浅谈魏书生的班级管理艺术 孔德荣

硕士研究生课程论文

（2013——2014学年第二学期）

论文题目：浅谈魏书生班级管理的艺术

姓名：孔德荣学号：1320040709 课程名称：班主任工作授课教师：于源溟

学时：32 学分： 2

学院：教育科学学院专业：小学教育

年级：2013级论文成绩：

聊城大学研究生课程论文（设计）评价标准

浅谈魏书生班级管理的艺术

孔德荣

[摘要]魏书生是中国当代成功的教育改革家，他以自己先进的教育思想和科学有效的育人方法，为我们开辟了一条班级管理的新途径——以学生为中心的班级管理模式。他善于采用民主科学的方法管理班级，提高了学生学习效率和班级管理效率。并且十分注重学生的体育和美育，在个别化教学方面也是方法种种。在班主任工作被认为是及其繁琐和压力大的当代，魏书生却十分热爱这个职业，并一步一个脚印的把它当作乐趣，当作事业去做，处理好班级内的每一件小事。这是一种精细化管理，更是一种态度，一种理念，是一种精益求精的文化，值得我们学习和借鉴。

[关键词]魏书生；班级管理；方法

Abstract: Wei Shu-sheng is a successful education reformer of China, he opened up a new path of class management for us ,with his advanced education thought and the scientific and effective teaching method: student centered classroom management mode. He is good at using democracy, scientific method; improve the efficiency of the students' learning efficiency and class management. And pays attention to students' physical and aesthetic education, in terms of individualized teaching method is also various. In the teacher in charge works is considered and their complicated and stressful, contemporary Wei Shusheng deeply loves this profession, and regard it as one step a footprint of fun, to do as a career, deal with every small thing inside the class. This is a kind of fine management, but also an attitude, a kind of idea, is a kind of the culture of the best, is worth us learning and using for reference.

Key Words:Wei Shu-sheng; class managements; methods

魏书生可谓是当代我国有名的教育改革家。他用民主和科学作为自己班级管理的指导思想，以学生为中心，和学生一起开创了班级管理的有效途径，并在其一届届学生中传承和创新，取得了突出的成绩。魏书生除了担任语文教师和班主任，还兼有30多个社会兼职，日理万机的他不但要全国各地奔波，还要写文章，在学校上课、管理班级的时间极少。但其带的班级成绩总是名列前茅，各种评比综合排名靠前。因此，他的班级管理思想成为众多班主任和学校管理者学习的对

象。

我们不难发现，高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不可忽视的因素。本文就针对魏书生的班级管理艺术做一些探讨，破译班主任成长的密码，为我们的班级管理工作提供一些可借鉴经验。

一、以学生为中心的班级管理模式

（一）学生是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人

我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿和人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。1魏书生在他的著作中写道。这充分体现了“以人为本”班级管理理念。这就要求教师在班级管理过程中，不能只做学生活动的监护人和教育者，更应该把更多的话语权教给学生，让学生更多的参与到班级活动中，有更多的发言和表现机会，从而争取更大的进步。

（二）学生自我管理班级思想

魏书生的“学生自我管理班级思想”也是非常成功的。学生自我管理班级是指学生自己组织和管理班级的各种事务，在班主任不在的情况下，班级一日常规、上课、课外活动、班会等一切活动也能有序的进行。这一点是令很多老师佩服的。魏书生是怎么做到的呢？

魏书生说：“科学管理班级要靠班级的主人们。”选好常务班长、设立值周班长和值日班长，有人管做操，有人管学习，有人管养花，有人管养鱼，班级有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。在这样的管理机制下，每个学生发挥了其管理职能，他更会自觉的配合其他同学对自己的管理，班级内同学各方面受到了来自其他同学的良好的约束和管理，提高了每个同学的素质，促进学生各方面的进步。

二、以法治班，培养学生良好习惯

没有规矩，不成方圆。为此，魏书生依托《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度，和班团干部一起制订出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论;收集、整理大家的意见和建议之后反复修改，最终制定了一整套科学系统的、全面可行的规章制度，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现班级事务的组织、管理、教育和控制功能，使班级工作有章可循，避免了盲目性和随意性。在班级管理中，学生犯了错误该怎么罚，都有“法”可依。即使班主任不在，班干部也会依“法”施罚，甚至犯错学生也会依“法”自觉进行自

1魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社，2005,(6)：56．