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古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 修身养性：修身以教人，养性以正己。 苏霍姆林斯基：“我们的工作对象是正在形成中的个性细腻
的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。 这些领域也只能用同样的东西去施加影响。” 为人师表：教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌， 诲人不倦，堪作表也。 清华大学：“自强不息，厚德载物。”（校训） 北京师范大学：“学高为师，身正为范。”（校训） 学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模。
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（三）高深的学问。
广度：广博的文化科学基础知识。
深度：精深的所教学科的专业知识。
高度：坚实的教育学、心理学知识。
要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验 型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做 常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。
苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接
集体学习
做一名优秀教师
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有人说：科技、教育、管理是文明社会的三大支柱。 美国打败世界的四种武器：美元（经济）、五角大楼 （军事）、因特网（科技）、好莱坞（文化）。
有专家分析目前中国面临的九大问题： 三大重点问题：人口、资源、教育； 三大难点问题：农业落后、国企改革、金融风险； 三大热点问题：腐败、犯罪、下岗。
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这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中 华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。 教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所 学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平 是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在 于名师；名师出名校。
梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。（曾任清华大学校长）
一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学 生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦 恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中 间生”都不是完美的教育。
陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥 笑声中有爱迪生。
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（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与 去括号。
（6）旁征博引。 （7）启发诱导。教师的作用：提供信息、启发思路、补
有的。
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（四）高明的教法。
（1）教之以情。于漪：“课堂生活，其实就是师 生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度， 是教不好学生的。”
（2）授之以趣。兴趣是最好的老师。热爱是最好 的老师。
（3）胸中有书。重点、难点、疑点、大纲。
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（4）目中有人。因材施教。苏霍姆林斯基：让班 里每一个学生都能抬起头来走路。学校和医院的 区别：差生就像医院中的重病号，在医院中往往 能得到特殊治疗、特殊照顾，但在学校中却往往 被忽视。让鲜花和野草都能享受到阳光。没有一 朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱。但也没有 一个孩子不摔跤就能学会走路。
蔡元培：大学者，囊括大典，网罗众之学府 者；大学者，研究高深学问者也。
凡学校应都是如此。
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你能给孩子什么----
——在批评中长大的孩子，喜欢责难他人； ——在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯； ——在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪； ——在敌意中长大的孩子，常爱打架； ——在宽容中长大的孩子，懂得容忍； ——在鼓励中长大的孩子，深具自信； ——在称赞中长大的孩子，知道感激； ——在诚实中长大的孩子，勇于奋斗； ——在公平中长大的孩子，主持正义。
诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教，
而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题，
请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，
好像有一种Biblioteka Baidu契，双方的思想能水乳交融。”《和
青年校长的谈话》
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教育锻造人生，知识改变命运。 要学百家，吸精华，熔一炉，树一帜。 俗语：要想人前显贵，就得背后受罪。 孔子：工欲善其事，必先利其器。 马克思：时间就像海绵里的水，只要挤，总还是
充知识、介绍方法和线索。要做到启发而不代谋，指导而 不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。要做到启而有纲， 启而有数，启而有方，启而有境。 学记：导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
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（8）巧于提问。15爱因斯坦：“提出一个问题往往比解 决一个问题更重要。”
在教学中要注意以下四点：把握难点，解决疑点，总结特 点，抓住燃点。
以学生为中心 灵活运用教材 重视实践 归纳法为主 注重生动的有趣 强调创造性 学生的兴趣主宰一切 全民教育
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创新思维+创新精神+创新能力=创造型人才
（1）注意求同思维与求异思维的结合。（一作家做一话题作文，内 容涉及宗教、王室、性、神秘，字数200字以内。一筹莫展。其儿子 迅速做出：上帝呀！女王怀孕了，这是谁干的？16字）
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播下一种心态，收获一种思想； 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
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教师对学生的重要影响和对学生的成 长作用重大。那么，如何做一名优秀教 师呢？
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一、新世纪创新型教师之师德与学养 （六高）
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（一）高度的热情。
古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。 白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
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（二）高尚的品德。
学校的三个基本要求： 培养什么样的人（目的、方向）；怎样培养人（方法、
手段）；培养的人怎么样（规格、成效）.
