《时间的计算》教案设计
时间的计算教案
时间的计算教案时间的计算教案1教学内容：时间的计算的巩固练习。
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教学重点：经过时间的计算方法。
教学难点：合理安排时间。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
师：“时间就是金钱”你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
生：小组讨论完成，并汇报。
（说出怎样算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1——小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。
每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00放学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为什么这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。
2、拓展练习。
出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。
（请学生上来演示）师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10大风车节目开始的时间：5：27师：能赶上看吗？三、团结协作。
同学们喜欢郊游吗？让我们以小组为单位设计一份郊游的活动时间安排，好吗？比比看那个小组设计的最合理。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识时、分、秒单位及它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间单位进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容：1. 时间单位：时、分、秒2. 时间计算：加减法、乘除法3. 实际应用：制定时间表、计时等三、教学重点与难点：1. 重点：掌握时间单位的换算，能进行简单的时间计算。
2. 难点：灵活运用时间单位进行复杂的时间计算，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握时间单位的换算和计算方法。
2. 采用情境教学法，设计生活场景，让学生在实际情境中学习时间计算。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，共同解决时间计算问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度、面积单位，为新课学习时间单位做铺垫。
2. 讲解时间单位：介绍时、分、秒的概念及它们之间的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
3. 演示时间计算：用直观的方式展示时间单位的加减法、乘除法计算，如已知某节课时长为40分钟，求下一节课开始的时间。
4. 实践练习：让学生动手操作，进行时间计算练习，如制定一份课程表。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和课后作业，评估学生对时间概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在实际情境中运用时间单位进行计算的准确性、速度和灵活性。
3. 收集学生制定的课程表和计时活动报告，评价其应用时间单位解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 时间单位换算表2. 计时工具（如沙漏、电子钟）3. 课程表模板4. 计时活动场景图5. 练习题和答案八、教学进度安排：1. 第1-2课时：认识时间单位，学习时间单位的换算2. 第3-4课时：学习时间加减法计算3. 第5-6课时：学习时间乘除法计算4. 第7-8课时：应用时间单位解决实际问题九、课后作业：1. 请学生运用时间单位计算家庭作业的时间，并制定一份合理的作业时间表。
三年级数学时间的计算教案和反思
教学目标：1.学生能够正确理解和计算时间的概念。
2.学生能够用时钟和日历计算时间间隔。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.时间的概念和表示方法。
2.时钟和日历的使用。
3.时间间隔的计算。
教学难点：1.时间间隔的计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1.数字钟和模拟钟各一份。
2.数字日历和模拟日历各一份。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.引导学生回顾一天的时间概念，如早晨、上午、中午、下午和晚上。
2.引导学生思考时间的表示方法，如数字表示、模拟钟和日历。
二、讲解时间的概念和表示方法（10分钟）1.讲解时间的基本概念，如小时、分钟和秒。
并结合生活中常用的时间单位进行解释。
2.展示数字钟和模拟钟，让学生观察并了解时钟的指针分别指向小时和分钟的刻度。
三、讲解时钟的使用（20分钟）1.讲解时钟的表盘，如12小时制和24小时制的区别。
2.示范并引导学生用数字钟和模拟钟设置时间，并指出指针分别指向小时和分钟的刻度。
3.提问学生关于时钟的问题，让学生思考指针的运动和时间的变化。
四、讲解日历的使用（20分钟）1.讲解日历的组成和基本功能，如年、月、日等。
2.示范并引导学生用数字日历和模拟日历阅读日期。
3.提问学生关于日历的问题，让学生思考日期的变化和周、月的概念。
五、时间间隔的计算（20分钟）1.引导学生观察时钟和日历上的数字和指针的变化，让学生理解时间间隔的概念。
2.讲解时钟和日历上的计算方法，如加减法和进退法。
3.给学生几个简单例子，让学生运用所学知识计算时间间隔。
六、运用所学知识解决实际问题（20分钟）1.给学生几个实际问题，如小明7点醒来，吃早饭需要20分钟，问他什么时候可以出门上学？2.引导学生分析问题，确定解题思路，运用所学知识计算时间间隔，并得出解答。
七、课堂小结（10分钟）1.和学生一起总结本节课学习的内容，强调时间的概念和表示方法。
2.结合游戏或小练习，复习时间的计算方法。
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解时间单位小时、分钟、秒的意义，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 学生能够通过实物比较，判断时间的长短。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养时间观念和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用比较时间的方法，解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握时间单位小时、分钟、秒的意义及换算关系。
