浅谈如何提高高中英语教学效率
浅谈如何提高高中英语学习效率
浅谈如何提高高中英语学习效率【摘要】随着时代的发展，高中英语这门学科的地位在不断上升，如何提高英语学习效率，是我们学习过程中需要解决的一个重要问题。
提高高中英语学习效率不仅仅是需要我们学生努力，也是需要通过教师以及社会各方面共同合作，找出一系列实际的高中英语学习方法进行运用从而提高高中英语学习效率。
作为一个学生，我就在本文分析一下如何提高自己的英语学习效率。
【关键词】高中英语学习效率随着时代的发展，教育方面在不断地深入改革，高中英语也进行了许多改革。
在同学们眼里，上英语课应该是一件非常有趣的事情，是老师和同学们一起参加的一项复杂的活动，高中英语学习效率往往是通过在课堂上的学习情况以及同学们课下的复习情况来综合表现出来的。
但是，当前的高中英语学习现状不是很乐观，急需提高高中英语学习效率。
那么本文就来分析一下如何提高高中英语学习效率，丰富自己的英语阅读量，提高自己的英语水平。
一、当前高中英语课堂存在的问题同学们对英语不感兴趣，学习压力过大，高中时期，我们的生活是非常枯燥的，并且每天都需要做大量的习题以及背大量的知识点，同学们长期在这种压抑的氛围下学习，压力是非常大的。
这个时候同学们在学英语时就不会产生兴趣，老师在讲台上面讲课时，同学们可能就会走神、放空。
认为英语非常简单，只需要背背单词就好，但是高中英语还需要认识许多语法、英语构架，同学们也不会认真去听，这样长久以来，同学们在做题时，错误率就会增多，同时也会打压同学们的学习积极性。
同学们在看到自己的英语分数较低时，就会对英语产生厌烦，久而久之就会对英语不感兴趣。
教师在讲课的时候也不会活跃气氛来带动同学们一起学习英语，这也是导致英语学习效率低下的原因。
二、提高高中英语学习效率的策略1.做好预习工作，熟记单词和词组在学习高中英语的时候，作为一名学生，就要做好预习工作。
预习是高中英语的一种学习方法，通过预习,同学们可以提前了解到本单元的单词和词组，理解课文，并且找出自己不懂的地方。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，但目前在高中英语教学中存在着一些问题，如学生英语口语能力不足、课程内容过于单调、缺乏互动性等。
为了改进教学效果，提高学生的学习兴趣和英语能力，需要采取相应的对策。
问题一：学生英语口语能力不足高中英语教学过程中，往往侧重于听力和阅读，而忽略了口语的训练。
很多学生在课堂上缺乏表达的机会，导致口语水平不高。
解决对策：1. 增加口语训练的时间和机会。
可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多的口语练习机会。
2. 注重听力训练。
可以通过让学生听听力材料、进行听写练习等来提高听力水平。
听力的提高可以直接促进口语的发展。
3. 创造轻松的学习氛围。
在课堂上鼓励学生大胆地开口说英语，纠正他们的发音和语法错误，培养他们的自信心。
问题二：课程内容过于单调高中英语课程的内容往往以教材为中心，内容相对单一，缺乏趣味性。
学生在学习中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。
解决对策：1. 多样化的教学方法。
教师可以运用多种教学方法，如小组合作学习、案例教学、游戏教学等，使课堂活动更加有趣，增加学生的参与度。
2. 创新教材内容。
可以引入一些与学生生活相联系的话题，使用一些新颖的教材资源，如多媒体教材和网络资源等，激发学生的学习兴趣。
3. 给予学生自主学习的机会。
可以鼓励学生进行个性化学习，开展选修课程等，满足学生不同的学习需求。
问题三：缺乏互动性高中英语课堂中，学生往往是被动接受知识的一方，缺乏互动性。
教师在教学中往往以讲解为主，学生参与度不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 创造积极的学习氛围。
教师可以鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点，创造一个相互尊重和互动交流的课堂环境。
2. 采用启发式教学方法。
在课堂上通过引导学生思考、解决问题等方式，让学生主动思考，参与到教学活动中来。
3. 促进学生间的合作学习。
可以采用小组合作活动、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和交流能力。
浅谈如何提高高中英语教学效率
自导 自演 ， 对 白和表情 都要符 合剧本 的要 求 ， 把呆板 的教 学变 成 懈努力 ， 以及 思想观念 的更新 。因此 ， 在英语教学 中 ， 注 重教学教 有 意义 的表演过程 和学 习过程 ， 在练 就能力 的同时 ， 也提 高 了教 法的练习以及实践是一个 不错 的选择 。 学效 率。
体现 了这一点 ， 把激活教学 当成 了提升学生英语能力 的途径 。
一
多 多运用情景剧等表演项 目。另外 ， 在一些 练习以及训练 中， 教会 学 生独 立思考以及对知识的渴求能力 ， 激发他 们的积极性 以及创
、
激活教材 。 加强参与
作 为教师 ， 不仅 要紧 紧把握教学 大纲 的基 本要 求 ， 也要 努力 造性 ， 强化他们 的 口语 表达。对他们在实 际学 习中遇到的 问题 以
仅 在于训练的方法 ， 也在于学生投入 的热情 。所 以 ， 在教 学上 ， 在
明确教 学以及训练 的 目标后 ， 要进行科学 的训练 。训 练的 内容 以 及强度 ， 不仅要依 据教材的内容 ， 而且要根据学生的时间而定。遇
的效率 ， 做 了详尽地 阐述。
