最新物理初二上沪科版4.2光的反射教案2
八年级物理教案-物理八年级上沪科版42光的反射(2)平面
根据上题，提问（1）像相对镜，像相对人的的速度，也为2倍关系。（2）人不动镜动，同理。
利用反射定律完成光路图
回答
根据像与物等大回答
猜想回答
由像距等于物距作解
学生回答
由像距等于物距作答
由像距等于物距作答
物理八年级上沪科版4.2光的反射（2）平面镜成像教案
4．2光的反射（2）平面镜成像
课题
光的反射（2）平面镜成像
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解平面镜成像的特点
了解平面镜成虚像
理解日常生活中平面镜成像的现象
过程与法
在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能在实际中应用平面镜成像的特点。
情感态度与价值观
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响
重点
探究平面镜成像规律
难点
平面镜的成像特点教学环节ຫໍສະໝຸດ 教师调控学生活动备注
引入
探究平面镜成像特点
平面镜的应用
信息窗：弯曲镜子
引导学生观看镜子
启发学生思考日常生活中有哪些与镜子相类似能成像的物体？
引出平面镜的概念
引导学生观看物体在平面镜中所成的像，并提出：对于平面镜成像有什么特点，像与无的关系是怎样的。
情感态度与价值观
提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。
重点
应用平面镜成像特点解决实际问题
难点
平面镜成像特点的应用及完成实际光路图
教学环节
教师调控
沪科版物理八年级全册第四章第一节光的反射教案
教案：沪科版物理八年级全册第四章第一节光的反射一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全册第四章第一节，主要讲述光的反射现象。
具体内容包括：1. 光的反射的定义和特点2. 反射定律的描述3. 反射角的测量和计算4. 光的反射的实际应用二、教学目标1. 学生能够理解光的反射的定义和特点，掌握反射定律，并能够运用反射定律解释生活中的光的反射现象。
2. 学生能够运用量角器测量反射角，并能够进行相关的计算。
3. 学生能够了解光的反射的实际应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于反射定律的理解和应用，以及光的反射的实际应用的掌握。
2. 教学重点：学生对于光的反射的定义和特点的理解，以及学生能够运用量角器测量反射角并进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、量角器、光的反射模型等。
2. 学具：笔记本、笔、量角器、光的反射模型等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的光的反射现象，如镜子中的反射，引导学生思考光的反射的定义和特点。
2. 讲解：介绍光的反射的定义和特点，讲解反射定律的内容，并通过示例进行讲解。
3. 实践：学生分组进行实验，使用量角器测量反射角，并进行相关的计算。
4. 应用：学生分组讨论光的反射的实际应用，如眼镜、望远镜等，并展示讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：光的反射定义：光从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
特点：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
应用：眼镜、望远镜等。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的反射的定义和特点。
答案：光的反射是指光从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
其特点是入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
物理初二上沪科版4.2光的反射教案
物理初二上沪科版4.2光的反射教案教学目标【知识与技能】1、了解光在一些物体表面可以发生反射，认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义2、理解反射现象中光路的可逆行，知道镜面反射和漫反射3、了解平面镜的成像特点，了解虚象是怎么形成的，理解生活中平面镜成像的现象【过程与方法】1、探究光的反射规律和平面镜的成像规律，感知虚象含义2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的【情感、态度与价值观】通过科学探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，在探究“平面镜成像特点”中领悟物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦教学重难点【重点】理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射和漫反射的区别，知道平面镜成像特点【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和现象平面镜成像原理和虚象的概念教学方法实验探究交流讨论启发引导教学器材反射定律演示仪激光电筒平面镜凸面镜和凹面镜教学过程【创设情境导入新课】上节课，我们学习了光的传播，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，如果光在不同种物质中传播，其传播方向会不会改变？