2. 学生能够通过实物比较，判断时间的长短。
难点：1. 学生理解并运用时间单位换算关系。
2. 学生准确判断时间的长短。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物（如钟表、计时器等）。
3. 练习题。
学生准备：1. 课本。
2. 练习本。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过实物（如钟表）引导学生回顾时间单位小时、分钟、秒的意义。
2. 学生分享生活中关于时间的故事，感受时间的重要性。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 学生通过实物操作，体验时间单位换算的过程。
3. 教师举例说明如何通过实物比较时间的长短。
环节三：课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本练习题，巩固时间单位换算和比较时间的技巧。
2. 教师引导学生互相检查答案，及时纠正错误。
环节四：小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一个实物，如计时器。
2. 学生通过实物比较，练习判断时间的长短。
3. 每组派代表分享活动成果，其他组进行评价。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固时间单位换算和比较时间的知识点。
2. 学生分享自己如何在生活中运用比较时间的方法。
3. 教师给出拓展题目，鼓励学生在课后进行思考和练习。
五、课后作业：1. 根据时间单位换算关系，完成课后练习题。
教师备课必备：小学五年级数学《时间的计算》教案模板
教师备课必备：小学五年级数学《时间的计算》教案模板在小学数学教学中，《时间的计算》是一个重要的知识点。
学生们需要掌握如何将时间转换为小时、分钟等单位，以及如何进行时间的加减法运算。
而作为老师，我们需要在备课过程中精心设计教案，以帮助学生们更好地掌握这一知识点。
下面，我将为大家介绍一份小学五年级数学《时间的计算》教案模板，希望对大家备课有所帮助。
第一节课：时间的单位1. 教学目标1.1. 知识目标1) 了解时间的基本单位：秒、分、时、天、周、月、年。
2) 掌握将不同时间单位进行转换的方法。
1.2. 能力目标1) 能够熟练地将不同的时间单位进行转换。
2) 能够应用所学知识，解决与时间有关的实际问题。
1.3. 情感目标1) 培养学生的思维能力和实际操作能力。
2) 增强学生对时间的认识和理解，养成严谨认真的学习态度。
2. 教学内容1) 时间的基本单位。
2) 不同时间单位之间的转换方法。
3) 时间的应用实例。
3. 教学重点和难点1) 重点：学生对不同时间单位之间的转换方法进行理解和掌握。
2) 难点：学生对不同时间单位的应用实例进行解决。
4. 教学方法1) 探究式学习法。
2) 演示法。
3) 讲解法。
4) 互动式学习法。
5. 教学流程时间（分钟）| 内容 | 操作形式---|---|---5 | 引入：问学生们一天有多少小时，一小时有多少分钟。
| 提问10 | 转换方法：讲解时间的基本单位，及不同时间单位之间的转换方法。
| 讲解+演示20 | 练习1：课堂练习 | 个人练习10 | 练习2：小组合作答题 | 小组讨论10 | 应用：解决实例问题 | 个人操作5 | 小结：巩固所学知识点 | 讲解第二节课：时间的加减法1. 教学目标1.1. 知识目标1) 掌握时间的加减法运算方法。
2) 熟练掌握时间的单位换算。
1.2. 能力目标1) 能够熟练地应用所学知识，解决时间的加减法问题。
2) 能够分析和解决与时间有关的实际问题。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间
一、教学目标：1. 让学生掌握秒表的使用方法，能够独立进行时间的测量。
2. 让学生理解时间的基本单位，学会将时间换算成不同的单位。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的动手操作能力和实践能力。
二、教学内容：1. 秒表的使用方法：如何启动、停止和重置秒表。
2. 时间的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 时间换算：将秒换算成分钟和小时，将分钟换算成小时。
三、教学重点与难点：重点：秒表的使用方法，时间的基本单位。
难点：时间换算。
四、教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、问答法等教学方法，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个计时比赛，引出本节课的主题——时间的计算。
2. 讲解秒表的使用方法：教师讲解并演示如何启动、停止和重置秒表。
3. 学习时间的基本单位：学生通过观察和思考，理解秒、分钟、小时之间的关系。
4. 实践操作：学生分组进行实践，使用秒表测量不间段的长度。
5. 时间换算：学生学习如何将秒换算成分钟和小时，将分钟换算成小时。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对秒表使用方法、时间单位及时间换算的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在实践环节中测量时间的能力，以及他们是否能正确进行时间换算。
3. 课后作业：布置有关时间计算的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 让学生学会使用其他时间测量工具，如沙漏、计时器等。
2. 引导学生思考时间测量在现实生活中的应用，如体育比赛、实验等。
3. 组织学生进行时间管理活动，如制定时间表、按时完成任务等，培养他们的时间观念。
八、教学资源：1. 秒表：每个学生一台。
2. 时间测量工具：沙漏、计时器等。
3. 练习题：有关时间计算的题目。
4. 教学PPT：展示时间计算的相关知识。
九、教学注意事项：1. 在实践环节，确保每个学生都能动手操作秒表，掌握其使用方法。
2. 引导学生注意时间的准确性，避免在测量过程中出现错误。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握秒表的使用方法。
培养学生用秒表测量时间的意识和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，让学生学会用秒表测量时间。
培养学生的时间观念和自我管理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：学会使用秒表测量时间。
教学难点：掌握秒表的启动、停止和清零方法。
教学准备：准备足够的秒表供学生使用。
准备一些关于时间的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍秒表的功能和作用。
2. 引导学生思考在日常生活中测量时间的重要性。
