第四章 基本平面图形 单元教学计划

第四章《基本平面图形》单元教学计划

一、教学目标：

1．经历观察、测量、叠合等活动，发展学生的空间观念。

2．通过丰富的实例，认识线段、射线、直线、角、多边形、圆和扇形等简单平面图形及相关性质。

3．能用符号表示角、线段、射线或直线；会借助三角尺、量角器等工具画角、角平分线、线段。

4．会进行线段或角的比较，能估计一个角的大小，认识度、分、秒，会进行角的单位换算。

5．经历在操作活动中探索图形性质的过程，了解线段、角的有关性质；丰富学习的成功体验，积累操作活动经验，发展有条理地思考与表达能力。

6．初步培养学生的识图能力，语言表达能力以及逻辑思维能力。

二、教学重点：

1.学会用符号表示线段、射线、直线、角，理解中点的定义，角平分线的定义，会做一条线段等于已知线段及线段的和、差、倍问题。

2.理解并掌握比较线段的长短、角的大小的方法。

3.度、分、秒的单位换算。

4.了解多边形、圆的相关概念。

三、教学难点：

1.度、分、秒的单位换算。

2.初步培养基本的几何试图能力，几何语言表达能力及逻辑思维能力，进一步发展学生的符号感。

三、教学建议

1．指导学生从事观察、测量、叠合等活动，帮助他们有意识地积累活动经验，获得成功的体验；教学中，应以学生活动为主，不宜用教师的课堂演示与讲解替代学生的动手操作，主动探索和探讨交流。

2．要在观察与操作活动中，鼓励学生探索图形的某些性质，发展有条理的思考，并能清晰地表达自己的发现。

3．注重培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、归纳能力、分析能力、类比能力、画图能力、推理能力。

四、评价建议

1、注重对学生观察、操作、探索图形性质等活动进行评价，包括学生在活动中的主动性、参与程度、与同学合作交流的意识、思考与表达的条理性等。

2、对知识技能的评价应侧重于现实背景中识别线段、射线、直线、角等有关概念，注重对图形性质的理解，对简单的画图、叠合等有关技能的实际操作。

3、教学活动中，教师不仅应关注学生的学习结果，而且要关注学生在各种教学活动中的情感与态度，特别是学生在小组活动中的表现，可以通过建立成长记录的形式，帮助学生记录自己学习知识的简要过程和解决问题中的创意。

五、课时安排建议：1.线段、射线、直线1课时 2.比较线段的长短1课时

3.角的度量与表示1课时

4.角的比较1课时

5.多边形和圆的初步认识1课时回顾与思考1课时