早期阅读从图画书开始
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苏霍姆林斯基
(1918-1970）前苏联著名教育实践家和教育理论 家。
一定要让孩子爱上阅读！
三、早期阅读的目标
站在为孩子一生持续发展奠定基础的角度确定目标。 判断：识字难？持久的兴趣难？
识字量多=阅读能力强？
识字只是自然而然伴随阅读的一种收获，但绝不是阅读的唯 一目标或重要目标。例如《可怕的大妖怪》（跳出的大大的呔字，
故事的一门艺术。
一、什么是图画书？
2、图画书的特点：
赏心、悦目、养耳
悦目：构图巧妙、色彩讲究、细节耐人寻味；结构完整；开
本、装帧。
《獾的美餐》
赏心：一本书只讲一个完整故事；暗含节奏（两拍、三拍） ；体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的 享受。（例松居直“父母一辈子要对孩子说的话都在图画书里”，很多图画书的作者一生只创作几本图画书）
给孩子视觉上的冲击，引起好奇，顺势而教，当孩子读到这个字时，画面也会投影在脑海中， 理解记忆。）
不可舍本逐末
三、早期阅读的目标
要把事做好，只靠兴趣是不够的，好的习惯、能力 能保证做事的效果、质量。
早期阅读的目标：阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力 您是如何排序的？
1、阅读兴趣 如喜欢看图书，对图书产生兴趣——乐于讲述——感受汉字，对
• 感受童心，感受快乐——《欢乐满山谷》
早期阅读 从图画书开始
焦作市实验幼儿园 张玲
一个人的精神发育史就是他的阅读史。
——朱永新
目录
第一部分：早期阅读的再认识 第二部分：早期阅读从图画书开始
早期阅读的再认识
要去干什么——为什么要干——要干成什么样 什么是阅读——阅读的价值——阅读的目标
（乐趣与享受、休闲与自我调节的方式；阅读是生活的一部分，像呼吸一样自然
；远离电视电脑，过一种有文化的生活，“有文化是生活、没文化是活着” ）
阅读是一种体验过程
（体验角色的感受、同喜同怒，如金庸小说；丰富体验、经历，足不出户同样可
以开阔视野，如风土人情、职业）
“在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为重 要的具有很高价值的能力。因为阅读是学习的基础，人的阅 读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人未来成功 从事各项工作的基本条件。”
二、为什么要阅读
您的见解——
阅读的重要意义、价值
二、为什么要wenku.baidu.com读
1、阅读的意义与价值
阅读是一种学习途径
（习得知识、获得信息）
阅读是一种学习能力
（ 阅读是语文的基础，语文是一切学科的基础；阅读素养带动其他学习能力与
习惯，华东师大周兢；阅读是终身学习的基础，爱阅读—爱书—爱学习）
阅读是一种生活方式
一、什么是阅读
阅读是读者对由视觉或听觉输入的文字、符号、图 形等信息进行解读，从中获取作者原意想表达的信息的 过程。
结论： 1、阅读的广义范畴。除文字外，图片、动画、表情、行为、有声 语言都是阅读材料，都是文字阅读的基础。我们要利用各种元素、 通过各种形式培养孩子的阅读能力。 2、从概念理解，判断一个人阅读能力的高低的关键要素是什么 ——获取信息的能力（数量） 、解读信息的能力 （准确）。我们 的培养目标？
——华东师范大学 周兢
二、为什么要阅读
2、早期阅读的重要性
儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们 未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关 关系。
早期阅读行为的建立——动机、兴趣、习惯、方 法等，是预测儿童未来阅读能力发展的重要指标 ，也是预测阅读困难的重要指标。
（哈佛大学，3～19岁儿童语言和阅读能力追踪研究 ）
图画与文字的关系
图画与文字的不同关系
《爷爷一定有办法》： 图画暗示、补充的故事
《爷爷一定有办法》ppt
图画解释文字
《下雪天》描绘 了一个下雪天给黑 人小男孩彼得带来 的喜悦，其中有这 样一个画面，文字 上写道：“他用内 八字走路，就像那 样。”怎样呢？作 者没有继续往下说 ，而是用画面告诉 了读者。
早期阅读教育的关键：培养幼儿的自主阅读能力， 由被动阅读到主动阅读。
华东师范大学 周兢
早期阅读从图画书开始
什么是图画书 为什么图画书更适合幼儿阅读 如何读图画书
一、什么是图画书？
图画书是成人送给孩子 的最好的礼物。