有哪几种改变情形呢？太阳光在教室外面，怎样把太阳光照到同学脸上呢？【新课教学】《一》光的反射定律1、光的反射现象〔1〕学生思考什么是光的反射现象？〔2〕教师点拨并画光路图说明〔3〕介绍有关反射现象的几个概念：入射光线、界面、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角2、光的反射定律〔1〕提出问题：光在反射时有没有规律可循？〔2〕制定计划与设计实验〔3〕演示实验〔4〕归纳得出结论三线关系：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，光的反射定律法线在中间两角关系：反射角等于入射角，反射角随入射角的增大而增大，减小而减小《二》镜面反射和漫反射1、要求学生根据反射定律画出下图中的反射光线AB2、把B图中的四个反射面连成一个整体，再让学生对比观察A、B两图3、点拨得出镜面反射和漫反射的概念和区别4、强调：漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律5、学生思考：我们能够在不同的方向看到本身不发光的物体是何道理？6、点拨：光射到物体表面发生漫反射，漫反射向各个方向反射光射入人眼，所以我们能够在不同的方向看到本身不发光的物体《三》平面镜成像1、提出问题，学生思考2、制定计划，设计实验3、演示探究实验4、分析数据，讨论归纳得出结论平面镜成的是一个正立、等大的虚象，像与物关于镜面成轴对称图形5、画图说明平面镜成像的原理612、演示实验34【课后小结】1、光的反射定律2、镜面反射和漫反射3、平面镜成像特点及应用4、凸面镜、凹面镜和平面镜对光线的作用和生活中的应用【作业】P59NO：4、5【板书设计】1、光的反射定律三线关系：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，光的反射定律法线在中间两角关系：反射角等于入射角，反射角随入射角的增大而增大，减小而减小2、镜面反射和漫反射3、平面镜成像平面镜成的是一个正立、等大的虚象，像与物关于镜面成轴对称图形4、凸面镜和凹面镜凸面镜对光线有发散作用，凹面镜对光线有会聚作用【教学反思】。
沪科版八年级物理上册《光的反射》第二课时教案-新版
第一节光的反射第二课时【教学目标】一．知识与技能：1.了解光的反射现象，知道入射光线，反射光线，法线，入射角，反射角；2.了解光的反射定律，知道光得反射现象中光路可逆；3.知道镜面反射和漫反射的区别及其应用；4.会根据光的反射定律作图。
二过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象，体验我们是如何看到本身不发光物体的；2.经历探究光的反射定律，让每一位孩子体验实验的过程；三情感态度与价值观：1.通过本节教学，让学生初步学习从具体实例中发现问题；2.通过对光现象的观察，使学生认识到光现象与生活和自然地密切联系【教学重点】探究光的反射定律【教学难点】镜面反射和漫反射的应用【教学方法】多媒体演示法，探究法，讲授法【教具】多媒体计算机，光的反射实验器材，激光器，平面镜，潜望镜【教学过程】一．导入新课（3分钟）小游戏：请一位同学A站到讲台上，背对大家，老师将一个绿色毛毛虫玩具放到坐在后排的其中一位同学B的手中，请A同学利用讲台上的器材找到B同学并说出B同学的名字。
答对有奖（讲台上有：不锈钢勺子，潜望镜，光屏）(学生选择了潜望镜，答对了B的名字。
)师问：为什么选择潜望镜就可以看到身后的东西？如果在非常黑暗的环境下利用潜望镜能否找到呢？学生A：潜望镜里面有镜子师：大家面前都有一个潜望镜，有没有看到里面的镜子学生们：看到了师：那有镜子为什么就能看到呢？学生A：镜子反光（老师给予表扬，奖励）师：今天老师和大家一起来学习光反射的相关问题（板书：光的反射）二．新课教学知识点1：光的反射（5分钟）师：刚刚这位同学在镜子中看到了他想要找的物体，但是大家并没有看到光是如何通过镜子，再进入他眼睛的。
现在老师做一个小实验，大家就可以很清楚地看到光到达镜子后是如何传播的。
演示：将檀香点燃后放进黑盒子里面取烟后拿出檀香，将一束光斜射到黑盒子中的平面镜上。
学生观察并描述光的传播路径。
师：当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。
42光的反射二教案(沪科版八年级).docx
光的反射■■一平面镜教学目标知识目标1. 知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用.2. 初步学习用光路图研究儿何光学的成像问题.能力kl标1. 通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力.2. 通过对实验现彖的观察与分析，以及归纳得出平面镜成像特点的过程，培养学牛的分析概括能力.3. 通过根据平而镜成像特点，运用对称法确定物体在平而镜中所成的像，初步培养学生运用数学方法來解决物理问题的能力.情感日标通过平面镜在FI常牛活、牛产、科技方面广泛的应用，激发学牛强烈的求知欲，培养学牛良好的非智力品质.教学建议教材分析木节教材先通过口常生活屮的镜子成像的现象引出平面镜成像的概念，然后通过实验归纳出平面镜成像的规律.再从光的反射定律出发，借助于作图分析发光点怎样成虚像，并扩展到物体怎样成虚像.