关键词 ： 教 学策略 ； 优化资源； 激活教材 ； 提 高效 率 新形势 下就要运 用新 的教 学方法 ， 在 高 中英 语教学 中 ， 如何 到困难的 ， 就要多花些时间 ， 遇 到简单 的， 则浅 练少用 。同时 ， 精心 能够提升 教学 的效 率 ， 采取何种 方式来 提升教 学质量 ， 是 教学领 设计教 学 内容 ， 针对 每一名学 生的具体 情况 ， 采取 不同形式 以及 域 中极其 重要的研究课题 。就其 教学现状来看 ， 教 师在把握学生 不同方式的教学。对 于课后的作业情况 ， 要及时检查 ， 对于 出现问 学 习的 内在 动力上还 很欠缺 ，都是将课 堂教学 放到 了主体 的位 题 的地 方 ， 要 积极进 行讲 解 ， 进 行总结 ， 找到 更为合 适 的教学 方
浅谈如何提高高中英语课堂效率
浅谈如何提高高中英语课堂效率摘要：在《英语课程标准》全面实施的环境下，本文从新旧教材的异同，教师充分备课，优化教学内容和教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重情感教学，开发和利用课程资源，注重形成性评价和终结性评价对教学效果的反馈作用等方面阐述了如何提高高中英语课堂效率。
关键词：语言知识，语言技能，教学策略，情感态度，预习和备课，课堂教学效率，优化教学，学生的主体地位，课程资源，反馈作用。
目前，普通高中英语课程标准对英语教学提出了新的挑战。
其明确了外语课程的人文性和工具特征。
体现了教育目标从关注语言转向对人的教育，强调对学生终生学习能力的培养。
在课程目标中不仅提出了语言技能和语言知识方面的级别目标要求，还提出了对学习策略，文化意识和情感态度等方面的级别要求，使语言学习目标的内涵更为全面和丰富。
根据对《英语课程标准（实验）解读》, 《现代教育理论》，《教育心理学》和《英语教学法》等资料的研究学习，结合农村英语教学的实际情况，我认为可以从以下几个方面入手，提高高中英语课堂效率。
一，教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率。
备课不仅要备对象还要备重难点，高中英语教学是一个系统化的过程。
一堂好课不仅能符合学生的特点更应该挖掘教材，做到深循序渐进，只有这样才能吸引学生的注意力，让他们全身心地投入学习取得成就感。
教案设计的越细致，越科学合理，课堂教学效率就越高。
同时，教师应鼓励学生在预习时提出疑难问题并试图各个击破以培养自学能力。
二，优化教学内容和教学方法，提高教学效率。
《高中英语标准》在教学建议中强调教师要树立符合新课程要求的教学观念，改革课堂教学以教师为中心单纯传授书本知识的教学方式，鼓励教师积极帮助学生发展探究知识的能力，获取信息的能力。
要求教师要优化教学方式，使课堂教学活动设计有利于学生发挥创造力和想象力，发展学生的批判性思维能力和创新精神。
1培养学生的学习兴趣，提高学习能力要求教师改变传统的观念。
浅谈提高高中英语课堂效率的途径
计划 、 方式和步骤 。在课堂上尽量 ” 精讲 、 多练 、 多运
楚， 他们把英语只看作一个考试科 目， 对应于学 习仅 仅是作为“ 完成任务” 来学 习。要让学生对英语感兴
趣， 就要 让学生 明确学 习 目的 ， 只是 为 了“ 试” 不 应 ，
用“ 的教学方法 ： 讲指的是教学 过程 中， 精 教师要抓
一
个难题 ， 高高中英语课 堂效率成 为了提高学生 提
英语成绩的最有效最重要 的方式 之一 。那 么如何提 高高中英语课 堂的教学效率 呢？
一
３ 利用多种教学模 式保持学 生学 习兴趣 。 ． 即使一种 教学模式再 好 ， 连续不 断的使用也会
、
提 前 构 思 和 设 计 课 堂 教 学 ， 好 教 学 大 纲 做
教育研究与＾ 应用
浅谈提高高中英语课堂效率的途径
江 苏省扬州 中学 唐炜 ・
【 要 】９ 年代 ， 摘 ０ 随着经济、 治、 政 科技等体制改革的深化 ， 中国文化教 育改革也提上 了日 ， 国加 紧 程 全 实施“ 素质教 育”其 中英语 的改革 尤为明显 。高 中英语新课程 标准颁布 ， ， 新教材 词汇量增加 ， 文章篇幅增 大，
造成学生的厌 倦 ， 从心理学上讲 ， 单一的教学模式容 易导致学生的情绪低下 ， 兴奋转为抑制 ， 习效率降 学 低 。高 中英语教师应该 根据班级 的特点 ， 采用多种 教学 模式 ， 例如带领学生观看英语原版电影 ， 阅读英
语名著等 ， 使学生保持对英语课 的学习兴趣 。 三、 改进教学方法和手段 ， 提高课堂教学效率
高中英语是高 考做有科 目中 三大 主科 之一 ， 分 ２ 轻松愉快 的学 习气氛有利于培养学 习兴趣 ． 心理学研究表 明， 只有学习气氛轻松愉快 ， 学生 才能以愉快 的心境学 习 、 思考获得知识 ， 它更有利于
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率课堂教学是教学的主要形式，也是学生获取信息、构建知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要途径。
其有效性是教学三维目标达成，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力到提高。
作为高中英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很艰苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
为什么我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为？为此，笔者结合高中新课改教学，开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果。
一、确立师生双方的主体地位，构建有效的学习氛围。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
在英语课堂教学我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性。
