小学国学三字经教案
国学经典《三字经》教学设计(通用)
能够将所学的《三字经》知识运用到实际生活中，做到 知行合一。
05 教学资源与建议
推荐阅读书目及网站链接
《三字经》原文及注释
01
提供《三字经》原文及详细注释，帮助学生理解经典内容。
《三字经》相关背景资料
02
介绍《三字经》的作者、创作背景及历史地位，增加学生对经
典的认识。
国学入门读物
03
推荐一些适合学生年龄段的国学入门读物，如《弟子规》、
要意义。
《三字经》以其简洁易懂的文字 和深刻的道理，成为了中国传统
文化中不可或缺的一部分。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解《三字经》的 背景、意义和内容，掌握 其中的基本知识和道理。
能力目标
培养学生的阅读、理解和 背诵能力，提高学生的语 言表达和思维能力。
情感目标
引导学生感受中国传统文 化的博大精深，培养学生 的民族自豪感和文化自信 心。
重点解析
针对《三字经》中的重点、 难点内容进行深入剖析， 引导学生掌握其核心思想。
文化背景介绍
介绍《三字经》产生的历 史背景、文化背景等，帮 助学生更好地理解文本。
练习环节：实践操作，巩固知识
朗读练习
让学生大声朗读《三字经》，培 养他们的语感和朗读能力。
书写练习
让学生书写《三字经》中的部分 内容，提高他们的书写能力和对 文本的熟悉程度。
德育渗透与拓展
挖掘《三字经》中的德育元素， 如尊师重道、孝敬父母、友爱兄
弟等，进行德育渗透。
结合现实生活案例，引导学生将 《三字经》中的道理应用于实际 生活中，培养学生的道德品质和
行为习惯。
通过开展主题活动、社会实践等 形式，拓展学生的视野和思维方 式，增强学生的社会责任感和使
部编版语文一年级下册《国学-三字经》教案
部编版语文一年级下册《国学-三字经》教案一、教学目标1.了解《三字经》的内容及含义。
2.能够背诵《三字经》的部分内容。
3.能够运用《三字经》所传达的道理进行简单的思考。
二、教学重点1.理解《三字经》的文字所表达的含义。
2.背诵《三字经》的部分内容。
三、教学难点1.理解《三字经》中的古文词语。
2.背诵《三字经》的整篇内容。
四、教学准备1.课文《三字经》的文本材料。
2.PPT 展示教案内容。
3.黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一节：导入1.利用PPT展示《三字经》的封面，并简单介绍《三字经》的内容。
2.引导学生谈谈他们对国学经典的认识，并引出《三字经》的重要性。
第二节：学习和理解1.逐段讲解《三字经》的内容，解释其中的古文词语及含义。
2.带领学生一起朗读《三字经》，并解释其中的道理和哲理。
第三节：背诵和运用1.分段进行背诵练习，让学生记住部分内容。
2.让学生结合所学内容，进行简单的思考和讨论，引导他们体会其中的道理。
六、课堂作业1.要求学生背诵《三字经》中的一段内容，并进行口头测试。
2.让学生总结自己对《三字经》的认识和感悟，写成一篇短文。
七、教学反思本节课程的教学是以《三字经》为教材，引导学生了解国学经典，培养学生的古诗文鉴赏能力和思考能力。
但在实施过程中，需要注重学生的参与度和理解度，教师应当加强引导，让学生更好地理解和运用所学内容。
通过本节教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养品德和修养，激发学生热爱中国文化的情感，提高国学传统文化的传承意识。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(7篇)
《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
三字经教案
三字经教案一、教学目标：1. 了解三字经的历史背景和作者。
2. 掌握三字经的内容。
3. 能够通过朗读三字经，培养孩子的口语表达能力。
二、教学准备：1. 教材：三字经。
2. 多媒体设备：投影仪、音箱等。
3. 教具：黑板、粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过讲解中国古代教材的重要性，以及三字经在中国古代教育中的地位，激发学生对于学习三字经的兴趣。
2. 介绍三字经（10分钟）：讲解三字经的作者、成书的历史背景，以及三字经的特点和内容大致分类。
3. 朗读三字经（15分钟）：指导学生正确朗读三字经中的每一句诗句，并注意语调和节奏。
可以使用多媒体设备播放三字经的朗读录音，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 分组朗读（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一段三字经进行集体朗读。
教师可以提前指定分段的内容，也可以让学生自由选择。
每个小组通过反复练习，积极准备排练，力争朗读得更加准确、流利。
5. 合课展示（15分钟）：每个小组按照顺序进行朗读展示，全班同学鼓励并进行评价，互相借鉴，以提高自己的朗读水平。
6. 讨论和总结（15分钟）：引导学生讨论三字经中的经典句子，以及这些句子在现实生活中的意义和作用。
帮助学生理解古代经典对于现代社会的启示，培养学生的思考能力和文化素养。
7. 作业布置（5分钟）：要求学生在家里再次读一读三字经，并写一篇读后感，可以是对其中某一句诗句的理解，也可以是对整篇三字经的评价。
四、教学反思：通过朗读三字经，学生能够锻炼口语表达能力，提高阅读理解能力。
借助小组朗读和合课展示的形式，能够调动学生的积极性，加强团队合作能力。
通过讨论和总结环节，能够帮助学生更深入地理解三字经的内涵和意义，培养学生的思辨能力。
同时，通过写读后感作业，能够对学生的学习效果进行评估和反馈，帮助学生进一步巩固所学内容。
教师在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法，注重学生的参与。
在安排分组朗读时，要注意学生的分组合理性，避免水平差异过大的情况。
《三字经》教案优秀6篇
《三字经》教案优秀6篇《三字经》教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。
近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、理解句意1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”2. 指名读，正音。
3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
