人教部编版一年级语文下册《课文4：四个太阳》省一等奖优质课教案
《四个太阳》教学设计一等奖3篇
《四个太阳》教学设计篇7课时目标1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件第一课时教学过程一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁？（出示太阳挂在天空的课件。
）2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖。
今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，学生开火车读词。
3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读？4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳5.学生根据课题质疑。
读了课题，你有什么疑问？（预设：问题1：小画家为什么要画四个太阳？问题2：小画家画了四个什么样的太阳？）二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳？学生边读边画句子。
2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳？学生根据自己的阅读汇报。
3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的。
学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语。
4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗？请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳。
三、以学定教，细读课文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习。
（一）学习绿太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.夏天到了，你有什么感觉？（出示课件：炎热的夏天）学生看后谈感受。
2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳（出示课件：将火红的太阳换成绿色），现在你又有什么感觉？3.是呀，这种感觉就叫做——清凉。
出示词语：“清凉”，学生读词、积累。
小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n044
小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、导入
二、复习词语
（一）绿绿的、金黄的、红红的、彩色的
1、请大家看到黑板上的第一组，谁来带大家读一读？
2、聪明的你们，发现了什么？
3、作者画了四个颜色不同的太阳，他画了个——的太阳，挂在——的天空。
（二）清凉、邀请、冻僵
1、第二组词语，难一点了，还会读吗？
2、评价：读得非常好，但老师读的方法跟你们不一样，下面来听老师读，看老师用的是什么方法。
3、老师读的跟你们有什么不一样呀？
生：老师读的时候有动作。
师：你的眼睛一直看着我，果然不是白看的。
4、孩子们，词语也是有感情的。
读词语的时候，如果你们也能像老师一样，融入感情，带着动作来读，就有意思多了！
4、你们也来试一试。
评价：真会学习！
（三）熟了、尝尝、因为
1、第三组词语，是最容易读错的。
你来试试。
2、重要的事情说三遍，那么重要的词语也要读——三遍。
1+2，老师读一遍，小朋友们读两遍
（四）园
1、刚刚我们给阳字编了个字谜，现在老师出一个字谜，你们猜猜是什么字。
（出示谜面：四四方方篱笆墙，二儿园里摘果忙——园）
2、、谁能给它组个词语？。
课文《四个太阳》教学设计一等奖3篇
1、课文《四个太阳》教学设计一等奖教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点难点：1.指导学生朗读和识记生字。
2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学时间：2课时教学过程：一、情景导入同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。
请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。
板书课题，齐读课题。
二、新授（分好学习合作小组）（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。
2、出示生字（带拼音）A、自读B、齐读C、指名读3、去掉拼音A、自读B、指名读C、出示卡片开火车读（二）朗读感悟1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。
读完一个自然段，就在自然段的'前面标上序号。
2、提问：课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？例：我更喜欢彩色的太阳。
（1）喜欢彩色的太阳的学生自愿读（2）对读的好的学生给予表扬3、学生再次有感情的联系朗读例：我喜欢绿绿的太阳。
（1）指名朗读（2）学生评价例：我喜欢红红的太阳。
（1）喜欢红太阳的起立读（2）各自朗读例：我喜欢金黄的太阳。
（1）指名读（2）学生评价4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。
三、指导写字1、重点指导：园、因2、先描后写四、作业布置课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。
2、课文《四个太阳》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字。
会写“园、因”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点】１、认识１３个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学课时】分两课时进行。
【导学流程】第一课时一、导入今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字１、组织学生自读课文，标出自然段。
课文《四个太阳》的优秀教学设计一等奖3篇
1、课文《四个太阳》的优秀教学设计一等奖教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
教学目标：1、认识挂、街等13个生字。
会写园、团等6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
课前准备：四季的图片头饰音乐教学流程：一、创设情境，趣味揭题师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。
[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。
]二、尝试学习，整体感知1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。
（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。
）2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。
）3、小组交流，师评议。
[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。
一年级语文《四个太阳》教案一等奖
一年级语文《四个太阳》教案一等奖《一年级语文《四个太阳》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文《四个太阳》教案一等奖【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画。
