《石油和煤重要的烃第三课时》教案3
高中化学_石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思
必修2 第三章第二节石油和煤重要的烃乙烯教学目标：知识与技能：了解乙烯的物理性质和用途，掌握乙烯的化学性质；通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力。
过程与方法：通过情景引入---问题分析—讨论评价----实验探究 ---反馈练习---归纳反思来理解掌握乙烯的化学性质，通过乙烯性质的学习让学生掌握对比学习的方法。
情感态度价值观：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；让学生领会化学知识来源于生活服务于生活;通过对乙烯分子结构的推理过使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
从而提高学化学、爱化学的自觉性。
教学重点：乙烯的加成反应，让学生初步了解有机物基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
教学难点：乙烯结构与性质的关系，加成反应原理的理解。
教学过程学情分析学生刚接触有机化学，上节课学习了甲烷的结构及其性质，对物质结构与性质的关系有了初步的了解，但是不够深刻，对有机反应的产物的判断和书写结构简式及其化学方程式比较困难，在应用方面还需要加强。
学生对对物质的空间结构不太了解，空间想象力差，所以课堂教学中多以实物展示加强学生对空间结构的理解，培养迁移知识的能力加强对同类物质性质的理解。
效果分析本节课通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。
激发学生对乙烯的学习兴趣。
说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。
从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。
学生观察乙烯分子的结构模型，写结构式、结构简式等，促进学生对有机物结构的认识。
在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。
对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。
高中化学《石油和煤重要的烃》优质教学课件设计
反 应）
+HNO3
浓 H2SO4
△
NO2 +H2O
硝基苯
硝基苯是一种无色油状液体，有苦杏仁气味，有 毒，密度比水大，不溶于水。
1 、已知苯和溴在铁做催化剂的条件下发 生 是取代反应，请写出相应的化学方程式 .
2 、写出苯与浓硫酸在加热条件下反应的 方 程式 . （已知硫酸可视为 HO-SO3H ）
温度计的位置和作用？
?
4. 试管塞上的长直导管的作用？ 5. 实验现象？ 6. 初级产品为什么是淡黄色的？ 7. 怎样对初级产品分离提纯？
1. 药品的混合顺序？ 先加浓硝酸再加浓硫酸，并不断振荡，冷却至 室温 后 再 向 其 中 加 入 苯 。
2. 浓硫酸起什么作用催？化剂、吸
水
3. 如何控 ? 水浴加
第 3 章 重要的有机化合物
第二节石 油 和 煤 的烃
重要
第二课时 苯
新闻线索一： 02 年京某厂逾 20 女工患血癌－ 疑 为苯中毒致死，已有患者死亡
新闻线索二： 07 年广东省，“猛鞋”胶水致 17 家鞋厂 67 名工人苯中毒
一、苯的物理性质
看一看
闻一闻 做一做
苯有毒 ！
向盛有水
的试 管 中 注
ks5u 精品课件
【针对练习 1
】能说明苯分子中的碳碳键不是单、双
键交 替 的 事 实 是 （B
）
A 、苯的一取代物没有同分异构
体 B 、苯的邻位二取代物只有一
种
C 、苯的间位二取代物只有一种
D 、苯的对位二取代物只有一种
“ 结构决定性质”，根据 苯的 组成元素及特殊的结构 ，预 测一下，苯的化学性 质应该 具有什么特性？
2019-2020年高中化学 第三章 第2节 石油和煤、重要的烃 第3课时 煤的干馏教案 鲁科版必修
2019-2020年高中化学第三章第2节石油和煤、重要的烃第3课时煤的干馏教案鲁科版必修2一．教材分析教材是在我们已经了解甲烷、乙烯的组成、结构及性质的基础上，来认识自然界中烃的主要来源是石油和煤。
实际上石油和煤不仅是当今的重要能源，还可以通过石油的炼制和煤干馏的综合利用，得到各种燃料，也可以得到包括烃在内的各种化工原料，用于制造化肥、塑料、合成橡胶、炸药、染料等。
本节是进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍煤的加工过程、主要产品及其用途，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
二．教学目标知识与技能:1.了解煤的组成、分类、干馏。
3.了解干馏的原理、产物及其主要用途过程与方法:1、通过教师指导学生自学的过程，让学生更好地掌握本节知识内容2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:1、知道煤的直接作燃料既效率低，有污染环境，树立煤的综合利用和环保意识，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