最厉加强了联系实际，列举了一些日常生活中用用平而镜的例子•并介绍了平而镜在潜望镜上的应用.讲好木节课的关键是指导学生做好实验，平而镜成像的规律是木节课的重点，虚像概念的建立是本节教学的难点.教法建议1. 研究平而镜成像特点的实验，对于基础较好的学牛，应作为探究性实验进行教学.2. 进行必要的实验指导：1）尽可能选薄一些的玻璃，否则会看到两个不重合的像.2）平板玻璃一定耍保证竖直设置，两只蜡烛大小应一样并竖直放置以方便观察和研究.3）怎样判定蜡烛B与蜡烛A的像重合：如图5-3-1,手移动B,当看见B与A的像变成一只点燃的蜡烛，从不同的角度看，都看到B的芯上有火焰，B正好跟A的像重合•这时，用笔贴近A和B的下端，描出它们与纸的接触线，得到两个小【员I.这两个小I员I的I员I心，就是A和B 的位置.3. 渗透从简单到复杂的研究物理问题的方法.课本从发光点S的像推论物体的像，教学中述可把物体的像区分为发光物体的像和发光物体的像，并在教学中说明这种由简单-到复杂的研究物理问题的方法.4. 在做好实验的基础上，借助光路图分析平而镜成像原理和虚像的概念，有助于学生理解.教学设计示例教学重点：通过实验总结得出平而镜的成像特点教学难点：“虚像”概念的建立教具：同样大小（长短、粗细）的蜡烛一对、小蜡烛一只、大蜡烛一只；平面镜一面，平板玻璃一块, 支架一幅，方格纸一张，同样人小的三角板（30度，60度）—•对、刻度尺一把.教学过程：一、新课引入方法仁由口常生活屮的照镜子引入课题课前要求学生在家中分别在大面镜前和小面镜前观察口（2的像，提出平面镜成像的概念，并提出问题：1）人或物体在镜中的像的形状、大小跟原物一样吗？2）人或物体在镜前移动时，镜中的像怎样移动？3）镜中的像是否能和小孔成的像一样呈现在光屏上？通过对上述问题的议论和回答，引出研究平面镜成像特点的实验.方法2：在教室前悬挂一大一小两而镜子（悬挂的角度尽可能是同学们都能看到口己的像），从而调动学生的兴趣，再准备儿面镜子，让学生从前传到后，观察自己的像并与前面两面镜屮的像相比较，提出问题引入新课.二、新课教学1. 平面镜成像特点探究平而镜成像特点提出问题：我们4：活中用的镜子是平面镜，平面镜成像有什么特点呢？具体地说就是像的位置有什么特点呢？像的大小有什么特点？探究指导：要探究平面镜成像特点，必须解决好以下几个问题：1）我们虽然可以看到物体在平面镜里的像，但如果在平面镜后面仿制一块光屏（口纸），屏上不会呈现物体的像，因此我们无法用尺子去测量像的位置和人小.怎样解决这个问题？为此, 你选用什么样的“平而镜”？2）如何确定像的位置？3）如何比较物到镜面的距离与像到平面镜的距离关系？4）如何比较物像的大小、形状的关系？5）怎样观察物与像的左右关系？6）怎样通过实验判定像的人小与物到镜的距离是否有关？学生设计实验和进行实验交流分析归纳得出探究结果：1）平面镜所成像的大小和物体的大小_________________ ・2）___________________________________________ 像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是________________________________________________________ .3）_______________________________ 像的左右与物的左右关系是 .4）_______________________________ 像的上下与物的上下关系是 .5）________________________________________________________________ 当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情况是______________________________________________ .像的大小、形状的变化情况是______________________________________________________________ . 2. 虚像方法仁从平而镜成像原理出发让学生结合课本70页图5-14,根据光的反射定律画出发光点S射向平面镜的两条入射光线的反射光线，指出镜平面镜发射出來的光线是发散的，不会相交.由于光的直线传播，人们习惯的认为看见的东西都在前方，会觉得反射光像是从前方镜中的像点射来的•实际上镜中并没有光直接到达.这说明虚像点不是反射光线的交点，而是反射光线的反向延长线的交点，是虚的.老师演示：（用摄像机代替学生的眼睛反映在大倍投上）点燃的蜡烛放在平板玻璃前，通过玻璃观察观察到像，并川光屏接收像，直到认为接收到像，移动摄像机的镜头绕过玻璃直接对准光屏，光屏上并无像存在.方法2：学生分组实验，分别尝试用光屏接收像，但接收不到，使学生对平面镜成虚像产生强烈印象.然后通过対平血镜成像光路图的研究，讨论两个问题：（1）到达观察者眼睛的光是从何处反射來的？（2）像点是怎样形成的？教学中，学生比较能接收像点实际上不存在的观点，但他们感到困惑的是人为什么会造成这样的感觉，因而给教学带来一些困难•可告诉学生，人们的这个认识的由來是根据光在均匀介质中沿直线传播的事实.3. 平而镜的应用平面镜的应用比较广泛，结合课本上的插图，让学生了解平面镜的应用•除课本上提到的，可以让学牛列举还看到在哪些地方使用平面镜，并结合每种情况，分析平面镜起什么作用.三、板书设计探究活动水屮燃烧着蜡烛在桌子上放两孫书，象图5-3-13中那样把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛（为了便于移动它，你町以把蜡烛尾部烧熔；然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里）•在玻璃的后面, 放一只盛水的人玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.。