4. 教师组织交流，重点点拨。
三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。
（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四、总结延伸只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。
让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
国学经典《三字经》教学设计篇二教学目标：知识目标1、学会10个生字。
小学三字经教案
通过三字经中的道德教育内容，引导 学生树立正确的价值观和道德观。
2024/1/30
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教学方法和手段
采用多种形式的朗读和背诵，如 个人读、小组读、全班齐读等， 以提高学生的记忆力和口语表达
能力。
结合图片、视频等多媒体教学资 源，帮助学生更好地理解三字经
的内容。
通过讲解、讨论、游戏等多种教 学手段，激发学生的学习兴趣和
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文本内容梳理与解读
文本内容主要包括对自然、社会 、历史、道德等方面的阐述。
2024/1/30
通过对文本内容的梳理，可以帮 助学生了解古代中国的思想观念
、文化传统和社会风貌。
解读文本时，要注重挖掘其中的 思想内涵和文化价值，引导学生 理解并传承中华优秀传统文化。
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重点难点剖析及拓展延伸
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积极性。
2024/1/30
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课时安排与进度
根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学课时和进度。
一般而言，可以将三字经的教学分为若干个阶段，每个阶段集中学习一部分内容。
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在每个阶段结束后，进行相应的测试和评估，以了解学生的学习情况和掌握程度。 同时，根据评估结果对后续教学进行调整和优化。
1
书法练习
组织学生进行书法练习，学习书写三字经中的经 典语句，提高学生的书写水平和审美能力。
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绘画创作
鼓励学生发挥想象力，以三字经中的故事和人物 为主题进行绘画创作，表达对传统文化的理解和 感受。
作品展示
将学生的书画作品进行展示和交流，让学生互相 学习和欣赏，感受传统文化的魅力和价值。
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互动式阅读体验
通过角色扮演、情景模拟等互动形式，让孩子在轻松愉快 的氛围中学习《三字经》。
《三字经》小班示范课教案(通用5篇
《三字经》小班示范课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材，主要围绕“人之初，性本善”至“习相远，若衣服”这一章节进行详细解读。
该章节详细阐述了人性的本质、学习的重要性以及学习环境对个人成长的影响。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》所选章节，体会古人的智慧。
2. 培养学生树立正确的学习观念，明白学习的重要性。
3. 提高学生的道德素养，懂得为人处事的道理。
三、教学难点与重点重点：理解并背诵《三字经》所选章节。
难点：如何引导学生将所学内容运用到实际生活中，树立正确的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、《三字经》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代儿童勤奋好学的典故，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》所选章节。
（2）教师带领学生朗读并解读所选章节。
（3）结合生活实例，讲解章节中所包含的道理。
3. 例题讲解：以“性相近，习相远”为例，讲解人与人之间的相似和差异。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分享自己身边的学习榜样和成长故事。
六、板书设计1. 《三字经》小班示范课2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《三字经》所选章节。
（2）结合所学内容，写一篇关于学习重要性的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观图书馆、博物馆等场所，拓宽知识面。
（2）开展“寻找身边的榜样”活动，引导学生树立正确的道德观念。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与传达；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息传递与视觉呈现；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的有效性。
三字经教学设计
三字经教学设计引言：三字经是中国古代脍炙人口的经典儿童启蒙读物，内容浅显易懂，表达了许多重要的道德观念和知识点。
本文将介绍一种针对小学生的三字经教学设计，旨在帮助他们更好地理解和掌握三字经的内容。
1. 教学目标通过教授三字经，学生应能够：- 熟悉并背诵三字经的内容；- 理解三字经中的道德观念和价值观；- 掌握三字经中的重要知识点。
2. 教学内容与安排2.1 阅读与背诵首先，学生将阅读整本三字经，并逐渐背诵其中的内容。
教师可以将三字经分段给予学生背诵，每段的长度应根据学生的年级和能力来确定。
为了提升学生记忆力，可以借助图表、图片以及口头解释等辅助教学手段。
2.2 讲解与讨论在学生熟悉了三字经的内容后，教师应提供适当的背景知识，并对其中的词汇、成语和典故进行讲解。
教师可以选择一些典型的段落，引发学生对其中道德观念和价值观的思考和讨论。
