【教学反思】湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》评课稿
《同坐小竹排》评课稿
张老师的评课：
评《同坐小竹排》
根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。
高老师的课堂上足以体现这个理念。
柏老师评课：
在课的一开始教师以“漓江的水很冷，我们不会游泳，该怎么办呢？”来引出“竹排”，并以撑竹排用两根竹竿来解决“三拍子”，以遇到急流用一根竹竿来解决“二拍子”，之后，在《同坐小竹排》的音乐下，老师与学生一同划起了竹排，接着，高老师让学生仔细聆听《同坐小竹排》的音乐，并问学生：“广西壮族的小朋友，在划竹排的时候看到了什么？”来引出“小螃蟹”，从而引出：“小螃蟹是很可爱的，所以我们要唱得可爱些！”来对歌曲的情感进行处理，之后，在《同坐小竹排》的伴奏音乐下，学生随教师通过拍桌子的不同方法进一步感受三拍子与二拍子的区别，最后，在伴奏中，全体学生完美地表演好了《同坐小竹排》。
整堂课下来，高老师亲切的教态、动听的嗓音给我们听课老师留下了一个良好的印象。
牟老师评课：
给我感触最深的是高老师对用“两根竹竿”与“一根竹竿”来分别解决“三拍子”与“二拍子”这个环节的处理，充满了智慧与高效！同时，情境的设计与发声练习的结合非常和谐，使课堂的教学尤如顺水推舟，水到渠成，唯一不足的是，在念二拍子的这段强弱动作不够清晰，但总体而言，高老师给我们听课老师都留下了这样的感受：课堂设计新颖有效，教学较为扎实。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《同坐小竹排(3)》湘艺版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《同坐小竹排(3)》湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲以简单易懂的旋律和富有生动描绘的歌词，展现了孩子们坐在一起，快乐地划着小竹排，欣赏大自然的美景。
教材旨在通过歌曲学唱，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有较强的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高把握不够准确，因此在教学过程中需要针对这些特点进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立唱出歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过集体合作的方式，培养学生的团队协作精神。
4.让学生在音乐活动中，提升自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《同坐小竹排》，掌握歌曲的基本节奏和音高。
2.教学难点：部分学生对节奏、音高的把握，以及集体合作时的协调性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用分组练习法，让学生在小组内合作练习，提高团队协作能力。
3.采用游戏教学法，将音乐教学融入游戏中，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，讲解歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
4.游戏环节：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
5.集体演唱：全体学生合唱歌曲，感受集体合作的快乐。
6.总结拓展：教师引导学生谈谈对歌曲的理解，分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《同坐小竹排》、歌词、基本节奏和音高，以简洁明了的方式展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲的掌握程度，能否独立唱出歌曲。
一年级下册音乐教案- 第七课 同坐小竹排｜湘艺版
一、学习化目标
1.在快乐的情景游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
2.能主动参与听、唱、律动的音乐实践活动表达自己的愉悦、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
4.能够用愉悦的心情演唱歌曲，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
（课件：你能试着用打击乐器为歌曲进行伴奏么？）
形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力。
（六）总结
五、
1、师问：今天我们感受到了青山绿水给我们带来的美好旅程，那么我们应该怎么做才能更好地保护好环境呢？（生答）
2、总结语：我们需要从我做起，爱护花草树木，不乱扔垃圾，才能看到更美的风景，才能更好地保护我们的生活的环境。
感情升华
附：板书设计
同坐小竹排
3/4×××|×××|×××|×××||分组比赛：5号4号3号2号1号
2/4××|××|××|××||
教后反思：
二、学习主材料
1.学习《同坐小竹排》（感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏转换）
三、学习化方法
1、运用体验法感受歌曲的情感。
2、运用律动法有规律表现歌曲节拍。
3、运用创作法培养音乐创造性思维。
四、学习化策略
1、音乐实践式。2、师生互动式。3、律动游戏式。
五、助学资源包
课件、沙锤、铃鼓
六、教与学预设
流程
听赏歌曲，感受歌曲。
（三）讲解
（板块A）
2、学生根据教师讲解示范，区分3/4拍和2/4拍，引导学生准确进行拍子的转换。
感受拍子并用身体律动表现。
（四）感受
（板块A）
3、师生做游戏的方式，准确的有节奏、有感情地朗读歌词。
一年级下册音乐教案《 第七课 同坐小竹排》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本课通过一首富有童趣的儿歌，让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲以我国传统的竹排为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏、唱跳等方式来感受和体验音乐。
但同时，他们对于音乐的基本知识和技能还较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，因此在教学设计时应考虑到不同学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对我国传统文化的了解和热爱，增强民族自豪感。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
4.让学生掌握简单的音乐节奏和音符知识。
四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏和音符知识的传授。
3.学生集体合作能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过唱跳、模仿等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和体验音乐。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲述等活动中体验音乐的魅力。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，让学生在集体合作中学习、交流和进步。
六. 教学准备1.准备歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。
2.准备教学课件、图片、道具等教学资源。
3.准备音乐器具，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《同坐小竹排》，引导学生跟随歌曲节奏一起拍手，感受音乐的快乐。
同时，展示图片和道具，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教授歌词，让学生跟唱。
《同坐小竹排》教学设计与反思
《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。
小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。
在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。
大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。
《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。
