人才培养方案修订共54页文档
公司人才培养方案完整版.doc
公司人才培养方案完整版.doc范本1：公司人才培养方案完整版一、引言本人才培养方案旨在通过对公司人才培养的全面规划和有针对性的培训措施，提高员工的综合素质和工作能力，实现公司战略目标的顺利实施。
二、培养目标1. 公司整体发展目标在未来3年内，实现年均增长率不低于20%；2. 培养目标a. 培养一批具备专业技术能力和管理能力的高级人才，为公司的战略决策提供重要支持；b. 培养一批具备全球视野和创新思维的中层管理人才，提升公司的运营效率和市场竞争力；c. 培养一批基础知识扎实、专业素养较高的优秀新员工，为公司人才队伍的不断壮大提供源源不断的补给。
三、培养内容和方式1. 高级人才培养计划a. 量身定制个性化的培养计划，提供针对性的专业培训；b. 定期组织外部学院或机构的培训项目，提升高级人才的管理能力；c. 持续跟进高级人才的工作表现，提供个人发展与晋升通道。
2. 中层管理人才培养计划a. 建立全面的岗位轮岗制度，培养中层管理人员的多元化能力；b. 开展内外部课程、案例分析和团队培训，提升中层管理人员的战略决策能力；c. 确立晋升通道和职业发展规划，激发中层管理人员的积极性和创新性。
3. 新员工培养计划a. 设计完善的入职培训计划，包括公司文化、岗位技能和职业潜力的培养；b. 定期组织内外部培训课程，提供系统的技能和知识培训；c. 参与公司内部项目，提供实践机会和个人成长空间。
四、培养评估及激励机制1. 培养评估a. 设立培养目标和绩效考核指标，对培养对象进行定期评估；b. 结合绩效评估结果，提供个人发展建议和培训机会。
2. 激励机制a. 建立公平合理的薪酬体系，对培养成果显著的员工进行激励；b. 提供晋升和职业发展的机会，鼓励员工在公司内部不断发展；c. 设立奖励制度，表彰在培养过程中做出突出贡献的员工。
附件：1. 培养方案实施进度表2. 培养目标和考核指标详细说明注释：1. 培养指的是公司通过培训、岗位轮岗、职业规划等方式提升员工的专业素养和综合能力，以适应公司不断发展和变革的需求。
人才培养方案新版精编版
人才培养方案新版精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】人才培养项目方案一、目的为满足公司的人才发展需要，打造人才梯队，保证人才供应，避免因人才建备不足影响公司发展。
同时，更好的进行员工职业发展规划，实现企业和员工的共赢，特拟定本方案。
二、适用范围适用于宏原关系企业所有分子公司。
三、管理职责四、具体内容1、人才梯队各单位根据公司实际，设三个梯队，第一梯队为经理级、第二梯队为课长级、第三个梯队为组长级，第一梯队、第二梯队和第三梯队的人员结构比例分别是1：3：9；为保证人才池的充裕性，所有目标岗位人员与培养对象按1：3的比例进行培养和训练，择优选拔；三大梯队的培养比例与人数由各单位根据公司架构和未来业务发展情况自行拟定，提报行政系统审核通过后开始实施。
2、培养对象的选拔原则上，培养对象的选拔由各单位自行提报，四大系统对提报的人员审查不合格的，可由四大系统联合各单位一同选拔，物色合适人选；培养对象的选拔注重基本素养、价值观和可塑性，选拔出的名单进入公司的《预备人才池名录》，并按统一的规划进入人才培养程序实施培养。
3、师傅、顾问、徒弟的权责师傅由徒弟的上级主管或部门资深骨干担任，负责徒弟的成长教育和训练；师傅每周/月须拟定具体的《人才培养计划》，报顾问审议通过后，按计划开展培训；师傅对徒弟的培养须纳入当事人的绩效考核中，考核标准和计分方式见《师傅/徒弟绩效考核表》；顾问由被培养对象的上上级主管或部门内具备顾问资质的人员担任，负责人员培养过程的监督、指导和咨询工作；徒弟是具体的被培养对象，负责在师傅和顾问的指导下，按具体的培训计划实施训练和教育，并定期提交学习总结，与师傅、顾问保持良好沟通，保证学习计划顺利达成。
4、人才培养根据公司实际情况，人才培养主要通过师傅带徒弟、轮岗、参与项目、职务代理、培训学习等方式培养；为培养人才，保证管理干部技能的全面性，所有管理干部都应无条件执行公司的轮岗机制，具体由人才培养组负责人提出，按权限核准后执行；师傅带徒弟时，师傅须根据徒弟的工作任务、岗位任职资格和综合条件拟定《人才培养计划》。
人才培养方案修订研讨ppt课件
（三）岗位与职业能力分析及课程开发
岗位工作：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。 （如机床操作）