2、《种太阳》的音像视频。
3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
【教学过程】一、谜语导入，设置悬念1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
"你真聪明!板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。
(齐读课题)二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。
借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。
你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。
(一)感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!①秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的.香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗?随机出示：果园里，果子熟了。
(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用"果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________."②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。
小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n100
小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能：
1、复习生字、新词。
积累好词佳句。
2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
过程与方法：
用喜欢的方式读课文，在精读、赏读中积累词汇，获得语感。
情感态度与价值观：
能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
教学重点：
朗读课文，在精读、赏读中积累词汇，获得语感。
教学难点：
体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
课前准备
1、教师制作多媒体课件。
2、四个不同颜色的太阳。
教法：引导朗读感悟学法：自主探究，小组合作
教学课时：第二课时。
教学过程
一、巩固复习，情境导题
1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些你还记得吗？谁读对了，太阳就飞到他该去的地方。
生：（看课件，抢答生字。
）
2、小朋友们真能干，看谁能把这些果子放进篮子呢？
3、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。
请认真地听老师读课文，大家边听、边想：。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1）.正确地朗读课文。
2）.认识13个生字和词语，重点认识“甜”和“颜”。
3）.会写“太、因、金”三个生字。
教学重难点
1）.正确地朗读课文。
2）.认识“太、阳”等13个生字字。
3）.会正确书写“太、因、金”字。
授课流程
一、热身
二、游戏导入，揭示课题
1）.师示“——的气球。
”，引导学生说出各种颜色的词语。
师引导学生说句子“的气球。
”，让学生发挥想象说说身边熟悉
的颜色。
2）.师示“——的太阳。
”
师引导生在之前的基础上再发挥想象说说其他的颜色类词语。
运用句子“的太阳”来说。
3）示课文中的四幅图，引出课题。
师示课文中的图片，师分别指图中的太阳，问生这是个什么颜色的太阳。
引导生说出句子“这是个的太阳。
”并引出图中有四个太阳，揭示课题，全班齐读课题。
三、诵读识字
1）.跟读课文
教师要求学生跟读课文一遍，师读一句，生跟读一句，遇到难度的地方教师可重复带读至学生可以读准确。
读书之前念读书口令“身坐正，脚摆平，左手压着课。
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【名师授课教案】
教学目标
1、知识与技能：指导学生通过有效的识字方法识记“太、阳”等13 个生字。
2、过程与方法：通过朗读和自主学习，初步感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
3、情感态度价值观：培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重难点
1、教学重点：指导学生通过有效的识字方法识记“太、阳”等13 个生字。
2、教学难点：引导学生初步感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
课时安排 2 课时
教具准备:生字卡片、课件、贴图
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，引发思考
1．歌曲导入：
（1）今天呐，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）让我们一起来欣赏吧！（播放《种太阳》）
（2）刚刚老师发现小朋友们听得很认真，那你们一定听出歌曲唱的是什么了？（种太阳）
（3）是啊！太阳能给大地带来温暖。
歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给冬天。
那今天我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？让我们一起来学习第四课《四个太阳》。
2．揭示课题并板书：四个太阳。
请小朋友们伸出小手和老师一起来写课题，重点讲解“阳”的读音。
3．读课题，质疑。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字。
会写“太、阳”
2.认识偏旁“舍、页”和笔画“横撇弯钩”
二、课前准备：
PPT课件，生字卡片。
三、教学重、难点：
能正确认识本课生字。
四、教学过程：
一、新课导入：
1.播放歌曲《种太阳》，引出太阳，书写太阳。
2.今天咱们学习的课文也和太阳有关系，板书课题：四个太阳。
3.读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）
（1）怎么有四个太阳？
（2）哪里来的四个太阳？
（3）四个什么样的太阳？
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习4课《四个太阳》。
二、学习新课
1.学生自由读课文。
出示初读课文的要求。
2.出示PPT生字，检查生字读音，讲解生字。
3.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序读。
4.学生拿出自己的生字卡片，找老师说的生字，并跟读，分类。
5.出示PPT生字，指名读，把苹果挂在苹果树上。
6.出示PPT词语
7.出示PPT词语，含有词语的句子，巩固练习。
小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n071
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【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。
在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。
在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。
本文语言优美，充满童真。
