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2018年高三生物备考复习计划
2018年高三生物复习计划
1. 第一轮：基础知识复习
本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。

学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。

在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。

注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。

这些能力需要在一轮复习中。

2.第二轮：专题复习
本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。

以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

同时强化学科术语、规范用语。

本阶段主要分十个专题
专题一：实验专题
专题二：细胞及其生命历程
专题三：细胞的代谢
专题四：遗传规律及应用
专题五：遗传的物质基础和进化
专题六：可遗传变异及育种
专题七：生命活动的调节
专题八：生物与环境
专题九：生物技术实践。

专题十：现代生物技术
在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。

3.第三轮：综合强化训练
本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。

最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

2018年高三生物复习要求
1.能够准确的理解图表分析题。

关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

2.重视新课改中关于能力提升的要求。

需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。

如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

3.要注意解题能力的提升。

精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。

对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展举一反三举三归一的变式训练，练活自己的学习思维，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。

要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。

4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。

2018年高三生物备考策略
1.重视教材
教材是知识的载体，在复习过程中，应以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，以历年高考真题为范例，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。

其次，要充分利用教材中的教学资源。

①熟悉教材的内容，对关键词、关键句等生物学术语要牢固掌握。

充分利用教材中的各个栏目，如问题探讨、相关信息、技能训练、练习等。

②充分利用教材中的图形。

在现行的高中教材中有大量的插图，这些图形概括性强，生动直观，是对课本内容的浓缩和概括，其作用是语言和文字无法替代的。

如14年Ⅰ卷第40题考查的内容，其实就是来源于选修3教材《现代生物科技专题》中53页的插图。

③充分领会教材中蕴含的过程与方法。

教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练等栏目中隐含了大量的过程与方法等知识，我们使用教材就是为了通过这些材料，引导
学生领悟生物学中的这些过程与方法，培养相关能力，而并非只是简单地背诵教材中的一些概念、结论。

④熟悉教材的一些生物学语言，提高学生的表达能力。

2.复习备考要注重双基训练
①围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。

在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维。

②在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。

每年的生物高考题都有一定量的图形，表格、曲线等的考查形式。

如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。

用不同的思维方式，通过各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题、破题能力，培养学生扎实的绘图、制表能力。

③加强实验和以实验为背景的试题训练。

实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，使学生能在新情境、新模式下正确理解题意，通过严密的分析、推理得出正确答案。

3.加强学生生物科学素养的培养
教学过程中要引导学生充分理解生物学的基本概念和原理、研究过程与方法，提高学生生物科学素养，以增强学生的科学探究能力，增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。

加强学生生物科学素养的培养，首先要重视实验能力培养。

我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。

其次，要在课堂教学中创设问题情境，培养学生探究能力。

要在课堂教学中让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲身体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的答案、怎样去解决问题，并以此引导学生渐渐地养成科学探究的态度、方法和思
维。

再次，要引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。

际问题能力的考査。

1.2017高三生物复习备考策略总结
2.2017生物高三复习计划
3.2018生物备考复习方法及计划
4.高考生物复习计划
5.2017年高三高考生物复习计划。