2、了解煤在国民经济中的重要应用，知道我国是煤藏量丰富的国家，增强对祖国的自豪感和对发展煤炭事业的责任感三、教学重难点教学重点：煤的干馏的原理；教学难点：煤的干馏的原理四．教学方法小组合作学习法、讨论法、多媒体辅助教学等五．教学过程六．【板书】2min【媒体显示】观察煤中有机物的结构一、煤的组成：（1）物质组成：煤是由_____和____组成的复杂混合物。
（2）元素组成：煤除含有_____元素外，还含有少量的____等元素。
二、煤的分类1、无烟煤、烟煤、褐煤、泥煤。
观看图片，认真思考，了解煤的组成结合图片，有利于学生自学，更准确了解煤的组成和分类。
无烟煤褐煤泥煤【身边化学】 5min【媒体显示】【知识拓展】【板书】5min【媒体显示】【思考】农村家用的煤球炉子：（1）在炉子里烧煤能看到哪些现象？（2）燃烧煤有哪些污染？（3）煤除了用做燃料外还有哪些应用价值？【提示】直接烧煤可得到我们所需要的能量，但同时会带来大量的污染物，如CO、NO x、SO2等，如何解决燃煤污染，提高燃煤热效率，目前使用较为广泛且有实用价值的煤加工方法是煤的干馏。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案教学过程：[引言]石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，它们的综合利用越来越受到人们的重视。
[联想质疑]公路边的加油站里有不同型号的汽油和柴油。
你明白它们是如何样用石油炼制的吗？以石油为原料还能制得哪些物质？它们有什么性质和用途？[板书]一、石油的炼制乙烯利用课本学习1、石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%--98%按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。
分馏利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范畴的产物。
石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。
裂化在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分馏产品为原料，采纳更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯（有机化工的原料）[板书]2、乙烯[讲述]乙烯是重要的化工原料。
中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨／年，即便加上目前正进行扩能改造的产能，也只是1112万吨，而有数据显示，目前乙烯年增长率达8.5％，估量在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨，国内产能仅能满足市场需求的50％左右。
目前还需大量进口。
[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。
[展现样品]让学生观看乙烯的颜色、状态，并嗅气味，小结物理性质。
[板书] 物理性质：无色气体，稍有气味，密度是 1.25克／升，比空气略轻（分子量28），难溶于水（排水法收集乙烯）。
[展现]乙烯分子的模型，练习写结构简式（参见投影）：[讲述]实验说明，乙烯是一种不饱和烃，分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。
双键里其中一个键容易断裂，能跟其它原子或原子团结合。
教学设计doc-课题石油和煤重要的烃.doc
信息化教学设计鲁科版化学必修2第三章第二节化学教研组姓名：杨欢课题：石油和煤重要的烃一、教学任务分析：（一）教材分析：本节课是将旧教材重新组合的新的体系，将煤与石油分开来研究，从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习，打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学，新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解，便于进入知识情境。
（二）教学目标：1．知识目标①通过对第一节对有机物的学习，引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品；了解石油所含化学成分，知道石油的炼制过程。
②重点掌握石油产品——乙烯的用途及性质。
2．能力训练①自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务，指导学生进行高效的学习。
②记忆能力的培养石油的成分，石油的炼制过程③观察能力的培养通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。
④对比和联想等思维方法的培养区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气；区分乙烯和甲烷进行性质比较3．德育渗透①学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。
本节是理论联系实际的典型，一是联系学生的生活实际，引导学生认识生活常识和所学知识的联系；二是联系学生已有的化学知识，使学生获得的知识融会贯通的同时，也使他们认识到所学知识是有用的，增强学习信心，形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。
