汉语拼音aneninunvn教学设计

发现“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、复习三拼音节的拼读方法及 v “脱帽”的规律。 （念相
关儿歌）
c、小组合作，练习拼读 guan 、 kuan、 huan、juan 、 quan、
xuan 。
⑷学习整体认读音节 yuan 。
a、借助圆圈图，引导学习发准 yuan 的音。
b、联系生活用语，练读 yuan 的四声。如： yuan （远方、
遥远），yaun （心愿 医院）。
五、做游戏，复习巩固
⑴激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！
开火车，认读卡片 an 、 en、 yuan 及其四声。
⑵做游戏，复习两拼音节：春天的小树林里到处都是蘑菇，
小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！同时
请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节
dan 、
tan 、nan、zhen、chen、shen 。（配儿歌：春天到，春天到，
小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）
⑶做游戏，复习三拼音节：小河对岸的桃子又红又大，小猴
想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有“拦路虎”—三拼音节。谁
来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节
guan、 juan 、 quan、 xuan 。（先出示一只“虎”；再出示两
只“虎”；最后一起出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） 六、拼读练习 ⑴两拼音节： ban、 pan、man、 fan 、 gan、 kan、 han、zhan、 shan、 zan、 can、san、 ben、 pen、men、 fen ⑵三拼音节： jian 、 qian 、xian 、 zhuan、 chuan、 shuan、 zuan、 cuan、 suan
图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第
四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母
en 的
音。
c、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。
⑷、学习 an 、en 的四声。 先按顺序抽读， 再打乱顺序抽读。
三、识记 an 、 en 的字形，指导书写
⑴识记 an、 en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字
成的音节。
a、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。
b、指名当“小老师”带读。
c、做“听音找朋友”游戏。
⑶学习声母 g 、 k、 h 与 u — an， j 、 q、 x 与 v — an 拼
成的三拼音节。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an —
quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生
汉语拼音 an en in un vn
课题
教学设计
12、 an en in un vn
课型
新授
执笔人
执教人
教学
目标
⑴学会前鼻韵母 an 、en、in 、un、vn 和整体认读音节 yuan 、
yin 、 yun ，读准音，认清形，正确书写。
⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复
习 v 上两点省写规则。
形。（如：编顺口溜“ a 哥哥前面跑， n 弟弟后面跟。”也可
以启发学生与复韵母 ai 、 ei 进行比较。）
(2) 指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。
四、学习拼音。
⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母 an 、en 。它俩能跟
哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图
片）
⑵学习声母 d 、 t 、 n 与 an ，声母 zh 、 ch 、sh 与 en 拼
难点 准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v 上两点省写规则。 教具 准备 挂图 卡片 学具 准备 拼音卡片 教学 方法 激趣导入、合作探究、自主学习 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 第一 课时 一、复习导入 ⑴谈话激趣： （出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里， 住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。 （电脑出示复 韵母 ai 、 ei 、 ui 、 ao、 ou、 iu 、 ie 、 ve、 er ） ⑵开火车复习 9 个复韵母。
⑶认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达
教学
重点
⑴学会前鼻韵母 an 、en、in 、un、vn 和整体认读音节 yuan 、
yin 、 yun ，读准音，认清形，正确书写。
⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复
习 v 上两点省写规则。
教学
过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们 是谁呢？让我们一起来认识它们吧！ （出示前鼻韵母 an 、en） 二、学习前鼻韵母 an 、 en 的读音 ⑴了解学情。 问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师 引导：可以借助一些事物来读准它们的音） ⑵借助图画学习前鼻韵母 an 。 a、出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大 家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广 场真大。我爱北京天安门。 b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安” 的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。 c、老师范读 an ，学生观察老师的口型。 d、学生模仿，交流发音的方法。 e、老师小结 an 的发音的方法。 f 、四人小组互读，教师巡视，个别指导。 ⑶、学习前鼻韵母 en a、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到 了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。 如：咱们摁门铃，通知屋里的人。 ）请大家做“摁门铃 " 的动 作。 b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