡绿色的，成熟之后变成深绿 色的。 刘鹤：发现菠菜刚长出的叶子形状是窄而弯的，像小鱼。 郑琳琳: 为什么西红柿的根上有小毛毛？
校园植物耐寒性大比拼
9月30日 四年二班 陈天泽
名称 柿子 茄子 葱 麻果 萝卜 灰菜 菠菜 √ √ √ √ √ × 耐寒 × 性 备注 叶子 叶子 叶子 叶子 叶子 叶子 叶子 卷起 向中 碧绿，碧绿，碧绿、碧绿、油绿， 来， 间卷，直挺 非常 平整、平整。直挺 向下 向下 挺的，平整，新鲜。 挺， 垂， 垂。 仿佛 可还 好像 好像 获得 是掉 在为 遭遇 了战 了不 自己 自豪。 了不 争的 少叶 幸。 胜利。子。
收获
日记两则
今天收获水萝卜 三年二班 孟祥瑞 今天下午，我们在校园种植基地里收获了水萝 卜。 收获果实的时候到了，我专门找把头露在外面 的“小家伙”，原来，它把自己胖胖的身体掩藏得好 深。 妈妈把我采摘（应该是“采收”吧）的水萝卜 变着花样做成美味佳肴。爸爸笑眯眯地说：“这是真 正无公害的蔬菜。”但是，最令我欣喜的是把我亲手 采摘的劳动果实送给朋友分享，分享的快乐令我无比 幸福。 俗话说：“一分耕耘，一份收获”，在劳动中 我不仅感受到老师和我们在一起时的其乐融融，也收 获了劳动成果带给我的幸福和喜悦。
“培养科学的孩子”活动课程之 基地课程
植物的秘密
乾安县第七小学
怎样有了这个课程？ 想培养“科学的孩子”，要给学生创造 什么样的课程资源呢？大自然蕴含着丰富的研 究素材。我们学校地处乡镇，校内有土地资源， 植物是一个不错的课程资源。如果是自己栽种， 可以经历植物完整的生长过程，从纵向上提供 了丰富的观察探究资源；可以种植多种多样的 植物种类，从横向上同样也可以提供丰富的资 源。
有的学生找到了答案，有的学生可能暂时得 不到答案，但问题的芽儿已经种在了孩子的心中， 他会一直带着问题前行，终有一天找到答案，意 义在过程中。
观察记录几则
一位教师的活动纪实
时间：6月10日 地点：种植基地 活动内容：间苗 观察对象：水萝卜苗 活动过程： 全体师生动手间苗。 期间同学们兴致很高，蹲在田埂上动手拔苗，七嘴八舌地说着。有 的孩子问：“老师，拔什么样的苗啊？”我把问题抛给了大家：“你们 说呢？”秦之棋说：“当然是小的了！”薛天接了一句：“还有长虫子 的，留下大的呗！这样长得快。” 我说：“边薅边观察，看看有什么发现。”学生经过观察发现：萝 卜叶子上有很多被虫子咬过的洞洞，有的是通透的，有的上面还有一层 薄薄的透明的膜。潘越问我：“老师，这是为什么呢？”我说：“你们 猜一猜。”学生有的说是虫子没咬透，有的说是虫子的分泌物。后来将 这样的叶子摘下来，细看，发现是植物的叶子上有一层薄膜，虫子没有 咬穿。
课程的实施
整土
栽种原则一 无论是种还是栽， 尽量做到植物种类多 样化，创造更丰富的 观察资源。
栽种原则二： 尽量让学生自己 来，种什么让学生自 己选，怎么种让学生 自己动手做。
出土
观察是一切科学知识 的敲门砖
观察是一切科学知识的敲门砖
植物从发芽、长叶到开花、结果，蕴 藏着很多知识，这些知识对于成人来说， 可能是早已知道的，但对于儿童来说，让 他们经历再次发现的过程，是培养科学精 神的重要途径。观察，发问，猜想，探究， 不断地经历这一过程，就会培养出有观察 意识、研究精神和探究能力的孩子。
孩子们的猜想
张雨桐：植物身上的毛毛，可以使蔬菜更美丽。 孙晓慧：植物身上的毛毛，可以使蔬菜更好吃。 赵均欣：植物身上的毛毛，可以保护蔬菜，不让虫 子咬到。 陈天泽：因为根在土里没有阳光照射，没有办法制 造叶绿素，所以是白色的。 ……
组织探究
师：我们有这么多的疑问，怎么能知道答案呢？ 生：看书查找资料，上电脑查资料，问家长…… 师：课后，我们用自己喜欢的方法，给我们的问题找 到正确的答案吧！