1掌握基本的计量方法2掌握容积式称重式计数式等典
三年级下册数学教案：学会使用计量单位
三年级下册数学教案：学会使用计量单位一、教学目标1.了解计量单位的概念和产生的背景，以及计量单位的种类；2.掌握长度、重量和容积三种最基本的计量单位，包括它们的名称、符号和换算关系；3.能够使用标准计量器具，如尺、秤和容积杯等，正确测量物体的长度、重量和容积，达到一定的精度要求；4.能够进行简单的计量单位换算，如米和厘米的互换，克和千克的互换，毫升和升的互换等；5.能够应用所学知识，正确理解和解决实际生活中的计量问题。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)计量单位的概念和种类；(2)长度、重量和容积三种最基本的计量单位的名称、符号和换算关系；(3)使用标准计量器具，如尺、秤和容积杯等，正确测量物体的长度、重量和容积，达到一定的精度要求。
2.教学难点(1)能够进行简单的计量单位换算，如米和厘米的互换，克和千克的互换，毫升和升的互换等；(2)能够应用所学知识，正确理解和解决实际生活中的计量问题。
三、教学方法1.教师授课法；2.示范演示法；3.讨论互动法；4.巩固练习法。
四、教学过程设计1.引入环节(1)让学生观察教室里的一些物品，问他们这些物品都有什么相同和不同的地方，最终引出计量单位的概念和产生的背景；(2)让学生看一些照片，问他们这些照片里物体的长度、重量和容积该如何计量，从而引入计量单位的种类。
2.概念讲解环节(1)通过图片、视频等多媒体手段来介绍计量单位的有关概念、名称和符号等；(2)讲述计量单位背后的历史文化渊源暨科研成果；(3)介绍计量单位的分类方法、换算关系和国际标准等。
3.实验演示环节(1)对学生进行实验演示，引导他们使用尺、秤和容积杯等标准计量器具，观察测量单位的精度范围；(2)组织学生小组进行测量实验，让学生了解计量单位的具体应用方法；(3)让学生反思自己的实验过程，总结如何提高测量精度。
4.巩固练习环节(1)制定不同难度级别的计量单位练习题目，让学生在课堂完成；(2)组织学生参与竞赛或小组活动，在学习和做题中，提高学生的计算、观察和应用能力。
第二章 充填机械(新教材)
速度等。 3、常用供送装置：链带式、推板式和转盘式等。
1、链带式供送装置
图 2-1 链带式供送机构简图 1-台面板 2-挡板 3-料库活门 4-推板 5-主动链轮 6-从动轮 7-导向滑轨 8-推板
2、推板式供送装置
毛重式充填机的特点和适用性：
直接将包装容器放在秤上进行充填，达到规定重量时停止 进料。虽然计量精度受容器重量变化影响很大，计量精度不高， 但该机器在使用中规定了容器重量的允许误差，扣除容器重量 的平均值后，仍能满足大部分物料的精度要求。
毛重式充填机适用于价格一般，流动性较好的固体物料， 以及易结块或黏滞性强的黏性物料，特别适用于易碎物料的充 填。
1-纸页库 2-包装材料 3-上压纸辊 4-送纸辊 5- 侧 压 纸 辊 6- 导 纸 板 7- 舔 纸 辊 8- 摩 擦 块 9-升纸装置 10-顶纸针
2、推出式供送装置
图2-10 推出式供送装置
1-推板 2-支撑滚筒 3-闸门 4-摆钩 5-输送辊 6-主动偏心销盘 7-摇杆
3、真空吸送装置
液体物料供送装置
液体物料包括纯液体、液汁、溶液或乳浊液等， 具有流动性好、密度比较稳定等特性。
液体物料用泵、管道及阀门等组成的管路系统进 行输送。
液体物料供送装置有：真空吸料泵、离心泵、活 塞泵、齿轮泵、螺杆泵等，需根据输送能力及液体性 质来选定
真空吸料泵用于低黏度液体及中等黏度物料 的输送，输送中物料与泵不接触，能减少污 染，比较符合卫生要求，特别适宜饮料类食 品、医药注射液的输送；
适用性：适用于表观密度稳定、滚动性好、无 结块的细粉粒或颗粒状物料的计量包装。
生产能力的计算： Q F m L p n k
引导学生观察小学四年级数学上册第二十四课容量的计算教案
引导学生观察小学四年级数学上册第二十四课容量的计算教案本教案旨在引导学生观察和学习小学四年级数学上册第二十四课的内容，重点是容量的计算。
通过观察和实践，学生将能够掌握基本的容量计量单位和计算方法，并能够应用于实际生活中。
教学目标：1. 理解容量的基本概念和单位。
2. 学会使用升、分升、毫升等计量单位进行容量的计算。
3. 能够在实际生活中应用所学知识进行容量的估算和计算。
教学重点：1. 容量的基本概念和单位。
2. 容量的计算方法。
教学难点：1. 应用所学知识进行容量的估算和计算。
教学准备：1. 黑板、粉笔。
2. 各种容器和测量工具。
3. 容量计算的练习题。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师与学生共同回顾上一节课学习的内容，引导学生回忆容量的概念和计量单位。
2. 教师出示几个常见的容器，例如水壶、玻璃杯、水桶等，让学生观察并描述容器的容量。
3. 教师提问：你们知道如何准确测量容器的容量吗？4. 学生积极回答，教师进一步引导学生思考如何使用合适的计量单位进行测量。
二、探究（20分钟）1. 教师给出一个具体的容器，例如一个水桶，并告诉学生这个水桶的容量是多少升，让学生观察并思考如何进行容量的计算。
2. 学生们分组讨论，尝试使用不同的计量单位进行测量和计算。
3. 教师鼓励学生们积极尝试，并监督他们的探究过程。
4. 学生们交流归纳自己的探究结果，探讨合理的计算方法。
5. 教师引导学生结合探究成果总结出计量单位之间的转换关系。
三、讲解（15分钟）1. 教师对学生进行讲解容量的计量单位和计算方法。
2. 教师使用黑板示范容量的计算过程，注重解释每一步的思路和方法。
3. 教师进行举例演示，帮助学生理解和掌握计量单位之间的转换关系。
四、练习（20分钟）1. 教师发放容量计算的练习题，让学生在课堂上进行解答。
2. 学生们积极参与，互相讨论并解决问题。
3. 教师鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
五、拓展（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的容量问题，例如购物中的容量计算、食材的容量计算等，让学生尝试解答。
计量基础知识详解ppt课件
西北铅锌冶炼厂维修车间
计量工作简史
1949年中华人民共和国成立后，设立度量衡处，负 责全国的度量衡统一管理工作。
1954年设立国家计量局。 1959年6月25日，国务院发布了《关于统一我国计 量制度的命令》，确定米制为我国基本计量制度。 1977年我国正式参加国际米制公约组织。 1984年2月27日国务院发布《关于在我国统一实行 法定计量单位的命令》。 1985年全国人大通过《中华人民共和国计量法》 1987年1月19日，国务院通过《中华人民共和国计 量法实施细则》。