师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到发展，从而创建出有效性的学习氛围，大大的提高课堂教学效果。
在高一阶段为培养学生的学习习惯和兴趣，在每课的导入上花了很多心思，如设置每日报告，由每位同学轮流展现自己的机会，上台展现3-5分钟，内容由刚开始的自我介绍，到课文背诵，个人及家庭生活采访，单词接龙，速写句子，头脑风暴，对话表演，甚至还有演唱英文歌曲，即兴表演等，设置这样的环节我不担心会延误课堂内容，因为当时全体学生最盼望就是英语课，在课前的各种准备工作也特别充分，热情非常高，对课后要求背诵的东西也不怠慢，对英语学习少了很多畏惧，愿意付出努力背诵东西。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率在多年的教学实践中，笔者发现，英语课堂效率低是目前英语教学，尤其是在高中英语教学中存在的一个重大问题，也是许多教师教学发展的瓶颈。
在英语课堂上，一方面学生还是在“认真”地听讲，另一方面教师也是在认真地讲授，可是效果却不尽人意，学生的英语水平没有多大的提高。
以至于有些学生产生厌学情绪或看到英语就头痛。
课堂是学生学习的主阵地，如何把握好45分钟时间，让课堂成为学生学习的快乐“舞台”，如何创建高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合能力呢?笔者认为应从以下八个方面来提高英语课堂教学效率。
一、改变教学理念，营造课堂新模式我国基础教育改革的目标明确提出，培养学生的基本能力要实现三方面的改变：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；要改变课程内容过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
英语教师唯有更新观念，建构新的教育教学理念，才能有效地实施高中英语新课程。
因此，在英语课堂教学中，教师必须牢记“一切为了每一位学生发展”的教学理念，树立以人为本、实现人的全面而有个性的发展的教学思想，创设民主、和谐的课堂氛围，构建平等、合作的新型师生关系，采用多元化的教学模式，公平、合理、客观并全面地评价学生。
二、做好词汇教学和学生记忆训练在英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。
因此，笔者在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。
对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。
重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学作为培养学生英语语言能力的重要环节，不可避免地存在一些问题。
本文将从教师教学水平、学生学习兴趣、课程设置、教学方法等方面讨论高中英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教师教学水平不高1.问题：目前高中英语教师中存在一部分教师英语水平不高，无法准确地发音、运用语法，也不了解最新的教学方法和教材。
这导致教师在课堂教学中表达不清楚，知识传递效果有限。
2.解决对策：提高教师英语水平是解决此问题的关键。
学校应加强对教师的培训，提供专门的英语语言培训和教学方法培训。
教师也应主动学习、掌握最新的教学方法和教材，提升自己的教学水平。
二、学生学习兴趣不高1.问题：高中生学习英语的兴趣普遍较低，很多学生缺乏学习英语的动力。
他们对英语学习的重要性和实际应用价值缺乏认识，认为英语只是应试科目。
2.解决对策：提高学生的学习兴趣是培养英语能力的关键。
教师应通过丰富的教学内容、多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
可以引入多媒体教学、游戏教学等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也应及时反馈学生的学习成绩，给予鼓励和奖励，以增强学生学习的积极性。
三、课程设置不合理1.问题：目前高中英语课程设置过于繁琐，学生需要掌握大量单词和语法知识，而忽略了口语和听力的训练。
这导致学生在实际应用中应对不自如，英语能力得不到充分发展。
2.解决对策：调整课程设置是解决此问题的关键。
应适当减少对单词和语法知识的重视，增加口语和听力的训练。
可以增加口语和听力的课时安排，引入多样化的口语和听力练习活动。
可以组织学生参加英语角、辩论赛等实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
四、教学方法单一1.问题：目前高中英语教学中，教学方法单一，过于注重传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，学生往往缺乏参与感和体验感。
2.解决对策：创新教学方法是解决此问题的关键。
教师应积极尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈如何提高高中学生英语课堂学习效率
浅谈如何提高高中学生英语课堂学习效率摘要：高中是学生学习生涯中非常重要的一段时期，而英语是高中阶段的一门非常重要的学科，在高中阶段真正的学好英语基础知识，形成有效的英语思维，对将来的学习和发展是非常有帮助的，而学生在高中阶段获取英语知识的主要途径是课堂学习，那么如何有效的提高学生的英语课堂学习效率是每一位教师值得深入思考的问题。
关键词：高中英语；课堂教学；高效教学随着新课改的不断推进，越来越重视学生的英语综合运用能力，在传统教学过程中，虽然很多学生的英语成绩还不错，可是两个学生之间却不能正常的用英语交流，这种教学模式是错误的，英语作为一门语言，要引导学生在学习英语过程中能够熟练的使用它，这样才能体现出英语学习的价值。