②爱国主义教育和社会责任感的培养新中国石油工业的发展史，本身就是一部极好的爱国主义教材，教学中利用归国科学家李四光不畏洋人权威，致力中国石油勘探，开采石油和大庆的“铁人”王进喜的事迹，正是他们的努力奋斗，终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例，对学生进行爱国主义教育。
石油和煤是不可再生的资源，其枯竭是指日可待的事。
寻找新的能源是可待解决的问题，培养学生的社会责任感。
以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。
4．美育渗透学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用，体会人类利用自然的创造之美；利用石油的同时要防止环境污染，从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。
高一化学《石油和煤 重要的烃》教案
3、石油的裂化和裂解
假设把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,这样一段时间是是后青桔子就可以变黄、成熟。这是什么原因呢？
原来，熟透的苹果可以释放一种具有催熟作用的物质，这就是乙烯。乙烯具有怎样的构造和性质呢？下面就一起来讨论乙烯。
【板书】二、乙烯
1、物理性质
【启发】由乙烯的物理性质我们可以得出实验室如何搜集乙烯？
【板书】3、化学性质
同研究甲烷的化学性质一样，我们先来看一下乙烯在空气中是否可以燃烧，燃烧时又产生什么现象？这是一种储气装置，里面就是乙烯。我来演示这个实验。大家可以看到，如今的蒸发皿底部可是洁白无瑕的。
实验1：在空气中燃烧，火焰亮堂且伴有黑烟。生成二氧化碳和水，并放出大量的热。与甲烷燃烧相比，乙烯燃烧一个突出的特点是产生了黑烟。为什么会有黑烟呢？
一、石油的炼制
1、成分
2、炼制方法
3、裂化和裂解
二、乙烯
1、构造〔碳碳双键〕
2、物理性质
3、化学性质
〔1〕氧化反响
a、燃烧
b、使酸性高锰酸钾溶液褪色〔被氧化成CO2〕
〔2〕加成反响
c、使溴的四氯化碳溶液褪色
4、用途
教后记
本节课采用“两先两后〞的教学形式，利用“温故知新〞将新课引出，使新旧知识有机衔接。展示学习目的和学习重点，让学生在学习中有目的可循。然后让学生根据“自学指导〞进展自学，完成导学案中相关内容，再利用练习稳固提升，使学生知识升华。最后让学生1分钟总结本节知识，完成知识的整合。
2、加成反响。
教学难点
1、乙烯的化学性质；
2、加成反响
高考考点
1、乙烯的化学性质；
2、加成反响
课型
新授课
教具
石油和煤第3课时
第二节石油和煤重要的烃◆学习目标1.通过阅读课本，能说出苯的物理性质，会写出苯的分子式、结构简式、结构式；2.通过小组讨论，能总结出苯的一些化学性质，如氧化反应、取代反应。
◆重难点苯的结构和化学性质。
◆课前预习1．煤的成分煤是由和组成的复杂的，除了含有、元素外，还含有少量的、、等元素，混合物里的无机化合物主要含硅、铝、钙、铁等元素。
将煤隔绝使其分解的过程，叫做煤的干馏。
2.苯的物理性质苯是一种、有、有的，密度比水，溶于水，熔、沸点，当温度低于5.5 ℃时，苯就会凝结成无色的。
3.苯的分子结构苯的分子式为，从组成上可以看出，它是一种碳原子的价键远的烃。
苯的结构式可用 __________表示。
经科学家们对苯分子结构的进一步研究发现，苯分子里不存在一般的，其中的6个碳原子之间的键完全，是一种介于_____________________________之间的独特的键；苯分子里的6个碳原子和6个氢原子都在，因此可用表示苯分子的结构简式。
4．苯的用途苯是一种重要的____________，它广泛用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料和香料等；另外苯也是常用的。
◆问题探究问题一苯的氧化反应苯可以在空气燃烧，现象是_________________________________________，产生这种现象的原因是_____________________________________________________________，写出苯燃烧的化学方程式____________________________________________________问题二苯的稳定性问题三苯的取代反应将苯与浓硫酸和浓硝酸的混合液共热并保持55 ℃～60 ℃的温度，苯环上的氢原子会被硝基(－NO2)取代生成硝基苯。
反应的装置如右图所示。
反应的方程式为：1．硝化反应的温度为55 ℃～60 ℃，应用水浴加热。
高中化学 第三章第二节石油和煤重要的烃-教学设计
第三章第二节石油和煤重要的烃
一、内容分析：乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍催熟故事、乙烯及制成品的用途引入，激发学生的学习兴趣。
本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。
另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。
二、教学目标
知识与技能
1．掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。
2．认识乙烯的性质。
过程与方法
1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。
2．展示分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观