计量基础知识
2、测量的方式：
根据结果的获得方式分：直接和间接测量； 直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获
取被测量量值的方法。 间接测量：利用直接测量的量与被测量之间
的函数关系，间接得到被测量量值的测量方 法。
计量基础知识
3、计量和测量的关系 测量不具备，也不必具备计量所有的特点， 即准确性、一致性、溯源性及法制性。 计量是与测量结果置信度有关，是与不确定 度联系在一起的规范性测量。 计量属于测量，又严于测量。
单位名称和符号必须作为一个整体使用，不 得拆开。 [20℃＿20摄氏度(正确)／摄氏20度(错误)] 单位名称和符号必须置于整个数值之后，一 般只能用一个单位表示一个量。 [20～30m(正确)／20m～30m(错误)；1.7米(正 确)／1米7(错误)]
计量基础知识
⑵关于词头的规则 词头永远紧接单位，其间不得插入其他词。 [km2＿平方千米(正确)／千平方米(错误)]
声学计量； 光学计量； 电离辐射计量；
计量基础知识
第二节 计量法相关内容 1、计量法的基本内容 计量立法宗旨 调整范围 计量单位制
计量单位教案：小学生掌握量的计量与转换
计量单位教案：小学生掌握量的计量与转换一、教学目标1.让学生了解常用计量单位，掌握长度、面积、体积、重量等基本计量单位及其转换方法。
2.培养学生运用计量单位进行实际测量的能力，提高学生的实际操作技能。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：常用计量单位的认识及转换。
2.教学难点：单位间的转换方法及实际应用。
三、教学准备1.课件、教具：长度、面积、体积、重量等计量单位的实物模型。
2.学具：直尺、卷尺、天平、量筒等测量工具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有见过计量单位？都有哪些计量单位呢？（二）探究新知1.学习长度单位（1）教师展示米、分米、厘米等长度单位的实物模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，探讨长度单位间的转换关系。
2.学习面积单位（1）教师展示平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的实物模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，探讨面积单位间的转换关系。
3.学习体积单位（1）教师展示立方米、立方分米、立方厘米等体积单位的实物模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，探讨体积单位间的转换关系。
4.学习重量单位（1）教师展示千克、克等重量单位的实物模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，探讨重量单位间的转换关系。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的计量单位及其转换关系。
（二）实践操作1.教师出示实际测量任务，如测量教室的长度、宽度、面积等。
2.学生分组，利用直尺、卷尺、天平、量筒等测量工具进行实际测量。
（三）课堂小结（四）课后作业1.请同学们回家后，利用所学知识，测量家中的长度、面积、体积等，并记录下来。
2.下节课分享测量结果，交流学习心得。
五、教学反思本节课通过实物模型、分组讨论、实际测量等方式，让学生掌握了常用计量单位及其转换关系。
容积的测量与计算
容积的测量与计算容积是物体所占据的空间大小的度量。
它在科学、工程和日常生活中都起着重要的作用。
无论是计算某一容器的容积，还是估算某一物体的容量，准确地测量和计算容积都是必要的。
本文将介绍一些常见的容积测量方法和计算公式，帮助读者更好地理解和应用容积的概念。
一、测量容积的方法1. 直接测量法直接测量法是最常见也是最直观的测量容积的方法之一。
它通常适用于规则形状的物体，如正方体、长方体等。
通过测量物体的尺寸并进行必要的计算，可以得到物体的容积。
例如，对于一个正方体，可以分别测量其长、宽、高，并使用体积公式 V = l × w × h 计算容积。
2. 水位测量法水位测量法常用于测量不规则形状的物体的容积，如液体容器或不规则形状的固体。
这种方法利用物体所占据的空间导致水位上升的原理。
首先，将一个容器装满水，记录水位的高度。
然后，将物体放入容器中，再次记录水位的高度。
通过两个水位高度的差值，可以计算出物体的容积。
3. 颓堤测量法颓堤测量法主要用于测量湖泊、水库等大体积的容器的容积。
这种方法利用浸没颓堤前后上游水位的变化来计算容积。
首先，记录颓堤前上游水位的高度。
然后，打开颓堤泄洪孔，水流进入后，记录颓堤后上游水位的高度。
通过两个水位高度的差值，可以计算出湖泊或水库的容积。
二、容积的计算公式1. 规则形状的物体对于规则形状的物体，可以使用相应的体积计算公式来计算容积。
以下是一些常见的规则形状物体的容积计算公式：- 正方体：V = a³，其中 a 为正方体的边长。
- 长方体：V = l × w × h，其中 l、w、h 分别为长方体的长、宽、高。
- 圆柱体：V = πr²h，其中 r 为圆柱体的底面半径，h 为圆柱体的高度。
- 圆锥体：V = (1/3)πr²h，其中 r 为圆锥体的底面半径，h 为圆锥体的高度。
2. 不规则形状的物体对于不规则形状的物体，可以通过分割成规则形状的子部分，并计算每个子部分的容积，然后将它们相加得到总的容积。
小学数学教案：测量长度、容量和重量
小学数学教案：测量长度、容量和重量测量长度、容量和重量的小学数学教案引言：在小学数学课程中，测量长度、容量和重量是基础且重要的内容之一。
通过测量，学生可以培养准确观察、比较和判断的能力，同时掌握实际应用场景中的测量技巧。
本教案将以小学三年级为例，介绍如何教授测量长度、容量和重量的相关内容。
一、测量长度1. 学习目标：- 掌握使用标准长度单位（厘米、分米、米）进行测量。
- 学会用标尺、直尺等工具进行长度测量。
2. 教学步骤：a. 引入概念：引导学生回忆已学过的长度单位，如厘米、分米、米，并讲解它们之间的关系。
提问学生如何用标尺测量桌子的长度，并解释测量过程中的注意事项。
b. 操作实践：让学生分成小组，给每组发放标尺、直尺等测量工具。