教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。
教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。
2、唱足最后一音四拍的时值。
教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。
假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。
音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。
2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。
3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。
教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思第一篇：湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。
在教学过程中，如果脱离歌曲，只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏，不仅学生不感兴趣，效果也肯定是差强人意。
于是我决定用听唱法来学习歌曲，解决教学重点，用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化，突破教学难点。
在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用。
用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的积极性，这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。
想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。
在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。
这首歌曲，学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现，层层深入，学生参与性极高。
尤其是划着竹排走进壮族，让学生有种身临其境的感觉，更好的体验了壮族民歌的情绪。
同时通过律动表演，使学生轻松而又愉快的歌唱。
通过教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。
让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
第二篇：湘艺版一年级音乐下册第7课《（演唱）同坐小竹排》教学设计同坐小竹排年级一年级主备人所在学校单元第七单元课题《同坐小竹排》教学目标1.能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。
2.能用不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。
教学重点能够准确的唱好歌曲。
教学难点歌曲中变化拍子的学习。
教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：（一）节奏问好1、采用三拍子和二拍子两种不同的节拍问好，同时手打拍子。
2、辨别两种问好在节拍上的不同。
（二）学习歌曲1.创设情境，聆听范唱。
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲富有童趣，节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，欣赏着美丽的自然景色，感受着生活的喜悦。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的感知和表现能力，培养良好的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和音乐技能的运用还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音准意识。
3.通过学习歌曲，使学生感受到大自然的美好，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《同坐小竹排》的词曲记忆和演唱。
2.难点：音乐节奏和音准的把握，以及合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生进入音乐学习的状态。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
4.示范教学法：教师以身示范，指导学生正确演唱和表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同坐小竹排》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生音准。
3.音响设备：播放歌曲和音乐片段。
4.小竹排道具：用于情境教学和互动游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首活泼可爱的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍今天要学习的歌曲《同坐小竹排》。
2.呈现（5分钟）教师播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
接着，教师引导学生关注歌曲中的大自然景象，如小竹排、山水、鸟儿等。
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排说课稿
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排说课稿一. 教材分析《湘艺版一年级下册音乐》第七课《同坐小竹排》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以坐竹排为题材，描绘了孩子们一起游玩、欢笑的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，但他们对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，但对音乐的表现力和创造力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，体验音乐带来的快乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《同坐小竹排》的歌词内容，掌握基本的旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高他们的音准和节奏感。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌词的记忆和演唱，旋律的掌握。
2.教学难点：音准的准确性，节奏感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以坐竹排的场景吸引学生的注意力，引导他们进入音乐课堂。
2.新课教授：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正发音和音准问题。
4.游戏环节：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《同坐小竹排》、歌词、旋律简谱等，采用简洁明了的图形、文字相结合的方式，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与度、发音、音准等方面；终结性评价以歌曲演唱为主要评价内容，对学生的歌唱技巧、表现力等进行综合评价。
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教学设计一. 教材分析《同坐小竹排-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以简单生动的词语描绘了孩子们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着美丽的河景，感受着大自然的美好。
歌曲旋律欢快，节奏简单，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的音乐爱好者，他们对于音乐的理解和接受能力还在初级阶段。
在这个年龄段，学生们对于音乐的兴趣主要来自于歌曲的旋律和节奏，以及教师的生动教学方式。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过模仿和游戏来学习。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受歌曲带来的愉悦心情。