——松居直（日本儿童 文学出版专家）
图画书： 人生的第一本书
交流： 您对图画书（绘本）的认识、了解
有关研究结果表明：人的主要阅读能力 是在3——8岁形成的。
据中国书刊发行业协会的调查显示：目前 83％的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认 识；小学阶段厌学的孩子中，60％以上的原 因可以归结为早期阅读开展不当。（例撕书）
孩子的阅读开始得越早，阅 读同他全部精神生活越能有 机地发生联系，阅读时的思 维过程就越复杂，阅读对智 力发展就越有裨益。
汉字产生兴趣 2、阅读习惯： 如能一页一页地按顺序看图书、在成人引导下有目的地看图书
、爱护图书、正确的坐姿等卫生习惯 3、阅读能力： 如观察能力——能仔细看图书，观察图片间的联系。 思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系，并由
此展开想象。 语言表达能力——能生动讲述，语句完整，词汇丰富。
有哪些？
一、什么是图画书？
《獾的美餐》 《像狼一样嚎叫》
1、图画书的概念：
图画书，英文为picture books，又称绘本，顾名 思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没 有文字，全是图画的书籍。
图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故 事，是图文的合奏。或者说，它是透过图画与文字 这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说
一、什么是阅读
阅—— 读—— 看并领会其内容。解读例南京市长江大桥、用什么阅—例我没说他偷了我的钱 、阅什么—例让座
南京市长江大桥
一、什么是阅读
这句话是什么意思呢?
我没说他偷了我的钱。
一、什么是阅读
我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。
《母鸡萝丝去 散步》：隐藏 在文字背后的 故事
画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，使得 文字与图画形成一种非常滑稽的比照。
《母鸡萝丝去散步》整本书14个画面，一共只有32 个单词，只是讲述了母鸡萝丝晚饭前的一段散步经历 ：
(1918-1970）前苏联著名教育实践家和教育理论 家。
一定要让孩子爱上阅读！
三、早期阅读的目标
站在为孩子一生持续发展奠定基础的角度确定目标。 判断：识字难？持久的兴趣难？
识字量多=阅读能力强？
识字只是自然而然伴随阅读的一种收获，但绝不是阅读的唯 一目标或重要目标。例如《可怕的大妖怪》（跳出的大大的呔字，
故事的一门艺术。
一、什么是图画书？
2、图画书的特点：
赏心、悦目、养耳
悦目：构图巧妙、色彩讲究、细节耐人寻味；结构完整；开
本、装帧。
《獾的美餐》
赏心：一本书只讲一个完整故事；暗含节奏（两拍、三拍） ；体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的 享受。（例松居直“父母一辈子要对孩子说的话都在图画书里”，很多图画书的作者一生只创作几本图画书）
给孩子视觉上的冲击，引起好奇，顺势而教，当孩子读到这个字时，画面也会投影在脑海中， 理解记忆。）
不可舍本逐末
三、早期阅读的目标
要把事做好，只靠兴趣是不够的，好的习惯、能力 能保证做事的效果、质量。
早期阅读的目标：阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力 您是如何排序的？
1、阅读兴趣 如喜欢看图书，对图书产生兴趣——乐于讲述——感受汉字，对
• 感受童心，感受快乐——《欢乐满山谷》
早期阅读 从图画书开始
焦作市实验幼儿园 张玲
一个人的精神发育史就是他的阅读史。
——朱永新
目录
第一部分：早期阅读的再认识 第二部分：早期阅读从图画书开始
早期阅读的再认识
要去干什么——为什么要干——要干成什么样 什么是阅读——阅读的价值——阅读的目标
（乐趣与享受、休闲与自我调节的方式；阅读是生活的一部分，像呼吸一样自然
；远离电视电脑，过一种有文化的生活，“有文化是生活、没文化是活着” ）
阅读是一种体验过程
（体验角色的感受、同喜同怒，如金庸小说；丰富体验、经历，足不出户同样可
以开阔视野，如风土人情、职业）
“在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为重 要的具有很高价值的能力。因为阅读是学习的基础，人的阅 读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人未来成功 从事各项工作的基本条件。”