让学生自行选择物体进行长度测量，并相互核对结果。
c. 拓展应用：出示一些图片或实际物体，要求学生根据所学技能估算它们的长度，并与标准长度进行比较。
通过互动讨论，加深学生对长度测量的理解和应用。
二、测量容量1. 学习目标：- 掌握使用标准容量单位（毫升、升）进行测量。
- 学会使用容量杯、注射器等工具进行容量测量。
2. 教学步骤：a. 引入概念：引导学生回忆已学过的容量单位，如毫升和升，并与标准的容量单位进行对比。
通过示意图或实际物体，让学生观察不同容量单位之间的关系。
b. 操作实践：让学生分成小组，给每组发放容量杯、注射器等测量工具。
让学生自行选择液体进行容量测量，并相互核对结果。
c. 拓展应用：给学生一些日常生活场景，如倒水、制作果汁等，让他们通过测量容量来解决问题。
同时鼓励学生在家庭生活中积极运用所学技巧，提高实际应用能力。
三、测量重量1. 学习目标：- 掌握使用标准重量单位（克、千克）进行测量。
- 学会使用天平、秤等工具进行重量测量。
2. 教学步骤：a. 引入概念：引导学生回顾已学过的重量单位，如克和千克，并与标准的重量单位进行比较。
通过实物展示，让学生直观感受不同重量单位的差异。
初中二年级物理教案测量物体的质量与容积
初中二年级物理教案测量物体的质量与容积一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解质量和容积的定义和概念；2. 学会使用天平测量物体的质量；3. 学会使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并计算容积；4. 了解质量和容积在日常生活和科学实验中的应用。
二、教学重点1. 质量和容积的概念和定义；2. 使用天平测量物体的质量；3. 使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并计算容积。
三、教学准备1. 教师准备：天平、尺子、不同质量的物体、不同形状的容器；2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
四、教学过程【引入】1. 看图讨论：展示一张天平的图片，向学生提问：“你们知道这是什么吗？有什么作用？”引导学生认识天平的作用是测量物体的质量。
【探究】2. 实验一：测量物体的质量。
a) 教师向学生展示不同质量的物体，要求学生猜测它们的质量大小，并用笔记本记下猜测值；b) 教师示范如何使用天平，让学生观察示范过程；c) 学生分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量，并记录实际测量值；d) 学生就猜测值与实际测量值进行对比，讨论差异的原因。
3. 概念讲解：引导学生回顾实验过程，解释质量的定义和概念，并强调质量是一个物体固有的属性，与其大小无关。
4. 实验二：测量物体的容积。
a) 教师呈现不同形状的容器，让学生观察并估算容器的容积；b) 教师示范如何使用尺子测量容器的长度、宽度和高度，并计算容积；c) 学生跟随教师的示范，使用尺子测量容器的尺寸，并计算容积；d) 学生归纳尺寸与容积的关系，并讨论不同形状容器的容积差异。
5. 小结归纳：教师引导学生回顾本节课的内容，总结质量和容积的测量方法、定义和特点。
【拓展应用】6. 应用实例讨论：教师引导学生思考质量和容积在日常生活和科学实验中的应用，并结合实际例子展开讨论。
【作业布置】7. 课后作业：要求学生回家观察并记录家中常见物体的质量和容积，并思考它们的特点及应用。
五、课堂小结通过本课的学习，学生了解了质量和容积的定义和概念，并掌握了测量物体质量和容积的方法。
二年级数学教案：长度、重量、容积的测量
二年级数学教案：长度、重量、容积的测量一、教学目标：1. 学生能够识别并使用长度、重量、容积的基本单位：厘米、克、毫升。
2. 学生能够运用长度、重量、容积进行简单的测量，并掌握基本的测量工具。
3. 学生能够与他人合作，使用测量工具进行测量并进行简单的数据分析。
二、教学内容：1. 了解长度的基本单位：1厘米=10毫米，2厘米=20毫米。
2. 了解重量的基本单位：1克=100毫克。
3. 了解容积的基本单位：1毫升=1立方厘米。
4. 学习测量工具：厘米尺、天平、毫升计。
5. 进行实验，学生们需要用到测量工具，测量桶、扫把、书包、板凳等物品的重量、长度、容积。
6. 按照所学的知识，对数据进行比较、分析、总结。
三、教学重点和难点：重点：1. 基本单位的概念及其转换法则；2. 测量工具的正确使用方法；3. 实验过程的组织和监督。
难点：1. 学生在实际操作中准确测量物品长度、重量、容积的能力；2. 学生需要将三种测量单位运用到实验中，并进行数据、结果的比较和分析。
四、教学方法：采用“导引—讨论—实验—讨论—总结”等教学方法，让学生在实践中学习，游戏中体验成长。
五、教学步骤：第一步：概念导学教师通过图片、实物，向学生讲解长度、重量、容积的基本概念，并介绍三种测量单位及其转换法则。
第二步：小组讨论教师组织学生分小组，各小组用测量工具对桌椅、书包等常用物品进行测量，帮助学生理解测量工具和测量单位的使用方法。
第三步：实验操作学生按照老师要求，使用测量工具对扫把、桶、书包等物品进行测量，并记录测量结果。
第四步：数据分析学生基于测量数据，进行数据比较、分析，并用图表展示测量结果。
第五步：总结回顾教师对该课内容进行总结回顾，帮助学生梳理本节课的重点和难点，激发学生对学科知识的兴趣和学习热情。
六、教学评价：通过本节课的教学，学生将理解长度、重量、容积的基本概念、基本单位及其转换法则，掌握测量单位的使用方法，提高实验操作能力，培养科学探究能力，同时也促进了小组合作和数据分析能力，达到良好的教学效果。
四年级上册数学教案总复习《数的认识与量的计量》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的认识或量的计量相关的实际问题，如“如何测量学校操场的面积？”
-计量单位的选择与运用：在解决实际问题时，如何选择合适的计量单位，并正确运用。
-复杂的计量单位换算：涉及多个不同级别的单位换算，如吨与千克、升与毫升等。
举例解释：
-在数的改写和近似数求法方面，学生需掌握如何将一个多位数改写成用“万”或“亿”作单位的形式，以及如何对数进行四舍五入求近似值，如将“123456”改写为“12.35万”，或将“12.3456”近似为“12.35”。
四年级上册数学教案总复习《数的认识与量的计量》人教版
一、教学内容