3.引导学生体验音乐与大自然的联系，培养他们对音乐的热爱和对大自然的敬畏之心。
四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生体验音乐与大自然的联系。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.体验法：引导学生观察大自然，感受音乐与大自然的联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同坐小竹排-伴奏》的课件，包括歌曲的歌词和旋律。
2.教学音频：准备歌曲《同坐小竹排-伴奏》的伴奏音频。
3.教学视频：准备大自然的相关视频，让学生感受大自然的美丽。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大自然的相关视频，引导学生观察大自然，感受大自然的美丽。
同时，教师简要介绍歌曲《同坐小竹排-伴奏》的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《同坐小竹排-伴奏》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在此过程中，教师可以使用乐器伴奏，帮助学生更好地感受歌曲。
(演唱)同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案
演唱同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学内容及目标教学内容：本节课主要教授学生学习《同坐小竹排》这首歌曲，通过歌曲的演唱来激发学生对于音乐的兴趣爱好，增强他们对于音乐的感知和理解，提高学生的音乐表演能力。
同时，本节课还将涉及到一些简单的乐理知识，如音高、音长等基本概念。
教学目标：1.培养学生对音乐的爱好与感知能力；2.通过歌曲演唱提高学生的音乐表演能力；3.增强学生对于音乐的基本理论知识的掌握程度；4.促进学生的合作能力与集体荣誉感。
二、教学过程设计第一步音乐欣赏通过播放《同坐小竹排》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏、旋律与情感，激发学生对于音乐的感知能力。
第二步歌曲分析通过说明歌曲的歌词、旋律及节奏等，让学生逐渐理解歌曲的含义，明确歌曲的演唱要求。
同时，可对学生进行简单的乐理知识普及，如音高、音长等基本概念。
第三步歌曲演唱1.教师带领学生跟读歌曲，逐句演唱，调整音高，熟悉歌曲的节奏与旋律，并指导学生掌握正确的发音和呼吸节奏。
2.将学生分为不同的合唱团，并分配各自的歌唱任务，指导学生合理分工、配合协作，协调统一演唱。
3.合唱团进行反复练习演唱，逐渐提高演唱的水平和音乐表现能力。
第四步回顾总结1.教师引导学生回顾本节课学习的内容和目标，促进学生对于音乐的理解和感知；2.让学生自评或互评表演效果，总结演唱经验，促进个人和团队的提高；3.给予学生表现积极的表扬和鼓励，加强学生的集体荣誉意识。
三、教学评估根据本节课教学目标和过程设计，对学生进行以下评估：1.观察学生在音乐欣赏与演唱过程中的表现，如是否能够专注听音乐、是否能够正确演唱等；2.对学生的演唱表现进行评估，如韵律是否准确、发音是否标准等；3.对学生对于歌曲乐理知识的理解程度进行评估。
四、教学反思在课堂上，教师需要不断调整教学策略，注重个性化教学，让每个学生在学习过程中都能够得到充分的关注和指导。
同时，加强师生之间的互动，留出充足的时间和空间让学生表达他们的想法与感受，建立一个学生体验和思考的环境，提高教学效果，促进学生综合素质的发展。
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材的第七课。
本节课是一首富有童趣的合唱曲目，歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，一起唱歌、游戏的美好画面。
歌曲采用了2/4拍，旋律简洁、明快，富有节奏感，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到集体合作的力量，培养团队精神，同时提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心、活泼好动，对新鲜事物充满热情。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导他们集中注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和合唱经验有限，因此在教学过程中，教师要注重基础知识的教学，逐步引导学生掌握合唱技巧。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《同坐小竹排》，理解歌曲表达的美好情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生感受到集体合作的力量，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《同坐小竹排》。
2.教学难点：学生掌握合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.合唱教学：教师指导学生掌握合唱技巧，进行分组练习。
4.实践环节：学生分组演唱，教师巡回指导。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调集体合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，体现教学重点。
可以设计如下板书：《同坐小竹排》1.节奏：2/42.旋律：简洁、明快3.合唱技巧：声音和谐、音量控制八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《同坐小竹排》(6)湘艺版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《同坐小竹排》(6)湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲以简单的歌词和旋律，描绘了一幅小朋友们在小竹排上欢快游玩的场景。
歌曲共4句，每句4小节，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音阶、节奏和旋律，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力，让他们在演唱歌曲的同时，能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够从歌曲中感受到快乐和美好的情感。
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合唱中体验到合作的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：培养学生的小节奏感和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象中小朋友们在小竹排上游玩的场景，激发他们的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生在小组内进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
3.采用示范法，让学生跟随老师的演唱，学会歌曲的歌词和旋律。
4.采用评价法，对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 说教学过程1.导入：引导学生想象小朋友们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着美丽的风景。
2.教唱歌曲：先教唱歌曲的歌词，让学生跟唱。
然后教唱旋律，让学生跟随老师的琴声学会旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行合唱练习。
4.展示评价：每组轮流演唱，其他学生进行评价，老师对学生的演唱进行点评和指导。
5.总结：让学生谈谈在演唱过程中的感受，总结他们在团队协作方面的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：《同坐小竹排》1.同坐小竹排，2.顺流而下，3.两岸风光美如画，4.小朋友们笑哈哈。
一年级下册音乐教案《 第七课 同坐小竹排》湘艺版(5)
一年级下册音乐教案《第七课同坐小竹排》湘艺版(5)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生通过学习歌曲《同坐小竹排》，感受江南水乡的美景，体会音乐与大自然的和谐。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿力，对音乐课程充满兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高。