工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务 （如数控机床维护维修 ）。 工作任务的书写格式是 “名词+动词”
职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动作 技能、智慧技能及职业素养
？
检验标准：是否能体现教学过程的实践性、开放性、 职业性
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、人才培养方案主要内容的内涵理解
（二）人才培养模式
培养模式表述上易出现的问题
学校和用人单位在教学过程中的结合 学生的学习过程和工作过程的结合
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、人才培养方案主要内容的内涵理解
（二）人才培养模式
人才培养模式的设计与提炼
动态调整的职业教育课程体系
7
创新教学 促进职业学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良 方式方法 性互动
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、 人才培养方案修订的基本思路
知行 合一
人才培养模式：以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为 目的，由学校和用人企业相互合作的一种教育模式。
“学”：在校期间的基础知识、专业知识、技术、技能的学习； 人文素质的培养；企业进行的技术与实践课程学习；职业素 质的培养；
人才培养方案修订工作计划最新5篇
人才培养方案修订工作计划最新5篇人才培养方案修订工作计划（精选篇1）一、培养组织为了认真贯彻落实省行培养会议精神，打造一支高素质的员工队伍，经过培养使全体员工成为一支凝聚力强、能征善战、开拓进取、奋发向上的优秀团队，经行党委研究决定，成立员工素质培养委员会，主任由__担任，副主任由__、__、__担任，成员由行机关各部室、直属单位负责人组成。
培养委员会下设办公室，办公室设在人力资源管理部，办公室主任由__担任，成员由人力资源管理部、办公室、工会办公室、物业中心、科技处组成。
主要职责是负责培养工作的计划、组织、安排等。
二、培养重点在当前改革发展任务十分繁重的情况下，按照省分行党委提出的“创建学习型银行，争当知识型员工”要求，以建设高素质员工队伍为目标，推行目标清晰，任务明确的分级分类培养。
根据我行的实际情况，培养工作将分层次、有针对性地进行。
1、对支行高级管理人员的培养。
按照现代商业银行的管理人员的标准和要求，重点充实现代企业管理知识、商业银行经营管理知识、经济资本管理知识、法律法规等知识，加强对管理艺术、商务礼仪、营销技巧、员工激励、企业文化建设等多方面的培养，强化领导方法和管理技能的训练，培养稳健的素质和创新精神，提高系统思考、驾驭全局的能力。
通过培养，改变他们传统的思维方式，提高决策的科学性和管理效率。
通过培养，提高支行高级管理人员的综合素质和综合能力，使支行高级管理人员能不断适应市场竞争的需要，提高其管理能力和管理水平。
2、对优秀专门人才和后备干部的培养。
加强对优秀人才和后备干部的培养，重点加强对现代银行业务知识、法律法规、现代银行管理知识、企业文化建设等方面的培养，强化对优秀专门人才和后备干部思维方式、管理理念、经营思想等的转化和培养，加强对这部分人员科学工作方法和实践能力的培养，强化人力资源管理的知识学习和能力的提高，加强职业道德和职业文化修养的培养，人际关系沟通和对外工作协调方面的训练，培养一批未来能够担当高级管理和专业技术职务的后备中坚力量。
人才培养方案修订(20170623)
襄阳汽车职业技术学院人才培养方案制定标准目录一、专业人才培养方案的制定 (2)1、指导思想 (2)2、制定对象 (3)3、基本原则 (3)（1）实现知识、能力、素质协调发展的原则 (3)（2）适应市场需求原则 (3)（3）创新培养模式原则 (4)（4）优化课程体系原则 (4)（5）改革教学模式原则 (5)（6）突出专业特色原则 (5)4、具体要求 (5)（1）学期教学周数 (5)（2）每天排课节数 (5)（3）课程设置与学时要求 (6)（4）课程分类 (7)（5）公共基础课的设置与教学安排 (8)（6）专业核心能力课程及专业拓展能力课程的设置与教学安排 (9)（7）专业人才培养方案制定 (9)（8）毕业设计安排 (10)（9）课程考核方式 (10)（10）毕业条件 (11)5、格式要求 (11)二、专业人才培养方案的执行 (11)三、专业人才培养方案的修订 (13)四、有关说明 (13)五、附件： (14)附件一：人才培养方案变更申请表 (14)附件二：人才培养方案参考模版 (16)附件三：专业人才培养方案审批表 (22)附件四：人才培养方案论证报告提纲 (26)附件五：襄阳汽车职业技术学院人才培养方案论证评价表 (27)附件六 ***专业教学计划进程表 (28)附件七：综合素质学分 (31)襄阳汽车职业技术学院专业人才培养方案制定标准（征求意见稿）人才培养方案是进行教学设计的首要环节，是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
为了更好地适应区域经济发展和行业企业对技术技能人才的要求，全面贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(教职成[2015]9号)等文件精神，结合我院实际，特对我院专业人才培养方案制定如下标准：一、专业人才培养方案的制定1、指导思想人才培养方案要紧紧围绕经济建设和行业发展需要，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合，深化校企合作、工学结合、订单培养，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕技术技能人才的培养目标，以增强学生就业创业创新能力为核心，加大教育教学改革创新力度，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能型人才。
人才培养方案(doc 77页)
人才培养方案(doc 77页)烟台信息工程学校会计专业人才培养方案一、专业名称：会计二、专业代码：120100三、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生或同等学历者（二）学制：三年四、培养目标本专业面向中小企事业单位，培养具有良好的职业道德、法律素养和一定的学习能力，熟悉会计核算程序，具有记账、算账、报账等账务处理能力和电算化操作能力，从事出纳员、录入员、工资员、保管员等相关岗位的初级应用型技能人才。
五、职业能力描述（一）基本知识要求1、掌握德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、礼仪修养等文化基础知识。
2、具备基础会计、企业财务会计、会计电算化、税收基础、经济法律法规等方面的基本知识。
3、具备主要财务软件的操作、凭证账簿的装订，能准确熟练地进行珠算、点钞和翻打传票的基本技能。
（二）职业素质要求1、具有较高的职业道德、法律素养。
2、具有良好的心理素质、3、具有良好的人际沟通能力。
（三）专业技能要求1、能熟练地记账、算账、报账，能用用友财务软件进行电算化操作。
— 2 —2、能熟练地进行珠算、点钞、翻打传票等操作。
（四）对应职业和工作岗位本专业培养的会计人员主要分布于中小企事业单位和银行。
目前适合中职学生的会计类岗位主要有：出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、工资员、仓库保管员等。
序号职业资格证书名称颁证单位职业知识与技能1 会计岗位资格证烟台市劳动局基础会计、财务会计、经济法律法规2 会计从业资格证财政部基础会计、初级会计电算化、财经法规及职业道德、（六）未来发展方向学生通过三年的学习，掌握扎实的专业基础知识，熟练准确进行账务处理和财务软件操作。
学生可以通过在校三年的学习，直接升入威海职业学院继续深造。
学生毕业后也可以就业到企事业单位、银行从事出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、工资员、仓库保管员等岗位。
— 3 —— 4 — 六、课程结构框架七、课程设置与教学要求（一）公共基础课程（共1422学时）1. 德育（180学时，10学分）德育是会计专业必修的一门文化基础课程，包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
教务处关于《人才培养方案》修订工作方案
宿州职业技术学院对于《人材培育方案》订正工作的实行方案专业人材培育方案是环绕必定人材培育目标而对学生在校时期的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实行的规划；是学校组织教课、实行教课管理、培育适应社会实质需要人材的重要依照；是学校正教课质量进行监控和评论的基础文件。