本节课为人教版四年级上册数学教案总复习《数的认识与量的计量》部分。教学内容主要包括以下几方面：
1.数的认识：复习整数的认识，包括数位顺序、数位名称、计数单位；理解十进制计数法；掌握数的改写和求近似数的方法。
2.计量单位：回顾长度、面积、体积、重量、时间等计量单位，以及它们之间的换算关系。
-在计量单位的选择与运用方面，学生需要理解在不同情境下选择合适的单位，如测量教室长度应使用“米”，而测量铅笔长度则应使用“厘米”。
-在复杂的计量单位换算方面，学生需要能够处理如1吨=1000千克，1升=1000毫升这样的多级换算，并在实际问题中正确应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数的认识与量的计量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度、面积或者计算时间的情况？”（如测量课桌长度、计算步行到学校的时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的认识与量的计量的奥秘。
五种计量基准方法容量重量
五种计量基准方法容量重量（最新版3篇）目录（篇1）1.计量基准方法概述2.五种计量基准方法简介a.容量b.重量c.长度d.面积e.体积3.各种计量基准方法的应用场景4.计量基准方法的发展趋势正文（篇1）一、计量基准方法概述计量基准方法是指用于衡量、计量物理量的标准方法。
这些方法被广泛应用于科学研究、工程技术、生产制造等领域，以确保数据的准确性和一致性。
计量基准方法可以分为多种类型，包括容量、重量、长度、面积和体积等。
二、五种计量基准方法简介1.容量：容量是指物体所能容纳的物质的量，通常用于液体和气体的计量。
容量的计量单位有升（L）、毫升（mL）等。
容量的测量方法有体积法、质量法等。
2.重量：重量是指物体受到的地球引力的大小，是质量的一种表现形式。
重量的计量单位有克（g）、千克（kg）等。
重量的测量方法有杠杆法、弹簧法等。
3.长度：长度是指物体的一维空间延伸程度。
长度的计量单位有米（m）、厘米（cm）等。
长度的测量方法有直尺法、卷尺法、光栅尺法等。
4.面积：面积是指物体表面的二维空间延伸程度。
面积的计量单位有平方米（m）、平方厘米（cm）等。
面积的测量方法有直角三角形法、平行四边形法等。
5.体积：体积是指物体所占的三维空间大小。
体积的计量单位有立方米（m）、立方厘米（cm）等。
体积的测量方法有水位法、体积法等。
三、各种计量基准方法的应用场景1.容量：在饮料、石油、化工等行业中，容量的测量被广泛应用于产品的生产、质量控制和贸易结算等环节。
2.重量：重量是许多行业领域中重要的计量指标，如冶金、矿山、物流等行业。
重量的测量主要用于产品质量控制、原料配比和产品计价等。
3.长度：长度测量在机械制造、建筑工程、交通运输等领域具有重要意义。
例如，在机械制造中，零件的尺寸精度直接影响产品的性能和质量。
4.面积：在建筑、装饰、家具等行业中，面积测量是设计、生产和施工过程中的关键环节。
此外，面积测量还应用于土地资源调查、城市规划等领域。
计量基础知识(培训教材)ppt课件2024新版
推动科技发展
维护社会公正
精确的测量结果是科学研究和技术创新的 基础，是推动科技发展的重要保障。
计量涉及到社会生活的各个方面，如医疗、 环保、安全等，准确的计量结果可以维护社 会公正和人民利益。
02
计量单位与单位制
计量单位的概念与分类
计量单位的概念
计量单位是为定量表示同种量的 大小而约定地定义和采用的特定 量。
我国法定计量单位
我国法定计量单位的概念
我国法定计量单位是国家以法定的形式规定强制使用或允许使用的计量单位。
我国法定计量单位的构成
我国法定计量单位以国际单位制(SI)为基础，同时根据我国国情和实际情况，保 留了一些非国际单位制单位，如市制单位和英制单位等。
03
计量器具与测量方法
计量器具的分类与特点
网络化测量
借助互联网技术，实现远程测 量、数据共享等功能，提高测 量便捷性。
高精度测量
随着科技的不断进步，对测量 精度的要求越来越高，高精度 测量技术将得到广泛应用。
智能化测量
利用人工智能、大数据等技术 ，实现测量过程的自动化、智 能化。
绿色化测量
注重环保、节能理念在计量技 术中的应用，推动绿色化测量 技术发展。
高可靠性
计量器具的测量结果具有可重复性和一致性，能够确保测 量数据的准确性和可靠性。
测量方法的分类与选择
测量方法的分类
根据测量原理的不同，测量方法可分为直接测量和间接测量；根据测量方式的不 同，可分为接触式测量和非接触式测量。
测量方法的选择
在选择测量方法时，需要考虑被测量的性质、测量精度要求、测量环境等因素， 选择最适合的测量方法。
计量单位的分类
基本单位和导出单位。基本单位 是根据物理量来定义的，导出单 位则是基于基本单位通过公式推 导出来的。
六年级下册数学教案-7.1.4量的计量丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.4 量的计量丨苏教版教案：六年级下册数学教案7.1.4 量的计量丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级下册的数学教案，课题为7.1.4 量的计量。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节的计量单位部分。
通过本节课的学习，学生将掌握长度、面积、体积、重量等基本计量单位，并能够进行单位之间的换算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生掌握长度、面积、体积、重量等基本计量单位。
2. 学生能够进行单位之间的换算。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度、面积、体积、重量等基本计量单位，以及单位之间的换算。
难点是让学生能够将这些知识应用到实际问题中，进行灵活解题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如测量教室的长度、宽度和面积，引出计量单位的概念。
2. 新课讲解：讲解长度、面积、体积、重量等基本计量单位，以及单位之间的换算。
3. 例题讲解：讲解一道与本节课内容相关的例题，让学生理解并掌握解题方法。