八年级物理上册 4.2光的反射教案 沪科版
§4.2光的反射教学目标知识目标：1、通过实验认识光的反射定律，能辨别光的反射现象。
2、在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能力目标：3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象做出总结。
情感目标：4、能在实际教学中应用光的反射现象和平面镜成像特点。
教学重点：实验探究光的反射规律和平面镜成像的规律。
教学难点：探究实验的控制。
教学方法：实验探究式教学。
教学用具：激光手电、能绕轴转动的硬纸板、平面镜、平面镜成像实验仪、毛玻璃。
教学过程：新课引入：我们日常生活中用镜子来照像，用镜子来将教室外的阳光传到室内，这些都是光的光的反射现象。
当光射到物体表面时，被物体表面发射回去，这种现象叫做光的发射。
让学生例举生活中的其他光的发射现象。
新课教学：一、光的反射规律教师与同学一起探究光的反射规律的实验，实验中让学生认真观察实验现象。
实验中介绍光的反射中的几个名称：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角、入射点。
并做如下探究：1、让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向。
2、研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系。
3、研究发射角和入射角的大小关系。
引导学生一起归纳实验的结论：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；发射光线和入射光线分别位于法线两侧；发射角等于入射角。
即光的反射定律。
二、镜面发射与漫反射演示实验：将一块平面镜放在一块白纸中央，让一束太阳光（或手电光）同时照到镜子和白纸，让学生观察现象。
学生发现白纸比镜子更亮，在教师的某个位置会出现一个因平面镜反射而成的亮点。
介绍镜面反射与漫反射的概念，让学生说出实验中谁发生的是镜面反射，谁发生的是漫反射？学生例举生活中发生的漫反射与镜面反射的现象，教师总结归纳。
三、平面镜成像平面镜成像是日常生活中最为常见的光学现象，那么平面镜成像的特点是什么？展示平面镜成像仪，主要介绍用于成像的是玻璃板而不是平面镜。
原因要让学生在实验中发现。
光的反射 课时2 光的反射定律沪科版八年级上册物理
合作探究
探究光路的可逆性 提出问题:在探究光的反射定律时，如果让光逆着反射光线的方 向射向镜面，结果会怎样呢？ 猜想与假设: (1)逆着原路返回；(2)反射光线有新的路径 。 实验器材:平面镜、硬纸板、激光手电筒等。
合作探究
合作探究
交流评估: (1)本实验中，改变入射光线的方向，测量几组入射角和反射角， 其目的是什么？ 答：多次测量从中找出反射角与入射角之间的普遍规律。 (2)此实验中，量角器和烟雾的作用是什么？ 答：量角器是用来测量入射角与反射角的大小，比较它们之间 的大小关系；烟雾是用来增强实验的效果的，使实验现象更清 楚。
合作探究
学以致用 通过前面的学习，小猫是根据什么知道小聪在盯着它的呢？ 答：小聪看到小猫吃鱼，光从小猫身上射出，经平面镜反射， 反射光线进入小聪的眼中。在光的反射中，光路是可逆的，小 猫也看到小聪。所以，小猫知道小聪在盯着它。
预习导学
(4)法线:过入射点，与物体表面 垂直 的直线，常用直线ON 表示。 (5)入射角:入射光线与 法线 之间的夹角，常用字母α表 示。 (6)反射角:反射光线与 法线 之间的夹角，常用字母β表示。
学习小助手
·学习小助手· 所有物体的表面都能反射光，我们能够看到本身不发光的物体， 就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第四章 多彩的光
第一节 光的反射 第2课时 光的反射定律
素养目标
1.运用专门术语描述光的反射现象。 2.经历“探究光的反射定律” 的过程，说出光的反射定律，提 高设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探 索的能力。 3.通过视察反射现象中光束与镜面的位置关系，体验自然现象 的对称和简洁，领略自然现象与自然规律的和谐统一。 ◎重点:概括出光的反射定律
八年级物理教案-物理八年级上沪科版42光的反射教案2
物理八年级上沪科版4.2光的反射教案2一、知识与技能1.知道光的反射。
2.掌握探究光的反射定律探究过程。
3.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。
4.了解光的反射的应用。
二、过程与方法利用实验进行探究，使用实验法，分析讨论，归纳总结，得出结论。
三、情感、态度、价值观通过培养学生探究合作、精神，培养学生观察分析概括能力，利用科学技术，防止光污染。
四、教学过程（一）、新课引入师：光在同一种均匀物质中是如何传播的呢？生：沿直线传播。
师：光在传播过程中如果遇到另一种物质时会发生拐弯吗？生：能拐弯。
生：不能拐弯。
……演示：光射到镜子上，光没有被镜子吸收，而是反射出去。