因此，教师要结合教学目标，保证学生能够全面的提高英语综合应用能力。
一、采用合理导入，激发学生学习兴趣在英语教学过程中，经常会遇到一些学生对于英语学习缺乏兴趣，他们在课堂上无法保证注意力能够集中起来，针对这些情况，老师可以在课堂教学过程中采用合理的课堂导入，改变传统教学中的单调的教学方式，通过课堂导入的方式来吸引学生的注意力，这样就可以保证学生在课堂上的学习效率。
例如，在学习“music”这一课的时候，老师可以利用多媒体给学生播放一首Michael Jackson 的《you are not alone》,相信如果在这个年龄阶段的学生对于迈克尔杰克逊不会陌生，通过杰克逊的这首歌曲可以充分的活跃课堂气氛，学生的注意力也会马上被吸引到课堂上来，接着老师开始提问：What music do you like to listen to? 根据老师的提问，引起学生的思考，老师鼓励大家说出自己喜欢的英文歌曲有哪些，有的学生会说出经典电影《泰坦尼克号》的主题曲“my heart will go on”。
有的学生说“yesterday once more”这首歌曲也相当经典。
通过与学生之间的互动，学生的积极性就会被调动起来，接下来老师就可以顺利的展开本课的教学。
浅谈如何提高高中英语阅读教学效率
浅谈如何提高高中英语阅读教学效率摘要：高中是学生重点学习英语知识提高英语技能的关键时期，而英语阅读是学生在英语学习过程中必备的英语技能。
在高中阶段学生的英语阅读水平直接关系着学生的英语成绩的高低，良好的英语阅读能力可以帮助学生不断开拓视野，获取到更多的英语文化知识，全面协调英语其它技能的提高。
有效的提高学生的英语阅读能力是非常重要的。
关键词：高中英语；阅读教学；高效教学随着新课程教育的不断推广，学生的素质教育越来越受到重视。
在高中阶段的英语教学过程中英语阅读教学是一个英语教学重点，又是一个教学难点内容。
一些老师在英语阅读教学过程中仅仅依靠英语阅读中的短文来引导学生学习英语阅读，老师在讲解阅读过程中把大量的时间放在了阅读内容的翻译上面，让学生理解了文章的内容，但是学生的英语阅读技能却不能有效的提高，这也与我们如今提倡的素质教育相违背，老师在英语阅读教学过程中要从文化意识，学习策略等等方面入手，全面有效的提高学生的高中英语阅读技能。
在此，笔者结合多年的高中英语教学经验谈谈如何在英语教学过程中有效的提高学生的英语阅读能力。
一、加强英语晨读，增强英语语感在高中英语阅读学习过程中，很多学生的英语阅读能力不好是因为英语词汇量不足和英语语感不强，英语词汇量不够就导致学生的英语理解不足，而英语语感不好就导致学生在英语阅读过程中阅读速度不够，对于长难句子的理解不到位等等。
而英语学习过程中是一个不断积累的过程，要想提高英语水平需要学生在日常的英语学习过程中踏踏实实的积累英语知识，在此，我建议学生能够重视英语晨读，在英语晨读过程中不断积累英语词汇，加强英语语感的提高。
例如，在日常的英语学习过程中，我会引导学生在晨读过程中大声的朗读课文内容，通过大声的朗读课文能够有效的帮助学生巩固和复习需要掌握的重点词汇，通过大声反复的朗读课文还能有效的增强学生的英语语感，对于那些比较重要的长难句子，通过反复的大声朗读也能帮助学生有效的理解。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率随着高中英语新课程改革的不断升入，传统单一的教师只使用一支粉笔，一本教材的教学方式已不能适应新形势教学要求及新时代学生的需求，这就迫切要求教师从自身教学素养，教学方法方式，师生关系及教学内容等各方面进行改进提升，构建科学、高效的优质英语课堂，促进学生综合素养全面提高。
教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。
教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。
构建民主、平等、文明、和谐的师生关系，助力高效英语课堂。
精心设计课堂教学活动，做到教学有的放矢。
运用新颖、科学、有效的教学方法及方式，让英语课堂活起来，让学生动起来。
标签：高效课堂;教师素养;课堂设计;课堂评价一、教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。
社会在进步，时代在发展，知识在更新。
这就要求教师，特别是从事高中英语教学的教师应大量阅读各类英语报纸、杂志及书籍，经常收听英语广播，收看英语电视节目，不断的丰富自己的知识，提高自己的专业素养。
英语专业技能越高的老师越能自如地驾驭课堂，越能把课本所学知识讲得更透彻，更深刻，更广泛，学生更容易理解，还能更好地拓展学生的视野及知识的广度。
另外，漂亮，大气的板书设计更能增添英语教学的美感，令学生感到赏心悦目，增强了课堂教学的活力。
高中课堂面对的是有思想、有远见的青年学生。
因此，教师应注重自己的教态：教师应做到仪表优雅，依着整洁得体、朴素大方、庄重协调，使教师于整洁得体中见丰富的涵养，于朴素大方中见高雅的情趣，于庄重协调中见高尚的品格。
表情自然大方，有真情实感，保证教学信息与过程的畅通，达到育人的效果。
同时，教师要做到态度和蔼，话语简洁、准确，富有幽默感，保证英语课堂充满活力，达到高效。
如何提高英语课堂效率论文
浅谈如何提高英语课堂效率随着新课程改革的推行,如何在有限的时间内提高学生的英语学习效果,已经成为摆在广大高中英语教师面前的一个难题。
在高中英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力,笔者认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。