4. 随堂练习：为学生提供几道练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度：米、分米、厘米、毫米面积：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米体积：立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米重量：千克、克、毫克单位换算：1. 长度单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米2. 面积单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米=1000000平方毫米3. 体积单位换算：1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米=1000000000立方毫米4. 重量单位换算：1千克=1000克=1000000毫克七、作业设计1. 请列举出长度、面积、体积、重量四个计量单位中，你认为最重要的五个单位。
六年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
4.作业批改要及时，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.培养学生合作交流的意识，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生勇于探索、善于思考的品质，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
4.增强学生的环保意识，让学生认识到计量在资源利用、环境保护等方面的重要作用。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等常见量有一定的了解，但在计量单位换算和应用方面仍存在一定的困难。他们对数学学习充满好奇心，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响。此外，学生在团队协作、动手操作、问题解决等方面发展不均衡，需要在教学过程中给予关注和指导。因此，在本章节教学中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的计量意识和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们在实践中运用数学知识的能力，为学生的全面发展奠定基础。
3.注重实践操作，提高学生动手能力
教学中，教师应设计丰富的实践活动，如小组合作测量物体、制作计量工具等，让学生在实践中掌握计量知识，提高动手操作能力。
4.多元化教学评价，关注学生个体差异
教师应采用多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异。通过课堂提问、实践操作、小组讨论等多种方式，全面评估学生在本章节的学习效果。
2.练习题包括以下类型：
（1）填空题：补充完整计量单位或换算关系。
（2）选择题：选择正确的计量单位或换算方法。
（3）应用题：运用计量知识解决实际问题。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导学生掌握正确的计量方法和解题思路。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的常见量的计量单位、换算关系以及应用，帮助学生巩固所学知识。
幼儿园大班度量衡教学教案 幼儿园教案
幼儿园大班度量衡教学教案一、教学目标1. 认识长度、重量、容积的基本单位及其符号。
2. 能够用适当的长度单位量尺寸。
3. 能够用适当的重量单位称重量。
4. 能够用适当的容积单位量容积。
5. 培养幼儿测量、比较的能力。
二、教学重点1. 认识长度、重量、容积的基本单位及其符号。
2. 能够用适当的长度单位量尺寸。
3. 能够用适当的重量单位称重量。
4. 能够用适当的容积单位量容积。
三、教学难点1. 认识长度、重量、容积的基本单位及其符号。
2. 能够用适当的长度单位量尺寸。
3. 能够用适当的重量单位称重量。
4. 能够用适当的容积单位量容积。
四、教学准备1. 教学用具：米尺、砝码、容器等。
2. 教学素材：图片、实物等。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一个米尺和一些长度不同的物品，引导幼儿讨论不同物品的长度，并引入长度的概念，让孩子们感受一下长度的不同。
2. 概念学习（1）通过图片、实物向幼儿展示不同长度的物品，让幼儿感受长度的差异。
（2）让幼儿用米尺测量不同物品的长度，并引入“米”、“分米”、“厘米”等长度单位的概念，让幼儿感受长度单位的不同。
（3）通过游戏等形式，让幼儿感受“1米”、“100分米”、“1000厘米”之间的关系。
3. 拓展活动（1）教师出示一些重量不同的物品，让幼儿感受重量的差异。
（2）通过游戏等形式，让幼儿感受“千克”、“百克”、“克”之间的关系。
（3）让幼儿用砝码称重，并引入“千克”、“百克”、“克”等重量单位的概念。
4. 讲授容积单位（1）通过实物向幼儿展示不同大小的容器，引入容积的概念。
（2）让幼儿用容器测量水的容积，并引入“升”、“毫升”等容积单位的概念。
5. 练习与巩固让幼儿完成一些长度、重量、容积的练习题，巩固所学内容。
6. 总结提高老师对本节课的学习内容进行总结，并对需要加强的地方进行强调提醒。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，能够初步认识长度、重量、容积的基本单位及其符号，能够用适当的单位量尺寸、称重量、量容积。
三年级上册数学教案-第十单元 第1课时 量的计量 人教新课标
三年级上册数学教案-第十单元第1课时量的计量一、教学目标1. 让学生掌握长度、质量、容积等基本量的计量方法。
2. 培养学生运用计量工具进行实际操作的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 长度的计量：米、分米、厘米、毫米的认识及换算。
2. 质量的计量：克、千克的认识及换算。
3. 容积的计量：升、毫升的认识及换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度、质量、容积的计量方法及换算。
2. 教学难点：各种计量单位之间的换算关系。
四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生认识长度、质量、容积等基本量，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，探究长度、质量、容积的计量方法及换算关系。
