小学老师对一年级孩子的忠告

对小学一年级家长和孩子的忠告

1、请务必准时接送。

送：

小学的上学时间，是从上午的8点前，但是具体时间以班主任告知的为准。要让孩子融入集体生活。我们一般老师是7点左右到校了，因此来说，我们不强制你的小孩什么时候到校，但是还是要与大家的时间一致比较好。

一年级小学生的父母，一定要提前对自己的工作和生活的时间节奏做出新的安排，力求“准时接送”。

千万不能觉得，孩子晚到几分钟没啥要紧，晚接一会儿也不影响啥。我为什么要强调这两个“准时”非常重要呢？

因为上学的时候迟到，在全班同学和老师的注目下进教室，孩子心里必然会不自在；有时候，还需要向老师解释自己晚到的原因——孩子并不知道自己对这个“迟到”到底该做什么样的解释、负多少的责任，往往就会讷讷不知所言，或心怀愧疚。

这时候，正常的课堂学习往往已经开始，孩子不了解前面老师讲解了什么、布置安排了什么……等他坐下来，又要慢慢花时间来进入课堂的氛围、跟上大家的进度，结果，这一天孩子都会过得很被动，好像总在追赶大家的进度。

接：

放学接孩子更不要迟到。

“早接”和“晚接”对于一年级的孩子来说，心理感受的差别很大。

有的父母可能会说：“我家孩子没事，在幼儿园就接都接不回来，要接着玩，还不如晚点接。”

每天放学，一站到校门口就能够看见父母迎向自己的笑脸，对孩子来说是莫大的欢喜，孩子往往就会兴奋地和你分享他一天的校园生活中的所见所闻。

试想，你自己是一个孩子，而你的爸爸妈妈在全班同学都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姗姗来迟，你的心里会是什么感受，还能够兴高采烈地聊一聊今天的趣事吗？

孩子会在等待的过程中怀疑父母对自己的重视程度，担心父母还会不会来接自己，担心是不是自己做了什么让父母会生气以至于不出现的事情……这些想法都能让孩子垂头丧气。

所以，在一年级准时接送，对于培养孩子的自信心和自我认同感是很有帮助的。

说到这里，我想起了之前和一个妈妈的对话。那是一个非常忙碌的职场妈妈，她为了接孩子、在放学后陪伴孩子，转成了半职工作。

所以她每天都是在单位工作到最后一分钟，飞奔到学校接孩子，她说：“我可真的是尽力了，每天能在差不离的时间赶到学校完全是狂奔啊，要说一定准时，可真是不行了。”

我非常理解这个又忙事业又忙孩子的妈妈，“那你试试把你离开办公室的最晚时间调早5 分钟呢？”

2、请务必安排好孩子的课后生活...

很多学校开设有课后管理班，或者兴趣班，在放学后再合班统一管理孩子一段时间。

在一年级，孩子的家庭作业量会很少，甚至没有书面的作业；但是，我们每天仍然需要留出最少30 分钟的时间，来关注孩子当天的学习和校园生活，帮助他们在逐步融入校园生活的同时，在学习上温故知新、总结方法、循序渐进。

所以，放学接孩子、安排孩子放学后的学习生活，我们需要预先做一些计划。

3、请与老师多联系，多配合。

一年级的学习需要家长参与，在一二年级的时候，如果家长能和老师合力帮助孩子获得学习的动力、养成学习的习惯、找到学习的方法，那么孩子以后会越学越轻松，爸爸妈妈更是会越管越轻松，很快就完全不用管。

一颗鸡蛋，从里边主动打开是新生命，从外边被动打开就是食物。低年级，我们就要警惕不要和孩子一起在学习上陷入被动。

很多低年级家长都会自然而然地大撒把，不太用心引导孩子的学习，因为一年级的功课对于成年人来说太简单了，不起轻慢之心都很难，但是一年级的知识，真的只是课堂上随便听听就会了吗？当然不是。

3、营造良好的家庭氛围。

每一个家庭，都有自己独特的气质。

有运动进取型的，就有书香沉静型的；有欢乐搞怪型的，也有宽厚沉稳型的……父母的气质类型相宜相彰或者互相磨砺着搭出了一个家庭气质的基调，然后孩子带着自己的天生气质加入其中，带来冲击的同时，更多地在被熏陶，潜移默化。

另外一个大家关注得比较多的焦点是：

第一是家里有书，有适龄且符合孩子兴趣点的书；

第二是父母读书，手不释卷的父母就是孩子最初爱上阅读的最好理由；

第三，最好还能有阅读的硬件准备：方便找书取书的书架、一个能舒服坐下的地方、柔和的光线（自然光和灯光）。

但是在我这些年的教学生涯中，还是碰到过不少的父母跟我说：我们大人就是不爱看书怎么办——没有包办包好的办法。

4、为孩子准备好学习必须品。每天检查孩子书包的学习用具。铅笔是不是刨了，本子有没有带，橡皮、小尺有没有带，开学开始的时候要天天检查，以后是隔几天就检查一次，确保孩子习惯的养成。至于课外练习，我们不强求要买，但是别的孩子练习，你的孩子不练习，你的孩子就难以熟练。比如家长可以帮助孩子买个课时作业做做，帮助孩子改改、讲讲，我们适当的时候也可以帮助讲一讲。至于其它的资料各位家长自己结合小孩实际，不用的资料

不要乱买，买了就要用。