幼儿园安全：老师,我有话要说

活动内容
安全：老师，我有话要说
方法与手段
谈话法、情境激励法
活动目标
1、知道要主动将自己的需求告诉老师。
2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。
3、对教师产生初步的信任感。
活动准备
小猫和大猫木偶各一个；教学挂图和幼儿用书。
活动重难点
能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、谈话导入。
师：如果你觉得口渴了，你会怎么做？如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应该怎样做？
在教师的引导下分别说说口渴了、肚子痛了会怎么做，如果是在幼儿园遇到这些情况又会怎么做。
谈话导入，激发幼儿谈话兴趣，让幼儿初步谈谈口渴了、肚子痛了该怎么做，引发幼儿已有经验。同时培养幼儿的语言表达能力。
二、引导幼儿观察情境
1、情境一：我想喝水，教师引导幼儿看教学挂图，表达喝水的请求。
2、情境二：我想上厕所，教师引导幼儿看教学挂图，表达入厕的请求。
3、情境三：我这里疼。教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。
观看情境表演一，在教师的引导下观察教学挂图，表达喝水的请求。观看情境表演二，观察教学挂图，表达如厕的请求。观看情境表演三，表达自己身体不适的请求。
以教学挂图激发幼儿的兴趣，使得教学活动更直观、生动。引导幼儿观察、理解三个情境：我想喝水、我想上厕所、我这里疼，学习清楚地表达喝水、如厕、身体不适的请求，提高幼儿的语言表达能力。
三、拓展幼儿经验
师：我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？
在教师的引导下说说自己尿裤子的时候、吃饭没吃饱的时候百度文库该怎样表达自己的想法。
列举在幼儿园可能遇到的各种情况，拓展幼儿经验，帮助幼儿学会清楚地、主动地向老师表达自己的需求，培养幼儿对老师的信任感。
教学反思：小班幼儿在语言表达较弱，常常会因为不会清楚地表达自己的想法而导致尿裤子、没吃饱等情况的发生。本次活动结合了挂图和情境表演，生动地再现了幼儿在幼儿园可能遇到的问题，通过引导，旨在让幼儿能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求，知道要主动将自己的需求告诉老师。活动中我鼓励幼儿大胆地说，给每位幼儿说的机会，尤其是平时比较内向、不爱说话的幼儿。不过仍要在一日活动中加以巩固。