3. 课堂讲解：讲解长度、质量、容积的计量方法及换算关系，结合实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用计量工具进行长度、质量、容积的测量。
5. 小组讨论：让学生分组讨论在实际操作中遇到的问题，总结经验。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流情况。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，如测量准确性、操作规范性等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导与帮助。
3. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的综合素质。
本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生掌握了长度、质量、容积的计量方法及换算关系，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
同时，教师要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
1掌握基本的计量方法2掌握容积式称重式计数式等典
在众多的称量装置中，最常用的有天平秤和弹簧秤两种。
根据称重的形式不同,又分为间歇式和连续式两种。 1.间歇式称重装置 间歇式称重装置多用于低速称重充填机,它的效率甚低，
常用的装置是双杠杆阻尼秤． 如要提高包装速度,可以在秤 的称量料斗下Gx 面Le G安c1 L放c1 G一c2 L个c2 旋转格子盘，此格子盘将每次称重 的物料等分成G主x苦 Gc1干 Lc1 等份(如10等份),也就是说阻尼秤一次称了 10份的重量,因而包装生产率就提高了十倍。
7、插管式定容量充填机构 插管式定容量充填机构的工作原理如图3.10所示。
计量充填时,先将内径较小的插管1插人具有一定粉 层高度的储粉糟4中,由于粉末之间及粉末与管壁之 间都有附着力， 所以当插管1被提起时也不至让粉 末脱落下去,当插管转到卸粉工位时,由顶杆将插管1 中的粉末推入容器3中。这种装置的计量范围一般为 40～100mg,误差约为7％,充填速度为30次／分,每次 一般装5～6件。
当柱塞4向下移动时，活门5在弹簧的作用下关闭 环隙(这时柱塞上部的物料对活门5的压力显然减 少了许多)，柱塞5下部的物料被柱塞压出并充填 到容器中去。
图3.6 柱塞式充填计量装置示意图
1料斗 2-料门 3-出料斗 4-柱塞 5-缸体 6-活塞杆
3-7 柱塞式计量示意图
1-料斗 2-缸体 3-柱塞顶碗 4-柱塞 5-活门 6-弹簧 7-柱塞推杆
将被包装物料按预定的容量充填至包装容器内的
充填机称容积式充填机，这类充填机适合于干料或稠 状体物料。主要机型有：量杯式、转鼓式、螺旋式、 柱塞式、气流式、插管式及定时式等。 图3.1 固定武量杯计量装置示意图1-料斗2-粉罩3—量 杯4—活门5—粉袋 6-闭合圆销 7-开启圆销8-下粉闸门 9—粉料刮板 10-护圈 11-转盘主轴 12-圆盘 1.量杯 式充填机构
幼儿园数学教案：认识计量单位
幼儿园数学教案：认识计量单位一、引言在幼儿园的数学教学中，认识计量单位是非常重要的一环。
计量单位是衡量和比较不同物体数量或大小的标准，通过计量单位我们可以更好地理解和描述世界。
本文将介绍针对幼儿园阶段的数学教案，帮助孩子们初步认识计量单位，并能够灵活运用。
二、目标1. 学习认识常见的长度、容积和重量计量单位，包括厘米、升、克等。
2. 了解不同物体之间的大小关系，并能利用计量单位进行简单的比较。
3. 能运用所学知识，参与各种实际测量活动，并能准确地估算物体的大小。
三、活动1：认识长度计量单位1. 导入：首先向孩子们展示一个尺子，并解释它是用来测量长度的工具。
然后问孩子们是否知道一些小物件的长度，例如鞋子、书等。
2. 游戏：将几个小物品摆放在桌上，让孩子们观察并猜测它们之间的长度顺序。
然后使用尺子测量这些物品并按照从小到大的顺序排列。
3. 讨论：与孩子们一起回顾所测量的物品，并引导他们认识常见的长度计量单位——厘米。
解释1厘米是指物体长度的一部分，然后给予孩子们使用尺子测量一些小物体的机会，并让他们估算其他物体的长度。
4. 总结：帮助幼儿们总结归纳所学内容，明确理解1厘米是一个较小的长度单位，并可以用它来比较不同物体之间的大小关系。
四、活动2：认识容积计量单位1. 导入：教师将几个容器放在桌上，包括杯子、碗和桶等，向孩子们提问：“这些容器哪个能盛放更多水呢？”2. 探究：让幼儿自由地探究这些容器之间的容量差异，注重观察和感知不同容积之间的关系。
3. 经验分享：鼓励孩子们分享自己遇到过或了解到过的其他容器，并问：“你知道什么东西可以用来度量液体的数量吗？”引导他们意识到液体和其他物质也可以用计量单位来表示并进行比较。
4. 认识计量单位：根据幼儿分享的经验，教师引入常见的容积计量单位——升，并给予一些实际物体以及标注了不同容积的容器供孩子们观察和操作。
5. 分组活动：将孩子们分成小组，让他们在老师的指导下，尝试用升来表示不同物品的容积，并与其他组员进行比较。
幼儿园数学乐园：认识计量单位教学方案
幼儿园数学乐园：认识计量单位教学方案在幼儿园的数学教学中，认识计量单位是一个非常重要的内容。
通过对计量单位的学习，可以培养幼儿的观察、比较和测量的能力，帮助他们建立对事物数量和大小的概念。
设计一个符合幼儿认知特点的计量单位教学方案显得至关重要。
一、前期准备在进行计量单位教学前，需要对幼儿的先前知识进行调研，了解他们对不同计量单位的认识程度。
可以通过观察游戏等方式，引导幼儿对大小、长短等概念进行体验，为后续的学习做好铺垫。
二、教学目标1. 让幼儿了解最基本的计量单位：长、重和容量单位。
2. 帮助幼儿掌握不同计量单位之间的换算关系。
3. 引导幼儿通过实际测量和比较，培养他们的观察和比较能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作，共同完成测量和比较的任务。
三、教学内容1. 长度单位：通过比较手指、手掌、身高、教室长短等实际事物的长度，引导幼儿认识并学习常见的长度单位：厘米、米。
2. 重量单位：通过比较不同重量的物品，如书、水杯、玩具等，让幼儿了解并学习常见的重量单位：克、千克。
3. 容量单位：通过比较不同容量的容器，如水杯、水壶、水桶等，引导幼儿认识并学习常见的容量单位：毫升、升。