师：刚才演示的光的拐弯现象就是我们今天要学习的§3.2光的反射.（二）、进行新课1、光的反射师：那么什么是光的反射呢？刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来，也就是说改变了传播方向。
（光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。
）教师：谁能用自己的话表述光的反射？（教师投影）物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。
师：例人能够看见不发光的物体，就是由于光的反射，像你能看见我，我能看见你，就是由于光的反射，你把光反射到我的眼睛使我看见你，我把光反射到你的眼睛使你看见我。
师：除了光反射你还看到了当一条光线变化时另一条光线也在变化，为什么？光的反射跟角度有关。
要想知道必须探究光的反射定律。
不过，在探究前同学们还得来认识几个必要的物理名称，请看屏幕：（点击课件，对照图片讲解）这是入射光、入射点、反射光。
由于要探究的规律跟角度有关，所以物理学中就引入了一条法线来规定两个角。
过入射点作一条垂直于平面镜的直线，叫做法线。
由于法线不是实际存在的，就用虚线表示。
那么，入射光线与法线的夹角就叫做入射角，反射光线与法线的夹角就叫做反射角。
2﹑探究光的反射定律(点击课件)师：下面我们就按照这两个思路进行科学探究，去发现光的反射规律：（1）研究入射光线、法线、反射光线的位置关系（2）研究反射角与入射角的大小关系实验探究:实验步骤:（1）让激光笔的入射光线沿着光屏左侧的板射到镜面的O点。
沪科版物理八年级全册光的反射(第2课时)教案
第一节光的反射（二）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教具准备学生分组实验教学过程观看PPT展示各种发光物体与不发光物体我们为什么能看见发光物体?我们为什么也能看见不发光的物体?一、光的反射定律当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫光的反射。
PPT演示光路介绍法线：通过入射点,垂直于镜面的直线--虚线入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角探究：光反射时遵循什么规律，即反射光沿什么方向射出？观看PPT演示记录数据生：师：下面大家做实验探究反射角与入射角的关系，用不同颜色的笔画入射光线和反射光线，并将所测数据记录表格中，得出实验结论。
生：实验结论是：入射角与反射角相等。
结论：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上在反射现象中，光路是可逆的。
光的反射定律（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内三线共面（2）反射光线、入射光线分居法线两侧两线分居（3）反射角等于入射角两角相等（4）在反射现象中，光路是可逆的光路可逆当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。
二、镜面反射与漫反射(1)平行光线射到光滑表面上，反射光会平行射出，这种反射叫镜面反射。
(2)平行光线射到粗糙表面上，反射光线会射向不同方向，这种反射叫漫反射。
演示实验l：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼上，问其，感觉如何?(刺眼)刺眼说明光很强，看不清。
其他同学有没有这一感觉?(没有)没有说明光没有反射到你眼中。
演示实验2：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，再提问那个同学．问此时有何感觉?(不刺眼，能看清)反问其他同学能不能看清?(能看清)，能看清说明有光射入你的眼睛。
沪科版-物理-八年级全一册第四章第2节光的反射教案
《沪科版八年级第四章第二节光的反射》教案【教学课型】新课◆课程目标导航：【教学目标】1、知道光的反射现象；2、认识光的反射规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角、反射角的含义；3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射；4、了解光的反射在生活中的应用。
【教学重点】理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因。
【教学难点】光的反射规律【教学工具】课件激光发射器反射演示教具，学生分组仪器◆教学情景导入师：我们能看见教室里的电灯是由于它们能发光，有光线进入了我们的眼睛。
而教室里的课桌椅、书本、同学、老师、投影幕布等，本身都不会发光，为什么我们从各个方向都能看到？生：因为它们都反射了光。
师：很好，今天我们就一起来研究光的反射现象及其规律。
◆教学过程设计（一）光的反射的定义光射到物体的表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
活动1：师：有什么办法使射向地面的激光束照亮墙壁？师：试着画出光的传播路线？师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：入射点：光线射到镜面上的点。
法线：过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
