关于计算器软件综合设计报告模板

武汉工程大学

计算机科学与工程学院综合设计报告

设计名称：基础软件综合设计

设计题目：计算器的设计与实现

学生学号：0905090106

专业班级：09计算机科学01

学生姓名：洪腾

学生成绩：

指导教师（职称）：黄文芝（讲师）

课题工作时间：2011-9-13 至2011-9-23

说明：

1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个

学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。

2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。

3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现、设计

完成情况、报告的质量及答辩情况，给出客观、全面的评价。

4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩一律

按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。

5、报告正文字数一般应不少于5000字，也可由指导教师根据本门综合设

计的情况另行规定。

6、平时表现成绩低于6分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。

7、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用

于学院各类综合设计），各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。

成绩评定表

学生姓名：洪腾学号：0905090106 班级：01

类别合计

分值

各项

分值

评分标准

实际

得分

合计

得分

备注

平时表现10 10

按时参加综合设计，无旷课、迟到、

早退、违反实验室纪律等情况。

完成情况30

20

按设计任务书的要求完成了全部

任务，能完整演示其设计内容，符

合要求。

10

能对其设计内容进行详细、完整的

介绍，并能就指导教师提出的问题

进行正确的回答。

报告质量35

10

报告文字通顺，内容翔实，论述充

分、完整，立论正确，结构严谨合

理；报告字数符合相关要求，工整

规范，整齐划一。

5

课题背景介绍清楚，综述分析充

分。

5

设计方案合理、可行，论证严谨，

逻辑性强，具有说服力。

5

符号统一；图表完备、符合规范要

求。

5

能对整个设计过程进行全面的总

结，得出有价值的结论或结果。

5

参考文献数量在3篇以上，格式符

合要求，在正文中正确引用。

答辩情况25

10

在规定时间内能就所设计的内容

进行阐述，言简意明，重点突出，

论点正确，条理清晰。

15

在规定时间内能准确、完整、流利

地回答教师所提出的问题。

总评成绩：分

补充说明：

指导教师：（签字）

日期：年月日

答辩记录表

学生姓名：洪腾学号：0905090106 班级：01 答辩地点：

答辩内容记录：

答辩成绩合计

分值

各项

分值

评分标准

实际

得分

合计

得分

备注25

10

在规定时间内能就所设计的内容

进行阐述，言简意明，重点突出，

论点正确，条理清晰。

15

在规定时间内能准确、完整、流

利地回答教师所提出的问题。

答辩小组成员（签字）：

年月日

指导教师评语

指导教师：（签字）

日期：年月日

一、综合设计目的、条件、任务和内容要求：

现在学生主要完成的与设计相关的课程是c++和数据结构，为了让学生能很好的掌握编程技术，让学生利用所学知识设计一个简单的计算器。

一个完整的计算器应具有以下功能：

1、可以初始化；

2、可以进行+、-、×、÷，的运算；

3、可以计算三角函数的值，例如sin,cos,tan等；

4、可以显示出计算结果。

通过本设计可以巩固已经学过的基础课及专业课知识，开阔学生的视野，锻炼学生的自学能力及独立动手能力。

指导教师签字：黄文芝

2011 年 9 月 22 日

二、进度安排：

2011-9-13：明确所选课题的具体要求，按要求阅读相关的参考文献及资料

2011-9-14至2011-9-22：课题代码实现、课程设计报告书写

2011-9-23：课程设计答辩

三、应收集资料及主要参考文献：（所列仅为方向上的参考，具体条目请根据自己的实际情况，按参考文献书写）

1.程序设计基础

2. C++

3. 数据结构

4. 数据库系统概论

5. C#语言

6. .Net Frameeork 相关知识

四、综合设计（课程设计）摘要（中文）：

简单计算器:1 基本功能描述简单计算器包括双目运算和单目运算功能。双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能，单目运算符包含正余弦，阶乘，对数，开方，倒数等运算。可对输入任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。出现错误会给出相应提示，同时包含清除，退格，退出功能以及有与所有按钮相对应的菜单项。

2 设计思路

如图是整个计算器的流程图，打开计算器程序，输入数据，调用输入数据子程序。子程序开始时m_num为零。按下数字按钮后，判断m_num的正负号，对其进行相关处理，然后在判断是否有小数点，处理后输出结果。

回到总流程图中，输完第一个操作数后，若按下双目运算符，则把m_num存入num2，按下输入第二个操作数并算出结果。若按下的是单目运算符，则直接对其处理得出结果。若按下清零，则m_num等于0.在运算中还要判断运算是否合法，以及结果是否超出显示范围，以做出相关提示，按下清零。算出后把结果保存至num2。若需用算出的结果继续运算则回到输入完第一个操作数后，若不需要则判断试否需要开始新一轮的运算，不需要则结束。

五、综合设计（课程设计）Abstract（英文）：

Simple calculator

1 describes the basic functions

Simple calculator operations include the eyes and unary functions. Binocular operator contains the basic arithmetic and exponentiation functions, unary operators include cosine, factorial, logarithm, square root, reciprocal and other operations. Can enter any number of operations, including decimals and integers, and positive and negative for all of the above operations and to continuous operation. The corresponding error will give prompt, and contains clear, backspace to exit the function as well as all the buttons with the corresponding menu item.

2 design ideas

Figure is a flow chart of the calculator, open the calculator program, input data, input data is called a subroutine. Subroutine beginning m_num zero. Press the number button, the judge m_num sign, its associated treatment, and then determine whether there is a decimal point, processing the output results. Back to the total flow, the losers after the first operand, if the press operator eyes, put m_num into num2, press enter a second operand and calculate the results. If the press is a unary operator, the direct outcome of their treatment. If you press Clear, then m_num equal to 0 in the computations but also to determine the legality of operations, and whether the results exceed the display range to make a related note, press clear.After saving the results to calculate num2. For continuing operations with the calculated results are back to finish the first operand input, the test to determine if the need is required to start a new round of operations, not the end.