一、认真构思设计，保证教学效率为了提高课堂教学效率,教师必须在课前认真仔细构思和设计本单元的课堂教学。
课前的构思和设计是课堂教学的前提和条件,它能不断地充实和完善课堂教学,最大限度地发挥课堂教学的作用,在构思和设计中要合理运用教材,大胆实施改革。
充分钻研教材内容,教师必须对教材有通透的了解,注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素。
适当补充相关信息,教师应在教材内容的基础上广泛查寻相关资料来丰富教材内容,帮助学生扩大视野,对教材内容进行合理整合加工,使其能切实更好地服务于教学,取得良好的教学效果。
1、认真研究大纲、教材和教法。
大纲是教学指南。
特别是人民教育出版社出版的《英语教师教学用书》，一直是我很好的参考用书。
它帮助我们深入理解教材特点，里面还有具体的分单元教学建议供我们参考，进一步提高我们的教学方法。
2、认真研究学生。
学生是学习的主体。
课堂效率最终看的就是学生的收获。
所以课堂设计就必须符合学生的实际需要，明确了解学生的认知水平，年龄特点，学习风格等，教学才能真正因材施教。
3、科学设计教案。
教案如同战士的武器，没有科学的教案就没有高效的课堂。
教案设计应包括：确定教学目标；合理运用教材；注意课堂教学的过程性；预测教学困难；准备应急措施。
二、优化课堂结构，做到精讲精练课堂组织是课堂教学的生命。
课堂组织的有效与否直接影响教学活动的开展精讲要以“大纲”为准绳。
精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用。
话不在多，点明就行；练不需繁，精当就灵。
如何提高高中英语教学效果论文
浅谈如何提高高中英语教学效果【摘要】英语教学不仅涉及到英语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面，如何实现英语课的有效教学，一直是广大英语教师在实践中努力探索的课题。
课堂上发生的教学低效问题，大多不是学生引起的，而恰恰是教师的不合理的组织方式和不明智干涉引起的。
为此，笔者结合对新课程标准的一些认识和自己的一些教学经验，对如何增进高中阶段英语教学效果，作出初步探讨，认为应从以下几个方面努力去加以解决。
【关键词】高中英语，备课，教学效果1.课前认真备课，明确教学目标教学目标决定课堂教学的方向。
教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。
同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学的盲目性。
此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。
好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。
一般说来，选用的英语例句应具有以下特点：代表性、趣味性、激励性和适时性。
有代表性的例句，说服力强，结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。
趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，调动学生学习英语的积极性和主动性。
适时地列举一些与学生生活相关的例句，易使学生学以致用。
2.和谐师生关系，增强教师的人格魅力和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。
教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，并花功夫学这门课。
反之，如果他们不喜欢某一位老师，产生逆反心理，也就不愿学这位老师的课。
英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。
作为英语教师，更需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。
高中英语教学方法浅谈
高中英语教学方法浅谈随着时代的发展和全球化的影响，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在中国，高中英语教育也越来越受重视，因为英语不仅是一门语言，更是一种文化和思维方式的载体。
如何提高高中英语教学效果，成为了每一位英语教师都需要关注的重要问题。
本文将对高中英语教学方法进行浅谈，希望能给英语教师们带来一些启发和帮助。
一、沉浸式教学法沉浸式教学法是一种通过将学生置身于英语语言环境中，从而让学生在无意识中学习英语的教学方法。
针对高中学生，可以通过增加英语听说读写的时间和机会，让学生在更多的时间里面接触英语，从而提高他们的英语水平。
可以在课堂上增加一些英语小游戏，英语角的设置，英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会进行英语交流和互动。
二、任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，通过设计一些真实的、有意义的任务，来引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的语言能力。
在高中英语教学中，可以通过设计一些生活化、情境化的任务，让学生在完成任务的过程中，提高用英语表达的能力。
让学生一起设计英文宣传海报，或者进行英文话剧表演等任务，从而提高学生的语言表达能力。
三、交际教学法交际教学法是以交际为目的的教学方法，通过各种交际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
在高中英语教学中，可以通过课堂上的各种角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的气氛中进行英语口语训练。