例如，通过解释"人之初"这一段落，可以引导学生思考人的本性和道德培养的重要性。
2.3 深入学习为了帮助学生更全面地理解三字经并吸收其中的知识，需要针对不同年级设置不同的深入学习内容和任务。
例如，在初级阶段，可以以绘画、手工制作、填词等形式，让学生通过创作来表达对某一段落的理解。
在高级阶段，可以引导学生研读相关的历史资料，了解三字经的作者和当时的社会背景。
3. 教学方法与评估3.1 教学方法为了提高教学效果，可以采用以下教学方法：- 启发式教学：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考和积极参与。
- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增加学习的趣味性和视觉效果。
- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进交流和合作，提高学生的学习效果。
3.2 评估方式为了评估学生的学习效果，可以采用以下方式：- 背诵检测：定期测试学生对三字经的背诵情况，以检查他们的记忆力和掌握程度。
- 书面作业：布置与三字经相关的作业，如对某个段落进行解释或创作，以检验学生对内容的理解和运用能力。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
最新最全《三字经》教案(完整版(1)
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一、二章，详细内容包括《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位，以及第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意解读。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容和文学价值，了解其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生从《三字经》中汲取人生智慧。
3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生对中国古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》文意的深入理解，以及文言文的阅读技巧。
教学重点：《三字经》的基本内容、文学价值和道德观念的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》有关的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位。
（2）解读第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学习《三字经》的感悟和心得，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《三字经》教学2. 内容：（1）第一章：人之初，性本善（2）第二章：性相近，习相远（3）道德观念：善、习、仁、义、礼、智、信3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章和第二章。
2. 答案：（1）第一章和第二章的文意解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他经典文学作品，如《弟子规》、《千字文》等，拓宽知识面，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与可实现性。
国学启蒙三字经教案
国学启蒙三字经教案一、教学目标1.了解三字经的来源和历史背景2.掌握三字经的内容和基本意义3.培养学生民族传统文化的自豪感和认同感4.提升学生的语文表达能力和阅读理解能力二、教学内容1.三字经的简介–作者、成书背景–体裁特点、文学价值2.三字经的内容解读–蕴含的哲理和道德–策划提问和讨论活动，引导学生深入思考3.三字经的吟诵与表演–聆听优秀范读，模仿朗读–分组表演，培养学生的表现能力和合作精神三、教学过程1.课前准备–教师备好三字经文本和相关资料–搭建展示中国传统文化的背景2.开篇导入–利用图片、视频等多媒体资源引入三字经话题–激发学生对国学的兴趣3.主体教学–分段解读三字经内容，由浅入深，引导学生自主发现–带领学生朗读、模仿、互动–引导学生讨论三字经所传达的价值观4.课堂互动–提出问题，促进学生思考–学生分组合作表演三字经节选5.课堂总结–回顾本节课所学内容–引导学生分享感受和体会四、教学评估1.课堂表现–学生对三字经内容的理解程度–学生的吟诵和表演情况–学生的参与度和互动质量2.课后作业–要求学生适当背诵并整理三字经内容–撰写感受体会或小结五、教学反思1.教师自我反思–教学过程中是否顺畅、互动有效–是否考虑到不同学生层次的参与和反馈2.学生反馈及改进–收集学生对本节课的反馈意见–结合反馈改进教学效果六、延伸阅读•古诗词鉴赏•中国传统礼仪文化•名人传记阅读这份教案旨在通过三字经这一国学经典作品，引导学生了解中国传统文化，培养学生对民族文化的自豪感和认同感，同时提升学生的语文表达能力和文学修养。
希望本教案能够在实际教学中发挥积极作用，唤起学生对传统文化的热爱和尊重。
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读 活动方案
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动方案一、活动目的通过学习和诵读《三字经》，引导幼儿对中国传统国学知识的初步了解，激发幼儿学习国学的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、记忆力和文化素养，促进幼儿全面发展。
二、活动对象适合幼儿园及小学低年级学生开展。
三、活动内容1.《三字经》学习：–以每日一节的方式，将《三字经》分段进行学习，引导幼儿理解、记忆其中的内容。
–通过故事讲解、互动问答等形式，帮助幼儿更好地理解《三字经》的内涵和经典意义。
2.《三字经》诵读：–安排固定时间，每天进行《三字经》的诵读活动，让幼儿逐步掌握诵读技巧，并加深对内容的理解。
–可通过小组比赛、角色扮演等形式，激发幼儿参与积极性，提高诵读效果。
3.互动游戏：–设计与《三字经》相关的互动游戏，提升幼儿学习的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中轻松学习、积极参与。