为贯彻《安徽省人民政府对于加速发显现代职业教育的实行建议》（皖政 [2014]81 号），深入教育教课改革，增强内涵建设，将产教交融、校企合作贯串于人材培育工作各个环节，进一步提高人材培育质量，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要，现就 2015 年人材培育方案订正工作安排以下：一、主要任务（一）深入教课改革，整合教课资源，优化课程系统。
（二）正确立位培育目标，稳固教课模式，增强专业竞争力，提高人材培育质量。
（三）以就业为导向，将产教交融、校企合作贯串于人材培育工作各个环节，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要。
（四）规范人材培育方案内容，使培育目标和培育规格表述更为详细、明确、适用和确实可行，各教课环节更为完美，特别是增强实训教课系统建设。
二、基来源则（一）坚持育人为本，德育为先，全面实行素质教育。
要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值系统、现代公司优异文化理念融入人材培育全过程，增强学生职业道德和职业精神培育。
同时，要重视学生全面发展，推动素质教育，增强学生自信心，知足学生终生学习和可连续发展需要。
（二）坚持以服务为主旨，以就业为导向，科学定位人材培育目标。
要追踪市场需求变化，主动适应和服务地区、行业经济和社会发展的需要，联合我校的实质状况，实时调整人材培育方向和目标定位。
要从职业岗位剖析下手，对职业岗位能力进行分解，联合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并环绕核心职业能力的培育和形成，科学建立专业课程系统。
（三）突出实践能力培育，创新工学联合人材培育模式。
以产教交融、校企合作为载体，创新工学联合人材培育模式，优化实践教课环节设计，突出教课过程的实践性、开放性和职业性，促使专业与家产对接、课程内容与职业标准对接、教课过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接，以增强学生实践能力的培育。
高职人才培养方案修订
高职人才培养方案修订高职人才培养方案修订一、坚持职业道德、素质教育的培养模式高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接-班人。
有人说人才应该具备四种能力，即：“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”，应该说要求是很高的，其中“实践能力”的提高才是关键，有了实践能力，才谈得上创造；有了实践能力，才谈得上就业；而至于创业能力，对于工科高职学生而言，显然很高，因为创业伴随着管理的要素，而工科高职学生是以特定岗位或岗位群的操作技能为看家本领，对于运筹帷幄，打拼市场，从事经营，实在是弱项；但对于不同的学生又要因人而异的进行引导和培养，为其将来的创业能力打造良好的基础。
二、高职学生学习心理问题分析调查结果表明：有54%的学生喜欢学习专业技能课，28%的学生喜欢文化、历史等人文课，15%的学生喜欢音乐、体育等素质课，只有3%的学生喜欢专业理论课，这说明学生非常重视专业技能课的学习，而忽略了人文素质和基础理论知识。
因此，有必要对他们开展人文素质教育，改变这种状况。
加强学生的人文素质教育，很多高职学生重专业技能、轻人文科学，因而导致综合素质较差。
三、高等职业教育的人才培养模式在对学生学习方式的调查中，只有接近28%的学生在课堂上跟着教师学习，调查数据显示，这部分学生主要是一年级的新生。
有39%的学生愿意自学，而另外33%的学生喜欢与同学讨论。
这种结果表明，越来越多的学生追求多样化的学习方式，学生的学习方式正逐渐成熟化、理性化，迫切要求变革当前的教学方式，同时，在课时安排上应考虑给学生留出更多的'自主学习的时间。
高职人才培养方案教学大纲课程标准修订2017-01-03 18:56 | #2楼各系：为迎接10月份的高职互评工作，根据学院工作安排，现对我院高职人才培养方案、教学大纲、核心课程标准进行全面修订，具体如下：一、专业分配：冶金系：冶金技术、材料工程技术、金属矿开采技术、冶金设备应用与维护、矿物加工技术机械系：数控技术、机械制造及自动化机电系：机电一体化技术、电气自动化技术、机电设备维修与管理、工程监理、汽车检测与维修、光伏发电技术及应用。