可以利用网络、多媒体等现代技术手段，拓展学生的英语学习空间，提高他们的英语交际能力。
任务型教学法重视学生的主体地位和实际应用能力的培养，教师应善于发现问题、设计任务与活动，并引导学生在完成任务的过程中思考、钻研，以达到学生主动、合作、探究、情感投入的学习状态。
这对于培养学生的创新思维和团队合作能力都具有重要意义。
五、综合教学法综合教学法是指在教学中综合运用直接教学法、交际教学法、综合教学法等多种教学法的方法。
在高中英语教学中，语言知识本位，任务、情境、综合训练是课程的三大组成要素，因此教师需要根据特定的学习目标和学生的实际情况，综合选择和灵活运用不同的教学方法，使之形成有机的教学结构。
如何提高高中英语课堂效率
浅谈如何提高高中英语课堂效率【摘要】课堂教学是向学生传授知识、提高学生能力、实施素质教育的主要途径，是教师不断对预先的计划、目标、措施进行自我调节、反馈、评价，从而实现高效课堂，完成教学目标的过程。
笔者根据自己几十年高中英语教学实践，针对如何提高英语教学效率，从四个不同的层面进行了阐述。
【关键词】高中英语课堂教学效率策略英语新课程标准是指导教师进行英语课堂教学的方针和依据。
英语教师要适应新课改的要求，重视学生语言运用能力的培养，从学生生活实际出发，根据学生已有的认知水平，积极培养学生英语学习的兴趣。
在小组讨论、合作、体验中，教师以学生为主体，引导学生在学习中既掌握英语知识，培养运用英语进行交际的能力，又使学生具有积极的情感态度，形成自主学习的意识，从而提高课堂效率，提高学生英语基本素质和技能。
一、构建和谐融洽的师生感情现代教育理念要求教师在课堂教学中，要树立正确的师生观念，把自己放在课堂主导的位置上，把学生放在课堂主体的位置上。
教师应该把自己作为“平等的首席”与学生进行交流，尊重学生人格。
因为，教师与学生的感情交流程度直接影响着学生的学习动机和学习兴趣的培养，学生对教师的感情、态度决定着学生对教师所教学科的喜好程度，这对于课堂教学质量起着至关重要的作用。
因此，教师应该在学生面前有着良好的师德形象，言谈举止透露着教师的精神境界和知识修养，举手投足包含着对学生的关爱。
在课堂上，教师要以渊博的知识让学生折服，以平易近人、循循善诱的亲和力感染学生，以形式多样的教学方法和风趣幽默的语言让学生进入最佳听课、学习的状态。
二、设法激发学生英语学习动机浇花浇根，教人教心。
只有深入学生内心世界，才能真正引导学生朝着正确的方向发展。
教师应该善于观察学生的表情变化以及言谈举止，抓住学生心理变化，了解学生的态度、观点，才能促进学生不断进步。
在课堂教学时，学生注意力的集中需要一个过程，教师要在刚上课时进行组织教学，导入新课，把学生的注意力集中到英语学习上来，不能一上课就大讲特讲，这样达不到预期的效果。
浅谈如何构建高中英语高效课堂
浅谈如何构建高中英语高效课堂高中英语课堂的效果，直接关系到学生的学习成绩和英语能力的提高。
因此，如何构建一堂高效的英语课堂，成为了每一位英语教师需要面对的重要问题。
本文将从教师的角度出发，浅谈如何构建高中英语高效课堂。
一、培养良好的教学氛围创设良好的教学氛围是构建高效课堂的第一步。
首先，教师要树立起积极向上的态度，并能将这种态度传递给学生。
其次，教师要注重与学生的互动沟通，鼓励学生提出问题和表达意见。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，来吸引学生的注意力和积极参与。
二、合理设计教学内容教学内容的设计直接关系到学生的学习效果。
教师要根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容和学习任务。
除了传授基本知识点外，还应注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教师可以通过教学活动、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等形式，巩固学生的语言实际运用能力。
三、灵活运用教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
因此，教师要善于根据需要调整教学方法。
在讲解知识点时，可以采用讲解、示范、演示、引导等方式。
当学生掌握了一定的基础后，教师可以采用小组合作学习、任务型学习等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，提升教学效果。
四、注重学生的反馈和评价学生的反馈和评价是优化教学的重要依据。
教师要注重收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法。
可以通过课后反馈问卷、小组讨论、个别面谈等方式，了解学生对课堂内容和教学方法的反馈，从而优化教学效果。
同时，教师还应建立科学的评价体系，及时给予学生反馈和激励，帮助学生提升学习动力和主动性。
五、鼓励学生自主学习高中生的学习能力和学习意识不断提升，在课堂之外的自主学习也尤为重要。
因此，教师要积极引导学生进行自主学习，并提供合适的学习资源和指导。
教师可以组织学生参与英语角、参加英语演讲比赛、阅读英文报刊等活动，培养学生的自学能力和学习兴趣。
浅谈如何提高高中英语课堂的教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂的教学效率在英语新课程标准的实施与指导下，现在的英语课堂有了很大的变化：教师教得生动活泼，学生讨论和回答问题的积极性很高，看似热热闹闹，但是课堂教学效果却往往不尽如人意。
课堂教学是学生获得知识的主要渠道，如何提高课堂教学效率，让学生掌握更多的知识，是值得我们广大英语教师深思的问题。
结合自身英语教学的一些实际情况，现总结分析如下。
一、营造良好的师生关系，构建和谐课堂俗话说：“亲其师，信其道。