二、学习秒表的使用方法（10分钟）1. 教师演示如何使用秒表，包括启动、停止和清零。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、用秒表测量时间（5分钟）1. 教师提出测量任务，例如测量跑100米所需的时间。
2. 学生使用秒表进行测量，并记录结果。
2. 教师给出一些关于时间的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行时间接龙游戏，使用秒表进行测量。
2. 教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
教学延伸：让学生在家里尝试使用秒表测量不同活动的时间，如洗澡、吃饭等。
引导学生思考秒表在生活中的应用，如运动、实验等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了秒表的使用方法。
根据学生的表现，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、学习时间的单位换算（10分钟）1. 教师介绍时间单位秒、分钟、小时之间的关系。
2. 学生通过练习题，掌握秒、分钟、小时之间的换算方法。
七、用秒表进行时间换算练习（5分钟）1. 教师提出一些时间换算的练习题，学生使用秒表进行测量和换算。
2. 学生记录自己的测量和换算结果，教师进行反馈。
2. 教师给出一些关于时间换算的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
三年级上册数学教案-_《时间的计算》人教新课标(2023秋)
在本次《时间的计算》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握时间计算的知识。从教学过程来看，以下几个方面值得我反思：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生的思考，大家积极参与，课堂氛围较好。但在问题的设计上，我发现还可以更加贴近学生的生活实际，让同学们感受到时间计算与他们的日常生活密切相关。
三、教学难点与重点
《时间的计算》（三年级上册数学教案_-_《时间的计算》人教新课标（2023秋））
1.教学重点
（1）时、分、秒的认识及其换算：使学生掌握60秒=1分，60分=1时的换算关系，理解时间单位之间的内在联系。
举例：讲解秒针走一圈，分针移动一格，时针移动1/60圈的关系。
（2）时钟读取与计算：培养学生读取时钟时间的能力，并进行简单的时间加减法运算。
-学习时、分、秒的换算关系，掌握60秒=1分，60分=1时的转换；
-学会读取时钟上显示的时间，并能进行简单的时间加减法运算；
-通过实例分析，了解时间计算在生活中的实际应用，如起床、上学、放学等时间安排。
二、核心素养目标
《时间的计算》（三年级上册数学教案_-_《时间的计算》人教新课标（2023秋））
本节课的核心素养目标为：
4.学生小组讨论中，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现了部分学生对于时间计算在实际生活中的应用仍然存在困惑。为此，我将在今后的教学中，增加一些生活化的案例，让学生更好地理解时间计算在实际生活中的重要性。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生的消化吸收情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
5.课后关注学生的反馈，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2023年时间的计算教案15篇
2023年时间的计算教案15篇时间的计算教案1教学目标：使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。
使学生进行简单的时间的计算。
教学过程：一、激趣导入新课1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。
大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。
（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）师：听了陆宇的介绍后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？2、生提出数学问题分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？从早上6时到8时45分经过了多长时间？从8时到8时45分经过了多长时间？（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。
从。
到。
经过了多长时间。
）教师根据学生提出的问题进行板书。
6：00——8：007：00——8：058：00——8：057：00——8：458：05——8：45二、新课教学1、教学从6：00——8：00，8：00——8：052、教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？生：因为8—6=2时师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分就是120分。
3、那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？4、练习巩固。
3时2分4时3分，个等于多少？三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。
1、师：这个问题你能解决吗？生：40分师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？2、现在请大家可以借助钟表拨一拨，也可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？3、学生讨论说说想法。
《时间的计算》数学课教案
《时间的计算》数学课教案一、教学目标1. 让学生掌握时间的计算方法，包括小时、分钟、秒之间的换算。
2. 培养学生对时间的认识，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 时间的基本单位：小时、分钟、秒。
2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒、小时与秒之间的换算。
3. 实际问题：如何计算经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 重点：时间的计算方法，包括小时、分钟、秒之间的换算。
2. 难点：如何运用时间换算公式解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解时间的基本单位和换算方法。
2. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。