人才培养方案最新版
人才培养方案最新版人才培养方案最新版(精选9篇)制定方案要对项目的现状、可行性、风险、资源等方面进行分析，并根据分析结果做出合理的评估，以确保方案的科学性和可行性。
人才培养方案最新版怎样写才正确？接下来给大家整理人才培养方案最新版，希望对大家有所帮助。
人才培养方案最新版篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的`基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
高职人才培养方案修订计划表
高职人才培养方案修订计划表
摘要：
一、高职人才培养方案修订背景
二、修订计划的制定与目标
三、修订计划的具体内容
1.优化课程设置
2.强化实践教学
3.提高师资水平
4.完善学生评价体系
5.加强校企合作
四、修订计划的实施与预期效果
正文：
【一、高职人才培养方案修订背景】
随着我国经济的快速发展，对高等职业教育人才的需求越来越大。
为了适应这一需求，提高高职教育质量，我国决定对高职人才培养方案进行修订。
【二、修订计划的制定与目标】
修订计划是在充分调查研究的基础上，根据行业企业发展需求、学生发展需求及教育教学规律制定的。
其目标在于优化课程设置，强化实践教学，提高师资水平，完善学生评价体系，加强校企合作，培养更多符合社会需求的高素质技能型人才。
【三、修订计划的具体内容】
1.优化课程设置：根据行业发展趋势和企业需求，调整专业课程结构，增加新兴产业相关课程，提高课程的实用性和前瞻性。
2.强化实践教学：增加实践教学环节，强化学生动手能力，实现理论教学与实践教学相结合，提高学生的实际工作能力。
3.提高师资水平：加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平，促进教师与企业工程技术人员的交流与合作。
4.完善学生评价体系：改革学生评价方法，注重学生的技能掌握、实际操作和团队协作能力，激发学生的学习积极性。
5.加强校企合作：建立校企合作的长效机制，推动校企资源共享，实现校企共赢，为学生提供实习实训和就业平台。
【四、修订计划的实施与预期效果】
通过实施修订计划，我国高职教育将更好地适应经济社会发展需要，提高人才培养质量，为我国经济和社会发展提供更多的高素质技能型人才。
2017版人才培养方案修订
2017 版人材培育方案订正指南人材培育方案是学校教育教课工作的大纲性文件，是学校保证教课质量和形成人材培育特点的重要文件。
它是学校组织教课、管理教课过程和确立教课编制的依照，是学校正教育教课质量实行监控与评论的基础性文件。
为贯彻国家中长久教育改革和发展规划大纲 (2010-2020 年) 精神，进一步深入教育教课改革，落实我校“十三五”发展规划，建立表现我校办学定位与特点的人材培育体系，培育和造就高素质的应用型人材，学校经研究决定制定 2017 版人材培育方案。
现提出制（修）订工作的几点原则性建议。
一、指导思想全面贯彻党的教育目标，优化人材培育过程，表现桂医办学理念及办学特点，坚持育人为本、德育为先、能力为重，努力培育德智体美全面发展、适应社会经济和医药卫惹祸业发展需要的高素质、应用型创新人材。
二、基来源则1.坚持育人为本，德育为先，着重素质教育以人为本，增强学生自主学习能力、实践能力、交流能力、创新能力培育；增强学生基本理论、基本知识和基本技术的培育，提高学生的专业修养和专业能力；踊跃拓宽学生视线，提高综合素质，增强学生的社会责任感和适应力。
2.加大公共课程改革力度，促使学生自主学习对思想政治教育类、军事理论教育、大学英语、计算机、体育等课程，在切合有关政策要求总学时数不变的前提下，删减讲堂理论教课学时数，增添数字化教课、实践实训、课外指导课时，促使学生自主学习。
3.合理设置课程内容，整合优化课程系统依照国家专业人材培育标准拟定培育方案，合理设置课程内容、整合优化课程系统，表现“以通用、合用为本，以必要、够用为度”的原则。
以提高学生自主学习能力为抓手，进一步办理好公共教育与专业教育、理论教课与实践教课、骨干学科与有关学科、必修课程与选修课程等方面的关系，成立和优化公共基础课程平台和数字化教课资源平台。
以培育学生创新精神、人文修养、科学思想、实践能力为目标，研究开设专业基础课程之间、专业基础与专业课程之间的交融性课程，增强医学与人文，专业与基础之间的浸透，表现专业教育课程系统的系统性、交融性。