”良好和谐的师生关系是提高课堂教学效率的重要前提。
试想：如果学生不喜欢这个老师，对老师有很大的抵触情绪，又怎么可能平心静气地接受老师的教学讲解呢，有何谈和谐课堂，又怎么能够提高教学效率呢？因此，必须要营造良好的师生关系。
（一）教师要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位。
在长期形成的传统教学观念中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识的一个容器，教师滔滔不绝地讲授，“一言堂”“满堂问”的状况十分常见。
而学生只是机械地记录老师传授的知识点，或者被动地回答老师的问题，结果过分依赖教师，依赖课本，所学的知识是死知识和机械的技能，根本没有创新，造成学生成为考试机器，考试可以拿高分，但是在实际应用中，学生的英语交际能力几乎为零。
因此，现行的素质教育要求教师必须要改变传统的教学观念，走下讲台，走到学生中间去，以平等的姿态面对所有学生。
尊重学生的主体地位，将学生从传统的课堂教学桎梏中解放出来，成为具备自主学习能力的个体。
（二）以人为本，发挥学生的主体作用。
课堂是学生的舞台，要充分发挥学生的主体作用，形成以学生为中心的课堂教学模式。
教师在课堂教学中，要因人而异，根据每个学生不同的个体情况，形成不同的教学方式、方法，排除学生的心理障碍，建立自信心和主动意识，使学生积极地参与到教学实践活动中来，主动自觉地学习语言知识，并把语言知识转化为语言技能，最终提高自己的英语语言能力。
二、抓住重点难点，把握好教学节奏影响课堂教学效率的因素是多方面的，教学节奏是比较重要的一个方面。
高中英语课堂教学效率的提高
浅谈高中英语课堂教学效率的提高在高中英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生综合运用英语的能力,达到提高学生整体素质的目的。
随着新课程改革的推行,如何在有限的时间内提高学生的英语学习成绩,已经成为摆在广大高中英语教师面前的一个难题。
在高中英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力,达到提高学生英语成绩的目的。
笔者在教学实践中做了以下探索。
一、精心设计导入，保障课堂效率导入是课堂教学活动的开始。
它的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新的背景知识，唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。
它直接影响到整个教学过程能否顺利地进行并取得良好的效果。
笔者在上牛津版英语教材9b,unit2第一课时welcome to the unit & comic strip设计了以下的课堂导入：我以自己烦人的周末生活——干家务说起，以一张张照片的形式呈现给学生看，学生们饶有兴趣的了解了老师的周末生活并不知不觉地学了一些新词组：do the laundry, iron shirts,sweep the floor等。
然后我又问学生，谁能帮我干这些家务活？学生们很快地想到了机器人（robots）。
就这样在层层铺垫环环相扣中学习了机器人的作用及hobo与电子狗eddie之间的一段有趣对话,高效率地学完了第一课时。
本节课的导入设计真是遵循了学习的认知规律，符合学生的认知特点，贴近学生的实际生活，有效的调动了学生的学习兴趣并收到了好的教学效果二、注重实效，创建特色课堂1. 整合教材。
高中英语新教材在农村中学普遍反应内容多，上不完。
教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。
整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的实时处理。
现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。
浅谈如何提高高中英语教学的效率
浅谈如何提高高中英语教学的效率【摘要】随着经济的不断发展和我国综合国力的不断提升，社会各界对高素质人才的需要越来越迫切并提出了越来越高的要求。
现代社会中，要求人才除了要具备专业的知识素质之外，在各方面也必须拥有良好的素质，做全方位的综合型人才。
随着课改的深入，在现代高校英语的教学中，传统的教学方式已远不能满足国家培养高素质人才的需要，亟待变革。
因此，为了适应新课改的要求，各个教育工作都面临了新的挑战，同样，高中英语教学也必须提高其教学效率。
本文着重阐述了高中英语教学现状，并就如何提高高中英语教学质量提出了一些意见和看法，以便供广大相关人员参考。
【关键词】高中英语；教学手段；策略近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。
在高中英语教学中，学生是教学活动的主体，教师在进行教学时必须始终坚持以学生为主体。
同时，新课标理念的不断改革和发展，迫切要求教师转变教学观念，摒弃传统陈旧的满堂灌教学模式。
然而，目前很多高中教师仍然不能找到合适的教学模式来提高课堂教学的质量，尽管很负责任的下了很多功夫研究，但是仍然没有取得很好的效果，这必须引起高中领导的高度重视。
如何进一步提高教师的课堂教学质量，仍然面临着很大的挑战。
1 简析高中英语教学的现状尽管近几年来高中英语教学在不断进行着改革，但还仍然存在着许多不足之处。
首先，在高中英语教学过程中，存在着很大的局限性。
很长一段时间以来，由于国家对教育干涉过多，全国实行同一路线，由教育部门统一规定各个学校的教学总纲和教学内容，然后再让当地各个学校进行执行。
尽管新课改理念要求和鼓励教师采取科学的教学模式来进行讲课，但是很多高中教师为了尽快完成这些教学目标，通常仍然会延续传统的集中填鸭式教学手段来讲授英语，师生之间不平等的关系仍然为被打破，学生仍然是十分被动的接受知识，而且大多都是死记硬背相关知识和理论，很难真正提起对英语的兴趣，课堂难以取得满意的效果。