3. 利用小组讨论法培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备1. 课件：时间计算的相关图片、公式等。
2. 练习题：包括时间计算和实际问题解决。
3. 计时器：用于演示时间计算。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题引入时间计算的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解时间的基本单位和换算方法：讲解小时、分钟、秒的定义和它们之间的换算关系。
3. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用时间换算公式进行计算。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何解决实际问题，分享解题思路和方法。
七、课堂练习1. 给出一些时间计算的题目，让学生独立完成。
2. 让学生解决一些实际问题，如计算会议时间、安排日程等。
3. 鼓励学生创造自己的时间计算题目，与同学分享并讨论解决方法。
八、课后作业1. 让学生完成一些时间计算的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生思考时间管理的重要性，并制定自己的时间管理计划。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，了解掌握情况。
3. 实际问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的思路和方法。
十、教学反思1. 反思教学内容和方法的有效性，考虑如何改进教学策略。
2. 思考学生对时间计算的理解程度和实际应用能力，探讨如何进一步提高。
独家合集：小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
在小学五年级数学学习中，时间的计算是一个十分重要的内容，它涉及到日常生活中的时间问题，对学生的实际生活有着重要的影响。
对于教师而言，如何设计一份科学有效的《时间的计算》教案就成为了一个重要而必要的任务。
今天，我将为大家推荐三份《时间的计算》教案模板，这些教案均来自于独家合集，它们在教学方法、学情分析以及教学评估等方面均有着独到之处，相信在教学实践中能够为广大教师提供有益的参考。
一、教案模板一1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：（1）了解12小时制和24小时制的概念以及相互转换的方法；（2）学习如何对时间进行加减法计算；（3）能够灵活运用时间的计算方法，解决生活中的时间问题。
2. 教学重难点：（1）24小时制和12小时制之间的相互转换；（2）时间的加减法计算。
3. 教学方法：（1）教师讲授法：通过多媒体教学方式，向学生详细讲解时间的计算方法和24小时制、12小时制的概念，并配合实际案例讲解。
（2）小组讨论法：让学生分成小组，通过小组讨论方式进行对时间的计算问题进行研究和解决。
（3）游戏教学法：通过时间游戏的形式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更加深入地理解时间的计算。
4. 学情分析：该部分学生普遍存在以下问题：（1）对24小时制和12小时制的概念不够清晰，不会相互转换；（2）计算加减法时，出现混淆秒、分和时的情况；（3）缺乏实践经验，在生活中无法很好地解决时间问题。
5. 教学过程：（1）前置听说法引入新课：教师可以通过关于时间的问题，来引起学生兴趣，如：“如果你是一只蚂蚁，你觉得1个小时是多长时间？”（2）新知呈现：讲解12小时制和24小时制的概念，如何相互转换，时间加减法计算的方法等。
（3）实际应用：通过案例，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
6. 教学评估：（1）教师课后考试：辅助教师考察学生时间计算水平。
（2）掌握情况调查：通过调查问卷，了解学生对时间计算的掌握情况。
《时间的计算》三年级数学上学期教案
《时间的计算》三年级数学上学期教案《时间的计算》三年级数学上学期教案「篇一」教学目标：1.使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。
2.在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1.时间单位的换算。
2.计算中间经过的时间。
教学难点：计算中间经过的时间。
教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。
教学过程：一、复习准备1.口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。
2.5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分。
3.（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间。
9时48分12时25分11时5分23时00分（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。
（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1.教学例1。
（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。
（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2.练习：教材第62页下面的做一做第1题。
（1）学生独立练习，集体订正。
（2）指名说一说是怎样算的。
3.教学例2。
（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。
（2）出示第一、二个钟面图。
①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。
）汇报讨论结果。
③教师重点讲解数大格的方法。
分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。
4.练习：教材第62页做一做第2题。
出示图片第2题，学生思考后口答。
课堂练习1.填空：（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（15）分。
（2）一节课是（40）分，课间休息（10）分，再加上（10）分，就是1时。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
时间的计算教案优秀7篇
时间的计算教案优秀7篇时间的计算教案篇一教学内容《时间的计算》教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。
2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。