1．通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。
2．通过乙烯应用的学习，激发学生兴趣，积极投身于科学研究。
三、重点难点
教学重点
乙烯的结构与性质的关系
教学难点
从结构上认识乙烯的加成反应
四、教学方法
实验探究、设疑启发、对比归纳等。
五、教学过程
并指出因含碳量
还能被酸性高锰酸钾氧听讲、做笔记
学性质
[讲解]
（2）乙烯的加成反应
乙烯与Br2的反应
乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，其实质是乙烯与溴单质反应，生成了无色的1，2-二溴乙烷。
高中化学_优质课石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节石油和煤重要的烃（第3课时）教学目标知识与技能：知道煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及用途。
过程与方法：通过实验展示、课堂练习加深对煤的认识。
情感、态度、价值观：培养学生严谨求实、勤于思考的科学态度，认识煤综合利用的意义，初步确立可持续发展的观念。
二、重点、难点教学重点：煤的干馏、蒸馏教学难点：蒸馏装置、煤干馏产物及用途三、教学方式：讲授、比较、启发、讨论、展示等。
本节内容与人类的生产、生活密切相关，学生本身已经对煤有所了解，所以开始就引入大量的图片，调动学生的积极性，提高参与度，同时提供一些资料，引发学生思考。
从而学生作为主体参与，教师起到主导作用。
四、实验用品准备：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶、漏斗、滤纸、玻璃棒、分液漏斗、蒸发皿等。
五、教学媒体：计算机、实物、PPT。
六、教学过程【引入】我国煤炭储量丰富、使用历史悠久。
煤是我们日常生活中重要的燃料，图片展示的是蜂窝煤和煤球，是由煤粉、少量黏土加水混合而制成的，火力发电车、钢铁冶炼厂、煤气厂、炼焦厂等也都使用大量的煤做原料。
请同学生思考一下，煤除了做燃料还有哪些用途呢？图片展示炸药、医药、染料等等均与煤息息相关。
下面我们将一起学习煤的相关知识，加深对煤的认识和了解。
阅读课本P70-P71【问题设计】1.煤的组成成分有哪些？2.煤为何不宜直接燃烧？3.如何从煤中提取有价值的化工原料？4.煤干馏的主要产物和用途如何？【学生活动】先阅读课本P70-P71，然后以小组为单位互相讨论作出可能的回答。
【投影】煤的成分。
展示资料在线：伦敦烟雾事件，我国雾霾情况。
【提问】结合煤的成分，回答煤为何不宜直接燃烧？【学生活动】积极思考，给出答案。
【教师总结】可见煤燃烧虽然给我们提供了能量，但同时也带来了大量的污染。
因此，防止煤污染，提高燃煤效率，尤其是从煤中提取有关物质，并将其转化成有价值的化工原料，称为科学家们一直致力研究的问题。
安徽省灵璧中学高中化学 3.2 石油和煤 重要的烃(第3课
安徽省灵璧中学2014高中化学 3.2 石油和煤重要的烃（第3课时）导学案鲁科版必修2本课时学习目标或学习任务本课时重点难点或学习建议苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
本课时教学资源的使用教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏【引入】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。
（苯）【练习】苯由C、H两种元素组成，其中C%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下H2的39倍，试计算其分子式。
解：M（苯）= 39×2 = 78（g/mol）n(C)=(78×92.3%)÷12=6（m o l）n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol）∴分子式C6H6【苯的发现】【提问】苯有什么性质？【探究实验】探究苯的物理性质；【学生实验】通过实验总结苯的物理性质。
（无色有毒液体，有特殊的气味，难溶于水，密度比水小，可做萃取剂等）。
并填写学案。
【设问】1.根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？2.写出可能的结构简式。
【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见）【小组代表发言】教师根据学生回答总结。
【讲解】关于凯库勒悟出苯分子的环状结构的经过，一直是化学史上的一个趣闻。
据他自己说这来自于一个梦。
那是在1865年他在比利时的根特大学任教，当时他致力研究苯分子的结构，但百思不得其解，想得头都有些痛，已经疲惫不堪的他在书房中睡着了，眼前出现了旋转的碳原子，碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一蛇抓住了自己的尾巴，并旋转不停。
他像触电般地猛醒起来，整理苯环结构的假说。
对此，凯库勒说：“我们应该会做梦！......那么我们就可以发现真理......但不要在清醒的理智检验之前，就宣布我们的梦”。
【讲解】苯的分子式：C6H6结构式：结构简式：（凯库勒式）【指导阅读】课本历史回眸。
【讨论交流】：苯的这种结构与烷烃和乙烯的结构有哪些差异？这样的结构对其化学性质有何影响？【探究实验】①苯与酸性高锰酸钾溶液反应吗？②苯与溴水反应吗？【实验并讨论】根据实验结果，结合乙烯的知识，推翻假设。
鲁科版二化学第3章第2节石油和煤重要的烃教案