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浅谈如何提高高中英语教学效率
伴随着经济的迅猛发展和社会变革的不断推进，人才培养策略成为人们关注的焦点，就现有状况来看，我国的教育模式和教育体系并不能完全适应人才发展的需要，因此大力实行教育改革刻不容缓。
尤其是对于英语教学来说，这门课程在很大程度上关系到学生的实际交流能力，因此教师要通过有效的方式提高英语教学效率。
本文针对这一现状展开讨论，结合我国高中英语教学的具体模式进行深入分析，希望能够推动英语教学效率的提高。
标签：高中英语教学效率策略
前言
在高中英语教学当中，教师要充分发挥引导者的地位，因为教师的教学方法在很大程度上关系着学生学习的效果。
想要掌握科学的教学方法，高中英语教师就必须在教学过程当中不断探索，从根本上促进英语教学的全面发展，为学生更好地学习英语知识创造良好的氛围和环境。
一、目前高中英语教学中存在的问题
1.教学方法陈旧
在传统教学方式的影响之下，很多教师因循守旧、墨守成规，不愿意探索崭新的教学方式，如此一来，学生的学习始终处于一种被动的状态之下，因而也就没有充足的时间和合适的机会来表达自己的想法。
还有的教师害怕学生在自由讨论的过程当中出现偏题的情况，因而就不愿意给学生自由讨论的机会，新型教学方式也得不到利用，教学效率始终得不到提升。
2.课堂节奏散漫
有一部分教师即便采用新型教学模式，但是不能够控制好教学节奏，以至于整个课堂看起来过于散漫。
高中英语课都是一节课45分钟，如果教师控制不好教学节奏，那么绝大多数时间都会浪费在学生自由讨论上面。
我们不得不承认，尽管自由讨论能够在一定程度上调动学生自主学习的积极性，但是在这个环节当中，学生难免会存在对于英语学习的问题，如果教师不能及时予以解答，很可能会影响到学生日后的学习。
3.师生之间缺乏情感交流
在高中英语教学当中，教师和学生之间的交流是极其重要的，如果英语教师能够了解学生个体的需求，并和学生做好沟通，就能够在很大程度上促进学生的身心发展，对于教师教学水平的提高也是极其有利的。
从学生这一方面来说，如果能够和教师有情感交流，那么自身的记忆力也会得到相应的提升，想象能力和
创新能力都会得到一定程度上的提高，从而使自己的潜能得到开发。
然而，目前我国绝大多数英语教师都认为师生之间的情感交流是没必要的，这也是严重制约高中英语教育效率提高的因素之一。
二、提高高中英语教学效率的措施
1.将传统教学方式和新型教学方式有机结合
高中生正处于生理和心理逐渐走向成熟的阶段，他们对于学习的情绪并不稳定，也在很大程度上缺乏主动性和积极性，因此教师要不断加强引导和督促，使其能够朝着良性的方向发展。
我们并不否认传统意义上的英语教学所带来的良性作用，它能够帮助学习掌握科学文化知识，也能够较为有效地让学生扩大知识储存量。
但是如果仅仅依靠传统的英语教学方式，会让学生感觉到极其乏味，没有丝毫的新意可言，逐渐地就会让学生失去学习的兴趣。
因此，要将传统教学方式和新型教学方式有机结合起来，充分发挥学生主动学习的意识，把握住学生参与学习的乐趣所在。
此外，二者的有机结合将会在很大程度上推动英语课堂效率的提高，在此条件之下，教师也能够更好地把握课堂节奏，运用多种方式调动起学生学习的积极性。
2. 加强师生之间的情感交流
教师要在课堂上观察学生的情绪变化和对知识的需求，由于每个学生的素质和能力都是不同的，因此教师要真正做到因材施教，深入到学生当中去，了解每一个学生的具体情况。
如此一来，教师的授课能够达到有张有弛的层次，学生会因教师的关注而更加主动地投入到学习当中去，并不断约束自己，是自己拥有一个正确的奋斗目标。
另外，教师还要利用学生情绪变化的特点来引导学生学习，使其能够拥有掌握并运用知识的能力。
3.正确使用英语教材
很大一部分高中英语教师认为教材时既定的，因此教学计划和教学大纲也是不可更改的，事实上这种想法是完全错误的，我们只能说教材时知识的载体，它为整个教学活动提供了辅助性的作用，但教材并不是高中英语课堂上最重点的要素。
教师要把教材当作教学的基础，然后把各种教学资料当作辅助性资源，在课堂上，所讲述的话题要始终围绕教材，然后再延伸到学生的生活当中去，深入挖掘教材所给予的实用价值。
对于教材上内容的引用，教师一定要做到张弛有度，切不可生搬硬套，而要灵活运用教材当中的知识点和实例，并做好适当的填充或者删减，甚至在必要的时候也可以重新调整教材中知识的顺序，使其能够顺应课堂的进展情况和学生的需求情况。
从另一个角度来看，英语作为一门工具学科，它在很大程度上和其他学科相互关联，在新阶段我国各个高中所使用的英语教材当中，我们不难看出其内容涉及到政治、音乐、体育、历史等多个方面，和学生的日常生活息息相关。
单从这一点来看，英语课堂还要培养学生的综合素质，开拓学生视野，使其成为符合社会发展需要的应用型人才。
4.注重学生个性培养
在新时期的教育改革当中，“以人为本”的理念渗透在各个要素当中，教师要充分注重其学生的主体性地位，尊重学生的个性发展。
在当今社会当中，合作能力和交流能力是极其重要的，英语作为一门语言，它在很大程度上为学生交流能力的培养创造了条件，教师要利用好这一条件，为学生的终身发展打下坚实的基础。
教师在开展课堂活动的时候，也要适当地鼓励学生，以一个发现的眼光来观察学生身上存在的优点，只有这样才能实现教学相长的目的。
三、结语
总的来说，我国的教育改革为教师教学效率和提高和学生的自由发展提供了平台，在这种背景之下，高中英语教学应当走出传统模式的桎梏，教师应当不断探索新的教学方法和教学模式。
当然，学生也要积极配合教师的教学工作，实现自身的发展，成为社会的栋梁之才。
参考文献
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