3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
重点难点1.时间单位之间的简单换算。
2.计算经过时间的方法。
教学理念1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。
2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。
3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教具准备钟表教学过程一。
猜谜游戏引入1.语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：4时，7时20分，9时，5时50分等。
4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”二。
讲授新课1教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？（2）学生合作，自主探究。
（3）反馈。
（4）教师小结。
1时是60分，2小时为120分。
（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
2.教学例2。
（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。
观察这幅主题图你了解什么？（2）引导学生独立思考，合作交流。
分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。
45-30=15，是15分钟。
你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）（3）练习。
完成课本第62页的“做一做”中的第2题。
时间的计算教学教案
时间的计算教学教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
2. 让学生掌握时间的计算方法，能够进行时间的加减运算。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：小时、分钟、秒。
2. 时间的计算方法：时间的加减法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的计算方法，时间的加减运算。
2. 教学难点：理解时间的加减法原理，能够灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解时间概念。
2. 采用游戏教学法，通过时间接龙、时间排序等游戏，让学生在游戏中学会时间计算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行时间计算练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实物道具：钟表、计时器等。
2. 教学PPT：包含时间计算的相关图片、动画等。
3. 练习题：针对时间的计算进行练习。
4. 教学视频：关于时间计算的讲解视频。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于时间的故事，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间概念：介绍小时、分钟、秒的概念，让学生明白时间的基本单位。
3. 时间计算方法讲解：讲解时间的加减法原理，举例说明如何进行时间的加减运算。
4. 实践操作：学生分组进行时间计算练习，教师巡回指导。
5. 游戏教学：组织时间接龙、时间排序等游戏，巩固时间计算知识。
6. 总结讲解：对本节课的时间计算知识进行总结。
七、课堂练习：1. 自主练习：学生自主完成练习题，巩固时间计算知识。
2. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 答案讲解：教师讲解练习题的答案，指出学生的错误并进行纠正。
八、课后作业：1. 请学生结合所学内容，回家后给家人讲解时间计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对时间计算知识的掌握程度，听取学生的意见和建议。
《时间的计算》数学课教案
《时间的计算》数学课教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的计算方法。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。
2. 时间的重量单位：小时、分钟、秒。
3. 时间计算方法：加减乘除。
4. 实际问题：时间推算、日程安排。
三、教学重点与难点：重点：时间的基本概念，时间计算方法。
难点：时间推算，实际问题解决。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。
2. 使用多媒体课件、钟表模型等教学辅助工具。
3. 组织学生进行小组合作、探究活动。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中与时间有关的现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，讲解时间的重量单位。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解时间的计算方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 拓展与应用：组织学生讨论时间推算、日程安排等实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对时间基本概念的理解，时间计算方法的掌握，以及时间管理能力的提升。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、实际问题解决。
七、教学资源：1. 教材：《数学》课本相关章节。
2. 教辅资料：时间计算练习题。
3. 多媒体课件：时间计算讲解、实例分析。
4. 教学模型：钟表模型。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课安排2课时，每课时45分钟。
2. 教学内容：时间的基本概念、时间的重量单位、时间计算方法、实际问题解决。
3. 教学过程：导入（5分钟）、新课导入（15分钟）、实例讲解（20分钟）、练习巩固（10分钟）、拓展与应用（5分钟）、总结与反思（5分钟）、布置作业（5分钟）。
五年级数学下册教案：时间的计算
五年级数学下册教案：时间的计算随着孩子们的年龄增长，时间的概念也逐渐变得清晰起来。
在五年级数学下册，时间成为了一个非常重要且必要的主题。
孩子们需要学习如何计算时间，并且知道如何将时间转化为不同的单位。
本文将介绍五年级数学下册时间计算教案，帮助孩子们充分理解并掌握时间计算的方法。
一、教学目标通过此次教学，学生应该达到以下目标：1.学习计算时间的方法。
2.了解并学习各种时间单位（秒、分、小时、天、周）。
3.练习不同时间单位之间的转换。