人才培养方案修订说明
人才培养方案修订说明人才培养方案修订说明为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2015］16号），结合国家示范院校建设的要求，请认真组织相关人员学习文件精神，积极开展人才培养方案的修订工作。
根据修订的内容做综合说明：1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。
全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学校的办学定位。
2、指导原则①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。
②加强应用性和针对性的有机结合。
③强化职业道德，明确培养目标。
④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。
3、课程体系构成课程体系的构建根据各专业的具体情况，由以下三个部分构成。
1、公共基础学习领域这一部分主要是学生的基础知识和可持续发展能力培养的课程，由《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政策》、《大学英语》、、《计算机文化基础》等课程组成。
2、专业学习领域这一部分主要是学生的职业能力和职业素质培养的课程。
是学生能力培养的核心内容，以职业能力培养为依据，围绕学生应具备的能力标准科学、合理的设置课程。
突出课程“教学做一体”的特点。
将学生在校期间应取的岗位任职资格等级证书教育和学生的毕业实践教学环节等纳入该部分课程之中。
职业素质课程应该主要围绕职业道德、应变能力与创新能力进行设置。
这个课程设置应与职业能力训练课程相对应，可以根据具体素质和能力的要求单独设置课程，也可将相关内容融入到讲授或实训过程中。
3、拓展学习领域包括专业拓展课程、公共拓展课程。
其中专业拓展课程要在职业能力训练课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的课程，这些课程应以核心技能培养为中心，培养学生多方位、多层次的职业能力的课程；公共拓展课程主要是全院性选修课。
人才培养方案制定和修订文件(新)
关于制定和修订人才培养方案的若干意见（讨论稿)人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据.为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见.一、制定人才培养方案的指导思想以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向,通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。
培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合,充分保障人才培养质量。
二、制定人才培养方案的原则及要求1、校企合作专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业,开展人才需求调研,与其中1—2家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系.2、培养目标培养目标的定位要准确，不要高也不要低。
就业岗位2—3个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要求。
3、课程体系（1）教学模式根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422、三循环、理论—实习-理论等不同的教学模式。
（2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。
英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。
公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT英语、能力英语等教学。
（3）专业课针对培养目标,专业课包括实训应控制在15门以内，每学期开设的专业课门数2门为宜，最多不能超过3门。
专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6学时以上。