四、活动流程1.准备阶段：–制定活动计划和安排时间表。
–准备《三字经》诵读材料和相关教辅资料。
–分配活动角色和任务。
2.活动开展：–每日固定时间进行《三字经》学习和诵读活动。
–设计互动游戏，激发幼儿兴趣，提高学习效果。
3.总结阶段：–每周组织小结会，总结学习成果和收获。
–鼓励幼儿分享学习心得，提高学习动力，促进进步。
五、活动目标1.让幼儿初步认识《三字经》的内容和意义。
2.培养幼儿的国学学习兴趣和语言表达能力。
3.提升幼儿的记忆力和文化素养。
4.促进幼儿全面发展，培养优秀传统文化传承者。
六、活动意义国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动是对中国传统文化的启蒙，有利于培养幼儿的文化自信和文化传承意识，激发幼儿对中华传统文化的理解和热爱。
同时，通过这一活动，可以有效提高幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作意识，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
七、活动效果评估1.结合学生课堂表现、课后作业、参与活动情况等综合评定活动效果。
2.通过家长和教师的观察记录及反馈，了解幼儿在活动中的表现和进步。
3.定期组织评估会议，总结活动效果，及时调整改进活动方案。
国学《三字经》优秀教案
国学《三字经》优秀教案国学《三字经》优秀教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的国学《三字经》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学《三字经》优秀教案1【教学资料】为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【教学目标】1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。
要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”完美品质。
【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。
【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。
互相谦让礼仪道德。
【教学准备】1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习资料的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰【教学过程】(一)故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗。
2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理。
过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。
课件出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
(二)诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
最新最全《三字经》教案(完整版
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容1. 人物介绍：孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等；2. 常识认知：天地玄黄、宇宙洪荒、金木水火土等；3. 道德规范：孝悌忠信、礼仪廉耻、为人处世等。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，了解中国传统文化；2. 培养学生的道德品质，提高道德素养；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《三字经》中涉及的成语、典故的理解；2. 教学重点：《三字经》的内容记忆和道德观念的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：《三字经》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对《三字经》的兴趣，如：“同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？今天我们就来学习《三字经》，了解更多的成语和典故。
”2. 讲解：详细讲解《三字经》的第一至第三章内容，包括人物介绍、常识认知、道德规范等，结合实践情景和例题，让学生深入理解；3. 随堂练习：让学生朗读《三字经》相关章节，并进行现场解读，巩固所学内容；4. 小组讨论：分组讨论《三字经》中的道德观念，分享自己的看法和体会；6. 互动环节：邀请学生上台表演《三字经》中的故事，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：a. 人物介绍：孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等；b. 常识认知：天地玄黄、宇宙洪荒、金木水火土等；c. 道德规范：孝悌忠信、礼仪廉耻、为人处世等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《三字经》第一至第三章的内容；b. 选择一个你最喜欢的《三字经》故事，讲述其寓意；c. 论述《三字经》中的道德观念对个人成长的意义。
2. 答案：a. 《三字经》第一至第三章主要涉及人物介绍、常识认知和道德规范；b. 示例：《孔融让梨》寓意为：尊老爱幼，谦让有礼；c. 示例：《三字经》中的道德观念有助于培养我们的道德品质，提高个人素养。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
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小学国学三字经教案《三字经》节选教学设计一、教材分析三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。
（一）知识与技能：1、会读国学书p13内容2、理解p13文章的意思。