因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。
让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。
教学目标：
1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，能从文中找出明显的信息，感受我的美好心愿。
教学重点：读好长句子的停顿和问句。
能结合文中明显信息，感受我的美好心愿。
课前准备
1.制作相关课件。
(教师)
2.制作本课的生字卡片；彩笔。
(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插。
《四个太阳》教学设计一等奖3篇
《四个太阳》教学设计1【教学目标】1、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽1、读读第4段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
2、指导朗读设问句。
教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？3、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）4、理解“多彩”。
教师导读“因为春天是个多彩的季节。
”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）5、看插图。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：“阳光撒在草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第4段。
四、综合拓展，表达心愿1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）2、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。
小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n084
小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
1.课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善良、美好的心愿。
课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。
4. 认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
部编一下语文《四个太阳》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版四个太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过自主识字和同伴交流，会认“太”“阳”“熟”“伙”“伴”“尝”“甜”7个生字，会写“太”“阳”两个生字。
（二）通过看图说话、联系生活等方式，理解“到处”“清凉”“邀请”“香甜”等词语在文中的意思；通过联系生活语境，积累运用“到处”“邀请”等词语。
（三）通过创设情境，运用采访交流、同伴合作表演等方式，正确朗读第一二自然段；在朗读交流中，体会文中小朋友画太阳的美好心愿。
二、教学准备教具准备：试学单、导学单、多媒体课件、生字卡片、板贴、4幅挂图。
三、教学过程课前活动：播放歌曲《种太阳》，播报两个谜语。
谜语1：一位老公公，有副圆面孔，如果他不来，乌云满天空。
谜语2：圆球红通通，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。
（一）揭题读题教师导语：小朋友们，刚才我们猜谜语，谜底都是——太阳。
今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫作——四个太。
（板书课题，齐读读题，指导读题，强调“阳”读轻声）（二）检查试学情况（三）导学第一自然段1.我们先走进夏天看看“绿绿的太阳”。
请同学们自己读第一段。
（出示第一自然段）2.情境说话：为什么要给夏天挂个绿绿的太阳呢？（指名回答）是啊，夏天的太阳像个大火球，火辣辣地炙烤着大地！（出示图片）如果你就是晒在红太阳下面的小花、柳树、小狗，你有什么感觉？（随机采访）3.体会“清凉”。
（出示图片）怪不得小哥哥画上了一个绿绿的太阳！（随机说话）小花，你现在觉得怎样？（小狗、柳树姑娘……）课文中有个词说出了这种感觉，你能找到吗？出示词卡“清凉”。
你能读出清凉的感觉吗？（出示句子）指名读，体会清凉。
4.感受“到处”。
有了绿绿的太阳，高山一片清凉，田野一片清凉，街道上呢……我们的校园里……还有什么地方也会变得一片清凉了呢？（指名说）每个地方都变得一片清凉，怪不得课文说“到处一片清凉”。
（“到处”加点）谁能读出这种感觉？（自由读，指名读，齐读）5.朗读背诵。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、激趣导入。
1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。
”猜出来了吗？2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习一篇关于太阳的课文：《四个太阳》。
齐读课题。
二、整体感知。
1、提要求自读：小声地读课文,注意读课文时要把字音读准，不熟悉的字多读几遍。
想一想文中的小朋友画了几个怎样的太阳？2.学习生字。
（小老师带读生字。
）3.打乱顺序出示字卡，指名认读。
4．课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？根据学生的回答贴出不同颜色的太阳。
5、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读。
三、品读课文。
(以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。
)A、绿色的太阳1、喜欢这一小节的同学读一读。
2、夏天，原本的太阳是怎么样的呢？（火辣辣的、很烫很烫等）（放课件情境），配乐（蝉鸣），师描述夏天的炎热：晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。
杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。
每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。
连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出来觅食了。
3、这时，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太阳爷爷，不要那么热吧！）所以，文中小朋友画了个什么样的太阳？（绿色的）是呀，看到这绿绿的太阳，。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课时目标
1. 朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？
2. 认识本课的生字、新词。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入新课
1．听音乐——《种太阳》，说说小女孩送出了几个太阳？
2．歌曲中的小女孩播种太阳，送太阳，让世界处处充满温暖。
今天我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，他在干什么？
3．下面让我们一起来学习今天的课文《四个太阳》，想想自己有什么话要对小男孩说？
4. 出示课题《四个太阳》。
二、学生自读课文，认识生字。
1.借助拼音或其他方法读准字音、读通句子。
2.读完课文后，把生字宝宝多读几遍。