师：用一激光束射到镜面上，请一学生用手心接住反射出来的光，问：能不能在其他地方也接收到反射的光？这说明光的反射并不是乱七八糟胡乱反射的，而是有一定规律的，什么规律呢？下面我们一起来探究一下。
活动2：（二）探究光的反射规律1、提出问题光在反射时遵循什么规律？2、作出猜想A、光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角B、反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内C、入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。
D、随着入射角增大，反射角将________。
师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。
让光源射出的平行光分别以0，30，60的角度入射并观察反射光线以记录。
4.1光的反射(2光的反射)—沪科版八年级物理全一册教案
4.1光的反射（2光的反射）—沪科版八年级物理全一册教案我设计这节课的初衷，是希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握光的反射现象。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为基础，结合教材内容，设计了多个实践活动，力求让孩子们在实践中感受光的折射现象，从而达到理解并掌握知识的目的。
本节课的教学目标有三个：一是让学生了解光的反射现象，理解光的反射定律；二是让学生通过实践活动，培养观察、思考、交流的能力；三是让学生在活动中感受科学探究的乐趣，培养科学探究的精神。
在教学过程中，我发现了几个难点和重点。
重点是让学生理解和掌握光的反射定律，难点则是让学生通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括镜子、激光笔、白纸、硬纸板等。
我通过一个简单的实验，让孩子们观察到光的反射现象。
我拿起激光笔，照射在镜子上一端，激光笔的光线就反射到另一端。
孩子们看到这个现象，都非常惊讶。
在活动过程中，我发现了几个重难点。
重点是让孩子们理解并掌握光的反射定律，难点则是让孩子们通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
上完这节课，我进行了课后反思。
我觉得这节课的设计还是挺成功的，孩子们在实践中掌握了光的反射定律，也感受到了科学探究的乐趣。
但我也发现了一些问题，比如在活动中，有些孩子对光的反射定律的理解还不够深入，下次我需要在教学中更加注重这一点。
我想对孩子们进行一些拓展延伸。
我想让他们回家后，试着用光的反射定律解释一些生活中的现象，比如镜子里的自己，或者是太阳光照射到物体上的影子。
这样，我相信孩子们会对光的反射现象有更深入的理解。
重点和难点解析：在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
通过简单的实验让孩子们观察到光的反射现象，这是引导他们理解光的反射定律的基础。
让孩子们自己试着用激光笔照射，观察光的反射现象，这是培养他们观察、思考、交流的能力的重要环节。
再次，设计的小游戏让孩子们在游戏中运用光的反射定律，这是巩固他们知识的关键。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案
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沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇1教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
《光的反射》教学设计优秀10篇
《光的反射》教学设计优秀10篇沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作八、教学后记《光的反射》教学设计篇二教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
沪科版八年级物理上册 4、2光的反射教案2
沪科版八年级物理上册4、2光的反射教案2教学重点：1、用科学探究方法探究平面镜成像规律。
2、培养学生的观察和收集数据等能力。
教学难点：1、用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
2、平面镜所成的像是与物体等在的虚像。
教学过程：一、新课引入复习光的反射定律。
向学生展示：一幅有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞女孩在练功镜前矫正姿态……让学生举出类似的实例。
师：以上都是平面镜成像，这节课我们就来一起来探究平面镜成像有哪些特点。
二、新课教学1、平面镜的成像特点先让学生观察平面镜（可从外形、构造、成像特点等方面进行观察）。
根据平面镜的外形特点（一面光滑，能成像），画出平面镜的表示方法：学生通过观察或平常生活经验，猜想平面镜成像的特点：（1）像与物体的大小相等；（2）像与物体“相反”（举左手时，像举右手）；（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离大小相等。
学生讨论：选择实验器材，设计出实验方法与步骤：用两个棋子，一个A放在薄玻璃板前的格子纸上，用另一个棋子B移动使它与A 的像完全重合，说明像和物体一样大，然后数据A与B到镜子前的格子数一样多，说明距离相等。