在课堂上，学生需要教师的耐心引导和鼓励，以充分展现自己的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《同坐小竹排》，并能用正确的姿势和表情演唱。
2.感受江南水乡的美景，体会音乐与大自然的和谐。
3.培养学生的音乐审美能力，增强对家乡的热爱之情。
4.提高学生的音乐表现力，增进同学间的团结协作。
四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排》的音准、节奏把握。
2.学会用适当的情感演唱歌曲。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的歌声和动作示范，引导学生学习歌曲。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造江南水乡的氛围，让学生身临其境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，提高学生的音乐兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。
2.准备图片、PPT等教学素材。
3.准备乐器，如吉他、电子琴等。
4.准备课堂活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受江南水乡的美景。
随后，展示图片和PPT，引导学生谈论自己对江南水乡的认识和印象。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《同坐小竹排》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行练习，让学生相互交流、合作。
随后，选取部分学生进行展示，鼓励他们大胆表现自己。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《同坐小竹排》湘艺版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《同坐小竹排》湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方的水乡为背景，描绘了一群小朋友坐在小竹排上，唱着歌儿，快乐游玩的场景。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国南方水乡的美丽风光，增强对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的简谱记谱方式，也有助于培养学生对音乐的感知和理解能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的拼音知识，具备一定的语言表达能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生对音乐的理解和感悟能力各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地唱出歌曲《同坐小竹排》，理解歌曲的意义和背景。
2.技能目标：学生能够认识简谱，学会用简谱表示歌曲的旋律。
3.情感目标：学生感受我国南方水乡的美丽风光，培养对家乡的热爱之情，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲《同坐小竹排》，掌握简谱的识谱技巧。
2.教学难点：学生学会用简谱表示歌曲的旋律，并在集体演唱时保持音准和节奏的准确。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等手段，引导学生想象南方水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：学生分组演唱，培养团队协作精神和集体荣誉感。
4.直观演示法：教师现场示范，让学生直观地感受音乐的节奏和旋律。
5.信息技术辅助教学：运用多媒体课件，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示南方水乡的图片和视频，引导学生想象美好景色，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲《同坐小竹排》，学生跟唱，注意音准和节奏。
湘艺版 一年级下册音乐《 第七课 同坐小竹排 教案
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教案一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解湖南民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
教材中还配有生动的画面，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习能力，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。
此外，部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《同坐小竹排》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏和唱名。
2.重点：学会演唱《同坐小竹排》，了解湖南民歌的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、画面、动画等多媒体课件。
2.音响设备：准备音响、话筒等设备。
3.乐谱：准备《同坐小竹排》的乐谱。
4.坐排道具：准备小竹排模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示湖南风光，引导学生感受湖南的美丽。
随后播放《同坐小竹排》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示《同坐小竹排》乐谱，引导学生认识谱号、音符。
讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。
针对唱得不好的学生，给予个别辅导。
期间可采用互动教学法，让学生相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演唱，其他学生观看、学习。
随后，全班学生一起演唱，巩固所学。
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》说课稿一. 教材分析《同坐小竹排-范唱》是湘艺版音乐一年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的歌词和旋律，表现了孩子们坐在小竹排上，欣赏大自然美景的愉悦心情。
歌曲节奏轻松，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《同坐小竹排-范唱》，掌握基本的音乐符号和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《同坐小竹排-范唱》的旋律和节奏。
2.难点：音准的掌握和歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《同坐小竹排-范唱》，引导学生进入学习情境。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，讲解音乐符号和节奏。
3.实践演唱：学生分组演唱，教师指导音准和情感表达。
4.游戏环节：通过音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐感知能力。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《同坐小竹排-范唱》的旋律和歌词，另一部分是本节课的重点知识点，如音乐符号、节奏等。
小学音乐_(演唱)同坐小竹排教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册《同坐小竹排》教学设计指导思想及理论依据本课以《音乐课程标准》及《解读》为指导思想，结合以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践、弘扬民族音乐等新的教学理念，精心设计教学过程。
采用师生互动、生生互动、创设情境等多种教学方法，激发学生主动参与教学活动的兴趣。
通过引导学生参与聆听、演唱、游戏、评价、展示等音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力及审美能力，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力。
争取让学生在“唱会歌、唱好歌”中提升到“会唱歌、爱唱歌”这一要求中完成唱歌教学的目标的达成。
一、教学内容分析本科选自湖南文艺出版社一年级下册第七课《同坐小竹排》。
《同坐小竹排》是一首具有壮族风格的歌曲。
3/4拍子变为2/4拍子，包括两个大句。
歌曲情绪活泼，充满亲切感。