二、为什么要阅读
您的见解——
阅读的重要意义、价值
二、为什么要wenku.baidu.com读
1、阅读的意义与价值
阅读是一种学习途径
（习得知识、获得信息）
阅读是一种学习能力
（ 阅读是语文的基础，语文是一切学科的基础；阅读素养带动其他学习能力与
习惯，华东师大周兢；阅读是终身学习的基础，爱阅读—爱书—爱学习）
阅读是一种生活方式
一、什么是阅读
阅读是读者对由视觉或听觉输入的文字、符号、图 形等信息进行解读，从中获取作者原意想表达的信息的 过程。
结论： 1、阅读的广义范畴。除文字外，图片、动画、表情、行为、有声 语言都是阅读材料，都是文字阅读的基础。我们要利用各种元素、 通过各种形式培养孩子的阅读能力。 2、从概念理解，判断一个人阅读能力的高低的关键要素是什么 ——获取信息的能力（数量） 、解读信息的能力 （准确）。我们 的培养目标？
——华东师范大学 周兢
二、为什么要阅读
2、早期阅读的重要性
儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们 未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关 关系。
早期阅读行为的建立——动机、兴趣、习惯、方 法等，是预测儿童未来阅读能力发展的重要指标 ，也是预测阅读困难的重要指标。
（哈佛大学，3～19岁儿童语言和阅读能力追踪研究 ）
图画与文字的关系
图画与文字的不同关系
《爷爷一定有办法》： 图画暗示、补充的故事
《爷爷一定有办法》ppt
图画解释文字
《下雪天》描绘 了一个下雪天给黑 人小男孩彼得带来 的喜悦，其中有这 样一个画面，文字 上写道：“他用内 八字走路，就像那 样。”怎样呢？作 者没有继续往下说 ，而是用画面告诉 了读者。
早期阅读教育的关键：培养幼儿的自主阅读能力， 由被动阅读到主动阅读。
华东师范大学 周兢
早期阅读从图画书开始
什么是图画书 为什么图画书更适合幼儿阅读 如何读图画书
一、什么是图画书？
图画书是成人送给孩子 的最好的礼物。
——松居直（日本儿童 文学出版专家）
图画书： 人生的第一本书
交流： 您对图画书（绘本）的认识、了解
有关研究结果表明：人的主要阅读能力 是在3——8岁形成的。
据中国书刊发行业协会的调查显示：目前 83％的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认 识；小学阶段厌学的孩子中，60％以上的原 因可以归结为早期阅读开展不当。（例撕书）
孩子的阅读开始得越早，阅 读同他全部精神生活越能有 机地发生联系，阅读时的思 维过程就越复杂，阅读对智 力发展就越有裨益。
汉字产生兴趣 2、阅读习惯： 如能一页一页地按顺序看图书、在成人引导下有目的地看图书
、爱护图书、正确的坐姿等卫生习惯 3、阅读能力： 如观察能力——能仔细看图书，观察图片间的联系。 思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系，并由
此展开想象。 语言表达能力——能生动讲述，语句完整，词汇丰富。
有哪些？
一、什么是图画书？
《獾的美餐》 《像狼一样嚎叫》
1、图画书的概念：
图画书，英文为picture books，又称绘本，顾名 思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没 有文字，全是图画的书籍。
图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故 事，是图文的合奏。或者说，它是透过图画与文字 这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说
一、什么是阅读
阅—— 读—— 看并领会其内容。解读例南京市长江大桥、用什么阅—例我没说他偷了我的钱 、阅什么—例让座
南京市长江大桥
一、什么是阅读
这句话是什么意思呢?
我没说他偷了我的钱。
一、什么是阅读
我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。
《母鸡萝丝去 散步》：隐藏 在文字背后的 故事
画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，使得 文字与图画形成一种非常滑稽的比照。
《母鸡萝丝去散步》整本书14个画面，一共只有32 个单词，只是讲述了母鸡萝丝晚饭前的一段散步经历 ：