没有不好的庄稼，只有不好的庄稼人。想把学生培养成 什么样的人，自己先做什么样的人。教师的一言一行都会 对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。一个老 师的道德修养和其教育效果是成正比的。因此，教师事事 处处、一言一行，都要严格自律，用自己崇高的人格去影 响学生。
优化课堂教学要体现六种意识： 以设疑激趣为先导； 以思维训练为核心,以学生参与为途径； 以提示规律为重点； 以精讲精练为策略； 以整体教学为目标。
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中美两国教学方法比较：
中国
美国
以教师为中心 教师依赖教科书、参考书 重视理论 演绎法为主 注重正确与详实 强调服从和统一 考试主宰一切 注重天才教育
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 修身养性：修身以教人，养性以正己。 苏霍姆林斯基：“我们的工作对象是正在形成中的个性细腻
的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。 这些领域也只能用同样的东西去施加影响。” 为人师表：教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌， 诲人不倦，堪作表也。 清华大学：“自强不息，厚德载物。”（校训） 北京师范大学：“学高为师，身正为范。”（校训） 学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模。
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（三）高深的学问。
广度：广博的文化科学基础知识。
深度：精深的所教学科的专业知识。
高度：坚实的教育学、心理学知识。
要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验 型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做 常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。
苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接
集体学习
做一名优秀教师
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有人说：科技、教育、管理是文明社会的三大支柱。 美国打败世界的四种武器：美元（经济）、五角大楼 （军事）、因特网（科技）、好莱坞（文化）。
有专家分析目前中国面临的九大问题： 三大重点问题：人口、资源、教育； 三大难点问题：农业落后、国企改革、金融风险； 三大热点问题：腐败、犯罪、下岗。
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这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中 华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。 教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所 学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平 是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在 于名师；名师出名校。
梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。（曾任清华大学校长）
一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学 生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦 恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中 间生”都不是完美的教育。
陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥 笑声中有爱迪生。
精心整理
（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与 去括号。
（6）旁征博引。 （7）启发诱导。教师的作用：提供信息、启发思路、补
有的。
精心整理
（四）高明的教法。
（1）教之以情。于漪：“课堂生活，其实就是师 生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度， 是教不好学生的。”
（2）授之以趣。兴趣是最好的老师。热爱是最好 的老师。
（3）胸中有书。重点、难点、疑点、大纲。
精心整理
（4）目中有人。因材施教。苏霍姆林斯基：让班 里每一个学生都能抬起头来走路。学校和医院的 区别：差生就像医院中的重病号，在医院中往往 能得到特殊治疗、特殊照顾，但在学校中却往往 被忽视。让鲜花和野草都能享受到阳光。没有一 朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱。但也没有 一个孩子不摔跤就能学会走路。
蔡元培：大学者，囊括大典，网罗众之学府 者；大学者，研究高深学问者也。
凡学校应都是如此。
精心整理
你能给孩子什么----
——在批评中长大的孩子，喜欢责难他人； ——在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯； ——在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪； ——在敌意中长大的孩子，常爱打架； ——在宽容中长大的孩子，懂得容忍； ——在鼓励中长大的孩子，深具自信； ——在称赞中长大的孩子，知道感激； ——在诚实中长大的孩子，勇于奋斗； ——在公平中长大的孩子，主持正义。
诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教，
而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题，
请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，
好像有一种Biblioteka Baidu契，双方的思想能水乳交融。”《和
青年校长的谈话》
精心整理
教育锻造人生，知识改变命运。 要学百家，吸精华，熔一炉，树一帜。 俗语：要想人前显贵，就得背后受罪。 孔子：工欲善其事，必先利其器。 马克思：时间就像海绵里的水，只要挤，总还是
充知识、介绍方法和线索。要做到启发而不代谋，指导而 不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。要做到启而有纲， 启而有数，启而有方，启而有境。 学记：导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
精心整理
（8）巧于提问。15爱因斯坦：“提出一个问题往往比解 决一个问题更重要。”
在教学中要注意以下四点：把握难点，解决疑点，总结特 点，抓住燃点。
以学生为中心 灵活运用教材 重视实践 归纳法为主 注重生动的有趣 强调创造性 学生的兴趣主宰一切 全民教育
精心整理
创新思维+创新精神+创新能力=创造型人才
（1）注意求同思维与求异思维的结合。（一作家做一话题作文，内 容涉及宗教、王室、性、神秘，字数200字以内。一筹莫展。其儿子 迅速做出：上帝呀！女王怀孕了，这是谁干的？16字）
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播下一种心态，收获一种思想； 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
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教师对学生的重要影响和对学生的成 长作用重大。那么，如何做一名优秀教 师呢？
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一、新世纪创新型教师之师德与学养 （六高）
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（一）高度的热情。
古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。 白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
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（二）高尚的品德。
学校的三个基本要求： 培养什么样的人（目的、方向）；怎样培养人（方法、
手段）；培养的人怎么样（规格、成效）.
没有不好的庄稼，只有不好的庄稼人。想把学生培养成 什么样的人，自己先做什么样的人。教师的一言一行都会 对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。一个老 师的道德修养和其教育效果是成正比的。因此，教师事事 处处、一言一行，都要严格自律，用自己崇高的人格去影 响学生。
优化课堂教学要体现六种意识： 以设疑激趣为先导； 以思维训练为核心,以学生参与为途径； 以提示规律为重点； 以精讲精练为策略； 以整体教学为目标。
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中美两国教学方法比较：
中国
美国
以教师为中心 教师依赖教科书、参考书 重视理论 演绎法为主 注重正确与详实 强调服从和统一 考试主宰一切 注重天才教育