四、教学方法1. 实物感知法：让幼儿通过观察和比较不同物品的大小、重量和容量，感知不同计量单位的实际意义。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如比赛跑步、称重物品、倒水等，让幼儿在游戏中学习计量单位，增加学习的趣味性。
3. 合作探究法：组织幼儿进行小组合作，共同完成测量和比较的任务，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过观察和比较不同长度、重量和容量的物品引起幼儿的好奇心，导入本节课的主题。
2. 学习计量单位：逐步引导幼儿认识并学习长度、重量和容量的计量单位，介绍不同计量单位之间的换算关系。
3. 游戏互动：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中感知和运用计量单位，提高学习的主动性和趣味性。
4. 小组探究：组织幼儿进行小组合作，共同完成测量和比较的任务，培养他们的观察和比较能力，增强团队意识。
幼儿园小班数学教案：掌握简单计量单位
幼儿园小班数学教案：掌握简单计量单位一、教学目标通过本节课的教学，让小班幼儿掌握简单计量单位：重量、长度、容量，并能够用具体的物品操作和感受计量单位的概念。
二、教学重点1. 掌握长度、重量、容量的计量单位。
2. 通过实际操作感受不同计量单位的大小。
3. 了解计量单位在日常生活中的应用。
三、教学难点1. 让幼儿理解计量单位的概念。
2. 让幼儿知道计量单位的应用场景。
3. 能够将实物和计量单位联系起来。
四、教学过程1. Warming up老师带着孩子们唱《数学歌》，引导孩子们进入数学教学氛围。
2. Pre-task（1）让孩子们用排水管作为长度计量标准。
让孩子们看一下排水管，告诉他们这是一种长度计量单位，让他们将它放在地上。
让孩子们尝试使用该单位测量其他物品的长度，并记录下结果。
例如，一个桌子的长度是排水管的三倍。
（2）为了教授重量计量单位，老师可以让孩子们挑选不同重量的玩具，用手把它们按重量轻到重排列。
让孩子们过程中感受不同重量之间的差异，并从中了解重量计量的必要性。
让孩子们使用秤来测量这些玩具的重量。
（3）让孩子们了解容量计量单位。
我们可以让他们观察按照规格分配好的杯子和水壶，从而明确1杯（150毫升）和1升的概念。
让他们尝试量出一些具体的量。
3. Task（1）让孩子们在黑板上练习数学题，例如：一只鸟的长度是22厘米，你的鞋子长20厘米，哪个更长？（2）在教室内散步时，让孩子们观察周围的环境，并询问一些问题，“哪个盆子比那个小？”等等。
4. Follow-up（1）让幼儿在日常生活中使用计量单位。
比如给他们一个玩具水壶，让他们用杯子量水，让他们根据需要量一定数量的食材等（2）让幼儿分组进行游戏，在游戏中动手尝试计量，并自主探索不同计量单位之间的关系。
五、教学评估评估方法：1. 通过孩子们操作计量器具来评估他们是否掌握了计量单位；2. 通过一些小游戏来解决孩子们的计量难题；3. 通过观察孩子们在日常生活中的应用情况来确定学生的学习效果。
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二、称重式计量充填机构 容积式计量充填机构一般来说结构简单，操作方便，
设备成本低廉, 因而应用相当普遍。但是,它的计量精度 (主要是物料的重量)并不高，特别是对一些流动性差、 视比重变化较大或易结块产品的包装,往往效果就显得 更差。因此,人们对计量要求较高的各类产品的包装,就 采用按预定重量充填到容器中去的称重式计量充填机构。
图3.9所示为气流式充填机构的工作原理,工作 时，充填轮作匀速间歇转动,当轮中量杯口与料斗对 合时,洽好配气阀也接通了真空管，物料就被吸人量 杯。当量杯转位到包装容器上方时,量杯中的物料又 被经过配气阀输送来的压缩空气吹人容器中去。
这种充填装置克服了上述真空式充填装置计量不精 确的缺点,它在很大范围内应用都能达到土1％的精 确度。 量杯的高度一般为150mm。 实际生产中,量 杯的横截面形状可以是圆形、椭圆形、方形、矩形, 也可以是其它任意形状。
称重式充填，是指事先称出产品的重量，然后再充填
人包装容器内，这种充填机构叫做净重式充填机。如图 3.11所示。 如果充填过程中称量产品是连同包装容器 一起进行的,则此种充填机叫做毛重式充填机，如图 3.12 所示。毛重式充填机多用于易结块或粘滞性强的 产品的包装，如红糖包装等，但不适合容器重量较大或 重量变化较大的包装。
3.转盘计数 主要适用于药片,钢珠等规则颗粒物料，它是在
转盘上平均分布的扇区面内均布一定数量的小孔， 形成若干组均分的间隔孔区，改变每一扇形区的 孔数即改变计数值。
4.履带计数 多适用于片状和球形等规则物料计数，主要由
具有若干匀布凹槽的履带带容法 定容法广泛用于密度稳定的粉状、颗粒状、膏状物
双杠杆阻尼G副x 秤 F ,L当f Gc称2 Lc2量值在500～1000g时，误差可控制在 0.4％以内,所以称量精度还算较高。 图3.13示出了双杠杆阻尼秤的基本原理。其关系为：，式中： Gx是由主秤杆所称重量G主x与副秤杆所称重量G副x的和构 成，因而有：
Gx Le Gc1 Lc1 Gc2 Lc2 G主x Gc1 Lc1 G副x F L f Gc2 Lc2
在众多的称量装置中，最常用的有天平秤和弹簧秤两种。
根据称重的形式不同,又分为间歇式和连续式两种。 1.间歇式称重装置 间歇式称重装置多用于低速称重充填机,它的效率甚低，
常用的装置是双杠杆阻尼秤． 如要提高包装速度,可以在秤 的称量料斗下Gx 面Le G安c1 L放c1 G一c2 L个c2 旋转格子盘，此格子盘将每次称重 的物料等分成G主x苦 Gc1干 Lc1 等份(如10等份),也就是说阻尼秤一次称了 10份的重量,因而包装生产率就提高了十倍。
(1)固定型转鼓计量机构 如图3.3所示。 (2)可调型转鼓计量机构 如图3.4所示，它是槽形截面可调容腔结构的圆柱 转鼓计量机构。容腔计量容积的调整是通过螺钉改 变计量容腔塞片活门4的位置来实现的，这个调节量 相当有限，故此，它只适用于视比重变化范围较小 的调节。
若要使计量精度有较大改变时，则需要更换转鼓。
第一节 计量方法
计量是物料包装的一个必要工序，其精确程度直接
第 影响包装产品的质量。在自动包装机组中，计量机构 三 可以是包装机的一个组成部分，与充填机构合二为一， 章 也可以是单独的计量机械。它是一种机、电、气相结
计 合，自动化程度较高的机构和设备。
量 充 填
