1718世纪英国教育

C.洛克更注重的不是教育的社会意义，而是教育对个人幸福、事业、前途 的影响
D.绅士教育 （a）绅士应当既有贵族气派，又有资产阶级的创业精神和才干，还要 有健壮的身体。
（b）绅士要反对娇生惯养，应锻炼出一副能忍耐劳苦的体魄。 （ c）绅士的教育要把德行放在首位，基本原则是要以资产阶级利己 主义的理智克制欲望，确保获得个人的荣誉和利益。
A. 洛克批判天赋观念论，论证了认识来源于感觉的经 验论 原则，提出了著名的“白板论”。
B. 洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用，认为人之 好坏，或有用无用，“十分之九都由他们的教育决定”。 认为道德观念来自教育和生活坏境，否认天赋观念和神 的启示他又宣称：“上帝在人类的精神上面印上了各种 特性”，并且这些“特性”“只能稍微改变一点点”， 因而又贬低了教育的作用。
三、洛克的教育思想
1.洛克教育思想的影响
a. 经验主义认识论的不彻底性 b. 世俗化、功利性特点显著 c. 洛克教育思想中还存在着歧视劳动 人民及其子女， 轻视国民教育的倾向。 d. 洛克的哲学思想和教育思想，对后来西欧的教育思想，特 别是18世纪法国的教育思想有很大的影响。
2.洛克教育思想的具体内容
教育特点：
a. 政府不重视教育； b. 教育条件差，教育内容简单，重视宗教阅读，轻视计
算； c. 教师不是专门的职业，多由手工业者，教堂人员，老
年人等担任； d. 教育对象主要是贫民儿童。
评价：
a. 教育纯粹是一种慈善事业，由教会和私人承办。 b. 初等教育与中等教育并不衔接。
分类： 文法学校：
（g）主张绅士教育应在家庭实施。
E.体育：主要标准是吃苦难劳 F.尤其注重礼仪 G.学习内容 H.学习方法 I.工作学校
3.著作
• A.《教育漫话》1693年 • 说明如何使用三种不同的方式进行教育：
发展健康的身体；形成善良的德行； 以及选择一种适当的学术课程 • B.《工作学校计划》 • 英国“工业和殖民地事务委员会” 草拟了 歧视、 剥削劳动人民的
最早产生于公元7世纪初期的坎特伯雷大教堂， 1387年 正式确立“文法学校”这一名称。
公学：
公众团体集资兴办的，目的为培养一般公职人员，学生
在公开场所接受教育。
学园：既为升学青年服务，也为就业青年服务。
伊顿公学
由亨利六世于1440年创办，坐落在伦敦20英里的温莎小镇，是英国最 著名的贵族中学，排名全球第一。
伊顿以"精英摇篮""绅士文化"闻名世界，也素以军事化的严格管理著称， 学生成绩大都十分优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经 济界精英的培训之地。
这里曾造就过20位英国首相，培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯， 演员汤姆·希德勒斯顿、埃迪·雷德梅恩，还有"站在食物链顶端的男人"贝 尔·格里尔斯。也是英国王位第二号继承人，剑桥公爵威廉王子和哈里王子 的母校。
a. 英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。 b. 他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学
领域里，也取得了重大成就。 c. 他是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者，是
一位经验论者而不是诡辩学者；在政治上，他 是一位现实主义者而不是理论家。
教育思想：
a. 推崇自然科学 b. 创立科学研究的新工具——归纳法 c. 教育的乌托邦——新大西岛 d. 其他教育思想
牛津大学
剑桥大学
数学桥
二、培根论教育
弗朗西斯·培根： （Francis Bacon，1561 - 1626）
1561年出生于伦敦一个官宦世家，父亲尼古 拉·培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣，曾在剑桥大 学攻读法律，他思想倾向进步；母亲安妮·培根是 一位颇有名气的才女，她精通希腊文和拉丁文。 良好的家庭教育使培根各方面都表现出异乎寻常 的才智。
17至18世纪的英国教育
一、教育概况 二、培根论教育 三、洛克的教育思想
一、教Leabharlann Baidu概况
沿用旧制，如采用放任政策，教会渗透，通行慈 善教育等。 三个阶段的教育：
初等教育 中等教育 高等教育
分类： 国教会控制的初等教育：
基督教知识促进会
慈善性质的初等学校：
免费学校、贫儿学校、流动学校
私人学校：妇媼学校
（d）绅 士要培养礼仪，按照等级与地位，善于自处，在言行上 对人 谦恭有礼。
（e）绅士在培养德行与礼仪时，都要多与上 流社会的人交往，防止 “下贱的仆人”教唆，以便通过 实践锻炼，养成良好的习惯。
（f）绅士需要的主要是“事业 家”的知识，学习的科目不必注重古典， 要扩大实用学科。（实际有用的广泛知识）
伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世 界名校。值得一提的是，在一战中英国男子在沙场上战死率约为11%，而 从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20.6%。其中骑士精神可见一斑。
公学的特点：
一、注重绅士品格的陶冶 二、注重文化基础教育 三、注重学校管理 四、是牛津、剑桥大学的主要生源学校