初中感动校园人物事迹材料(完整版)

初中感动校园人物事迹材料

初中感动校园人物事迹材料

车森同志，小学教师，自201X年参加工作以来，一直担任小学教学工作，他忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛誉。

作为一名小学教师，他对工作一直兢兢业业，从不挑拣、拈轻怕重，而是服从分配，努力工作，教书育人。他认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让他的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。近几年所带的班级数学成绩突飞猛进。

作为教师，他在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，他能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。他爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几年来，他在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时他把爱心转化

为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。

在日常工作、学习和生活中，他也十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，他为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。无论开展什么工作，他总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。他关心年轻一代的成长，对于年轻教师他总是耐心指导，帮助年轻教师不断完美自己，帮助他们找到不足，不断成长。

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。

感动校园人物

---明星希望学校教师张倩同志事迹材料

张倩老师于201X年9月1日踏上神圣的讲台，身为一名新教师，她有压力，也有动力。在淳朴的乡村小学里，新来的年轻教师是一道亮丽的“风景线”，人人都期盼着新的老师能为这所学校经历几多，将自己的知识和青春奉献在了这片土地上。

这所学校有几位和蔼可亲的师长，培养出了许许多多为社会造福的有用之才。在他们的参考筛选中，张老师被安排在了二年级班主任

的位置上。（本文出自范文先.生网）二年级，很多人的概念是简单，但是在张老师眼里却是人生重要的第一步。她深知德育的力量，况且是急需打好道德基础的二年级时期。当校长建议她试着在二年级推行《弟子规》学习时，她内心油然生出一种希望，这不仅是对孩子们现期学习的帮助，更是他们面对未来人生选择的重要导航。

一、推行《弟子规》，深入孩子的内心

张老师在这所学校感受到孩子们的天真活泼，但也发现了很多言行上的弊端，比如学生言语上的脏话，行为上的无礼，以及对待学习的态度不端正等问题。这些问题制约着学校整体发展。张老师以自己的启蒙教育阶段优势，开始在每天早晨带领学生们读《弟子规》，一年级的孩子不认识字，张老师就在每个孩子的《弟子规》读本上指好位置，一段一段的让孩子们跟着读，手指跟着节奏点字读出来。久而久之，当老师说出一段弟子规的内容时，孩子们就能背诵着对应下一段。

《弟子规》也不是光用来背诵的，还要力行。张老师就将班里和学校，乃至家庭的小事都和学生们讨论，以弟子规的内容找出问题所在和解决办法，时学生们真正从弟子规中规范自己的言行。比如《弟子规》中“用人物，须明求，倘不问，即为偷；借人物，及时还，后有急，借不难”，张老师以不透露学生的秘密的情况下，很好地解决了一件教室内一位女孩偷削笔器的事情，而且后来那个“偷”东西的女孩变得十分好学，为人诚恳了。现在张老师所带的班级的学生活泼开朗，热情助人，善良诚恳，勤奋好学，把阅读古圣先贤的经典当成课余的乐趣。

二、用心关爱学生，以爱心换真情

张老师在一年的教学中，以校为家，体察学生的思想情感以及家庭环境对学生的影响。学校低年级的学生有的家庭条件不是很好张老师将洗干净的童装棉服送给学生御寒；在得知本班一个小男孩失去母亲，六一儿童节没有新衣服换后，她自己为小男孩买了两件夏装换穿。

农村的家长一般务农或者打工，很少时间关注孩子的身心成长。张老师发现有许多班里的孩子容易肚子疼，了解到他们没有吃早饭的习惯，或者被饿的肠胃不适，张老师都会为他们端来温热的开水喝下，吃点自己带来的点心，让学生恢复精力，缓解身体的不适。在学生有病不适时，张老师会及时联系家长，如果家长不能及时赶到学校，她就把学生送到家里，时刻关心学生的健康状况。

每一次关爱，每一次付出，学生小小的身躯渐渐变得沉重，而他们对张老师的关爱也愈加理解和接受。师生之间的信赖不是交易，而是心与心的沟通，以爱心换真情。

三、丰富学生的课外生活，让学生因为张老师的存在而精彩

张老师从小多才多艺，虽没有经过正规训练，但对音乐、舞蹈、美术等都有喜好，在面对学习生活相对单调的乡村小学来说，张老师为了学生们的德智体美劳发展付出了心血。

学生们没有音乐课，没有专门的音乐老师，张老师就买来小音箱，为学生们播放《弟子规》配乐读诵，让学生们跟读正确的普通话发音，同时又接受韵律的熏陶；，张老师带学生们一起学习唱歌，练习简单的舞蹈动作，让他们肢体协调，手脚配合，在唱歌跳舞的时候掌握节奏，对语文朗读也起了促进作用。