对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程(包括实训）应在3-4门左右，建议核心课程的周学时数达到8学时以上。
人才培养方案修订模板2013.5
模板使用简要说明本方案模板借鉴了淄博职业学院、烟台职业学院、深圳职业学院、四川航空职业技术学院等学校的人才培养方案的成熟做法，并参考教育部高职专业教学标准而制定。
方案采用基于校企合作、工学结合的人才培养模式，课程体系采用工作过程系统化课程体系。
方案中涉及到的相关概念及相关知识内容，可参阅赵志群的《工学结合一体化课程开发指南》。
方案【目录】可用“插入→引用→索引和目录→目录”自动生成，方案中的文本字号、排版格式无需修改，若修改可能造成目录无法生成。
方案在最后完稿后，删除模板原目录，用上述办法生成新目录。
方案中红体字是举例或说明，在修订各专业人才培养方案时要进行删除替换。
方案中所用表格序号应根据各专业方案中实际表格排序。
方案打印时，请把此页删除。
临沂职业学院*****专业人才培养方案（试行）制订时间：二〇一三年四月目录一、专业名称及代码 (1)（一）专业名称 (1)（二）专业代码 (1)二、学制及招生对象 (1)（一）基本学制 (1)（二）招生对象 (1)三、专业人才培养目标 (1)四、专业人才培养规格 (1)（一）知识要求 (1)（二）能力要求 (1)（三）素质要求 (2)五、就业面向及职业能力描述 (2)六、课程体系架构 (2)七、课程介绍 (3)八、人才培养进程 (7)（一）教学周分配表 (7)（二）教学进程安排表 (7)（三）实践性课程教学安排表 (10)九、教学方法、手段与教学组织形式建议 (10)十、考核评价 (10)十一、毕业条件 (10)（一）学分规定 (10)（二）证书规定 (10)十二、人才培养保障机制 (10)（一）校企合作平台 (10)1、平台建设 (10)2、平台利用 (10)（二）教学团队 (10)（三）实践教学条件 (11)1、校内专业实训条件 (11)2、校外专业实训条件 (11)（四）教学资源建设 (11)（五）机制与制度保障 (11)十三、继续专业学习深造建议 (11)十四、其他说明 (11)×××专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称（二）专业代码二、学制及招生对象（一）基本学制（二）招生对象三、专业人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，熟悉******，掌握*******，能够*****，具有******的高端技能型专门人才。
技工学院人才培养方案修订计划
技工学院人才培养方案修订计划一、页技工学院人才培养方案修订计划二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1行业发展趋势4.2当前人才培养模式的问题4.3社会需求与教育供给的差距5.项目目标5.1优化课程设置5.2加强实践教学5.3提升学生职业素养6.教学内容与方法改革7.师资队伍建设8.实践教学条件改善9.质量保障体系构建10.实施计划与时间表三、摘要随着社会经济的快速发展，对技能型人才的需求日益增长。
技工学院作为技能型人才培养的重要基地，面临着人才培养模式与社会需求不匹配的问题。
本计划旨在通过对技工学院人才培养方案的修订，优化课程设置，加强实践教学，提升学生职业素养，以更好地满足社会对技能型人才的需求。
四、背景和现状分析4.1行业发展趋势随着科技的进步和产业结构的调整，对技能型人才的需求呈现出多样化、高端化的趋势。
新兴产业的崛起和传统产业的升级改造，对技能型人才的知识结构、技能水平提出了更高的要求。
4.2当前人才培养模式的问题当前技工学院人才培养模式存在一些问题，如课程设置过于陈旧，与行业需求脱节；实践教学环节薄弱，学生动手能力不强；职业素养教育不足，学生缺乏职业规划能力等。
4.3社会需求与教育供给的差距社会对技能型人才的需求与技工学院的人才供给存在一定的差距。
一方面，企业对技能型人才的需求量大，但技工学院毕业生的技能水平和工作能力往往不能满足企业的要求；另一方面，技工学院毕业生就业难的问题也较为突出。
五、项目目标5.1优化课程设置根据行业发展趋势和社会需求，对技工学院的专业课程进行优化调整，增加新兴技术和高端技能的课程内容，使课程设置更加贴近行业实际需求。
5.2加强实践教学增加实践教学的课时比例，建设校内外实践教学基地，引入企业实际项目，让学生在实际操作中提升技能水平，增强就业竞争力。