3.认一认
（1）.出示生字卡片
（2）.指名读生字
（3）.生字组词
（4）.齐读生字，组词
4.我会读，认识文中出现词语。
到处清凉成熟香甜邀请伙伴温暖因为季节太阳街道送给不忙尝尝香甜温暖应该颜色
因为金黄秋天一片。
一年级语文下册《四个太阳》教案一等奖（精选11篇）
一年级语文下册《四个太阳》教案一等奖（精选11篇）一年级语文下册《四个太阳》教案一等奖篇1教材分析：太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。
从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。
课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。
学习目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备：1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。
2、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。
3、教师制作多媒体课件。
教学重点：认识这13个生字；感情朗读课文。
教学过程：一、欣赏音乐，育情导学1、教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。
（师点击课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？2、交流感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。
3、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。
那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
同时从音乐方面给学生以美感。
二、初读课文，整体感知1、指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。
那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
2、自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。
3、小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.正确流利朗读课文。
2.认识“太、阳……”等13个生字，认识舌字旁，页字旁。
会写7个汉字，认识一个新笔画“横撇弯钩”。
3.理解课文主要内容，知道我为什么会为四个季节画不用颜色的太阳，体会作者对大自然的热爱。
4.积累描写颜色和感觉的词语，提高学生用词准确性。
教学重点：
识字写字，有感情的朗读课文。
教学难点：
理解我为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，今天老师是带着一个漂亮的朋友来和我们一起上课，你们想见见它么？请你们叫出他的名字。
认识新偏旁双耳旁
2.有一个小朋友特别喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题）读了课题，你有什么问题要问？
二、学习生字
1.听了你们的问题，老师迫不及待的想看看这四个神奇的太阳，请学生们认真听老师读，听听老师读的怎么样。
2.你们听着真认真，请你们借助拼音宝宝，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3.这个顽皮的太阳带来了很多词语宝宝要考考大家，你们能度过这关么？请你先自己试着拼读。
2024年人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计(精选5篇)
2024年人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计（精选5篇）一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？“阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识13个生字。
会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
（学生回答）（板书“太阳”）
( 1 )谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？
( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流。
2、教师板书“四个”让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？
二、初读课文学习生字
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？
（2）随机板书：春天夏天秋天冬天
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
（1）借助拼音，自由读生字。
（出示带拼音的生字）请同学们自己借助拼音读生字。
（学生自己读）
（2）指名读（2—3个同学）。
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《四个太阳》
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。
教学重、难点：
重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己
想画个什么样的太阳。
难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。
课前准备：课件，图片，落叶头饰教学过程：一、复习导入
摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。
二、感悟心愿
组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。
（随机引导）（一）感悟绿绿的太阳
1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
”
2．说说为什么喜欢“绿绿的太阳”。
3．出示图片引导学生体会夏天的炎热，人们的辛苦。
引导学生站在小画家的立场上想会画个什么样的太阳，引导学生感悟小画家的心愿。
4．通过出示图片和句式填空指导，感受绿绿的太阳带来的清凉。
如：绿绿的太阳照在（高山），（高山）一片清凉。
5．指导学生想象绿绿的太阳还可能照在哪里，从而理解“到处”。
6．教师小结，指导朗读。
（二）感悟金黄的太阳
1．出示“我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”
2．出示水果图片，指导说话，引导学生体会丰收的喜悦。
3．创设情境，示范“邀请”，请学生上台表演。
4．指导朗读。
（男女生比赛读。
）（三）感悟红红的太阳
1．出示“我画了个红红的太阳，送给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
”2．指导理解“温暖”和“冻僵”，从而体会小画家的心愿，感悟他的善良。
（四）感悟彩色的太阳
1．出示“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
”请全班同学一起读一读。
2．图片展示春天的美。
3．指导朗读。
三、画太阳
1．教师小结，引导学生体会小画家的心愿。
指导学生也画画太阳。
我画了个的太阳，送给，让。
2．生讨论交流。
3．学生动笔写。
4．教师展示学生作品。
四、总结升华
师：今天我们画了各种各样的太阳送给需要的人们，开心吗？我们一年（2）班个个都是善良的小天使，希望你们的美好心愿都能实现。
谢谢大家！五、布置作业板书设计：
4 四个太阳
夏天秋天
冬天
春天。