改变棋子A到平面镜的距离，重做试验，发现B与A总是完全重合，说明像始终与物体的大小相等。
画出平面镜，用一条线段连接棋子A、B，该线段被平面镜垂直平分。
教师补充：平面镜所用的像是实像还是虚像呢？（实像会成在光屏上，而虚像不会。
）引导学生完成：用光屏放在棋子B处，看能否在光屏上形成像？总结：平面镜的成像特点：（1）平面镜所成的像是虚像；（2）像与物体的大小相同；——等大（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；——等距（4）像与物体相对平面镜对称。
2、平面镜像特点的应用学生举例：平面镜在生活中的应用——成像；指导学生阅读课本，了解平面镜的一些应用。
潜望镜的原理（利用平面镜改变光路）：出示习题：平面镜中的时钟。
阅读“信息窗”，了解凸面镜，凹面镜和“哈哈镜”。
第二节《光的反射》教案(沪科版初二)
第二节《光的反射》教案（沪科版初二）教学目标：1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2、在实验探究中能主动操作，能在实际中应用光的反射现象。
教学重点：用科学探究方法探究光的反射定律。
教学难点：1、用科学探究方法探究光的反射定律。
2、镜面反射与漫反射。
教学过程：一、引入讲述：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车差不多上由于发生了光的反射，能够讲我们的生活离不开光的反射；关于光的反射，你想明白些什么？〔学生提咨询〕师：这节课我们先来探究光的反射有什么规律？其他咨询题我们以后再学，或大伙儿能够回去查资料。
二、新课教学1、光的反射这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请同学们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？请同学将其猜想在黑板上一一画出。
演示实验：引导学生观看。
画出光路图：结出有关的物理名称：入射光线：反射光线：入射点：入射光结在镜子上的投射点O；法线：过入射点O，与镜面垂直的直线ON；入射角：入射光线与法线之间的夹角；反射角：反射光线与法线之间的夹角。
总结出反射定律：1、反射光线、入射光线与法线在同一平面内；〔〝三线〞同面〕2、反射光线和入射光线分不位于法线两侧；〔〝二线〞分居或法线居中〕3、反射角等于入射角。
〔〝二角〞相等〕讲明：反射角等于入射角。
分析光线与平面镜夹角与入射角或反射角的关系；以及法线在入射光线与反射光线所成夹角中的位置。
课堂练习：画出入射光线或反射光线或平面镜。
补充：当入射角增大时，反射角也增大。
当光线垂直照到镜面时：反射角=入射角=0o。
在反射时，光路可逆。
2、镜面反射与漫反射演示实验：将一束光分不照到平面镜上和纸面上，观看反射情形：镜面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，这类反射叫镜面反射。
八年级物理 4.2 光的反射教案 沪科版
课题第二节光的反射执教课型新授课课时第一课时探究目标1．知道光的反射现象。
2．理解光的反射规律，并用来解释一些简单的现象。
3. 知道平面镜成像特点4. 了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。
培养学生观察、分析、概括能力。
重点 1.理解并掌握光的反射规律，知道镜面反射与漫反射的区别。
2.知道平面镜成像特点。
难点 1.应用反射规律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。
2.平面镜成像原理和虚像的概念探究器材演示小型激光器，小平面镜，手电筒，白纸板，多媒体学生光的反射自制教具一套，小平面镜，小型激光器，蜡烛，玻璃板，纸板，火柴主要教学过程学生活动一、引入新课教师：请看大屏幕，我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
雕塑、喷泉、人、教室、书本本身不发们能够)它(们，这是因为他)它(们也能看到他，我光这就是我们本节课所要研究的光的反射。
?观察大屏幕彩图，找出发光的物体和不发光的物体，引出课题二、师生探究一、光的反射教师：在黑板上画出一束光线射向平面镜，让学生猜想：光向哪个方向反射？1、借助多媒体向学生介绍以下名词：入射光线；入射点(O)；反射光线；法线；入射角(∠i)；反射角(∠r)。
2、通过学生实验探究到的光的反射情况，那么反射光线、入射光线和法线有什么样的位置关系呢?教师：根据学生的总结板书：反射光线和入射光线分别位于法线学生提出问题：有几种可能的方向？进行实验：对自己的猜想进行验证。
同组合作完成后，与其他小组二、师生探究的两侧。
3、分析这个光路图，我们还想探究和它有关的哪些问题呢？根据自制的器材，设计实验并进行实验探究教师巡视：对学生实验进行辅导把纸板的半面向后折，还能看见反射光线吗?（得到在同一平面内）4、引导学生分析实验现象和数据得出：⑴反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
⑵反射光线和入射光线分居法线的两侧。
⑶反射角等于入射角。
知能闯关：（1）图中已知入射光线，请画出反射光线，并标出反射角的大小。
八年级物理全册第四章第一节光的反射教案2新版沪科版