5.3提升学生职业素养六、项目内容和实施方案6.1教学内容与方法改革6.1.1教学内容改革：根据行业需求，更新课程内容，增加新兴技术和高端技能的课程，如智能制造、大数据分析等。
员工管理-关于人才培养方案修订过程相关要求的 精品
关于人才培养方案修订过程相关要求的通知各学院：根据人才培养方案修订工作安排，专家对各专业学院的66个本科专业人才培养方案初定稿进行了审核，专家认为总体上完成情况较好，多数学院能按照“原则意见”进行本科人才培养方案的修订，但由于在理念上或在理解上出现偏差，在方案的修订上还存在一些问题。
为了统一认识，顺利完成后续工作，现将有关事宜，做进一步要求。
一、思想认识必须到位人才培养方案必须是集体智慧的结晶，必须是教学改革思想的具体体现。
人才培养方案修订必须遵循教育教学规律，确立科学的发展观，结合学校发展、学院专业学科发展,设置出符合21世纪社会、经济、科技和文化发展需要的人才培养规格与模式。
要有精英培养的意识，满足创新型人才培养的要求。
二、模块及课程学时设置：1．模块严格按石大校发［20XX］44号文件“原则意见”要求分公共课、基础课、学科基础课、专业课来设置。
2．公共课、基础课平台课程名称及开课的学期、学时按10月30日下发的《公共基础课程设置一览表》填写。
3．课程学时的设定，必须与课程内容、教学方法、教学手段等改革结合，必须与专业人才培养目标、定位有机结合，不能简单的加加减减。
4．教学进程表内课程的填写，应按照课程关联度前后衔接排序。
每一学期排为一纵列。
5．注意：教学进程表中“各学期学时学分分配”改为“各学期课程学分分配”。
6．每学期周学时不能大于30。
三、完善培养方案内容：1．培养方案整体内容及排列顺序：①学院人才培养方案目录；②学院简介（不少于1000字）；③本科专业人才培养方案；④专业教学进程表（附全学程周学时分配）；⑤（平台＋模块）结构图；⑥专业课外教育计划；⑦专业核心课程、特色课程简介；⑧学院人才培养方案论证报告；⑨学院人才培养方案修订领导小组名单。
格式要求见附件。
四、配套工作人才培养方案确定后，配套完成的工作有：修订教学大纲、考试大纲、实验大纲等。
具体格式要求见样稿。
五、相关内容填写要求：1．课程名称及学时。
人才培养方案修订要求-7-25（1）
⼈才培养⽅案修订要求-7-25（1）xxxxxxxx ⼈才培养⽅案⽬录第⼀部分专业⼈才培养标准与要求⼀、专业名称及代码⼆、教育类型与学历层次三、学制、修业年限及招⽣对象四、培养⽬标和规格职业素质要求应增加本专业职业特质要求。
如机电⼀体化专业、⽪⾰制品设计与⼯艺专业、塑料加⼯专业：依据任务，严格把握并执⾏⼯作程序、⼯作规范、⼯艺⽂件和安全操作规程，具备⽤严格的⼯作程序、⼯作规范和操作标准，保证操作结果质量要求的意识和素质。
陶瓷艺术设计专业⼈才职业特质：具备依据项⽬要求，把握客户的追求，加强团队合作精神，发挥⾃⼰的创意，保证产品效果的意识与素质。
五、毕业标准学分、职业技能证书要求，其他要求去掉（有语⽂、英语、计算机课程描述的，在课程描述中体现）六、职业能⼒分析(⼀)就业范围与岗位(⼆)职业能⼒分析(三)岗位描述七、课程体系（⼀）课程体系设计思路（⽴⾜于职业岗位的知识、技能、素质要求，着眼于3-5年职业岗位升迁的可持续发展能⼒培养）（⼆）课程设置（三）主要专业课程描述⼋、教学计划进程与时间安排九、实施建议⼈才培养模式、师资（专兼结合）、实习实训条件（校内校外）、教学模式与⽅法等改⾰、教学管理（⽇常教学管理、实习实训管理）、教学资源建设（含空间教学资源建设）、学⽣课外活动建设。
（每个环节必须体现校企合作的具体做法，参考⼯业职院的写法，每个环节只是⼀个总体建议。
）应增加体现“项⽬导向、任务驱动”的教学环节实施建议中1-7点，应让合作企业深度参与。
如教学⽬标确定、项⽬的遴选与加⼯、教学实施、教学考核等。
第⼆部分专业⼈才培养实施的条件、规范、流程和保障（按⾻⼲校建设任务书满额要求撰写实施条件及建设的做法，与其他建设任务填报资料⼀致）⼀、专业⼈才培养实施的条件(⼀)专业实训条件包含校内实习实训条件、校外实训条件及其他资源1、校内实习实训条件A、校内实习实训条件建设思路和做法（体现校企共建、共管）B、校内实习实训条件配置⼀览表（按数据平台填报）2、校外实习实训条件建设A、校外实习实训条件建设思路和做法（体现校企共建、共管）B、校外实习实训条件配置⼀览表（按数据平台填报）撰写要求：（1）校内外实训基地，要体现企业参与基地与实训项⽬建设改造。