根据被包装物料的特性和生产需要，计量可按其实 重、容积，个数进行，具体计量方法如下：
量杯定量的包装速度可达300～600次／分。若与 真空充填装置相配合，既可以防止粉尘飞扬，又可 以加快落料速度，提高包装速度．这里还应注意使 下料斗5的物流道尽可能地短些，以使物料落人容器 6的时间减到最小，减少粉尘的飞扬。
3.转鼓式充填机构 转鼓式充填机的定量装置， 也有人称之为“计量
泵式定量装置”。转鼓的形式有圆柱形、菱形等形 式,也有采用齿轮轮齿形状的。计量腔在转鼓外缘,容 腔形状有槽形、 扇形和叶轮形等多种。计量腔容积 又有定容积型和可调容积型两种。
当柱塞4向下移动时，活门5在弹簧的作用下关闭 环隙(这时柱塞上部的物料对活门5的压力显然减 少了许多)，柱塞5下部的物料被柱塞压出并充填 到容器中去。
图3.6 柱塞式充填计量装置示意图
1料斗 2-料门 3-出料斗 4-柱塞 5-缸体 6-活塞杆
3-7 柱塞式计量示意图
1-料斗 2-缸体 3-柱塞顶碗 4-柱塞 5-活门 6-弹簧 7-柱塞推杆
料的计量。常见的有以下几种方法。 1.量杯式
利用量杯的容积进行计量。 2.螺杆式
利用螺杆的螺旋槽在单位转速中的总旋容积进行计 量。
三.称重法 主要应用于受潮易结块，颗粒大小不均匀，密度的变 化幅度较大的物料的计量。 1.间歇式称重
用于低速称量充填中，生产率低。 2.连续式称重 用于高速称量充填中。
第二节 典型计量充填机构 所谓充填机构是指将具有一定数量的被包装物料
粘稠状的物料，但不宜用于易破碎的片、块状物料或视比重变化较 大的物料。
图3.3 固定式转鼓计量机构示意图
1-料斗 2-转鼓机壳 3-转鼓 4-出料口
3.4 可调式转鼓计量机构示意图
1-料斗 2-转鼓 3-调节螺钉 4-活门 5-出料口
计量螺杆通常作垂直安装使用，这样做主要是
为了让物料易于充满螺旋槽中，从而获得较为精确 的计量值。在一般情况下，螺杆式充填机的计量装 置的计量速度为80次／分,其精度则为5％。 5、柱塞式充填计量机构
充填到包装容器内的包装机构。 按计量的方式不同，充填机构分为容积式充填机构、 称重式充填机构和计数式充填机构三种。若按充填 物的物理状态分：则可分为粉料充填机构、颗粒充 填机构、块状充填机构、膏状充填机构、液体灌装 机构。若按充填机的功能分，则又可分为制袋充填 机、成型充填机、仅完成充填功能的充填机等。本 节是按第一种分类法来介绍几种典型充填机的结构 原理。 一、容积式充填机构
柱塞式充填计量装置的工作原理如图3.6所示。 柱塞通常由连杆机构、凸轮机构或气动液压缸等推 动，以驱使其作往复直线运动。运动中，柱塞两极 限位置间就自然形成了一定空间的容腔，此容腔就 是用以计量物料的容积的计量腔。这类机构适用性 比较广泛，粉、粒类及粘稠类物料均可应用。
图3-7所示的计量装置是通过柱塞4的往复行程 来量取物料的容积,并充填到包装容器中去的。当柱 塞推杆7向上移动时,由于物料的自重或粘滞阻力使 进料活门5向下压缩弹簧6，物料则从活门5与柱塞 顶盘3之间的环隙进入柱塞下部缸体2的内腔内。
转鼓是由充填机的传动系统带动回转的，物料靠 自重由上料口装入计量容腔，且边转动边上料。 物料在容腔中随转鼓转到出料口而自由落入包装 容器——袋或盒中。转鼓的转速。视包装物料及 计量容腔的结构不同，可在0.025—1m/s范围内变 化。如果转速过快，会使计量不够准确。 4.螺杆式充填计量机构
该充填计量机构的工作原理如图3.5 所示，它是 利用螺杆的螺旋糟的容腔来计量物料的。由于每 个螺距中都有一定的理论容积,因此。只要准确地 控制螺杆的转速及转数，就能获得较为准确的计 量值。这种装置适合于流动性良好的细颗粒物料、 粉末物料，也适用于
将被包装物料按预定的容量充填至包装容器内的
充填机称容积式充填机，这类充填机适合于干料或稠 状体物料。主要机型有：量杯式、转鼓式、螺旋式、 柱塞式、气流式、插管式及定时式等。 图3.1 固定武量杯计量装置示意图1-料斗2-粉罩3—量 杯4—活门5—粉袋 6-闭合圆销 7-开启圆销8-下粉闸门 9—粉料刮板 10-护圈 11-转盘主轴 12-圆盘 1.量杯 式充填机构
这种固定式量杯的定量装置用于那些视比重较 为稳定的物料，如果容积的大小不同、则还可以更 换量杯。
2.可调式量杯充填机 如图3.2所示。量杯是由上、下两部分组成的。通过 调节机构组， 可以改变上下量杯的相对位置，藉以
实现容积的微调。微调时，可以手动，也可以自动。 自动调整的信号可以根据最终产品的重量或物料视 比重的检测获得，其精确度一般可达2～3％左右。
图3.14所示为双杠杆阻尼秤的结构简图。称量 时，把所需称量物料的90％的重量给定在主秤杆上， 其余10％左右的重量则给定在副秤杆上。物料由进 料斗1经振动给料器24的料槽输入计量料斗8中，为 使送料不至超重且能渐趋称准,把料槽分做成主、副 两个供送道,每个通道又各装有一个阀门(如2),分别 控制通道内料层的厚度。在通道的出口处还 有受电磁铁4与5控制的阀门6和7,以便启闭。
1.掌握基本的计量方法； 2.掌握容积式、称重式、计数式等典型计量装置的结 构及工作原理。
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。 如果说，科学上的发现有什么偶然的机 遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能 给那些学有素养的人，给那些善于独立 思考的人，给那些具有锲而不舍的精神 的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）
7、插管式定容量充填机构 插管式定容量充填机构的工作原理如图3.10所示。
计量充填时,先将内径较小的插管1插人具有一定粉 层高度的储粉糟4中,由于粉末之间及粉末与管壁之 间都有附着力， 所以当插管1被提起时也不至让粉 末脱落下去,当插管转到卸粉工位时,由顶杆将插管1 中的粉末推入容器3中。这种装置的计量范围一般为 40～100mg,误差约为7％,充填速度为30次／分,每次 一般装5～6件。
机 一、计数法
构
是指包装物料按个数进行计量和包装的方法。常用
计数方法有如下几种类型。
1.单件计数
通常用于块状物料，可使物料单列定向排列并依次
通过光电计数装置，光电计数器发出电信号输入计数
电路进行计数，并由数码管加以显示。当计数达到给
定量时，控制信号即控制输送物料闸门，从而完成一
次计数循环。
2.多件计数 由计量腔一次装入多件物料进行计量，
量杯式充填机适合于小粒状、碎片状及粉末状等
流动性能良好的物料充填。生产中根据物料的视比重 稳定性的好与差,量杯分为固定式和可调式两种。