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孔雀的尾巴像什么

篇一：10比尾巴比尾巴教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

认识两个偏旁“八”“鸟”2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。

进行思想教育。

4、认识问句、问号。

学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】识字、朗读，读好问句。

【教学过程】一、激趣导入1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴??2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）3、师：是啊，小动物有尾巴。

今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：][课件：“尾巴”强化轻声。

]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。

齐读课题师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。

出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。

（自由读）3—5分钟2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有??3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。

）4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。

说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？开火车读松鼠（带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡）师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）师：找对了吗？贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。

（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？三、读第一段了解比赛项目。

1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。

第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟2、请你宣读一下比赛项目。

2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？顺随出示“长、短、一把伞”。

打乱顺序贴到黑板上。

有长，短他们是一对反义词。

正音3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。

我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。

（齐读）四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个

2、下面颁奖仪式

开始。

谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。

小松鼠是不是等不及了，请你说说看。

（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖??）师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。

2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸：这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

第二课时【课时目标】1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

【课时重难点】写字、知识拓展。

【教学过程】一、复习巩固1、利用卡片抽读生字2、指名背诵课文。

二、创设情景，快乐写字。

师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。

1、出示生字：云、公、认读，组词。

2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。

）3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。

（同桌交流）4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。

（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；

“公”上面的“八”开口度要适中。

）5、学生先描一描写一个红，再练写。

（教师个别指导）6、评议。

（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。

）三、实践及知识拓展篇二：1爱美丽的孔雀郑哈拿20196月第三周基础班《爱美丽的孔雀》上课时间：6月10日-6月12日1930~2019（基础班）一、教学目的：1通过观察，了解孔雀的形象特征及生活习性，并敏锐把握形象特征进行表现的能力。

2培养儿童感受色彩的对比关系3增强儿童爱护动物的意识二、教学重点：1通过观察感受了解孔雀的有关常识。

如孔雀的体征和习性等2用线根据只管勾画形象，并利用造型元素对于猫特点加以美化三、教学准备：1教师：孔雀的图片2学生：3绘图纸勾线笔油画棒水粉颜料四、教学过程：1观察与讨论提问：这只鸟叫什么名字，为什么尾巴的形状不一样？教师引导儿童了解这是孔雀，孔雀作为观赏鸟类，是世界上许多动物园的主要展出动物，孔雀的尾巴很长，有开屏和没开屏两种状态。

孔雀栖息于开阔低地的森林中，灌木丛里，白天结群，夜间栖于高树上。

头上有羽冠。

雄鸟颈部羽毛呈绿色或蓝色，多带有金属光泽。

尾羽延长成巨大尾屏，上具五色金翠钱纹，开屏时如彩扇，尤为艳丽。

雌鸟无尾屏，羽色亦较差。

产于热带，在中国仅见于云南和西藏东南部。

可供观赏，羽毛亦为装饰品。

2作画提示首先考虑要画的孔雀是否开屏。

开屏与没开屏的状态该怎么描绘。

认识孔雀的特点，头小，头上有翎毛，身子大，有翅膀，腿却强健有力，上面有指甲，开屏的孔雀尾巴像什么，尾巴上的图案的特点。

在纸张的剩余空间添画孔雀的栖息环境，大树，灌木丛等。

孔雀爱吃的食物，如蘑菇、嫩草、树叶、白蚁和其它昆虫等。

飞行;孔雀双翼不太发达，飞行速度慢而且显得笨拙，只是在下降滑飞时稍