光的反射教学目标1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3．能在实际中应用平面镜成像的特点。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究平面镜成像规律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
(2)平面镜所成的像是与物体等大的虚像。
教学方法科学探究法，实验法、多媒体。
教具准备学生分组实验，黑白各半的16开的纸、薄玻璃板，跳棋子、光屏、平面镜、凸面镜、凹面镜、J2501型光具盘、手电筒。
教学过程一、新课引入用课件向学生展示：一幅是有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞的女孩在练功镜前矫正姿态……师：平时，我们在哪些还见过类似的现象?生甲：早亡起床在梳妆镜前梳头；生乙：超市里货架后面放的镜子里也有同样的货物；生丙：测视力时通过前方的镜子来观察视力表；师：以上都是平面镜成像，这节课我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点。
板书：第二课时光的反射(二)二、新课教学师：先请同学们仔细观察桌面上的平面镜，看看你们有什么发现?大家可以从外形、构造、成像特点等方面进行观察。
生：仔细观察平面镜。
师：从第二组第一位同学开始轮流依次回答，每个同学用一句话说出你的发现，注意听清别人的发言，不能重复。
生甲：平面镜的表面是平的，非常光滑。
生乙：平面镜是由玻璃做的，背后镀了一层东西。
生丙：平面镜可以成像。
生丁：平面镜所成的像和物体是一样的。
生戊：平面镜所成的像和物体是左右相反的。
生己：平面镜所成的像是远小近大。
生庚：平面镜所成的像到镜面的距离和物体到镜面的距离可能相等。
师：同学们的观察可以归纳为三方面：外形特点、材料特点、成像特点，对于平面镜成的像你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：像的大小和物一样大吗?生乙：像到平面镜的距离和物到平面镜的距离相等吗?生丙：平面镜是如何成像的?师：你们猜呢?生丙：像的大小和物一样大。
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物理初二上沪科版4.2光的反射教案2
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创设情景
光是怎样传播的？
光在传播过程中若遇到另一物体时情况又会怎样呢？
实验探究：把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。
刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？
这就是光的反射现象。
你知道光是如何被反射的吗？
遵循怎样的规律？这节课我们就来研究这个问题。
光在均匀介质中是直线传播的猜想：反射回来
光被平面镜反射到了天花板上
2min
自主学习光的反射现象
入射光线
反射光线
法线：
入射角
反射角
投放自主学习题
组织学生阅读课本，自主学习完成题目认真阅读课本完成自主学习题
7min
合作共建
2、以下哪种材料适合做放电影的银幕（）
A.光滑的白布
B.粗糙的白布
C.平面镜
D.玻璃板
3、如图4-2-11所示，一束光照在竖直放置的平面镜上，与镜面的夹角是30°。
请在图中画出法线和反射光线。
8min
诊断评价同步学习与探究1.2.3.5题
10min
教学反思
第6章细胞的生命历程
一、选择题
1．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是()
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成
B．同源染色体配对通常发生在分裂前期
C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞
D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
2．下列选项中，两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是()
A．蛙的红细胞与淋巴细胞
B．小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞
C．人的胚胎干细胞与成熟红细胞
D．牛的精细胞与精原细胞
3．用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞，看不到染色体的原因是()
A．未用龙胆紫染色
B．显微镜的放大倍数不够
C．口腔上皮细胞不分裂
D．口腔上皮细胞是死细胞
4．同一细胞中有丝分裂前期和后期的染色体数之比和DNA分子数之比分别是()
A．1∶2和1∶2 B．1∶2和1∶1 C．1∶1和1∶1 D．1∶1和1∶2 5．有关真核细胞分裂的叙述，正确的是(多选)()
A．无丝分裂过程核膜不消失
B．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖
C．动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板
D．无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞
6．下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是() A．细胞癌变属于细胞编程性死亡
B．细胞编程性死亡属于正常生理过程。