（二）过程与方法：1、利用多种不同的方式诵读P13三字经的内容。
2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。
（三）情感态度与价值观：能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。
二、设计理念环环相扣。
读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。
分层推进，促进知行合一。
借助案例，在案例中诠释本文的重点。
更深地理解课文的含义。
三、教学过程：(一) 复习师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？生：三字经。
师：是的，是咱们最近每天都在学的《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？生：准备好了。
（集体诵读三字经节选）(二) 导入新课。
1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。
虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。
在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。
首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。
洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正”下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？刚才同学们声音真洪亮！现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。
你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。
分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？咱们先男后女，一起读一读。
2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。
有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们，他们这种精神难道不值得我们学习吗？那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。
洪亮，读音最标准！赢得诵读之星的机会又来了！哪位同学愿意站起来读一读呢？咱们先女后男，一起读一读。
3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。
还有一个小朋友和车胤是一样的情况，那么他想出来什么好办法在晚上读书呢？我们一起看一个小动画片（放映雪动画片）孩子们，动画片上的的这个小朋友叫做孙康，他利用雪反光来看清书上面的字.古代的这些小朋友，和我们不一样，既要帮家里干活，还要抓紧时间读书，一位小朋友一边砍柴一边读书，另一位小朋友一边放牛一边读书，这些古代的小朋友虽然距离我们今天很遥远，但是他们的精神非常值得我们钦佩，你们想不想学习他们的精神呢？这一小节跟着老师一起读。
4、孩子们，咱们分小节读完了这一页，学习了古人是怎样勤奋读书的，现在咱们试着把整页连起来读一读，在读之前老师有个要求，不要拖长声，而且要读得有节奏。
（齐读）下面咱们一起拍手读全体同学手背后读四、总结孩子们，今天咱们通过学习古人勤奋学习的故事，认识到了学习的重要性，你觉得你可以怎样像古人学习呢？有没有什么更好的方法学习？老师希望你们以后也向这些古人学习，做一个学习上的有心人，好吗？三年级写字教案写字教学计划一、学生情况分析：参加本兴趣小组的学生是四年级的三个班的学生，共34人，四（1）班10人，四（2）班14人，四（3）班10人，这些学生对写字很感兴趣，也有一定的写字基础，字都写得不错，希望在这个学期的训练中，学生的书法兴趣能得到进一步的提高，字能写得更好。
二、培训内容分析：钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。
充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
三、教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
四、教学重点难点：使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
五、课时安排：（一）钢笔字结构练习 5课时综合练习 1课时（二）毛笔字临帖 10课时第一课时结构（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备：课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、（出示课件“蝴”）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、（出示课件“撒”）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时结构（二）教学内容：学习结构（二）教学要求：1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点：掌握五种结构字的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑左中右结构，左中右部分基本相等。
左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。
中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。
左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘第三课时结构（三）教学内容：学习钢笔字结构（三）教学要求：1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等：上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁：上中下结构。
上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。