观看、回答
巩固
《苯》教学设计
一、教学重点和难点
教学重点：
引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质;
有机物结构与性质的关系，氧化反应、取代反应。
教学难点:
苯分子的结构特点和苯的化学性质
二、教学准备
教师准备：
教学媒体、课件、相关实验装置及其药品；苯分子的球棍模型和比例模型
学生准备：
复习甲烷、乙烯的化学性质，预习苯的性质
【投影】苯与液溴的反应、苯与浓硫酸的反应
观察化学方程式、分析反应特点
以资料的形式拓展苯的取代反应，但在必修中不作要求。
【迁移应用】甲苯与浓硝酸的反应
完成化学方程式
甲苯与苯的性质相似但不完全相同，甲苯的取代更容易，体现了甲基对苯环的性质产生了影响，为以后有机物学习中基团的影响做好铺垫。
【投影】苯与氢气的反应
三、教学方法
问题推进法、交流研讨法、
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】投影：
有人说我笨，
其实并不笨，
脱去草帽换竹笠，
化工生产逞英豪。
（打一字）
猜谜
通过谜语创设情境、导入新课,能极大地激发学生的学习兴趣。谜底揭晓后,自然引出本节课的课题—-苯。
【提问】展示盛苯的试剂瓶，从哪些方面去研究苯的物理性质
推测：苯具有独特的化学性质，既能发生取代反应, 又可以发生加成反应.
（2）、与浓硝酸反应
【视频】苯与浓硝酸的反应
观察
引导分析反应方程式和反应特点，指出苯与浓硝酸反应是取代反应
【投影】苯与浓硝酸反应化学方程式
完成化学方程式
取代反应在甲烷的卤代反应中已经提到（原子替代原子），而苯的硝化反应则是原子团代替原子,实现了取代定义的拓展。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》243教案教学设计
煤的干馏苯（一）教学目标：知识与技能：1.了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2.进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3.了解煤的干馏。
过程与方法：1.观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2.围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。
情感态度与价值观：1.苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2.苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3.通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
（二）学情分析1.教学对象普通高中高一学生2.学生特点高一的学生思维灵活，具有较高的求知欲，容易调动学习热情，心理逐渐成熟，对于事物与知识有自己的见解及看法。
但是学生的自主探究能力仍得不到很大的训练与提高。
通过前面烷烃、烯烃的学习，学生对有机物已有一定的认识，也有了一定的有机物基础，本节中，学生将全新接受单键、双键以外的一种特殊的键。
（三）教学设计思路分析1.教学设计思路根据本节内容，设计了以“教师活动”与“学生活动”的两条线索贯穿整个课堂，以学生为主的课堂，教师是辅助。
本节设计了部分的性质实验，通过这些活动，提高学生的实验观察能力以及思维的激活，并培养学生通过运用已有的知识来解决问题。
教师主线主要设计思路如下：学生主线↓↓↓←→↓↓↓←→↓↓↓←→↓↓开始导课，引出本节课的教学对象。
学习苯的物理性质苯的结构探究以苯的用途开端，引出本机的教学对象：苯根据自己查阅的资料，跟随教师进入课堂。
展示苯的实物，给学生以感性的认识，加深学生对苯的物理性质的认识。
观察实物，结合课本，掌握苯的物理性质。
通过实验，让学生大胆猜测苯的结构，最后揭示苯的结构探究的过程。
加深学生的记忆。
跟随教师思路，通过观察实验，自己对苯的结构进行猜测，在这过程中做好笔记。
←→2.教学设计亮点本节课设计了让学生自主探究苯的分子结构的活动，最大程度激发了学生的思维。
高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教案鲁科版必修220170804153.doc
第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【学习目标】1、了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
2、掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
提高分析、类比、迁移以及概括的能力。
了解加成反应。
【自学检测】1、下列说法中，错误的是（）A、石油只含碳、氢两种元素，是多种烃的混合物B、石油经分馏得到的各馏分仍是多种烃的混合物C、石油裂解的主要目的是提高汽油的质量D、裂化汽油里含有不饱和烃，不宜用作卤素的萃取剂2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（）A.柴油B.润滑油C.汽油D.煤油3、下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃4、下列关于乙烯的说法中错误的是（）。
A．乙烯使酸性高锰酸钾褪色，因为发生了氧化反应。