歌曲的第一大句3/4拍节奏富于舞蹈性，和声简单明了，旋律直接结束在稳定的终止上，第二大句2/4拍富于节奏感，作为第一句的延伸，用“嗨啰哩啰嗨啰哩啰赛”这样的衬词作为结束，起到补充终止的作用，简易的和声，稳定的终止式，轻松跳跃的节奏很充分的表达了壮族小朋友的活泼与对生活的热爱，也非常适合一年级小朋友，朗朗上口，轻松易学。
二、学生情况分析低年级的小朋友虽然音乐涉及面不够广泛，但是经过前几课的学习也对民族音乐有了一定的了解，也产生了进一步学习的兴趣。
但他们在节奏变化上还需要老师作进一步的指导和点拨。
因此，调动起学生积极性和手、口、脑都运用起来是本节课成功的关键。
三、教学方式与教学手段以音响实践为基础，以情感体验为主线，利用多媒体创设教学情境，通过师生互动、生生互动、教师示范、教师点拨、学生示范既相互评价等多种方法，引导学生感受歌曲活泼、热情、具有舞蹈性的风格特点，并以轻松快活的声音、欢喜的心情、包含着壮族方言表现歌曲。
四、技术准备1、采用“Microsoft office PowerPoint 2007”制作演示文稿；2、教学用具：钢琴、多媒体课件。
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(2)
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(2)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以坐竹排为主题，描绘了孩子们坐在一起，欣赏大自然的美景，感受生活的快乐。
歌曲旋律简洁明快，歌词富有童趣，容易引发学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间文化，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和唱名认识。
但部分学生可能对民间文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的个性差异较大，教学时要关注每一个学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解民间文化，感受坐竹排的快乐氛围。
2.学会歌曲《同坐小竹排》，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《同坐小竹排》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高处理，以及对民间文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在模拟坐竹排的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以民间坐竹排的图片或视频导入，让学生了解坐竹排的文化背景，激发学习兴趣。
2.教学新歌：引导学生听歌《同坐小竹排》，感受歌曲的欢快情绪，学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱和节奏练习，培养团队协作能力。
4.歌曲展示：各小组进行歌曲展示，评选出最佳演唱奖、最佳节奏奖等。
5.情境体验：学生进行坐竹排的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《同坐小竹排》的文化价值和音乐特点。
同坐小竹排 教学反思
《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》是一首描写壮族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。
比如，一开始，让部分学生（场地有限，学生人数多，部分学生坐在教室用眼睛用耳朵去感受）听着《同坐小竹排》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。
当我与孩子们一道身心陶醉于壮族风情的余韵、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课堂上的我总觉得哪儿有点慌乱，甚至担心会出错。
过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到自己想要的结果。
当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。
有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
讲完这一课之后，我总结本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，感受到壮族小朋友生活的快乐。
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版(4)
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版(4)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本课通过一首富有童趣的民歌，让学生感受和体验中国民族音乐的魅力。
歌曲以生动描绘小竹排顺流而下的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的美好。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对民族音乐尚不了解，因此在教学过程中需要教师引导学生感受和体验民族音乐的特点。
此外，学生们的音乐基础水平参差不齐，教师应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《同坐小竹排》，并能用轻快的情绪演唱。
3.通过音乐教学，培养学生们的团队协作精神和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《同坐小竹排》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2.难点：歌曲中民族特色的装饰音和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受小竹排的场景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《同坐小竹排》的曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：打击乐器、录音机、音响等。
3.分组标志：标识各小组的名称和编号。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和播放视频，让学生了解小竹排的场景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
随后，教师展示曲谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲中的装饰音和节奏。
随后，分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。
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《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。
在教学过程中，如果脱离歌曲，只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏，不仅学生不感兴趣，效果也肯定是差强人意。
于是我决定用听唱法来学习歌曲，解决教学重点，用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化，突破教学难点。
在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用。
用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的积极性，这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。
想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。
在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。
这首歌曲，学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现，层层深入，学生参与性极高。
尤其是划着竹排走进壮族，让学生有种身临其境的感觉，更好的体验了壮族民歌的情绪。
同时通过律动表演，使学生轻松而又愉快的歌唱。
通过教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。
让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。