二、教学内容1. 时间的概念和分类。
2. 时间的基本单位。
3. 时间的加减法运算。
4. 时间单位的换算。
三、教学活动1. 导入为了帮助孩子们尽快了解本次课将要学习的内容，教师可以在黑板上画一个大钟表，让孩子们讨论他们知道的应该怎么读表并描述不同时间点钟表的状态。
2. 授课2.1 时间的概念和分类教师可以通过图示或演示来引入时间概念和时间分类，并通过问答的方式向孩子们提出相关问题，如：“什么是时间？时间有哪些分类？”等等。
通过这样让孩子们掌握时间的基本概念和基本分类，以便在后续的课程中更好地理解。
2.2 时间的基本单位教师可以让孩子们学习并熟练地掌握各种时间单位，如：秒、分、时、天、周等，以及它们的换算关系。
为了便于理解，教师可以通过教学带取定制的钟表或在线计算器等工具进行教学。
2.3 时间的加减法运算学生可以学习如何将时间以不同的单位表示。
他们将练习执行简单的加减法运算，并通过组内讨论进行比较和学习。
2.4 时间单位的换算在本节课程中，老师会教给学生一些基本单位（秒、分、小时、天、周）之间的换算公式。
可以通过不同的案例模拟，让孩子们进行互动学习。
例如：“Martha 工作了76小时，它在几天内工作？”，可以在黑板上列出相关的计算步骤，为学生之后的计算提供依据。
3. 练习和作业教师可以通过练习和作业来巩固和检测孩子们的学习成果。
学生可以使用电脑或者纸笔计算，计算相关的时间问题。
7.3《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 青岛版六三制
7.3《时间的计算》教案2023-2024学年数学三年级上册青岛版六三制一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时间计算方法：结束时刻-起始时刻=经过时间，起始时刻经过时间=结束时刻，结束时刻-经过时间=起始时刻。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：时间计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中关于时间的例子，引导学生认识时间的重要性，激发学生学习时间计算的积极性。
2. 讲解新课：(1) 时间的基本概念：介绍时、分、秒的定义和换算关系。
(2) 时间计算方法：详细讲解结束时刻-起始时刻=经过时间，起始时刻经过时间=结束时刻，结束时刻-经过时间=起始时刻的计算方法。
(3) 实际问题中的应用：通过举例，让学生学会将时间计算方法应用于解决实际问题。
3. 练习巩固：(1) 基本练习：让学生进行时、分、秒的换算练习，加深对时间基本概念的理解。
(2) 提高练习：设计一些时间计算的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生对时间计算方法的掌握情况，及时反馈并纠正错误。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固时间计算方法。
2. 家长监督孩子完成作业，关注孩子对时间计算的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生对时间基本概念的理解，确保学生能够熟练掌握时、分、秒的换算关系。
2. 在讲解时间计算方法时，教师应注重讲解思路，让学生明确计算步骤，避免死记硬背。
3. 通过实际问题让学生感受时间计算在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
七、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生对时间计算方法的掌握程度。
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第五单元时、分、秒
【第二课时】时间的计算
一、教学目标
1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。
2．发展学生的时间观念。
3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。
三、教学难点：会计算简单的经过时间。
四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1．猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。
矮个子走一圈，高个子走半天。
2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
（二）探究新知
1．出示：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
①60+60=120分
②2时就是2个60分，即60×2=120分。
（3）教师小结。
2．时、分、秒单位换算。
(放手让学生自主探究)
师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。
出示：3时=（）分 4分=（）秒
4时=（）分 7分=（）秒
5时=（）分 8分=（）秒
学生抢答，讲解方法。
（交流想法后小结）
3．出示例题：
（1）教师投影情境图，学生说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）
（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：
①分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
② 45－30=15（分钟），是15分钟。
（4）师补充小结。
（多种方法，只要算对即可）
（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
其他同学帮忙算一算。
4．上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校，你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？
5．取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。
（1）3时至3时45分，经过几分？
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
（3）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（三）拓展延伸
１．填﹤、﹥、=。
（每人做一题，看哪组做得又对又快）
9分秒 4时分 3分秒 5分
=
２．出示课件：
学生独立完成再小组交流。
答案：11：40；25分；12：05；4：15； 35分；4：50；35分；5：25。
３．投影情境图，学生叙述图意：
指同学到钟表上实际操作。
答案：60-40=20（分）答：还需要等20分。
总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点
本领，长大更好地建设祖国。