B．可作香蕉等水果的催熟剂C．燃烧时火焰明亮，同时产生黑烟，因为乙烯的含碳量比较高D．乙烯双键中的一个键易断裂，容易发生加成反应和取代反应5．写出下面各步反应的化学方程式，并注明所需条件及反应类型：①乙烯与水的反应：________________________________________________________；②乙烷与氯气反应生成一氯乙烷_____________________________________________________；_________________③丙烷充分燃烧__________________________________________________________；④乙烯与氯化氢反应_______________________________________________________。
⑤丙烯与溴水的反应_______________________________________________________第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【课堂检测】1、下列说法正确的是A.石油是混合物，汽油是纯净物B.沸点：汽油＞煤油＞柴油＞润滑油C.直馏汽油和裂化汽油成分完全相同D.石油的分馏是物理过程，而裂化和裂解属于化学过程2. 下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃3、下列有关说法不正确的是A．由乙烯分子组成和结构推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C nB．乙烯的电子式为：C．从乙烯与溴发生加成反应生成1，2—二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易发生断裂D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高4、能通过化学反应使溴水退色，又能使酸性高锰酸钾溶液退色的且反应原理不同的是( ) A．甲烷 B．氯化亚铁C．乙烷D．乙烯【疑问交流】【当堂检测】1.用重油制取乙烯的方法是（）A.分馏B.蒸馏C.裂化D.裂解2.下列说法中，错误的是（）A.无论乙烯与Br2的加成，还是乙烯使酸性KMnO4溶液退色，都与分子内含有碳碳双键有关B.用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量相同D.乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼3. 不可能是烯烃加成产物的是( )A．丙烷B．乙烷C．异戊烷D．新戊烷4、已知乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化成CO2。
2019-2020年鲁科版化学必修2《煤和石油重要的烃》word教学设计
2019-2020年鲁科版化学必修2《煤和石油重要的烃》word教学设计学习目标（一）知识与技能目标1.了解石油的成分，石油分馏和裂化、裂解的基本原理。
2.了解煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途（二）过程与方法目标通过查阅资料或网上搜索，培养资料搜集和信息处理的能力（三）情感态度与价值观目的通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
学习过程【引言】煤和石油是，其主要成分都是。
它们被称为和。
它们不仅作为成为最大的能源，还是来源。
可见它们的开采、加工和利用在国民经济发展中占有多么重要的地位。
一、石油的炼制1.石油的成分：按元素来看：按物质来看：石油主要是混合物，碳、氢的质量分数之和达。
二、煤的干馏煤的组成：从物质上看：从元素上看：1、煤的组成煤是由和组成的。
除含有外，还含有等元素。
煤中的无机化合物主要含有等元素。
燃烧煤可以提供，但也会带来、、、等污染。
2、煤的干馏①干馏是。
②蒸馏是。
③思考：干馏和蒸馏有哪些区别？④煤干馏的主要产物有、、。
炉煤气含有、、。
3比较干馏、蒸馏、分馏的差别【课后练习】1.关于石油的不正确说法是A.石油主要含C、H两种元素B.石油是主要由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物C.石油有固定的沸点，故可分馏D.石油分馏得到的汽油是混合物2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（）A.柴油B.润滑油C.汽油D.煤油3.有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤：①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。
②连接好冷凝管。
把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。
③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。
④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》235教案教学设计
《苯》教学设计一、教材依据本节课内容选自新课标鲁科版化学《有机化学基础(选修)》第一章有机化合物的结构与性质烃，第三节烃，第3课时苯。
二、设计思路本节课是在学习了烷烃和烯烃的性质之后的一节内容，在此之前学生已经具备了预测一定结构的有机物可能会发生什么样化学反应的能力。
苯作为一种重要的化工原料，可以合成三大合成材料，同时也是一种良好的有机溶剂，我用CCTV-10对苯的一段简单介绍引入，让学生对苯有个简单的认知后，引入苯，并明确本节课的学习目标；其次，按照我校“五环六步”教学模式，引导学生进行自主学习，了解苯的组成与分子结构、物理性质，然后引导学生通过小组讨论掌握苯的化学性质。
本教学设计就是要让学生思考，让学生去探究，从而引发学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣；从科学史实，激发学生关注科学的意识；在合作的过程中，让学生相互合作，培养合作意识，通过实验结果的分析，培养学生的分析、整合、比较、语言表达等能力，充分体现学生的主观能动性，并展示化学使生活更美好的一面。
三、教学目标1.知识与技能目标(1)知道苯的组成与结构；(2)了解苯的物理性质；(3)掌握苯的化学性质；(4)能书写有关化学方程式。
2.过程与方法目标(1)通过自主学习，培养学生的自主学习能力；(2)通过分析苯的结构特点，推测其化学性质；(3)通过小组讨论，培养学生逻辑思维能力，语言表达能力，同时学会在学习的过程中与他人团结合作3.情感态度与价值观目标(1)通过感受凯库勒通过做梦发现苯的结构式这一事实，明白量变引起质变，科学无处不在。
(2)通过学生的质疑，进而探究等一系列活动，引发学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重难点知识上的重难点：苯的化学性质；方法上的重难点：培养学生通过物质结构预测性质的能力。
五、教学准备教学场地：多媒体教室实验器材：分子的球棍模型参考资料：新课标鲁科版《有机化学基础(选修)》教材、新课标人教版《化学(选修5)·有机化学基础》教材、《教师用书·有机化学基础》、学生练习册《成长资源·有机化学基础》五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课[视频播放]苯的概述[讲述]苯的用途如此之广，常言道，物质的结构决定性质，性质决定用途。
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《石油和煤重要的烃第三课时》教案
教学过程
【引导阅读】：课本P69
一、苯的分子式、结构式、结构简式、碳元素含量与乙烯和烷烃比较
【学与问】：1、按照苯的结构式，你们认为苯可能有哪些成键特点？
2、如何设计实验证明你的猜想是成立的？
【实验探究】：1、苯与溴水2、苯与酸性高锰酸钾
【讨论提升】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理
【科学史话】：阅读课本P71对学生进行科学探究精神教育
二、苯的物理性质
三、苯的化学性质
1、可燃性一一燃烧现象与乙烯、甲烷比较
2、取代反应一一与液溴、浓硫酸、浓硝酸的反应
3、加成反应——难发生——与氢气、氯气的加成反应
【思维拓展】：甲苯与液溴的取代反应
【典型例题】
例1.下列说法中能说明苯不是单双键交替结构的是（）
A.苯的一溴代物无同分异构体
B.苯的邻二溴代物无同分异构体
C.苯的对二溴代物无同分异构体
D.苯不能使溴水或酸性KMnO4§液褪色
解析：如果苯分子中是单双键交替的话，它能与溴水发生取代反应，使酸性高锰酸钾褪色，且其一溴代物、对位二溴代物、邻二溴代物无同分异构体都无同分异构体，所以选：D 例2、苯的结构式可用「来表示，下列关于苯的叙述中正确的是（）
A.苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料
B.苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃
C.苯分子中6个碳碳化学键完全相同
D.苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色
解析：苯分子中6个碳碳化学键完全相同，苯分子中不含有简单的碳碳双键，苯不属于烯烃也不可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色，苯主要是以煤为原料而获得的一种重要化工原料。
答案：C
例3、甲烷、乙烯、苯、甲苯四种有机物中具有下列性质的是
(1)不能与溴水反应，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是___________________ ；
(2)在催化剂作用下能与纯溴反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是___________ ；
(3)见光能跟氯气反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是_______________ ；
(4)在催化剂作用下加氢生成乙烷，加水生成酒精的是__________________ 。
解析：不能与溴水反应，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是甲苯；在催化剂作用下能与纯溴反应、不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是苯；见光能跟氯气反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是甲烷；在催化剂作用下加氢生成乙烷、和水在一定条件下生成酒精的是乙烯。
答案：⑴甲苯；(2)苯；(3)甲烷；(4)乙烯。